UNIVERSIDAD DEL TEPEYACMODELO ACADÉMICO VIRTUALJEFATURA DE CENTRO DE POSGRADO<br />CURSO : DESARROLLO DE CURSOS VIRTUALES ...
OBJETIVO GENERAL<br />El participante será capaz de crear cursos en línea utilizando para ello las herramientas de Moodle....
CONOCIMIENTOS PREVIOS<br />CONTENIDOS REVISADOS EN EL CURSO VIRTUAL “USO Y DESARROLLO BÁSICO CON MOODLE”<br />PROFESOR: MA...
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INTRODUCCIÓN<br />Presentación del curso<br />Videos de introducción a Moodle<br />Cómo habilitar Cookies<br />Acceso a la...
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Ahora sí…comencemos<br />Introducción a Moodle<br />Ambiente Virtual de Aprendizaje o Sistema de Administración de Cursos....
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Ahora sí…comencemos<br />Introducción a Moodle<br />Ventajas para el profesor:<br /> Aplicar exámenes que serán evaluados ...
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Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />
Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />
Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />
Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />Capacidades del Rol de Profesor: <br /><ul><li>Tiene control ...
FASES <br />1<br />2<br />3<br />
Lineamientos generales  <br />DURACIÓN DE LOS MÓDULOS<br />MAESTRÍA:  1320 HRS. <br />
LINEAMIENTOS GENERALES<br />Formato del curso: Semanal<br />Iniciar el Módulo con en encuadre del curso:<br />Presentación...
LINEAMIENTOS GENERALES <br />MODELO DIDÁCTICO: <br />Estrategia de aprendizaje colaborativo<br />Actividades que propicien...
LINEAMIENTOS GENERALES <br />METODOLOGÍA DIDÁCTICA: <br />Estrategia de aprendizaje colaborativo<br />Actividades que prop...
LINEAMIENTOS GENERALES <br />METODOLOGÍA DIDÁCTICA: <br />Proyectos<br />Casos <br />Problemas <br />APOYO DE LECTURAS SEL...
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LINEAMIENTOS GENERALES <br />
Moodle tepeyac<br />
Cómo ingresar<br />
Estructura general del aula virtual<br />C<br />A<br />B<br />E<br />C<br />E<br />R<br />A<br />NOMBRE DEL MÓDULO<br />BA...
BLOQUES<br />Definición: <br />Elementos de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje que permiten soportarlo (ej. administra...
BLOQUES columna izquierda <br />
BLOQUES columna izquierda<br />BLOQUE ADMINISTRACIÓN<br />
BLOQUES columna izquierda<br />BLOQUE ADMINISTRACIÓN<br />
BLOQUES columna izquierda<br />BLOQUE ADMINISTRACIÓN<br />
BLOQUES columna DERECHA <br />
COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS<br />
COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS<br />
COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS<br />
Los recursos en moodle<br />
¿Cómo agregar los recursos?<br />
etiqueta<br />Es un recurso útil para realizar anotaciones de forma intercalada con el resto de los recursos y actividades...
TIPS<br />Las fuentes con mejor visualización en pantalla son: Verdana, Arial y Tahoma. El puntaje recomendado es entre 10...
Utilizar una imagen alusiva al módulo</li></li></ul><li>Página de texto<br />Es un recurso que posibilita escribir un text...
TIPS<br />La información que se incluye en este tipo de recurso debe ser breve.  <br />Práctica 2. agregar una página de t...
TIPS<br />Es útil para la integración de contenidos de carácter obligatorio para el curso.<br />Práctica 3. agregar una pá...
Coloque una imagen alusiva al mismo. </li></li></ul><li>Enlazar un archivo o una web<br />Permite enlazar contenidos ubica...
TIPS<br />Es útil para la integración de contenidos de carácter obligatorio para el curso.<br />Práctica 4. enlazar un arc...
TIPS<br />Es ventajoso respecto a un .zip porque no obliga a descargar todos los ficheros y muestra el nombre de todos los...
Las actividades en moodle<br />
Actividades en moodle<br />
Actividades de moodle<br />TAREAS:<br />Permiten al profesorado asignar un trabajo a los estudiantes que estos deberán pre...
Actividades / tareas<br />
Actividades/tareas<br />
Actividades/tareas/cómo agregarlas<br />
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  1. 1. UNIVERSIDAD DEL TEPEYACMODELO ACADÉMICO VIRTUALJEFATURA DE CENTRO DE POSGRADO<br />CURSO : DESARROLLO DE CURSOS VIRTUALES CON MOODLE<br />
  2. 2. OBJETIVO GENERAL<br />El participante será capaz de crear cursos en línea utilizando para ello las herramientas de Moodle. <br />
  3. 3. CONOCIMIENTOS PREVIOS<br />CONTENIDOS REVISADOS EN EL CURSO VIRTUAL “USO Y DESARROLLO BÁSICO CON MOODLE”<br />PROFESOR: MARTÍN MARTINEZ MARTÍNEZ<br />
  4. 4. Estructura general del curso<br />Introducción <br />¡Ahora sí, comencemos!<br />¡Segunda llamada!<br />¿Vamos bien?<br />Tercera llamada <br />Terminamos<br />Teórico – Práctico<br />
  5. 5. INTRODUCCIÓN<br />Presentación del curso<br />Videos de introducción a Moodle<br />Cómo habilitar Cookies<br />Acceso a la plataforma<br />Componentes de una página de Moodle<br />Cambio de contraseña<br />Introducir comentarios en los foros<br />Modificación de nuestro perfil<br />
  6. 6. INTRODUCCIÓN<br />Presentación del curso<br />Videos de introducción a Moodle<br />Cómo habilitar Cookies<br />Acceso a la plataforma<br />Componentes de una página de Moodle<br />Cambio de contraseña<br />Introducir comentarios en los foros<br />Modificación de nuestro perfil<br />
  7. 7. Ahora sí…comencemos<br />Introducción a Moodle<br />Ambiente Virtual de Aprendizaje o Sistema de Administración de Cursos.<br /> “Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales dirigidos a sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo de los mismos”<br />
  8. 8. Ahora sí…comencemos<br />Introducción a Moodle<br />Proporciona herramientas para:<br /> Almacenar y presentar textos, música, videos y otros tipos de material multimedia<br />Tener grupos de discusión en línea (foros y chats)<br />Aplicar exámenes que pueden ser calificados automáticamente<br />Administrar la entrega de tareas y proyectos<br />
  9. 9. Ahora sí…comencemos<br />Introducción a Moodle<br />Ventajas para el profesor:<br /> Compartir información con los estudiantes a la que pueden tener acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento. <br />Presentar esta información de manera visual y atractiva.<br />Definir tareas que serán envidas electrónicamente y calificarlas automáticamente.<br />
  10. 10. Ahora sí…comencemos<br />Introducción a Moodle<br />Ventajas para el profesor:<br /> Aplicar exámenes que serán evaluados automáticamente. <br />La administración de las calificaciones es automática. <br />
  11. 11. Ahora sí…comencemos<br />Introducción a Moodle<br />Ventajas para el alumno:<br />Es sencillo aprender a utilizar el sistema<br />Puede puede tener acceso a los recursos en cualquier momento y desde cualquier lugar <br /> El alumno puede adaptar las actividades a su ritmo de aprendizaje<br />Favorece la participación del alumno<br />Reciben retroalimentación inmediata de algunas actividades<br />
  12. 12. Ahora sí…comencemos<br />Filosofía Educativa de Moodle<br />Constructivismo<br />Construccionismo<br />Constructivismo social<br />Conectados y separados<br />
  13. 13. Ahora sí…comencemos<br />Acerca de Moodle<br />Software libre (Open Source) (bajo la Licencia Pública GNU). T<br />Tiene derechos de autor (copyright), pero puede ser usado con algunas libertades<br />MOODLE: Modular Object-OrientedDynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos).<br />
  14. 14. Ahora sí…comencemos<br />Características de Moodle<br />Diseño general<br />Administración del sitio<br />Administración de usuarios<br />Administración de cursos<br />
  15. 15. Ahora sí…comencemos<br />Características de Moodle<br />
  16. 16. Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />
  17. 17. Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />
  18. 18. Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />
  19. 19. Ahora sí…comencemos<br />Esquema de operación de Moodle<br />Capacidades del Rol de Profesor: <br /><ul><li>Tiene control sobre un curso específico dentro de Moodle y la actividad de los Alumnos que están inscritos a él.</li></li></ul><li>Programa <br />1.1. La fase de producción de los cursos<br />1.1.1. Qué es<br />1.1.2. Lineamientos generales para la producción de los cursos en Moodle dentro del Tepeyac. <br />1.2. Moodle Tepeyac<br />1.1.1. Cómo ingresar<br />1.1.2. Modificación del perfil de usuario<br />1.3. Estructura general del aula virtual (Moodle Tepeyac)<br />1.4. Los Bloques de Moodle Tepeyac<br />1.5. Los Módulos en Moodle y sus posibles usos didácticos<br />1.3.1. Los Recursos <br />1.3.1. Las Actividades <br />
  20. 20. FASES <br />1<br />2<br />3<br />
  21. 21. Lineamientos generales <br />DURACIÓN DE LOS MÓDULOS<br />MAESTRÍA: 1320 HRS. <br />
  22. 22. LINEAMIENTOS GENERALES<br />Formato del curso: Semanal<br />Iniciar el Módulo con en encuadre del curso:<br />Presentación del profesor <br />Presentación de alumno y sus compañeros del curso<br />Objetivo, contenidos, metodología y criterios de evaluación <br />
  23. 23. LINEAMIENTOS GENERALES <br />MODELO DIDÁCTICO: <br />Estrategia de aprendizaje colaborativo<br />Actividades que propicien la reflexión y el análisis individual para hacer posteriormente una construcción colectiva. <br />Metodologías didácticas: <br />Proyectos<br />Casos <br />Problemas <br />Integrar los conocimientos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal.<br />
  24. 24. LINEAMIENTOS GENERALES <br />METODOLOGÍA DIDÁCTICA: <br />Estrategia de aprendizaje colaborativo<br />Actividades que propicien la reflexión y el análisis individual para hacer posteriormente una construcción colectiva. <br />Metodologías didácticas: <br />Proyectos<br />Casos <br />Problemas <br />Integrar los conocimientos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal.<br />
  25. 25. LINEAMIENTOS GENERALES <br />METODOLOGÍA DIDÁCTICA: <br />Proyectos<br />Casos <br />Problemas <br />APOYO DE LECTURAS SELECCIONADAS E INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL<br />(contenidos conceptuales) <br />Estrategias para seleccionar, organizar y personalizar la información<br />APA<br />
  26. 26. LINEAMIENTOS GENERALES <br />CRITERIOS DE<br />SELECCIÓN<br />
  27. 27. LINEAMIENTOS GENERALES <br />
  28. 28. Moodle tepeyac<br />
  29. 29. Cómo ingresar<br />
  30. 30. Estructura general del aula virtual<br />C<br />A<br />B<br />E<br />C<br />E<br />R<br />A<br />NOMBRE DEL MÓDULO<br />BARRA DE NAVEGACIÓN<br />COLUMNA CENTRAL<br />COLUMNA DER.<br />COLUMNA IZQ.<br />PIE DE PÁGINA <br />
  31. 31. BLOQUES<br />Definición: <br />Elementos de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje que permiten soportarlo (ej. administración) o potenciarlo (ej. buscador de foros). <br />Contenedores que albergan diferentes tipos de herramientas y funcionalidades. Se ubican en las columnas laterales. <br />
  32. 32. BLOQUES columna izquierda <br />
  33. 33. BLOQUES columna izquierda<br />BLOQUE ADMINISTRACIÓN<br />
  34. 34. BLOQUES columna izquierda<br />BLOQUE ADMINISTRACIÓN<br />
  35. 35. BLOQUES columna izquierda<br />BLOQUE ADMINISTRACIÓN<br />
  36. 36. BLOQUES columna DERECHA <br />
  37. 37. COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS<br />
  38. 38. COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS<br />
  39. 39. COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS<br />
  40. 40. Los recursos en moodle<br />
  41. 41. ¿Cómo agregar los recursos?<br />
  42. 42. etiqueta<br />Es un recurso útil para realizar anotaciones de forma intercalada con el resto de los recursos y actividades (cabecera). <br />Suele emplearse para dar instrucciones a los alumnos o para realizar alguna aclaración relativa a éste.<br />También puede servirnos para identificar las partes del curso y dar una estructura lógica a la página (p.e. creando subtítulos, insertando imágenes, añadiendo breves comentarios, tablas, etc.). <br />
  43. 43. TIPS<br />Las fuentes con mejor visualización en pantalla son: Verdana, Arial y Tahoma. El puntaje recomendado es entre 10 y 12 pts.<br />Práctica 1. agregar una etiqueta <br /><ul><li>Por medio de la una etiqueta, dar la bienvenida a los alumnos que participarán en el módulo.
  44. 44. Utilizar una imagen alusiva al módulo</li></li></ul><li>Página de texto<br />Es un recurso que posibilita escribir un texto plano. <br />Nos permite añadir materiales curriculares propios o personalizados utilizando el editor integrado de Moodle. <br />
  45. 45. TIPS<br />La información que se incluye en este tipo de recurso debe ser breve. <br />Práctica 2. agregar una página de texto<br /><ul><li> Utilizando la página de texto, preséntese con el alumno e indíquele que actualice los datos de su perfil de usuario. </li></li></ul><li>Página web <br />Permite añadir contenidos utilizando para ello el editor HTML.<br />El editor tiene un aspecto similar al de un procesador de textos.<br />Incluye una barra de herramientas que permite la aplicación de formato al texto, la inclusión de tablas, imágenes, hipervínculos, etc. <br />
  46. 46. TIPS<br />Es útil para la integración de contenidos de carácter obligatorio para el curso.<br />Práctica 3. agregar una página web<br /><ul><li> Utilizando el editor HTML, indique cuál es el objetivo del Módulo.
  47. 47. Coloque una imagen alusiva al mismo. </li></li></ul><li>Enlazar un archivo o una web<br />Permite enlazar contenidos ubicados tanto en la zona de alojamiento de archivos como recursos ubicados en páginas web públicas. Facilita el acceso a estos recursos.<br />Si el archivo no ha sido subido aún, Moodle da la posibilidad de subirlo en ese momento. <br /> Es importante tener en cuanta el tamaño del archivo ya que existe un límite permitido.<br />
  48. 48. TIPS<br />Es útil para la integración de contenidos de carácter obligatorio para el curso.<br />Práctica 4. enlazar un archivo o página web<br /><ul><li> Enlace el archivo correspondiente al Programa del Módulo. </li></li></ul><li>Mostrar un directorio<br />Muestra alguna carpeta previamente creada por el profesor que puede contener archivos de diverso tipo. <br />Los estudiante pueden acceder a esa carpeta, ver los archivos y navegar en ellos. <br />Permite integrar varios recursos al mismo tiempo en lugar de agregar uno por uno como recursos. <br />
  49. 49. TIPS<br />Es ventajoso respecto a un .zip porque no obliga a descargar todos los ficheros y muestra el nombre de todos los archivos de que se compone. <br />
  50. 50. Las actividades en moodle<br />
  51. 51. Actividades en moodle<br />
  52. 52. Actividades de moodle<br />TAREAS:<br />Permiten al profesorado asignar un trabajo a los estudiantes que estos deberán preparar normalmente en un formato electrónico, y remitirlo subiéndolo al servidor. <br />
  53. 53. Actividades / tareas<br />
  54. 54. Actividades/tareas<br />
  55. 55. Actividades/tareas/cómo agregarlas<br />
  56. 56. TIPS<br />Indicar a los alumnos que compriman los archivos grandes, por ejemplo en formato zip. Indicar el o los formatos de archivo admisibles. No es suficiente indicar, por ejemplo, un procesador de texto. <br />Práctica 4. crear una tarea<br /><ul><li> Con la finalidad de conocer las expectativas del alumno con relación al curso, pídale que las escriba utilizando para ello el tipo de tarea texto en línea.</li>

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