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LA PLANIFICACIÓN Es el proceso que organiza, dirige, coordina, controla yevalúa las gestiones de la organización en la con...
Universidad        Situación actual de la Universidad Beta, Ciudad de Panamá                                              ...
Fortalezas                                                     Oportunidades-Posee dos Plataformas Moodle                 ...
Fase de Planificación   En esta fase el Equipo “Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras”;dará respuesta a las si...
Aplicar un programa institucional de capacitación docentepara el uso adecuado de las TIC´s a través de la plataformavirtua...
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1.- Poner en funcionamiento las dos plataformas Moodle con                que cuenta la Universidad Beta, en sus dos núcle...
Manejo de herramientas tecnológicas                                                basada en las TIC´s para el Elearning a...
Procedimiento del Plan de Capacitación     La presente propuesta se operacionalizará desde el diagnóstico y desarrollo de ...
Fase I -.Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información: En el        diagnóstico se realizará una valoración de...
Fase I-. Diagnóstico, Análisis e interpretación de la informaciónObjetivo: Diagnosticar las expectativas e intereses de lo...
Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización TecnológicaObjetivo: Diseñar un programa de capacitación docente que permit...
Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización TecnológicaObjetivo: Implementar el Programa de capacitación docente...
Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica(Continuación)                                           ...
FASE IV: Evaluación del programa de AlfabetizaciónObjetivo: Evaluar los alcances y logros del Programa de capacitación doc...
Diseño de capacitación por Módulos      (Fase III del proyecto: Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica)Prim...
Quinto módulo: La Plataformas VirtualesContenidos:•Las plataformas virtuales: MoodleSexto Módulo: La Educación VirtualCont...
FASES       Nº                                                  ACTIVIDADES                    FASE I                     ...
Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras, es un equipomultidisciplinario compuesto por representantes de tres ins...
Primeramente a la Universidad    Beta,    incorporándola a      nueva forma  de    educación Virtual del siglo XXI    Segu...
Recursos Humano                                                                         Equipo Tecnopedagogos             ...
Tendremos 12 meses para llevar acabo este Proyecto y poner en marcha elmismo, para ello se desarrolló un Diagrama de Gantt...
Plan de Inversión                  PLAN DE INVERSIONES, INVERSIÓN Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO ( MM Bs. F)                 ...
Técnicas e Instrumentos                             para Recolectar la Información En la presente propuesta se utilizarán ...
Técnicas e Instrumentos para Recolectar             la Información            El Cuestionario: Según García (2006), el Cue...
Se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargouna vez terminado el plan capacitador se realizará u...
Instrumento de Evaluación del Proyecto Aspectos Previos           Evaluación General del Proyecto                         ...
Instrumento de Evaluación del Proyecto   Adecuación del proyecto                                                          ...
Instrumento de Evaluación del Proyecto     Aspectos organizacionales                                                      ...
Instrumento de Evaluación del Proyecto   Evaluación General                                                               ...
Informe Final    Una vez terminado el ciclo de capacitación, el equipo de la Alianza para laEducación Virtual sin Frontera...
Referencias BibliográficasAngarita J.y Gil LL. (2012) Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras. Modulo 5 de laFUNDA...
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Fase planificacion final-grupo k

  1. 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación FASE DE PLANIFICACION Nombre del proyecto Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras Slogan del Equipo Aprendiendo para la vida con los entornos virtualesCapacitadores:Fase Autonomía- Coordinación - Julián AngaritaFase Investigación - Julián AngaritaFase Planificación - Llendy GilFase de Creación - Julián AngaritaFase Evaluación - Llendy Gil Facilitador: Alexandre Ramir Texeira Bondelas
  2. 2. Programa de Alfabetización Tecnológica Universidaden Elearning a Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá Ciudad de Panamá•Equipo de Asesoría Tecnopedagógica: Alianza para el Aprendizaje Virtual sinFronteras.•Institución: Universidad Beta•País: Panamá•Propuesta: Implementación de un programa de Capacitación docente Institucional.•Tema: Uso correcto de las TIC´s en los programas de capacitación docente institucional.•Tipo de educación: Postgrado•Total sedes y núcleos: 3• N° de docentes: 160• Modalidad: Totalmente Elearning.
  3. 3. LA PLANIFICACIÓN Es el proceso que organiza, dirige, coordina, controla yevalúa las gestiones de la organización en la consecución de su misión. Medianteeste proceso se analizan y seleccionan las necesidades a ser atendidas y la formade atender las mismas. El proceso de Planificación implica que es de naturalezadinámica y no estática. (Goodstein, 1998) PLANIFICAR PERMITE Ofrecer una dirección clara a la organización en el cumplimiento de su misión.  Tomar mejores decisiones  Anticipar problemas o necesidades  Reducir a un mínimo el peligro de cometer errores  Hacer un uso más efectivo del tiempo y de los recursos disponibles. los entornos virtuales Aprendiendo para la vida con
  4. 4. Universidad Situación actual de la Universidad Beta, Ciudad de Panamá Ciudad de Panamá•La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero noestán configuradas ni han sido usadas.•El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.•El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.•1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.•Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
  5. 5. Fortalezas Oportunidades-Posee dos Plataformas Moodle -La Universidad cuenta con el apoyo de personal de asistencia Técnica del ministerio de Educación Superior.-Posee los permisos gubernamentales para la educación adistancia. -Desarrollar planes educativos acordes con las necesidades locales y regionales de Panamá-Cuenta con el 70% de los docentes que tienenordenadores portátiles. -Capacitar a los docentes en el manejo de las TIC-Posee la capacidad para ofertar estudios de postgrados -Capacitar a personar administrativo y tecnológico para elcon la modalidad semi-presecial y 100% online. desarrollo de ambas plataformas-Adapta las unidades curriculares a la plataforma Moodle -Existencia del programa oficial del Ministerio debajo el modelo PACIE. Educación para el funcionamiento de Centros de interacción Virtual.Debilidades Amenazas-Subutilización de la plataforma Moodle que poseen -Ausencia de un Campo Virtual que permita la interacción de los estudiantes bajo la modalidad de estudios a-El 60% de los docentes no tiene destreza en informática. distancia-Uno de los Núcleos no cuenta con conexión banda ancha. -Inoperatividad de la plataforma Moodle, lo cual dificulta el desarrollo de las aulas virtuales.-Solo cuenta con doce meses para poner en marcha esteproyecto. -Esta desvinculada con el nuevo desarrollo de la Educación del Siglo XXI -Existencia de otras universidades que están trabajando activamente con las plataformas virtuales de aprendizaje Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  6. 6. Fase de Planificación En esta fase el Equipo “Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras”;dará respuesta a las siguientes interrogantes y de esta forma la puesta enmarcha del Proyecto “Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearninga Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá: 1.-¿Qué queremos hacer? Proyecto 2.-¿ Qué queremos Lograr? Objetivos 3.-¿ Cuanto queremos Lograr? Metas 4.-¿ Como resolvemos el problema? Capacitación en TIC’S 5.-¿ Como lo Haremos? Actividades 6.-¿ Quienes lo Harán?- Equipo Multidisciplinario 7.- ¿ A quienes Beneficiaríamos? Universidad Beta 8.-¿ Con que recursos se cuentan ? Plataformas 9.-¿ En Cuanto tiempo lo haremos? 12 meses Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  7. 7. Aplicar un programa institucional de capacitación docentepara el uso adecuado de las TIC´s a través de la plataformavirtual Moodle basada en el modelo PACIE en la Universidad Betade la Ciudad de Panamá. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  8. 8. •1.- Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de postgrado en la Universidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en los procesos de enseñanza virtual. •2.- Diseñar un programa de capacitación docente que permita abordar de manera integral las herramientas tecnológicas para el abordaje del Elearning. •3.-Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del uso de un aula virtual bajo los estándares de la plataforma Moodle y sustentado con el modelo PACIE.•4.-Evaluar los alcances y logros del Programa decapacitación docente y su impacto en la comunidaduniversitaria. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  9. 9. 1.- Poner en funcionamiento las dos plataformas Moodle con que cuenta la Universidad Beta, en sus dos núcleos. 2.- Capacitar a los 160 docentes con los que cuenta la Universidad Beta en el uso de las TIC´S 3.- Diseñar Entornos Virtuales de Aprendizaje, en las dos sedes. 4.- Desarrollar la Metodología PACIE, en la Universidad Beta en sus tres primeras fases.5.- Aplicar un plan de acción que nos permita cumplir lasmetas trazadas, en un lapso de 12 meses Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  10. 10. Manejo de herramientas tecnológicas basada en las TIC´s para el Elearning a través de la plataforma Virtual Moodle. Standard Afianzar la utilización de la Metodología PACIE y el uso de las TIC´S bajo la nueva concepción de la Educación del Siglo XXIBenchmark / Marcas de Logros •Uso eficiente de las herramientas tecnológicas •Aplicar la Metodología aprendida en sus propios entornos virtuales SKILLS / •Desarrollar contenidos de calidad en cada una de las asignaturas impartidasDESTREZAS •Gestionar el desarrollo de un curso o asignatura bajo los ambientes virtuales del MoodleAprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  11. 11. Procedimiento del Plan de Capacitación La presente propuesta se operacionalizará desde el diagnóstico y desarrollo de la propuesta, hasta la evaluación respectiva de la misma. Este diseño tendrá como tiempo estimado doce (12) meses para capacitar a todos los docentes repartidos en tres grupos en el manejo de las TIC’S.De igual forma se estimarán ocho meses de capacitación teórico práctico y el último trimestrese fundamentará en el diseño y elaboración de una propuesta tecnológica para el empleoadecuado de las TIC´s y el uso eficiente de las plataformas virtuales y así establecer laeducación a distancia tal cual como lo proponen el estatuto legal educativo en Panamá. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  12. 12. Fase I -.Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información: En el diagnóstico se realizará una valoración de intereses y expectativas así como la selección y organización de la información; en el análisis e interpretación de la información se hará un proceso de reflexión y razonamiento para iniciar la construcción del plan de capacitación. Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización Tecnológica: en este aspecto se desarrollará un programa de capacitación basada en las TIC´s aFASES los docentes. del plan Fase III-. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica: en esta fase se planteará la ejecución del programa de capacitación tecnológica tomando en cuenta los parámetros planteados y en función de los perfiles docentes y a la comunidad universitaria al cual va dirigido. Fase IV-. Evaluación del programa de Alfabetización: esta fase se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargo una vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de los alcances y logros en función de las metas propuestas del proyecto. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  13. 13. Fase I-. Diagnóstico, Análisis e interpretación de la informaciónObjetivo: Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de postgrado en laUniversidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en los procesos de enseñanzavirtual. Meta Actividad Recursos Responsables Fecha de Ejecución-Identificar las -Aplicación de un Materiales Equipo integrante de Primer trimestreexpectativas de instrumento tipo -Encuesta la Alianza para ellos docentes encuesta. Aprendizaje Virtualacerca de las sin Fronteras TecnológicosTIC´s y los -Tabulación y -Computadorentornos Virtuales socialización de losde aprendizaje en -Video beam resultadosla enseñanza. Talento Humano Equipo Técnico Pedagogo. Docente de informática comunicador Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  14. 14. Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización TecnológicaObjetivo: Diseñar un programa de capacitación docente que permita abordar de maneraintegral las herramientas tecnológicas para el abordaje del Elearning Fecha de Meta Actividad Recursos Responsables Ejecución -Estructurar las -Organización administrativa del Materiales Equipo integrante Segundo trimestre pautas generales Departamento de Hojas, lapiceros, de la Alianza para para el plan de Asesoramiento Tecnológico de grapadoras, el Aprendizaje la Universidad Beta carpetas Virtual sin capacitación tecnológica. Fronteras -Inspección de los equipos técnicos, sistemas y programas Tecnológicos con los que cuenta la -Computador Universidad Beta. -Video beam Programas - Diseño del plan institucional informáticos de alfabetización tecnológica. Talento Humano Equipo Técnico Pedagogo. Docente de informática. Comunicador Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  15. 15. Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización TecnológicaObjetivo: Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del uso de un aulavirtual bajo los estándares de la plataforma Moodle Fecha de Meta Actividad Recursos Responsables Ejecución Materiales Equipo integrante Tercer trimestre Socializar las -Realización de actividad de Hojas, lapiceros, de la Alianza para diferentes formas y bienvenida. grapadoras, el Aprendizaje recursos que se carpetas Virtual sin -Presentación del equipo Fronteras pueden aplicar con capacitador. Tecnológicos las TIC´S. -Computador -desarrollo del plan de -Video beam capacitación alfabética Programas informáticos Talento Humano Equipo Técnico Pedagogo. Docente de informática. Comunicador Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  16. 16. Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica(Continuación) Fecha de Meta Actividad Recursos Responsables Ejecución -Explicación general sobre Materiales Equipo integrante Tercer trimestre el funcionamiento de una -Fomentar el Hojas, lapiceros, de la Alianza para Plataforma Virtual y su grapadoras, el Aprendizaje establecimiento de la buena actitud hacia el importancia en la carpetas Virtual sin uso de la plataforma Educación Universitaria. Fronteras virtual. -Registro e inscripción de Tecnológicos Motivar la docentes en la plataforma -Computador participación de los -Video beam integrantes hacia la virtual de la Universidad. Programas adquisición del uso de -Asignación de tutores por las TIC´s. informáticos equipos de trabajo. Plataforma virtual. -Elaboración de una Propuesta pedagógica Talento Humano aplicando las TIC’S en la Equipo Técnico Educación Universitaria Pedagogo. Docente de informática. ComunicadorFuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  17. 17. FASE IV: Evaluación del programa de AlfabetizaciónObjetivo: Evaluar los alcances y logros del Programa de capacitación docente y su impacto en lacomunidad universitaria. Fecha de Meta Actividad Recursos Responsables Ejecución Materiales Equipo integrante Cuarto trimestre -Aplicar instrumentos de Determinar las Hojas, lapiceros, de la Alianza para Evaluación que permitan grapadoras, el Aprendizaje habilidades y medir las habilidades y carpetas Virtual sin conocimientos adquiridos por el conocimientos que hayan Fronteras Docente durante las alcanzados los docente, en fases de cada fase. Talento Humano Capacitación Equipo Técnico Pedagogo. Docente de informática. Comunicador Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  18. 18. Diseño de capacitación por Módulos (Fase III del proyecto: Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica)Primer módulo: La sociedad del conocimientoContenidos:•La Tecnología•La Sociedad a través de la Historia•Conceptos Básicos Windows, software, hardware, manejo de internetSegundo Módulo: Las Tecnologías de información y Comunicación en la EducaciónContenidos:•El internet aplicado a la Educación•las Tecnologías de la información y comunicación (TIC´s).•Las TIC´s y su aplicación en la educación.Tercer Módulo: Perfil de competencias del Educador y estudiante del siglo XXI. Contenidos:•Las Competencias y estándares en la educación basada en las TIC´s.•Perfil de competencias del docente universitario en las TIC´s•Perfil de competencias del Estudiante universitario en las TIC´sCuarto Módulo: El Elearning y sus implicaciones en la educación de hoy.Contenidos:•Herramientas de la Web 2.0 aplicados a la educación.•El Elearning Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  19. 19. Quinto módulo: La Plataformas VirtualesContenidos:•Las plataformas virtuales: MoodleSexto Módulo: La Educación VirtualContenidos:•Principios y Características de la Educación Virtual•La Educación Virtual a Distancia.•Ventajas y Desventajas.Séptimo Módulo: El método PACIE Contenidos:•El método PACIE.•¿Por qué y para qué el método PACIE?Octavo Módulo: Diseño y Desarrollo de materiales multimedia para la Formación.Contenidos:•Blogs, Slides, Youtube, Scribd, videoconferencias, Programas de edición de video y audio.Noveno Módulo: Diseño y aplicabilidad de un Entorno Virtual de AprendizajeContenidos:•El Entorno Virtual de Aprendizaje.•Diseño de Aulas VirtualesDécimo Módulo: Elaboración de Propuesta Tecnológica .Contenidos:Planteamiento de un proyecto donde se ponga en práctica los elementos y el Aula Virtualdesarrollados en el plan de capacitación.la vida con los entornos virtuales Aprendiendo para
  20. 20. FASES Nº ACTIVIDADES FASE I FASES II Y III FASE IV ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 1 APLICACIÓN DE INSTRUMENTO TIPO ENCUESTA X 2 TABULACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS X FASE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL D.A.T. DEL I 3 UBA. X INSPECCIÓN DE EQUIPOS TÉCNICOS E 4 INFRAESTRUCTURA X DISEÑO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE FASE II 5 ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA (P.I.A.T) X 6 PLAN DE CAPACITACIÓN 7 ACTIVIDAD DE BIENVENIDA XDiagrama de Gantt 8 PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN X 9 MODULO I: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO X 10 MODULO II: LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN X MODULO III: PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EDUCADOR Y ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DEL SIGLO 11 XXI X MODULO IV: EL ELEARNING Y SUS IMPLICACIONES EN FASE III 12 LA EDUCACIÓN DE HOY X 13 MODULO V: LAS PLATAFORMAS VIRTUALES X 14 MODULO VI: LA EDUCACIÓN VIRTUAL X MODULO VII: EL MÉTODO PACIE ( APLICACIÓN DE 15 FASES PRESENCIA-ALCANCE-CAPACITACIÓN) X MODULO VIII: DISEÑO Y DESARROLLO DE 16 MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA FORMACIÓN X MODULO IX: DISEÑO Y APLICABILIDAD DE UN 17 ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE X MÓDULO X: ELABORACIÓN DE PROPUESTA 18 TECNOLÓGICA X 19 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN X GRADUACIÓN: ENTREGA DE CERTIFICADOS Y 20 RECONOCIMIENTOS X FASE IV COMPARTIR DE LOS PARTICIPANTES: ALMUERZO Y 21 BRINDIS X EVALUACION DEL PROYECTO DE CAPACITACION 22 DOCENTE Aprendiendo para laXvidaXcon los entornos virtuales X X X X X X X X X x 23 ELABORACIÓN DE INFORME FINAL X Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
  21. 21. Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras, es un equipomultidisciplinario compuesto por representantes de tres instituciones dereconocida trayectoria en el ámbito de la educación a partir de entornosvirtuales, desde la plataforma Moodle, estas instituciones son VirtualGroup Corporation, (VGCORP) Fundación para la ActualizaciónTecnológica Latinoamericana, (FATLA) y Venezuela Tecnológica,(VETECA) Julián Angarita Llendy 1-. Fase de 2-.Fase de Gil Investigación Planificación 3-.Fase de 4-.Fase de Creación Evaluación Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  22. 22. Primeramente a la Universidad Beta, incorporándola a nueva forma de educación Virtual del siglo XXI Segundo lugar a los Docentes de la Institución, capacitándolo en la utilización de las TIC´S Tercero a los Estudiantes de esta casa de estudios, ofreciéndoles una nueva forma de educación de forma semipresencial y 100% onlineAprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  23. 23. Recursos Humano Equipo Tecnopedagogos Recursos Financieros Alianza para el aprendizaje virtual sin fronteras Recursos Tecnológicos Licenciados en Pedagogía Licenciados y Técnicos en informática y telecomunicaciones Autofinanciamiento producto de la recaudación Expertos en de las matriculas Comunicaciones estudiantes de postgrado. Computadoras Personales Personal Académico de la Recursos obtenidos por Universidad BetaGestor de Datos ( Base de Datos) Donaciones y otras formas de financiamiento por Personal Directivo de la Banda Ancha ( Internet) parte del sector público y Universidad Área de privado. Postgrado Comunicaciones Internas y Externas Financiamiento obtenido Personal Administrativo vía Sector Financiero con Plataforma Moodle tasas preferenciales para Experto en Base de Datos el sector educativo.Espacios Físcos adaptados ( Tres Sedes o Núcleos) Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  24. 24. Tendremos 12 meses para llevar acabo este Proyecto y poner en marcha elmismo, para ello se desarrolló un Diagrama de Gantt que nos permitirámostrar los tiempos en los que serán desarrollados cada una de las Fasesque serán emprendidas para el logrode los Objetivo a cumplir.Adicionalmente, el equipo desarrollara un instrumento de Evaluación queservirá para medir fase por fase mes por mes cada uno de las metas acumplir; permitiendo en cada momento conocer los avances del Proyecto ypara que este pueda llegar un fin éxito. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  25. 25. Plan de Inversión PLAN DE INVERSIONES, INVERSIÓN Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO ( MM Bs. F) APORTE OTRAS FUENTES TOTAL CONCEPTO APORTE PROPIO INSTITUCIÓN ( Asociaciones INVERSIÓN FINANCIERA Civiles) Adecuación del Departamento deEducación en Línea 800.000,00 100.000 900.000 Equipos de Computación ( PC) 150.000,00 50.000 200.000 Cableado Red Inalámbricas, ConexiónInternet 200.000,00 200.000 Mobiliarios y Equipos de Oficina 300.000,00 100.000 400.000 Instalación y Montaje 180.000,00 180.000 PUESTA EN MARCHA 200.000,00 200.000 Traslados e Equipos ( PC y Otros) 80.000,00 80.000 Prestamos Entidad Financiera 1.000.000 1.000.000 Interés sobre Prestamos 7% 4.300 4.300 IMPREVISTOS 150.000,00 150.000 Capital de Trabajo 400.000,00 400.000 Otros 100.000,00 100.000 TOTAL 2.560.000,00 1.004.300,00 250.000 3.814.300 PARTICIPACIÓN PORCENTUAL % 67,11% 30,89% 2,00% 100% Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  26. 26. Técnicas e Instrumentos para Recolectar la Información En la presente propuesta se utilizarán las técnicas para la recopilación de datos, LAOBSERVACIÓN DIRECTA y LA ENCUESTA tipo cuestionario. Los instrumentos son los mediosmateriales que se emplean para recoger la información. La Observación: según Moran (2007), Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. Inicialmente la observación facilitará obtener de primera mano, los aspectos consideradossignificativos y necesarios que se detectan en el comportamiento de los docentes al participaren la experiencia pedagógica demostrativa del uso didáctico de las TIC´s para ser aplicados enel proceso de enseñanza y aprendizaje de la Universidad Beta. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  27. 27. Técnicas e Instrumentos para Recolectar la Información El Cuestionario: Según García (2006), el Cuestionario es: …un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, preparado sistemáticamente y cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan en una investigación o evaluación, y que puede ser aplicado en forma variadas, entre las que destacan su administración a grupos o su envió a por correo (p.2). Esta técnica se aplicará a cada docente y será elaborado con preguntas de estimación, con el objeto de recabar información sobre las expectativas que tiene el equipo de docentes de postgrado ante el uso didáctico de las TIC´s en el proceso de enseñanza. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  28. 28. Se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargouna vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de losalcances y logros en función de las metas propuestas del proyecto a travésde los siguientes elementos inmersos en los instrumentos de evaluación . EscalaVariable: aspecto generalizable a evaluar. 1-ExcelenteIndicador: aspecto observable a medir. 2-buenoEscala: valoración del aspecto observable. 3-Adecuado 4- Regular 5- Mejorable Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  29. 29. Instrumento de Evaluación del Proyecto Aspectos Previos Evaluación General del Proyecto Pag 1/4 ORGANIZACIÓN PROYECTO VARIABLE INDICADORES ESCALA Escala de Evaluación 1 2 3 4 5 a- Ambiental 1- Impacto b- Social c- Organizacional a-Técnica b-Organizacional 2- Factibilidad c-Económica d-Contextual 3- Sinergia e-ComplementariedadFuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  30. 30. Instrumento de Evaluación del Proyecto Adecuación del proyecto Pag. 2/4 ORGANIZACIÓN PROYECTO VARIABLE INDICADORES ESCALA Escala de Evaluación 1 2 3 4 5 a- Acceso y control de la información. 4- Adecuación Técnica b-Disponibilidad de la Información c- Niveles de Aprendizaje a-Contenidos de aprendizaje b-Actividades de aprendizaje 5- Adecuación Didáctica c-Evaluación de los aprendizajes d-Motivación de los aprendizajes 6-Diseño de acciones e-Diseño de los cursos en función de los formativas grupos de incidencia.Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  31. 31. Instrumento de Evaluación del Proyecto Aspectos organizacionales Pag. 3/4 ORGANIZACIÓN PROYECTO VARIABLE INDICADORES ESCALA Escala de Evaluación 1 2 3 4 5 a- Grupos de incidencia 7- Implementación b-Material Formativo c- Gestión de la formación y del conocimiento a-Sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica b-Sistemas de Feed Back con los estudiantes 8- organización de la Docencis c-Sistemas de revisión y actualización periódica. d-Seguimiento y Evaluación on- lineFuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  32. 32. Instrumento de Evaluación del Proyecto Evaluación General Pag. 4/4 ORGANIZACIÓN PROYECTO VARIABLE INDICADORES ESCALA Escala de Evaluación 1 2 3 4 5 a- Uso de la plataforma virtual 9- Evaluación Global b-Empleo de las TIC´s c- Funcionamiento de Entorno Virtual de Aprendizaje a-Nivel de cumplimiento del Standar b-Grado de efectividad de la formación 10- Cumplimiento de losobjetivos de la Institución c-Utilidad de la Formación d-Grado de consecución de los objetivos de aprendizaje. 11-Evaluación general del e-Impacto sociopedagógico del proyecto en laproducto comunidad universitariaFuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  33. 33. Informe Final Una vez terminado el ciclo de capacitación, el equipo de la Alianza para laEducación Virtual sin Fronteras elaborará un informe descriptivo con lasconsideraciones finales de lo que fue la prosecución y desarrollo del plan decapacitación, así como las recomendaciones para el mantenimiento pedagógico,técnico y administrativo del uso de las Plataformas Virtuales a través del uso deEntornos Virtuales de Aprendizaje. Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
  34. 34. Referencias BibliográficasAngarita J.y Gil LL. (2012) Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras. Modulo 5 de laFUNDACION PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA LATINOAMERICANA(FATLA).Cabero, J. y otros (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Sevilla: Mc Graw Hill.Chaves y Luna ( 2001). Guía para Elaboración de un Estudio de Factibilidad. Proarcas: CapasGoodstein, (1998). El Proceso de Planificación Estratégica.Sallenave: Grupo Editorial Normahttp://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-estrategica/gerencia-estrategica3.shtml Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales

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