Modelo
educativo
1- paradigma
3-corriente
pedagógica
2-enfoque
4-modelo
pedagógic
o
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Implica la política educativa, la
filosofía de la educación y la
concepción teórica sobre educación.
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Paradigma educativo
INCLUYE Leyes Teorías
Aplicaciones Educativas
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Práctica Pr...
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PEDAGÓGICO
hace referencia a los métodos
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oportunidades y permiten
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Corriente
pedagógica
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Orientan el proceso de formar el hombre
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1. DEFINIR EL CONCEPTO DE HOMBRE QUE
SE QUIERE FORMAR, Y/O META DE
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2. CARACTERIZAR EL PROCESO DE
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 4. DESCRIPCION DE LAS RELACIONES
MAESTRO -ALUMNO- MAESTRO- EN UNA
PERSPECTIVA DE LOGROS Y METAS DE
FORMACION.
 5. DESCR...
Disciplinas que lo fundamentan
MODELO
PEDAGOGICO
sociología
filosofía, psicología
antropología
Corrientes que provienen de la
filosofía educativa son:
1 Idealismo
2 Realismo
3 pragmatismo
4 Existencialismo
5 Personali...
Es un neologismo compuesto con el latín
(realis “real, verdadero”) y el sufijo griego
(ismo “ actividad, doctrina, sistema...
Surge después de la revolución
francesa de 1848. Manifiesta una
reacción contra el idealismo
romántico y expresa el gusto ...
En esta corriente La realidad es el
universo material que tienen existencia
objetiva y concreta. Proviene del
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 Pedagógico Literario
 Pictórico Socialista
 Romántico Clásico
 Heroico Mágico
 Retrospectivo Artístico
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Jean Amos Comenius (1592-1670)
PADRE DEL REALISMO
PEDAGÓGICO
Surge En el Siglo XVII. Hace
referencia a la formación para
conocer el mundo exterior, los
fenómenos naturales y los hecho...
Esta nueva corriente demanda el
conocimiento de las cosas y no sólo
de la palabra como había sido
hasta el momento.
1.- La naturaleza observa un ritmo adecuado.
2.- La naturaleza prepara el material antes
de empezar a darle forma.
3.- ...
6.- La naturaleza, en su proceso
formativo, empieza por lo universal y
termina con lo particular.
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AUTORES QUE AYUDARON A LA DIFUSION
DEL REALISMO
Bacon,
 Locke
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Nuevas formas de
reordenar el
realismo
pedagógico en el
siglo XXI
A través de:
Trabajo Individual/grupal
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vía computadora.
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QUÉ ES UN PLE ?
PLE -siglas del original en inglés Personal
Learning Environment- es una
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Algunas de estas propuestas son:
Educar con trabajos colaborativos
Educar para la gestión de información
Nueva Propuesta...
Beneficios:
Amplitud
Editabilidad
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Transferibilidad
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contenidos
educativos digitales
Enseñar con entornos
de publicación
Enseñar con redes
sociales
Palabra pública
Intercambio
procesos cognitivos
Identidad...
Educar con
materiales
multimedia
Educar con
proyectos
motivación
nuevas formas de
representación
mirada crítica
organiza...
RESULTADOS
Enorme producción de recorridos
didácticos
Exponencial desarrollo de sentidos y
significados
Infinita producció...
MITOS Y REALIDADES DE LA EDUCACIÓN
CON TECNOLOGÍA
Las computadoras son difíciles de usar.
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Es imposible combinar el trabajo tradicional con el de
las computadoras.
FALSO. Si bien insistimos en que es posible y des...
La computadora se utilizan solo para el uso de
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FALSO. El equipo se puede util...
BIBLIOGRAFÍA
www.educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar
http://portalcapacitacion.educ.ar
www.educ.ar
csagol@educ.gov.ar
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Realismo clásico enfocado en el área educativa.

  1. 1. Modelo educativo 1- paradigma 3-corriente pedagógica 2-enfoque 4-modelo pedagógic o
  2. 2. MODELO EDUCATIVO Implica la política educativa, la filosofía de la educación y la concepción teórica sobre educación. Pretende unidad de los códigos culturales y se concreta en la comunidad (participantes del hecho educativo).
  3. 3. Paradigma educativo INCLUYE Leyes Teorías Aplicaciones Educativas ABARCA Marcos Teóricos Referenciales Teoría- Práctica Práctica Educativa ORIENTA Fundamentos Pedagógicos Acción Educativa Investigación de los Problemas de la Educación
  4. 4. ENFOQUE PEDAGÓGICO hace referencia a los métodos educativos que crean mejores oportunidades y permiten que todos los educandos reciban una educación adecuada a su estilo de vida, ofreciéndoles un abanico de opciones en lo que respecta a la información, las posibilidades laborales y la movilidad social.
  5. 5. Corriente pedagógica Los movimientos, méto dos que han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando.
  6. 6. Los modelos pedagógicos Orientan el proceso de formar el hombre que transforme la sociedad y la cultura en la cual se desarrolla. Debe estar apoyado por teorías que los soporten y le den coherencia en la práctica pedagógica cotidiana.
  7. 7. 1. DEFINIR EL CONCEPTO DE HOMBRE QUE SE QUIERE FORMAR, Y/O META DE FORMACION HUMANA. 2. CARACTERIZAR EL PROCESO DE FORMACION DEL HOMBRE. 3. DESCUBRIR EL TIPO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS. CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD DEL MODELO PEDAGOGICO.
  8. 8.  4. DESCRIPCION DE LAS RELACIONES MAESTRO -ALUMNO- MAESTRO- EN UNA PERSPECTIVA DE LOGROS Y METAS DE FORMACION.  5. DESCRIBIR Y PRESCRIBIR METODOS Y TEORIAS EDUCATIVAS COMO PRACTICA DE ACCION.
  9. 9. Disciplinas que lo fundamentan MODELO PEDAGOGICO sociología filosofía, psicología antropología
  10. 10. Corrientes que provienen de la filosofía educativa son: 1 Idealismo 2 Realismo 3 pragmatismo 4 Existencialismo 5 Personalismo 6 Socialismo
  11. 11. Es un neologismo compuesto con el latín (realis “real, verdadero”) y el sufijo griego (ismo “ actividad, doctrina, sistema”). Los realistas profesan una realidad universal. Otro realismo viene del latín ( regalis “ real, relativo al rey”), y se refiere a la doctrina que favorece un sistema político donde rigen los monarcas. ETIMOLOGIA DEL TERMINO REALISMO
  12. 12. Surge después de la revolución francesa de 1848. Manifiesta una reacción contra el idealismo romántico y expresa el gusto por la democracia. Origen del realismo clásico
  13. 13. En esta corriente La realidad es el universo material que tienen existencia objetiva y concreta. Proviene del realismo político que había dominado el pensamiento en los años 30. Es una escuela con bases filosóficas tan antiguas como Tucídides, Maquiavelo, y Hobbes, quienes de primera mano ilustraron el lenguaje realista.
  14. 14.  Pedagógico Literario  Pictórico Socialista  Romántico Clásico  Heroico Mágico  Retrospectivo Artístico  Filosófico Estructural  Ofensivo Defensivo  neoclasico Tipos de realismos
  15. 15. Jean Amos Comenius (1592-1670) PADRE DEL REALISMO PEDAGÓGICO
  16. 16. Surge En el Siglo XVII. Hace referencia a la formación para conocer el mundo exterior, los fenómenos naturales y los hechos sociales mediante la formación adquirida a través de las lenguas y la literatura clásica. el realismo PEDAGOGICO
  17. 17. Esta nueva corriente demanda el conocimiento de las cosas y no sólo de la palabra como había sido hasta el momento.
  18. 18. 1.- La naturaleza observa un ritmo adecuado. 2.- La naturaleza prepara el material antes de empezar a darle forma. 3.- La naturaleza escoge un objeto adecuado sobre el cual actuara, o primero somete uno de ellos a un tratamiento apropiado para convertirlo en adecuado. 4.- La naturaleza no es confusa. 5.- En todas las operaciones de la naturaleza el desarrollo se hace de adentro hacia afuera. nueve principios de Comenius
  19. 19. 6.- La naturaleza, en su proceso formativo, empieza por lo universal y termina con lo particular. 7.- La naturaleza no da saltos, prosigue paso a paso. 8.- Si la naturaleza empieza cualquier cosa, no la abandona hasta que la operación queda concluida, y 9.- La naturaleza evita cuidadosamente los obstáculos y las cosas que tengan probabilidad de causar daño.
  20. 20. AUTORES QUE AYUDARON A LA DIFUSION DEL REALISMO Bacon,  Locke  Descartes Características generales con varias orientaciones: Empirista, disciplinaria, didáctica, social y humanista.
  21. 21. Nuevas formas de reordenar el realismo pedagógico en el siglo XXI
  22. 22. A través de: Trabajo Individual/grupal Trabajo en red Espacio de trabajo Ubicuo: presente en todas partes a un mismo tiempo No asistido Integrado Aula / hogar Nuevo esquema de trabajo Roles se definen en el marco de la interacción
  23. 23. Visita ocasional: a laboratorios o el lugar acorde con la situación de aprendizaje planteada. Nuevos entornos de aprendizaje Nuevos contenidos educativos
  24. 24. o Un mail es una carta vía computadora. o Un celular es una herramienta de socialización. o Un grupo web es un club virtual.
  25. 25. QUÉ ES UN PLE ? PLE -siglas del original en inglés Personal Learning Environment- es una "colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que ayuda a los estudiantes a crear sus Redes Personales de Conocimiento, poniendo en común nodos de conocimiento táctico (personas) y nodos de conocimiento explícito (información)".
  26. 26. Algunas de estas propuestas son: Educar con trabajos colaborativos Educar para la gestión de información Nueva Propuesta didáctica
  27. 27. Beneficios: Amplitud Editabilidad Evaluación Transferibilidad Profundidad Enseñar con contenidos educativos digitales
  28. 28. Enseñar con entornos de publicación Enseñar con redes sociales Palabra pública Intercambio procesos cognitivos Identidad intelectual Evaluación de proceso agrupan a los alumnos de nuevos y diferentes modos flexibilidad replicado tomar ideas de trabajos de compañeros; acceder a contenidos recomendados y evaluados por pares.
  29. 29. Educar con materiales multimedia Educar con proyectos motivación nuevas formas de representación mirada crítica organización diferente para los contenidos escolares Integración de diversas disciplinas, capacidades de diferente tipo y nivel
  30. 30. RESULTADOS Enorme producción de recorridos didácticos Exponencial desarrollo de sentidos y significados Infinita producción de secuencias Múltiples líneas de comunicación
  31. 31. MITOS Y REALIDADES DE LA EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍA Las computadoras son difíciles de usar. FALSO. No es necesario ser un usuario avanzado o conocer programación para operar una computadora. Se requiere una mínima familiarización. Las computadoras se usan en todos los trabajos escolares. FALSO. Cada docente establece el rol que ocuparán las computadoras en su planificación. Ese rol puede ir cambiando a medida en que los docentes se apropien del recurso y ser o no central de acuerdo a cada actividad.
  32. 32. Es imposible combinar el trabajo tradicional con el de las computadoras. FALSO. Si bien insistimos en que es posible y deseable incorporar nueva prácticas a través de las computadoras, estas pueden utilizarse también para escribir textos, leer, enviar mensajes, etc. La computadora portátil sustituye al libro. FALSO. Si bien hay muchos libros que están digitalizados y pueden leerse desde la pantalla de una computadora o encontrarse en internet –sobre todo clásicos de las letras universales que tienen los derechos de autor libre-, en la actualidad hay información que se encuentra solo en los libros y se debe recurrir a ellos.
  33. 33. La computadora se utilizan solo para el uso de programas sofisticados o software educativo. FALSO. El equipo se puede utilizar para todo tipo de acciones, desde escribir una tarea o hacer un esquema. Por supuesto que también para mirar videos, utilizar simulaciones o herramientas de gestión, etc. Los alumnos dominan mejor los equipos que los docentes. VERDADERO. Los chicos y las chicas utilizan las TIC en su vida cotidiana, tienen mejor manejo operativo de los dispositivos y naturalidad para encarar uso de herramientas nuevas. El docente tiene mejor manejo y criterio para la evaluación del contenido.
  34. 34. BIBLIOGRAFÍA www.educ.ar http://coleccion1a1.educ.ar http://portalcapacitacion.educ.ar www.educ.ar csagol@educ.gov.ar Wikipedia.com Slideshare.com Entre otras fuentes.

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