1. TÍTULO: “OPERACIONES CON LOS NUMEROS REALES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : URIEL GARCIA
1.2. AREA : MATEMATICA
1.3. GRADO : 3º SECCION: __________ Nº de alumnos:__________
1.4. NIVEL : SECUNDARIA
1.5. TIEMPO(Duración) : 45 minutos HORA: 11: 20 a.m – 12:05 a.m
1.6. DOCENTE : Lic.EDWAR ALATA RAMIREZ
II. PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.
PROCESO TRANSVERSAL APRENDIZAJE ESPERADO VALORES Y ACTITUDES
Razonamiento y demostración. aplica los números reales. RESPETO.
Respeta a sus pares.
Comunicación matemática. interpreta la operación los números reales en su
entorno cotidiano. RESPONSABILIDAD.
Resolución de problemas. Asume su rol con responsabilidad.
Resuelve situaciones problemáticas de su
entorno aplicando los números reales
III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO Se presenta la actividad a desarrollar.
Individualmente resuelven una actividad motivadora: “la repartición de una Recursos TIC o Ficha 5 min
herencia”. Práctica.
Se exploran los saberes previos a través de las interrogantes:
¿Conoce con que símbolo se representa los números reales?, Pizarra, plumón, mota, etc.
¿Ampliación de que sistema son los números reales?. 5 min
A partir de estas interrogantes se genera el conflicto cognitivo.
Construcción Los estudiantes observan y analizan en grupo la parte teórica sobre Pizarra, plumos, mota, etc.
del nuevo operaciones en los números reales
aprendizaje Se resuelven aplicaciones básicas sobre operaciones en los números reales 22 min
en grupo, especializándose en el desarrollo de uno de ellos. Ficha de trabajo práctico.
Escriben el desarrollo en sus cuadernos y exponen sus procedimientos y
resultados.
SALIDA En grupos resuelven una ficha práctica con actividades sobre operaciones en Ficha de trabajo práctico.
los números reales
Se evalúa la participación activa de los estudiantes. Registro de evaluación. 13 min
Se realizan acciones de Metacognición sobre la actividad desarrollada.
Se propone actividades de extensión.
IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO REACTIVOS
Razonamiento y Aplica adecuadamente las operaciones con Ficha de trabajo. 1. Hallar el resultado de :
demostración. los números reales de un conjunto de
aplicaciones
a) 9.70b) 9.90 c) 8.90 d) 8.85
Intervención oral
Comunicación Comunica e interpreta adecuadamente el Ficha de 2. En el diagrama se muestra las
matemática. resultado de las operaciones con los Observación. dimensiones de un terreno.
números reales y relaciona con situaciones
de su entorno. 1
1
¿Cuánto mide el lado que falta?
A) 1.4142 B) 1.42241 C) 1.4040
Resolución de 3. Si juan para hacerse confeccionar un
problemas. Resuelve situaciones problemáticas de su traje necesita 1.25m para el saco y
entorno aplicando las operaciones con los 0.95m para el pantalón ¿Cuántos
números reales en situaciones concretas, metros de tela necesita en total?
A) 2.15 B) 1.95 C) 1.90 D) 2.10
Cusco, 20 de diciembre del 2011
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Lic.EDWAR ALATA RAMIREZ

2. TÍTULO: “RADICACIOBN CON NÚMEROS REALES”
V. DATOS INFORMATIVOS:
5.1. I.E. : URIEL GARCIA
5.2. AREA : MATEMATICA
5.3. GRADO : 3º SECCION: __________ Nº de alumnos:__________
5.4. NIVEL : SECUNDARIA
5.5. TIEMPO(Duración) : 45 minutos HORA: 11: 20 a.m – 12:05 a.m
5.6. DOCENTE : Lic.EDWAR ALATA RAMIREZ
VI. PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.
PROCESO TRANSVERSAL APRENDIZAJE ESPERADO VALORES Y ACTITUDES
Razonamiento y demostración. aplica la radicación de los números reales. RESPETO.
Respeta a sus pares.
Comunicación matemática. interpreta la radicación de los números reales
en su entorno cotidiano. RESPONSABILIDAD.
Resolución de problemas. Asume su rol con responsabilidad.
Resuelve situaciones problemáticas de su
entorno aplicando radicación
VII. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO Se presenta la actividad a desarrollar.
Individualmente resuelven una actividad motivadora: “carrera por tramos”. Recursos TIC o Ficha 5 min
Se exploran los saberes previos a través de las interrogantes: Práctica.
¿Qué es una radicación?.,
¿Con que símbolo se representa la radicación?, Pizarra, plumón, mota, etc.
A partir de estas interrogantes se genera el conflicto cognitivo. 5 min
Construcción Se organiza y sistematiza en la pizarra el nuevo conocimiento sobre: “los Pizarra, plumos, mota, etc.
del nuevo radicales en los números reales”; esclareciendo las dudas e interrogantes de
aprendizaje los estudiantes. 22 min
Se resuelven aplicaciones básicas sobre los radicales en los números reales, Ficha de trabajo práctico.
esclareciendo de esta manera el conflicto cognitivo.
SALIDA En pares resuelven una ficha práctica con actividades sobre la radicación en Ficha de trabajo práctico.
los números reales
Se evalúa la participación activa de los estudiantes. Registro de evaluación. 13 min
Se realizan acciones de Metacognición sobre la actividad desarrollada.
Se propone actividades de extensión.
VIII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO REACTIVOS
Razonamiento y Aplica adecuadamente la radicación en los Ficha de trabajo. 1. Resolver la ecuación
demostración. números reales en un conjunto de
aplicaciones. X=?
a)±5 b) +5 c) -5
Intervención oral
Comunicación Comunica e interpreta adecuadamente el Ficha de B) En la recta real grafica
matemática. resultado de la radicación de un número Observación.
real y relaciona con situaciones de su
entorno.
0 1 2
2. Si un padre deja de herencia un
rollo de tela para sus dos hijos el
cual mide 3 .¿A cada uno a
cuanto le tocara si tiene que ser
Resolución de equitativo?
problemas. Resuelve situaciones problemáticas de su
entorno aplicando la radicación de A) B) C) 2 D) 3 .¿
números reales en situaciones concretas,
Cusco, 20 de diciembre del 2011
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Lic.EDWAR ALATA RAMIREZ