INTRODUCCIÓN         PLANIFICAR QUÉ                      EnseñarCÓMO                     y                      EvaluarCUA...
LEGISLACIÓN VIGENTE                     LOE                            SEGUNDO CICLO DE                           EDUCACIÓ...
DECRETO 67/2007Decreto 67/2007 de 29 de mayo de 2007 por el que seestablece y ordena el currículo del segundo ciclo de laE...
CAPITULO 1: Disposiciones                 GeneralesDEC             CAPITULO 2: CurrículoRETO    CAPITULO 3: Medidas de Apo...
CAPITULO I:DISPOSICIONES GENERALES  ARTÍCULO 1: OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN       ARTÍCULO 2: PRINCIPIOS GENERALES      ...
CAPITULO II:CURRICULO                          ARTICULO 6:                         COMPETENCIAS  ARTICULO 5:              ...
CAPITULO III: MEDIDAS DE APOYO AL            CURRICULO   ARTICULO 12:  COORDINACIÓN        ARTICULO 13:     ENTRE LAS     ...
ANEXO I: Competencias Básicas      al término de la EducaciónA              InfantilNE     ANEXO II: Áreas del segundoX   ...
ANEXO I: COMPETENCIAS BÁSICAS                  DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN                                              Con...
ANEXO II: ÁREAS CURRICULARES   CONOCIMIENTO DE SI   MISMO Y AUTONOMIA                        DEFINICIÓN       PERSONAL    ...
BLOQUES DE               CRITERIOS DE    OBJETIVOS                CONTENIDO                EVALUACIÓNExplorar y observar e...
BLOQUES DE                CRITERIOS DE     OBJETIVOS                  CONTENIDO                 EVALUACIÓN Expresar e inte...
ANEXO III: ORIENTACIONES PARA ELDESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA               Y APRENDIZAJEEl proyecto educativo  ...
El proyecto educativo del centro       como marco de referencia Define la identidad del centro, recoge los valores yestab...
Las programaciones didácticasSON  Referente de las Unidades didácticas en las que seconcreta, el proceso enseñanza y apre...
La tutoría y la colaboración con las familias  TUTORÍA DE LOS                                COORDINACIÓN DEL   NIÑOS Y NI...
Las actividades extracurriculares              Facilitar y favorecer el desarrollo integral del              alumnado, su ...
LA ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE: LA COORDINACIÓN   CON EL PRIMER CICLO DE INFANTIL Y CON LA EDUCACIÓNPRIMARIA: Y EL ASE...
CONCLUSIÓN   PLANIFICAR QUÉCÓMO        Enseñar     PUESTA EN            y evaluar   PRÁCTICACUANDO          EVALUAR
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  1. 1. INTRODUCCIÓN PLANIFICAR QUÉ EnseñarCÓMO y EvaluarCUANDO
  2. 2. LEGISLACIÓN VIGENTE LOE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL PRIMER CICLO DEEDUCACIÓN INFANTIL R. D. 1630/2006D. 88/2009 D. 67/2007
  3. 3. DECRETO 67/2007Decreto 67/2007 de 29 de mayo de 2007 por el que seestablece y ordena el currículo del segundo ciclo de laEducación Infantil en la Comunidad Autónoma deCastilla-La Mancha. DECRETO ANEXOS
  4. 4. CAPITULO 1: Disposiciones GeneralesDEC CAPITULO 2: CurrículoRETO CAPITULO 3: Medidas de Apoyo al Currículo
  5. 5. CAPITULO I:DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 1: OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN ARTÍCULO 2: PRINCIPIOS GENERALES ARTÍCULO 3: FINES ARTÍCULO 4: OBJETIVOS GENERALES
  6. 6. CAPITULO II:CURRICULO ARTICULO 6: COMPETENCIAS ARTICULO 5: BÁSICASELEMENTOS DEL CURRICULO ARTICULO 7: ARTICULO 11: ESTRUCTURA AUTONOMIA DE LOS CENTROSARTICULO 10:EVALUACIÓN ARTICULO 8: RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO ARTICULO 9: TUTORÍA
  7. 7. CAPITULO III: MEDIDAS DE APOYO AL CURRICULO ARTICULO 12: COORDINACIÓN ARTICULO 13: ENTRE LAS FORMACIÓN DE LA DIFERENTES COMUNIDAD ETAPAS EDUCATIVA ARTICULO 14: INVESTIGACIÓN, ARTICULO 15:EXPERIMENTACIO DESARROLLO DELN Y INNOVACION PLAN DE LECTURA EDUCATIVA
  8. 8. ANEXO I: Competencias Básicas al término de la EducaciónA InfantilNE ANEXO II: Áreas del segundoX ciclo de la Educación InfantilOS ANEXO III: Orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje
  9. 9. ANEXO I: COMPETENCIAS BÁSICAS DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN Conocimiento e Comunicación Matemática interacción con el lingüística mundo físico Tratamiento de la información y Cultural y artística Social y ciudadanacompetencia digital Aprender a Autonomía e aprender Emocional iniciativa personal
  10. 10. ANEXO II: ÁREAS CURRICULARES CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA DEFINICIÓN PERSONAL OBJETIVOS CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO BLOQUES DE CONTENIDO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y CRITERIOS DE REPRESENTACIÓN EVALUACIÓN
  11. 11. BLOQUES DE CRITERIOS DE OBJETIVOS CONTENIDO EVALUACIÓNExplorar y observar el Nombrar e identificarentorno natural. componentes del medio Bloque 1. natural Iniciarse en las Acercamiento al medio Clasificar y ordenarhabilidades matemáticas natural elementos del entorno Explorar el entorno ydescubrir sus elementos. - Relacionarse con los Describir y conocer demás. Bloque 2. personales de su entorno La participación en laConocer distintos grupos vida social y cultural sociales de su entorno. Participar en la elaboración de las normas.
  12. 12. BLOQUES DE CRITERIOS DE OBJETIVOS CONTENIDO EVALUACIÓN Expresar e interpretar Interactuar con lossentimientos, emociones Bloque 1. adultos y los iguales e ideas utilizando el El lenguaje verbal Mostrar una actitud de lenguaje oral escucha Interpretar, leer y Bloque 2 Interesarse por los textosescuchar textos literarios Los lenguajes creativos presentes en el aula Iniciarse en las Bloque 3. Disfrutar compartiendo tecnologías de la El lenguaje de las la audición y la lectura información y tecnologías de la comunicación información y la comunicación. Inicio de la lengua Comunicarse y extranjera. expresarse utilizando diversos lenguajes, incluyendo el lenguaje de las TICS.
  13. 13. ANEXO III: ORIENTACIONES PARA ELDESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEEl proyecto educativo Las programaciones del centro como didácticas marco de referencia La tutoría y la colaboración con las familias La organización del equipo docente: la Las actividades coordinación con el primer ciclo de extracurriculares infantil y con la educación primaria: y el asesoramiento del equipo de orientación y apoyo.
  14. 14. El proyecto educativo del centro como marco de referencia Define la identidad del centro, recoge los valores yestablece los objetivos y prioridades. Su finalidad mejorar la calidad de la enseñanza . Descripción de:  Las características del entorno social y cultural  Alumnado  Principios educativos y valores  Respuesta a la diversidad  Colaboración y coordinación con el resto de centros docentes  Compromisos adquiridos por la comunidad educativa
  15. 15. Las programaciones didácticasSON  Referente de las Unidades didácticas en las que seconcreta, el proceso enseñanza y aprendizaje.El alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil .Los objetivos, las competencias básicas, los contenidos y loscriterios de evaluación. Los métodos de trabajo, la organización de tiempos,agrupamientos y espacios, los materiales y recursos didácticos. Las actividades complementarias.La evaluación del alumnado y del proceso de enseñanza.
  16. 16. La tutoría y la colaboración con las familias TUTORÍA DE LOS COORDINACIÓN DEL NIÑOS Y NIÑAS EQUIPO DOCENEPERIODO DE ACOGIDA TUTORÍA CON LAS FAMILIAS
  17. 17. Las actividades extracurriculares Facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre.
  18. 18. LA ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE: LA COORDINACIÓN CON EL PRIMER CICLO DE INFANTIL Y CON LA EDUCACIÓNPRIMARIA: Y EL ASESORAMIENTO DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO. TRABAJO EN REFLEXIÓN E EQUIPO INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PROCEDIMIENTO EFICAZ DEL GRUPO * Reforzado por Equipo de orientación y apoyo y de las asesoras/es de la red institucional de formación y asesoramiento.
  19. 19. CONCLUSIÓN PLANIFICAR QUÉCÓMO Enseñar PUESTA EN y evaluar PRÁCTICACUANDO EVALUAR

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