1. COMUNICACIÓN
EDUCATIVA

2. Comunicación
• Es un proceso de interacción entre dos o más personas
mediante el cual se transmite e intercambia un mensaje.
• El proceso de comunicación es la base de todos los vínculos
personales, es innato en los seres humanos.
• Unión que se establece entre ciertas cosas mediante
pasos, escaleras, vías, canales y otros recursos «
Trato, correspondencia entre dos personas» (diccionario de la
lengua castellana).
• Jaspers «la comunicación es el mas hondo problema del
filosofar»
• El hombre es él mismo, en tanto que es para los demás. El ser
sí-mismo y ser-en comunicación son inseparables.

3. Clases de la comunicación
• Objetiva: En la que el hombre se relaciona con otro.
Es la única que puede ser estudiada científicamente, constituye
el acicate para cultivar la verdadera comunicación.
Concepción técnica del proceso educativo.
• Subjetiva: Es aquella en la cual el hombre no se despersonaliza
para relacionarse con los demás, él mismo se pone en un
estado de disponibilidad . Una comunicación consigo mismo.
• Simpatía, sentimiento, amor constituye el clima propicio para
el desenvolvimiento de la comunicación existencial.

4. La comunicación educativa
• Es una comunicación especial (ámbito educativo) y se la
considera condición de posibilidad de la educación misma. Sin
comunicación no existe educación posible. Es por ello que, la
adquisición de capacidades comunicativas es uno de las
competencias específicas ineludibles del docente.
• La comunicación educativa mas elemental y mas fácil de
comprobar es la instructiva; pero no es esta la comunicación
educativa mas perfecta. La comunicación autentica se da a la
cooperación del maestro a la personalización y a la
socialización.
• La comunicación educativa mas profunda es la formativa, la
que se efectúa entre educador y educando.

5. Habilidades verbales
Hablar y
escribir, codificador, leer y
escuchar, decodificador, pensa
miento y reflexión
Actitud
Sistema sociocultural Factores de la Son fuente de comunicación,
Condicionan la comunicación actitud hacia uno mismo,
comunicación de acuerdo a hacia el receptor, frente al
tema que se comunica.
su posición social y cultural (Berlo)
Niveles de conocimiento
Dominio de conocimiento, nadie
puede enseñar lo que ignora,
para enseñar hay que saber y
hay que saber enseñar.

6. Los medios de comunicación
pedagógica
• Fuente o emisor
• Encodificador formalizar o verbalizar
• Mensaje contenido de la enseñanza
• Canal medio de comunicación y método de enseñanza.
La palabra.
• Decodificador proceso similar al del Encodificador
• Receptor

7. Tres metáforas
• La primera es la del terremoto: produce una gran desorientación
• La segunda es la del movimiento serpentino
• La tercera la del juego

8. Nuevo paradigma
• Consiste en nuevas maneras de pensar sobre nosotros
mismos, nuestra relación mutua y la sociedad en la que
vivimos.
• Invención de la imprenta
• Nos rodea la evidencia de que vivimos una nueva era en lo
que concierne a la comunicación.
CONSTRUCCIONISMO SOCIAL
• El mundo social consiste en actividades.
• Los seres humanos se hacen de un lugar en los juegos de forma
innata.
• Las actividades sociales se estructuran según ciertas reglas
obligatorias.
• Si queremos entender los juegos hay que centrarse en producir
y hacer
• Incorporarse a las pauta sociales, nunca nos incorporan a un
solo juego, siempre jugamos muchos juegos.

9. Comunicación oral
• Todo tipo de educación se basa en la comunicación, el dialogo
debe ser constante entre docente y discente.
• Dentro de la comunicación verbal, la oral merece una atención
especial en las instituciones educativas .
• El hombre es un ser naturalmente conversador.
• Muchas veces, la comunicación oral es la única forma que
tienen de romper el silencio aquellos a los que se pretende
acallar.
• Todos los docentes empleamos la expresión oral para
organizar, informar, exponer, conversar, pues es el soporte
básico de la enseñanza y el aprendizaje.

10. Comunicación escrita
• Redactar etimológicamente significa compilar o poner en
orden.
• Es un estudio con una extensión determinada acerca de un
tema que exige una opinión (juicio valorativo) de quien lo
escribe (excepto el resumen)
• Nos permite ampliar conocimientos, desarrollar habilidades
para seleccionar y elegir la información necesaria, para
organizar información, transmitir por escrito lo que se piensa.
• El resumen
• El cuadro sinóptico
• La síntesis
• La reseña
• El ensayo