CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

ESCUELA PRIMARIA
Grado y Grupo: 1”B”

Período:22 noviembre (sesión de
120 minutos)
Practicante:...
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

sus decisiones).
 La docente va diciendo en voz alta lo que lee en cada papelito y al mismo ti...
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

CIERRE: (20 min)
 Al concluir se selecciona al azar entre tres y cinco alumnos (dependiendo de...
J. Alan

1. De acceso al currículo
Instalaciones de la escuela (
)
En el aula ( X )
Apoyos personales
(materiales y/o técn...
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

Prioridades por atender:
Es necesario verificar y corregir los trazos de Carlos al hacer las le...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

4. Planeación español

153 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
153
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

4. Planeación español

  1. 1. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 ESCUELA PRIMARIA Grado y Grupo: 1”B” Período:22 noviembre (sesión de 120 minutos) Practicante: Lorenia Guadalupe Ruiz Vásquez BLOQUE: II TIPO DE TEXTO: ESTÁNDARES CURRICULARES: Literatura Recomendar un cuento por escrito Argumentativo APRENDIZAJES ESPERADOS: Desarrolla criterios personales Argumenta sus criterios para la elección o recomendación recomendar un cuento. de un texto de su preferencia. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. al elegir COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: y Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. ASI GNA TUR A: ESPAÑOL PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ÁMBITO: PROPÓSITOS: TEMAS DE REFLEXIÓN: Participa eficientemente en diversas situaciones de comunicación Comprensión e interpretación: oral. Argumentos para recomendar un cuento INICIO: (30 minutos) SECUENCIA DIDÁCTICA: PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS: *La organización del salón será con los mesabancos acomodados en dos grupos con vista al centro (encontrados).  La docente aparece de nuevo con el sombrero llamativo y en el pizarrón se aprecia una lista de todos los cuentos con los que se ha trabajado.  Los alumnos eligen cuál de todos los cuentos les ha gustado más mediante una votación secreta.  La maestra les reparte un trozo de papel a cada uno en el cual deben escribir el título de su cuento favorito. *La docente está dispuesta a resolver cualquier duda en caso que no recuerden de que trataba alguno de los cuentos. (En esta actividad es importante procurar seriedad al momento de votar, que valoren su opinión personal, procurando evadir la influencia de los otros sobre
  2. 2. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 sus decisiones).  La docente va diciendo en voz alta lo que lee en cada papelito y al mismo tiempo anota la cantidad de votos por cuento.  Ya que se tiene el resultado de los cuentos con mayor puntuación se pide que levanten la mano todos los que eligieron cada uno a fin de identificar a los alumnos que votaron.  Se elige a algunos de los que levantaron la mano para que argumenten por qué creen que ese es el mejor cuento.  Poco a poco se le va dando forma a un pequeño debate estimulando a los alumnos a que expresen su opinión y así poder observar quienes tienen mayor influencia sobre el grupo.  Se busca un acuerdo en común hasta observar que postura convence al grupo.  La docente va anotando en el pintarrón las razones que exponen para defender su cuento.  Se analiza la lista para que el alumno determine qué razones son válidas y cuáles no. DESARROLLO: (70 minutos)  La docente con ayuda de la titular da lectura a los dos cuentos con más alta votación (uno para cada equipo del salón)  Los alumnos eligen una pareja del otro equipo y comentan entre ellos las siguientes preguntas: ¿Cuál fue la trama de la historia? ¿Dónde sucede? ¿Quién es el personaje principal? ¿Qué es lo que más te gustó de la historia? ¿Qué aprendiste con ella? ¿Cómo convencerías a alguien de leerla? *Las preguntas son planteadas por la docente y deben responderlas entre ellos con un límite de tiempo entre cada pregunta para avanzar, con ayuda del reloj que se utilizó en exploración de la naturaleza y la sociedad.  Ya que hayan terminado de comentar el cuento que les fue leído a cada equipo, los alumnos dibujan en su cuaderno, de manera individual, algunas imágenes que representan el cuento que sus compañeros (del equipo contrario) les comentó.
  3. 3. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 CIERRE: (20 min)  Al concluir se selecciona al azar entre tres y cinco alumnos (dependiendo de la variedad entre las respuestas) que expongan su respuesta a la última pregunta. *Con el propósito de ir anotándolas en el pizarrón y juntos verificar si son válidas y funcionales. *Las que sí lo sean, los alumnos las anotarán en su cuaderno.  En base a ellas cada quien anotará en su cuaderno con sus propias palabras como le recomendaría a alguien su libro favorito y el que va terminando forma una fila en el escritorio de la docente para leerle su propuesta. ACTIVIDADES PERMANENTES: EVALUACIÓN: Dictado de palabras y oraciones. *Las actividades permanentes serán impartidas por la docente. Se evalúa que el alumno: Argumente sus criterios en el debate, asimismo analice la información de las preguntas y emplee el lenguaje para la toma de decisiones, reflejado en su conclusión escrita de su cuaderno al desarrollar criterios personales para la recomendación de un texto de su preferencia. El desempeño y productos serán registrados mediante una lista de cotejo. Recursos, materiales e instrumentos     Sombrero de cuentos Trozos de papel para las votaciones “Urna” para colocar los votos Reloj para contar el tiempo ALUMNO(A) TIPO DE ADECUACIÓNQUE REQUIERE (marcar con X ) ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES E IMPREVISTOS: PRIORIDADES POR DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS ATENDER (SEÑALAR PARA EL(LA) ALUMNO(A) ÁREA-OPCIONAL)
  4. 4. J. Alan 1. De acceso al currículo Instalaciones de la escuela ( ) En el aula ( X ) Apoyos personales (materiales y/o técnicos) ( ) 2. En los elementos del currículo En la metodología ( X ) Aprendizajes esperados ( ) En los contenidos ( ) En la evaluación ( )  Se requiere fortalecer su autoestima y sus conductas agresivas hacia los demás, asimismo, promover su inclusión al grupo.  En el aspecto cognitivo es necesario monitorear sus ejercicios cuando se trata de realizar trazos.     CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 Inicialmente, posicionarlo en un lugar donde se encuentre el frente de las filas de la que será parte, con el fin de que la docente pueda estar visualizando sus conductas y tomando las pautas necesarias cuando lo requiera. Cuando los alumnos se comenten entre sí la trama del cuento, asignarle un compañero por afinidad y verificar que esté participando, igualmente monitorear que J. Alan respete el turno de habla de su compañero. Promover que J. Alan participe dando su opinión para la resolución de la pregunta: ¿cómo convencerías a alguien de leer ese cuento? La docente trabaja de manera personificada con J. Alan para ayudarle a escribir en el cuaderno la idea que tiene acerca de la recomendación que haría de un libro (actividad de cierre), mientras los demás niños trabajan individualmente. OBSERVACIONES E IMPREVISTOS *Por cuestiones de tiempo y complejidad del tema, los alumnos no pudieron copiar el dato curioso referido a la trama del cuento. *Debido a que J. Alan no tuvo asistencia durante el día, las adecuaciones curriculares fueron dirigidas a Carlos, continuando el siguiente plan de trabajo. Tipo de adecuación que requiere: En los elementos del currículo: En el aula En la metodología
  5. 5. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 Prioridades por atender: Es necesario verificar y corregir los trazos de Carlos al hacer las letras. En el ámbito de la conducta, requiere que se le monitoree constantemente y se le invite a participar en las actividades grupales, con el fin de mantener su conducta y reforzar su autoestima. Descripción de las adecuaciones propuestas para el alumno: Hacerlo partícipe de la votación de cuentos que se realizará, de tal forma que sea el encargado de recoger los votos de los cuentos favoritos, lo cual permitirá que se encuentre ocupado y pueda tener una mayor cercanía con sus compañeros. Posicionarlo en un lugar estratégico frente al pizarrón en el que la docente pueda visualizar sus conductas y atendiendo dudas, en caso que las tenga. Asimismo, corregir su escritura cuando se requiera. Promover que Carlos participe dando su opinión para la resolución de las preguntas: ¿cómo convencerías a alguien de leer ese cuento? ¿por qué crees que ese es el cuento favorito de la mayoría del grupo? MAESTRO SELLO DIRECTOR

×