Historia y Geografia Primero Básico

4.791 visualizaciones

Publicado el

libro de historia

Publicado en: Educación
0 comentarios
2 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.791
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
53
Acciones
Compartido
0
Descargas
193
Comentarios
0
Recomendaciones
2
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Historia y Geografia Primero Básico

  1. 1. Edición especial para el Ministerio de Educación. Prohibida su comercialización. M. Elizabeth Moreno Bustamante - Abraham Paulsen Bilbao - Cecilia Valdés Guzmán - Francisco Villarreal CastilloM. Elizabeth Moreno Bustamante - Abraham Paulsen Bilbao - Cecilia Valdés Guzmán - Francisco Villarreal Castillo Historia, Geografía y Ciencias Sociales Texto del estudiante básico 1 iniciales.indd 10 30-12-13 17:41
  2. 2. Texto del estudiante Historia, Geografía y Ciencias Sociales básico 1 María Elizabeth Moreno Bustamante Profesora de Estado en Historia y Ciencias Sociales Universidad de Santiago de Chile Magíster © en Educación, mención Evaluación de los Aprendizajes Pontificia Universidad Católica de Chile Abraham Gonzalo Paulsen Bilbao Profesor de Historia, Geografía, Ciencia Política Licenciado en Geografía Pontificia Universidad Católica de Chile Doctor © en Territorio, Medio Ambiente y Sociedad Universidad Autónoma de Madrid Cecilia Valdés Guzmán Profesora de Educación General Básica Universidad Andrés Bello Magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad Universidad del Desarrollo Francisco Javier Villarreal Castillo Profesor de Educación Media con Mención en Historia y Ciencias Sociales Pontificia Universidad Católica de Chile iniciales.indd 1 30-12-13 17:42
  3. 3. El texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE SUBDIRECCIÓN EDITORIAL ÁREA PÚBLICA: Marisol Flores Prado JEFA DE EDICIÓN ÁREA HISTORIA: Paula Santelices Herrera AUTORES: Elizabeth Moreno Bustamante Abraham Paulsen Bilbao Francisco Villarreal Castillo Cecilia Valdés Guzmán EDICIÓN Y ADAPTACIÓN: Daniela Vásquez Bravo ASISTENTE DE EDICIÓN: Christian Cabello González JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO: Alejandro Cisternas Ulloa CORRECCIÓN DE ESTILO Eduardo Arancibia Muñoz Ana María Campillo Bastidas Rodrigo Olivares de la Barra DOCUMENTACIÓN Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarría SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO: Verónica Román Soto Con el siguiente equipo de especialistas: JEFE DE DISEÑO ÁREA HISTORIA: Pablo Aguirre Ludueña DIAGRAMACIÓN: Fernanda Carril Villalón Leonardo Messina Araya CARTOGRAFÍA: Archivo editorial Hugo Aliste Benavides ILUSTRACIONES: Sandra Caloguerea Alarcón Archivo editorial CUBIERTA: Daniela Vásquez Bravo Pablo Aguirre Ludueña César Vargas Ulloa PRODUCCIÓN Rosana Padilla Cencever La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible. Pese a la constante preocupación de Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones por chequear toda la información contenida en sus textos, los sitios webs y enlaces sugeridos en el presente libro pueden variar su contenido, estructura y vigencia sin previo aviso, y sin que Santillana tenga ninguna responsabilidad en tales modificaciones. © 2013, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad Graphics. ISBN: 978-956-15-2327-2. Inscripción Nº: 235.488. Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 245.000 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2013. www.santillana.cl Referencias de los textos: Sociedad 1º, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario de los autores: María Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martínez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2010. Comprensión del Medio 1, Proyecto Entre Niños de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005. “Autorizada su circulación, por Resolución Nº xxx del xx de xxxxxxxxxx xx xxxx de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites del Estado. La edición y circulación de mapas, cartas geográficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los límites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2º, letra g) del DFL. Nº 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores”. iniciales.indd 2 30-12-13 17:42
  4. 4. Querido amigo: ¡Bienvenido a tu primer año de escuela! Durante todo este año, el texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1º básico te acompañará y ayudará a conocer más acerca del mundo en que vives. Podrás aprender sobre la sociedad en que vivimos, conocer la diversidad que hay en ella y aprender a respetarla y valorarla. También aprenderás a ubicarte en el tiempo y en el espacio y conocerás mucho sobre el mundo en que vives. Junto a las actividades de tu texto encontrarás estos símbolos que te ayudarán a entender mejor lo que tienes que hacer: Encierra Une Pinta Lee Comenta Marca Observa Escucha Dibuja Ch Completa Este libro pertenece a: Nombre: Colegio: Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante todo el año. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el año, guardarlo en tu casa. 3 Este es mi texto _tres iniciales.indd 3 30-12-13 17:42
  5. 5. 1Unidad El tiempo avanza y yo crezco . . 10 Lección 1. Soy único . . . . . . . . . . . 12 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Lección 2. Los días y los meses del año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Lección 3. Me oriento en el tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lección 4. Convivo con otros en la escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ¡A investigar!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 36 2Unidad Mi comunidad . . . . . . . . . . . . . 38 Lección 1. Mi familia . . . . . . . . . . . 40 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Lección 2. Mi barrio . . . . . . . . . . . . 50 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Lección 3. ¿Dónde trabaja mi familia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 60 Lección 4. Nuestros productos . . . .62 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Lección 5. Nuestras instituciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 ¡A investigar!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 74 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 Índice temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 Aprendiendo técnicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 4 Índice _cuatro iniciales.indd 4 30-12-13 17:42
  6. 6. 3Unidad El lugar en que vivimos. . . . . . . 76 Lección 1. Los planos. . . . . . . . . . . 78 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Lección 2. Chile en el mapa. . . . . 84 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Lección 3. El lugar donde vivo. . . . .90 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Lección 4. Somos diferentes . . . 100 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 110 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 ¡A investigar!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 116 4Unidad Nuestro país . . . . . . . . . . . . . . 118 Lección 1. Los símbolos de Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Lección 2. Las conmemoraciones chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Lección 3. La cultura chilena . . . . 132 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Lección 4. Fiestas y costumbres chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 146 Lección 5. Chile y sus personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 ¡A investigar!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 158 Créditos de imágenes y fotografías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180 Recortables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181 5 Índice _cinco iniciales.indd 5 30-12-13 17:42
  7. 7. ¿Cómo ordeno hechos? Haciendo líneas de tiempo Los hechos se pueden ordenar según lo que pasa antes y lo que pasa después. Para ayudarte a ordenarlos, puedes construir líneas de tiempo. Sigue los pasos para aprender a dibujar una línea de tiempo. En una hoja de papel, traza una línea recta en la parte superior o al centro. Hacia la derecha de la línea, ubica los hechos que sucedieron después. Piensa el hecho que sucedió primero. Ubica ese hecho a la izquierda de la línea. Paso 1 Paso 4 Paso 2 Paso 3 6 Aprendiendo técnicas Observa el resultado. _seis iniciales.indd 6 30-12-13 17:42
  8. 8. ¿Cómo hacer una presentación? Comunico información Prepara un papelógrafo utilizando una cartulina grande. Puedes pedirle ayuda a alguien de tu familia para elaborarlo. En la parte de arriba de la cartulina, y al centro, escribe un título para tu presentación con letra grande. De esta manera todos lo podrán ver. Pega fotografías y haz dibujos que te ayuden a explicar los resultados de tu investigación o actividad. Recuerda utilizar imágenes grandes para que todos tus compañeros las puedan ver desde sus puestos. Prepara lo que vas a decir y ensáyalo en tu casa. Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Al realizar una investigación o alguna actividad, tienes la opción de presentar tu trabajo a tus compañeros y profesores. Para hacerlo, puedes seguir los siguientes pasos. 7 Aprendiendo técnicas _siete iniciales.indd 7 30-12-13 17:42
  9. 9. ¿Cómo compartir información? Comunico información A veces realizamos investigaciones distintas a las de nuestros compañeros o simplemente pensamos diferente. Para saber qué saben o piensan ellos, tenemos que aprender a compartir nuestra información. Sigue estos pasos. Reúnanse en grupos o compartan información con todo el curso. Cuando te toque intervenir, comenta con tus compañeros lo que sabes o lo que piensas. Cuando hable alguno de tus compañeros, guarda silencio y pon atención a lo que está diciendo. ¡Todos queremos ser escuchados! Si trabajan en grupo, decidan quién compartirá primero la información y quién hablará después. En el caso que decidan trabajar con todo el curso, pueden levantar la mano para pedir la palabra. Paso 1 Paso 3 Paso 4 Paso 2 8 Aprendiendo técnicas _ocho iniciales.indd 8 30-12-13 17:42
  10. 10. Escoge una persona para entrevistar y decide, ¿por qué la vas a entrevistar? Prepara las preguntas definiendo qué quieres saber de esa persona. Paso 1 Paso 3 ¿Cómo hacer una entrevista? Obtengo información Escucha con atención las respuestas, como un acto de respeto y agradecimiento a la persona que estás entrevistando. Pregúntale a esa persona si la puedes entrevistar, explícale por qué quieres hacerlo y acuerden cuándo harán la entrevista. Hazle todas las preguntas que consideres necesarias. Recuerda siempre mantener el respeto y no burlarte ni ofender a tu entrevistado. Paso 5 Paso 2 Paso 4 Una entrevista es una conversación en la que una persona hace preguntas a otra para conocerla o saber qué piensa. Para hacer una, considera lo siguiente. 9 Aprendiendo técnicas nueve iniciales.indd 9 30-12-13 17:42
  11. 11. 1Unidad El tiempo avanza y yo crezco Aprenderé: • Que soy único. • Los días de la semana y meses del año. • A orientarme en el tiempo. • A convivir con otros. 10 _diez HIST-U1-1º (FER).indd 10 30-12-13 17:56
  12. 12. Observoytrabajo 1. ¿Qué personas aparecen en la imagen?, ¿son todas iguales? Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian. 2. ¿Qué crees que están celebrando? ¿Has tenido celebraciones similares con tu familia? 3. ¿Qué crees que aprenderás en esta unidad? 11_once HIST-U1-1º (FER).indd 11 30-12-13 17:56
  13. 13. Mi nombre es . Tengo años y mi cumpleaños es el de .. 12 Lección 1 ¡Hola! Mi nombre es Josefa Mena y tengo 6 años. ¿Y tú, cómo te llamas? Soy único 1. Ch Completa la información. ¡Hola! Mi nombre es Martín Díaz y tengo 6 años. _doce HIST-U1-1º (FER).indd 12 30-12-13 17:56
  14. 14. 13 Unidad 1 D_ía: mes: _año 20 _trece 2. Dibuja en tu cuaderno. a. Tu comida favorita. b. Tu deporte preferido. c. Lo que más te gusta hacer. 3. Escucha, observa y comenta. ¿Te has dado cuenta de que todas las personas son distintas? Hay unas altas, otras bajas, rubias, morenas, de ojos claros u oscuros. a. ¿En qué se parecen los niños de la imagen? b. ¿En qué se diferencian? c. ¿Cómo eres tú? Dibújate en tu cuaderno. HIST-U1-1º (FER).indd 13 30-12-13 17:56
  15. 15. Lección 1 1. Pinta las tres etiquetas que más te identifican. inteligente amable divertido estudioso tímido cariñoso ¡Acabas de identificar tus propias características! ¿Cuálés otras tienes? 2. Escucha y haz la actividad. En la escuela y en tu barrio tienes amigos con los que puedes compartir y tener intereses en común: ver dibujos animados, comidas, practicar deportes, juegos y tantas otras cosas. a. Menciona a tus amigos del barrio y de la escuela. b. ¿Te pareces a ellos?, ¿en qué? c. ¿En qué son diferentes? 14 _catorce HIST-U1-1º (FER).indd 14 30-12-13 17:56
  16. 16. ¿ ?Cómo voy 1. Ch Dibújate y escribe tus características. 2. Dibuja en tu cuaderno la fruta que más te gusta y tus dibujos animados favoritos. 3. Pinta el recuadro de la derecha con el color que más te gusta. 4. Comenta los intereses en común que tienes con tus amigos y en qué se diferencian. Así soy yo 15_quince HIST-U1-1º (FER).indd 15 30-12-13 17:56
  17. 17. Los días y los meses del año 1. Escucha el poema y responde. Los días de la semana Siete son los días que hay en la semana, empieza con lunes y en domingo acaba. Martes y miércoles ya juntos cabalgan, el jueves nos dice: ¡Mitad de semana! Viernes y sábado alegres exclaman: ¡Con nosotros llega el fin de semana! Anónimo a. ¿De qué habla el poema? b. ¿Cuáles son los días de la semana? Menciónalos. c. ¿Qué días vas a la escuela?, ¿qué días descansas? 2. Ch Ordena los días de la semana numerándolos. martes 1 lunes sábado viernes jueves miércoles domingo 16 Lección 2 _dieciséis HIST-U1-1º (FER).indd 16 30-12-13 17:56
  18. 18. 3. Ch Completa la información. a. ¿Qué día es hoy? b. ¿Qué día fue ayer? c. ¿Qué día será mañana? d. ¿Cuántos días faltan para que sea viernes? e. ¿Hace cuántos días fue domingo? 4. Observa y luego haz la actividad. DomingoMiércoles a. ¿Qué actividades están realizando los niños? b. ¿Qué actividades realizas tú de lunes a viernes? c. ¿Y los fines de semana? 5. Dibuja en tu cuaderno actividades que realizas de lunes a viernes, y otras que efectúas solo los fines de semana. 17 Unidad 1 D_ía: mes: _año 20 _diecisiete HIST-U1-1º (FER).indd 17 30-12-13 17:56
  19. 19. Lección 2 1. Escucha y luego haz la actividad. En el calendario podemos ver los días, las semanas y los meses de todo un año. Un año tiene doce meses y cada mes tiene entre 28 y 31 días. ¿Cuáles son los meses del año? Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do mayo enero Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do octubre Ma Mi Ju Vi Sa Do LuLu Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do febrero Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do marzo Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do junio Lu Ma Mi Ju Vi Sa Dojulio Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do agosto Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do septiembre Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do noviembre Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do diciembre 2014 Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do abril a. ¿En qué mes estamos?, ¿qué año está en curso? b. Identifica el mes actual en el calendario y marca con el día de hoy. c. Identifica el mes de tu cumpleaños y destaca con el día. 18 _dieciocho HIST-U1-1º (FER).indd 18 30-12-13 17:56
  20. 20. F 2. Haz el dibujo en el mes que corresponde. Sigue el ejemplo. Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Inicio de clases NavidadFiestas Patrias Mi cumpleaños 3. Ch Escribe una V si es verdadero o una F si es falso. Sigue el ejemplo. a. Los domingos vas a la escuela. b. En marzo comienzan las clases. c. Lunes y martes son el fin de semana. d. Fiestas Patrias se celebra en septiembre. 19 Unidad 1 D_ía: mes: _año 20 _diecinueve HIST-U1-1º (FER).indd 19 30-12-13 17:56
  21. 21. Lección 2 1. Ch Completa escribiendo el día que corresponde. 2. Recorta el calendario de la página 181 y contesta. a. ¿Qué día es? Márcalo. b. ¿En qué mes nos encontramos? Enciérralo. c. ¿Cuántos meses tiene el año? d. ¿Cuántos días tienen los meses más largos? 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Reúnete con tu familia y conversen de sus cumpleaños. ¿Qué día están de cumpleaños? b. En un calendario que tengan en casa, marquen el día de cumpleaños de cada uno. c. ¿Qué día será o fue cada cumpleaños este año? Trabaja con tu familia Ayer Día: Día: Hoy Mañana Día: 20 veinte HIST-U1-1º (FER).indd 20 30-12-13 17:56
  22. 22. ¿ ?Cómo voy 1. Encierra en un los días de la semana y en un los meses del año. 2. Ch Completa con la fecha de hoy. 3. Ch Completa la información. a. Ayer fue b. Mañana será c. ¿Qué día será en dos días más? d. ¿Qué día fue hace dos días? febrero octubre septiembre marzo domingo junio agosto mayo abril lunes enero sábado viernes diciembre jueves martes noviembre miércoles julio H O Y Día: Mes: Año: 21veintiuno HIST-U1-1º (FER).indd 21 30-12-13 17:56
  23. 23. Me oriento en el tiempo 1. Observa y luego responde. a. ¿Qué pasó primero? Comenta la secuencia. b. ¿Qué pasó con la planta? Inventa una historia. 2. Ch Observa y escribe _anteso _después. DespuésAntes Ahora 22 Lección 3 veintidós HIST-U1-1º (FER).indd 22 30-12-13 17:56
  24. 24. No todas las cosas que hacemos las realizamos al mismo tiempo. Algunas las efectuamos antes y otras después. 3. Ch Ordena las imágenes y numéralas del 1 al 4. Busca en la página 6 para aprender a ordenar. 4. ¿Qué haces antes de venir al colegio? Coméntalo con tus compañeros. 23 Unidad 1 D_ía: mes: _año 20 veintitrés HIST-U1-1º (FER).indd 23 30-12-13 17:56
  25. 25. Lección 3 Una forma de ver cómo avanza el tiempo es observando el crecimiento de las personas. Tú, por ejemplo, cada día estás más grande y tus características físicas han ido cambiando. 1. Observa las imágenes y responde. a. ¿A cuál te pareces más?, ¿por qué? b. Dibújate en tu cuaderno cómo eras antes, cómo eres ahora y cómo crees que serás en un tiempo más. 2. Observa y luego haz la actividad. Otra forma de ver el paso del tiempo, son los distintos momentos del día: mañana, tarde y noche. a. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en cada momento de un día miércoles y un sábado. Antes Ahora Después Mañana Tarde Noche 24 veinticuatro HIST-U1-1º (FER).indd 24 30-12-13 17:56
  26. 26. 3. Escucha, observa y responde. También podemos ver el paso del tiempo en las estaciones del año: verano, otoño, invierno y primavera. Verano Otoño Invierno Primavera a. ¿Cuál es la estación del año que más te gusta?, ¿por qué? b. ¿Cómo te vistes en cada estación del año?, ¿por qué? c. ¿Qué actividades realizas en cada una de ellas? 25 Unidad 1 D_ía: mes: _año 20 veinticinco HIST-U1-1º (FER).indd 25 30-12-13 17:56
  27. 27. Lección 3 1. Escucha y observa con atención. Durante el día realizas diferentes acciones; algunas de ellas duran más y otras, menos. Por ejemplo, de las siguientes imágenes, cocinar toma más tiempo que lavarse los dientes. 2. Observa y responde. a. ¿Cuál acción dura más? b. Da tres ejemplos de acciones que duren más y de otras que duren menos. 26 veintiséis HIST-U1-1º (FER).indd 26 30-12-13 17:56
  28. 28. ¿ ?Cómo voy 1. Ch Escribe _anteso _después. 2. Dibuja en tu cuaderno una acción para cada momento del día. Mañana Tarde Noche 3. Marca con un las afirmaciones correctas. Cuando crezco, el tiempo se detiene. Con el tiempo, las personas pueden cambiar. Hay acciones que duran más y otras que duran menos. 4. Responde. a. ¿Cómo piensas que sería la vida si el tiempo no avanzara? b. ¿Y cómo crees que sería la vida si el tiempo avanzara más rápido? 27veintisiete HIST-U1-1º (FER).indd 27 30-12-13 17:56
  29. 29. 1. Ch Realiza la actividad. a. Recorta las fichas de las páginas 183 y 184. b. Completa tu ficha dibujando tus preferencias. c. Luego, entrevista a un compañero y completa la ficha con lo que más le gusta. Para recordar cómo hacer entrevistas, revisa la página 9. 2. ¿En qué se parecen con tu compañero? 3. ¿Qué tienes en común con todo el curso? Mi nombre es: Mi edad es: Comida favorita: Deporte favorito: Color favorito: Dibujos animados favoritos: El nombre de mi compañero es: Su edad es: Comida favorita: Deporte favorito: Color favorito: Dibujos animados favoritos: 28 Aprendiendo másAprendiendo más veintiocho HIST-U1-1º (FER).indd 28 30-12-13 17:57
  30. 30. 4. Ch Completa con los días de la semana que faltan. Utiliza los recortables de la página 185. Lunes Miércoles Viernes Sábado Domingo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Febrero 16 23 5. Ch Completa los cuadros con los meses que faltan. Utiliza los recortables de la página 185. 6. Responde: a. ¿Qué año cursamos? b. ¿Cuál fue el año anterior? c. ¿Cuál será el próximo año? Enero Febrero Septiembre Abril Junio DiciembreNoviembre Julio 29 Unidad 1 veintinueve HIST-U1-1º (FER).indd 29 30-12-13 17:58
  31. 31. 30 Lección 4 Convivo con otros en la escuela 1. Escucha, observa y luego responde. Al tocar la campana, la profesora los saludó, pero algunos de sus compañeros no respondieron, y él se sintió mal por ella. Al salir a recreo, Vicente quiso jugar a la pelota con unos compañeros, pero no lo dejaron. En clases, sus compañeros se dedicaban a conversar y no pedían la palabra para opinar. Al finalizar la jornada, Vicente se sintió muy decepcionado de su primer día. Vicente fue a su primer día de clases, entró a 1º básico y está feliz de compartir con nuevos compañeros. a. ¿Por qué crees que Vicente se sintió decepcionado? b. ¿Qué acciones no te parecen bien? ¿Qué deberían hacer los compañeros de Vicente? _treinta HIST-U1-1º (FER).indd 30 30-12-13 17:58
  32. 32. 31 Unidad 1 D_ía: mes: _año 20 _treinta y _uno 2. Encierra las acciones que muestran respeto por otras personas. “Saludar a compañeros y profesores” “Pedir la palabra” “No poner atención” “Integrar a los compañeros” 3. Escucha y responde. Cuando convivimos con otras personas tenemos que ser respetuosos. A veces, hacemos cosas que pueden lastimar a otros, por eso es necesario que nos pongamos en el lugar de ellos y evaluar si nos gustaría que a nosotros también nos hicieran lo mismo. a. ¿Cómo te gusta que te traten tus compañeros? b. ¿Por qué es importante respetar a las personas? c. ¿Qué crees tú que pasaría si las personas no se respetaran entre sí? HIST-U1-1º (FER).indd 31 30-12-13 17:58
  33. 33. Lección 4 1. ¿Por qué es importante cumplir las siguientes normas? • Saludar a compañeros y profesores. • Escuchar atentamente y en silencio a quien esté hablando. • Pedir la palabra para hablar. • Prestar ayuda a quien la pide. • Compartir con todos los compañeros. 2. Observa y haz la actividad. a. ¿Qué situaciones están faltando a las normas de convivencia? b. ¿Qué estudiantes están cumpliendo las normas? c. ¿Qué situaciones de riesgo puedes observar? d. ¿Por qué crees que son peligrosas estas situaciones? 32 _treinta y _dos HIST-U1-1º (FER).indd 32 30-12-13 17:58
  34. 34. ¿ ?Cómo voy 1. Ch Completa con las palabras de los recuadros. _respetar normas _convivimos Cuando con otras personas debemos cumplir ciertas de convivencia para a los demás. 2. Encierra las acciones correctas para mantener una buena convivencia en la sala. 3. Responde: ¿qué beneficios tiene respetar las normas de convivencia? 4. Dibuja en tu cuaderno dos acciones que permitan mantener una buena convivencia en la sala. 33_treinta y _tres HIST-U1-1º (FER).indd 33 30-12-13 17:58
  35. 35. 1. Escucha y responde. Normas de convivencia 1º B 1. Escuchar con atención a la persona que está hablando. 2. Levantar la mano para opinar. 3. Respetar a mis compañeros y profesores. Para evitar accidentes 1. No correr en la sala. 2. No jugar en las sillas. 3. Mantener nuestros útiles ordenados. a. ¿Qué piensas de estas normas? b. ¿Por qué crees que los estudiantes de 1º B las crearon? c. ¿Qué podría suceder si estas normas no se cumplen? 2. Ch Elaborando nuestras propias normas. a. Junto con tu profesor y compañeros, elaboren sus propias normas de convivencia. Pueden utilizar las ya señaladas y agregar otras que estimen convenientes. b. Escríbanlas en una cartulina y colóquenlas en un lugar visible para todos dentro de la sala. 34 Soy ciudadano Conviviendo en armonía _treinta y _cuatro HIST-U1-1º (FER).indd 34 30-12-13 17:58
  36. 36. ¡A investigar!¡A investigar! Entrevisto a personas. Identifico el problema1 ¿Cuál es mi historia personal? Toda investigación comienza con un problema o una pregunta. ¿Cuándo nací? ¿Dónde nací? ¿A qué edad caminé? ¿A qué edad salió o se cayó mi primer diente? Entrevista a un adulto o familiar. Escoge las preguntas que le harás. Revisa la página 9 para aprender a hacer entrevistas. Preparo mi entrevista2 Recopilo información3 Pinta de donde obtendrás la información que necesitas. Álbum de fotos Videos caseros Otras Organiza la información para que puedas exponerla frente al curso y a tu profesor. Busca la página 7 para ayudarte con tu exposición. Recuerda poner la información en orden: primero lo que sucedió antes y luego lo que pasó después. 4 Comunico mi investigación 35_treinta y _cinco HIST-U1-1º (FER).indd 35 30-12-13 17:58
  37. 37. 1. Ch Completa. Mi nombre es Mi cumpleaños es 2. Dibuja en tu cuaderno de acuerdo con tus gustos. 3. Ch Completa. a. El día de hoy es b. Estamos en el mes de c. En el año 4. Ch Ordena las siguientes imágenes y numéralas. 5. Dibuja en tu cuaderno lo que haces en cada momento del día. Fruta favorita Deporte favorito Juguete favorito 36 Cuánto he aprendido ¿ ? _treinta y seis HIST-U1-1º (FER).indd 36 30-12-13 17:58
  38. 38. Unidad 1 6. Dibuja cómo es cada estación del año donde tú vives. Verano Invierno Otoño Primavera 7. Responde. a. ¿Por qué es importante respetar a las personas? b. ¿Para qué sirven las normas de convivencia? c. ¿Qué pasaría si no existieran normas? 37_treinta y _siete HIST-U1-1º (FER).indd 37 30-12-13 17:58
  39. 39. 2Unidad Mi comunidad Aprenderé: • Sobre mi familia. • Sobre mi barrio. • A conocer trabajos. • A conocer productos de mi región. • Sobre las instituciones en mi barrio. 38 _treinta y ocho HIST-U2-1º.indd 38 30-12-13 17:59
  40. 40. Observoytrabajo 1. Encierra en un a la familia. 2. Encierra en un a las personas que están trabajando. 3. ¿Qué productos se están vendiendo en la imagen? 4. ¿En qué te gustaría trabajar cuando crezcas? 39_treinta y nueve HIST-U2-1º.indd 39 30-12-13 17:59
  41. 41. 40 Lección 1 Mi familia _cuarenta 1. Observa y responde. a. ¿Son parecidas las familias de las imágenes?, ¿por qué? b. ¿A qué imagen se parece más tu familia? c. Dibuja a tu familia en tu cuaderno. …y otras chicas.Hay familias grandes… Hay niños que viven con otras personas que los cuidan como si fueran sus padres. Hay padres que viven juntos, y otros que no. HIST-U2-1º.indd 40 30-12-13 17:59
  42. 42. 1. Ch Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Busca el recortable de la página 187 y pégalo en una cartulina. b. Completa el árbol con los nombres de cada integrante. c. Presenta tu árbol a tus compañeros. Revisa la página 7 para ayudarte en tu presentación. Trabaja con tu familia 41 D_ía: mes: _año 20 Unidad 2Unidad 2 D_ía: mes: _año 20 _cuarenta y _uno 2. Observa y responde. La familia mamá hermano tío papá hermana tía primos abuela abuelo a. Encierra en un a los integrantes que componen tu familia. b. ¿Cómo es tu familia contigo? c. ¿Qué hace cada integrante de tu familia? HIST-U2-1º.indd 41 30-12-13 17:59
  43. 43. Lección 1 1. Observa los acontecimientos en la vida de Martín. a. Numera las imágenes según el orden en que sucedieron. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6. 1 42 _cuarenta y dos HIST-U2-1º.indd 42 30-12-13 18:00
  44. 44. Unidad 2 D_ía: mes: _año 20 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Averigua sobre acontecimientos importantes de tu vida, como cuando aprendiste a caminar, cuando se cayó tu primer diente o tu primer día en el jardín. Pídeles a tus familiares que te cuenten. b. Dibuja cada uno de estos acontecimientos en hojas diferentes. c. Ordénalos según lo que sucedió primero y lo que ocurrió, después. Revisa la página 6 para recordar cómo ordenar hechos. d. Expón a tus compañeros la información que obtuviste. Para preparar tu exposición, revisa la página 7. Trabaja con tu familia 43_cuarenta y _tres HIST-U2-1º.indd 43 30-12-13 18:00
  45. 45. Lección 1 1. Escucha y responde. Querido D_iego: Espero _que _estés muy _bien. T_e _escribo _para _contarte _que _estas vacaciones me _fui _aV_aldivia _con mi _familia ¡y _lo _pasamos _súper! Mi _familia _es muy _alegre y _aventurera, _recorrimos muchos _lugares _con mis _padres y _hermanos. Mi mamá _es muy _cariñosa y nos _preparó _comidas _ricas. Mi _papá _es muy _protector y nos _cuidaba mucho. Mi _hermana Javiera _es muy _chistosa, nos _hizo _reír mucho _con _sus _bromas, y mi _hermano Rodrigo… _bueno, mi _hermano _es _un _poco _peleador, _pero _en _estas vacaciones _pudimos _jugar mucho _juntos. ¿Cómo _lo _pasaste _tú _en _tus vacaciones? Me _tienes _que _contar. Cuídate mucho, _espero _que nos veamos _pronto. Un _abrazo, Marcela a. ¿Qué le contó Marcela a Diego en su carta? b. ¿Cómo es la familia de Marcela? c. ¿Cómo es cada integrante de la familia de Marcela? 44 _cuarenta y _cuatro HIST-U2-1º.indd 44 30-12-13 18:00
  46. 46. Unidad 2 D_ía: mes: _año 20 2. Escucha y responde. a. ¿Qué hubiera pasado si la familia de Marcela hubiese sido egoísta y enojona? b. ¿Por qué crees que Rodrigo, el hermano de Marcela, no peleó con ella durante sus vacaciones? c. ¿Qué piensas de la familia de Marcela? 3. Pinta las características de tu familia. conversadora protectora respetuosa alegre chistosa solidaria cariñosa unida acogedora 4. Responde. a. ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? b. ¿Y lo que menos te gusta? c. ¿Cómo se deben solucionar los conflictos o problemas entre los hermanos? d. ¿Cómo resuelves los problemas con tu familia? e. Dibuja en tu cuaderno lo que más te gusta de tu familia. 45_cuarenta y _cinco HIST-U2-1º.indd 45 30-12-13 18:00
  47. 47. Lección 1 1. Observa y responde. a. ¿Qué actividades realiza la familia de Jacob? b. ¿Qué celebraciones comparte la familia de Ana? “Mi nombre es Ana, y todos los años con mi familia celebramos Fiestas Patrias bailando muchas cuecas para recordar el inicio de la independencia de Chile”. “Mi nombre es Jacob. Con mi familia vamos al parque todos los domingos para jugar y compartir”. 46 _cuarenta y _seis HIST-U2-1º.indd 46 30-12-13 18:00
  48. 48. Unidad 2 D_ía: mes: _año 20 2. Observa y haz las actividades. a. Pinta con el recuadro de las fotografías que muestran actividades que puedes efectuar día a día. b. Pinta con el recuadro de las fotografías de celebraciones que festejas una vez al año. c. ¿Qué piensas sobre realizar estas actividades y celebraciones? 3. Dibuja en tu cuaderno qué haces día a día con tu familia. 4. Dibuja en tu cuaderno dos celebraciones que festejes junto con tu familia. 47_cuarenta y _siete HIST-U2-1º.indd 47 30-12-13 18:00
  49. 49. Lección 1 1. Con ayuda de tu familia, consigue fotografías tuyas y pégalas según corresponde. 2. Observa tus fotografías y responde. a. ¿Cómo eras antes? b. ¿Qué cambios físicos has tenido desde que naciste? c. ¿A qué se deben esos cambios? _cuarenta y _ocho48 Cuando nací Hace un año Este año HIST-U2-1º.indd 48 30-12-13 18:00
  50. 50. ¿ ?Cómo voy 1. Ch ¿Qué integrante de tu familia hace las siguientes tareas? 2. Junto con tu familia, comenten cómo participan en las siguientes actividades y celebraciones. Almuerzos familiares. Celebración de cumpleaños. a. Comparte con tus compañeros lo que conversaste con tu familia. Revisa en la página 8 para ver cómo puedes hacerlo. _cuarenta y _nueve 49 HIST-U2-1º.indd 49 30-12-13 18:00
  51. 51. Mi barrio 1. Observa y haz las actividades a. ¿En qué lugar están estas personas? b. ¿Qué están haciendo? c. Encierra en un a los que tienen una mala actitud. d. Encierra en un a quienes tienen una buena actitud. e. ¿Cómo te comportas tú en tu barrio? 2. Dibuja en tu cuaderno tres acciones que ayudan a cuidar tu barrio y tres acciones que no lo hacen. 50 Lección 2 _cincuenta HIST-U2-1º.indd 50 30-12-13 18:00
  52. 52. En el parque de diversiones El otro día Isabel fue al parque de diversiones con su madre. Había mucha gente y todos querían subirse a los juegos. Isabel estaba muy molesta porque las personas la empujaban y no se disculpaban. Sin embargo, un niño que necesitaba pasar entre las personas le dijo:“¿Me das permiso, por favor?”. Isabel, muy contenta por la cortesía del niño, lo dejó pasar. El niño después le dio las gracias. Isabel miró a su mamá y le sonrió contenta. 3. Escucha con atención y responde. a. ¿Qué le molestó a Isabel de las personas? b. ¿Qué hay que hacer para no empujar a las personas? c. ¿Qué puso contenta a Isabel? 4. Observa y haz las actividades. a. Marca con un a los niños que tienen una actitud respetuosa. b. ¿Qué palabras utilizaron esos niños? c. ¿Por qué es importante usar palabras como “gracias” y “por favor”? 51 D_ía: mes: _año 20 Unidad 2Unidad 2 _cincuenta y _uno ¡Pásame el lápiz! ¿Me das permiso, por favor? ¡Me gustó mucho, gracias! ¡Córrete, antipática! HIST-U2-1º.indd 51 30-12-13 18:00
  53. 53. Lección 2 1. Escucha con atención y responde. ¡Cuidemos nuestro espacio! Vecinos: Lamentamos informar que la plaza de nuestro barrio permanecerá cerrada hasta nuevo aviso debido al mal uso y al daño que se le ha provocado. Ya se iniciaron los trabajos de reconstrucción. Hacemos un llamado a todos los vecinos para que cuidemos y respetemos nuestros espacios, y esto no vuelva a ocurrir. Gracias, grupo de vecinos preocupados por su comunidad. a. ¿Por qué tuvieron que cerrar la plaza de ese barrio? b. ¿Qué deben hacer los vecinos para que esto no vuelva a ocurrir? c. ¿Por qué es necesario cuidar nuestro entorno? 2. Observa la imagen y responde. a. ¿Qué cosas pueden molestar a los vecinos de este barrio? b. Encierra a quienes tienen una actitud de buena convivencia. 52 _cincuenta y _dos HIST-U2-1º.indd 52 30-12-13 18:00
  54. 54. ¿ ?Cómo voy 1. Marca con un las acciones que permiten una buena convivencia en tu barrio. 2. Une cada situación con la palabra que se debe utilizar. Gracias Permiso Por favor Recibí un regalo Bus lleno y quiero bajar Quiero pedir algo 53_cincuenta y _tres Ceder el asiento a un anciano. Ensuciar el jardín de la vecina. Destruir los juegos de la plaza. Cruzar la calle con luz verde. HIST-U2-1º.indd 53 30-12-13 18:00
  55. 55. 1. Observa y responde. a. ¿Qué hacen estas personas? b. ¿Cómo te pueden ayudar? c. ¿Has ido alguna vez al dentista, zapatero, peluquero o a la feria? Comenta con tus compañeros tu experiencia. 54 Lección 3 Vendedor _cincuenta y _cuatro Dentista Peluquero Zapatero HIST-U2-1º.indd 54 30-12-13 18:01
  56. 56. 2. Junto con tu curso y profesor, sal al patio o recorre el barrio del colegio. Observa los diferentes trabajadores que puedes encontrar. 3. Conversa con los distintos trabajadores para saber qué labor realizan. 4. Dibuja al menos dos tipos de trabajos que hayas observado en la salida con tu curso. 55 D_ía: mes: _año 20 Unidad 2Unidad 2 _cincuenta y _cinco Médico MecánicoMédico Voluntarios Pintora HIST-U2-1º.indd 55 30-12-13 18:01
  57. 57. Mi nombre es Germán y soy veterinario. Curo a las mascotas que están enfermas. Recibo un sueldo por mi trabajo. Mi nombre es Francisco, soy actor. Presento obras de teatro y recibo un sueldo por mi trabajo. Mi nombre es Pía y soy bombera. Ayudo a las personas que están en peligro o tienen problemas. Mi trabajo es voluntario, es decir, no recibo un sueldo. Lección 3 1. Observa y comenta. 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Pregúntale a tus familiares qué trabajos realizan. b. Dibuja en una hoja de bloc los trabajos de al menos dos integrantes de tu familia. c. Comparte tu dibujo con tus compañeros diciendo el nombre del trabajo y explicando brevemente en qué consiste. Para ayudarte, puedes revisar la página 8. Trabaja con tu familia 56 _cincuenta y _sies HIST-U2-1º.indd 56 30-12-13 18:01
  58. 58. Unidad 2 D_ía: mes: _año 20 2. Observa y responde. Carpintero Músico Secretaria a. ¿En qué forma te ayudan estos trabajadores? b. ¿Qué herramientas utilizan en sus trabajos? 3. Une al trabajador con su herramienta de trabajo. 57_cincuenta y _siete Mecánico Médico Pintor HIST-U2-1º.indd 57 30-12-13 18:01
  59. 59. Lección 3 1. ¿Qué trabajador podría ayudar a estas personas? Juego y aprendo 1. En parejas, inventen situaciones para que su compañero adivine a qué trabajador debe acudir. Por ejemplo: “Me duele una muela”, ¿a qué trabajador debo acudir? 2. ¡Juguemos a la mímica! Formen equipos y elijan un representante que imite a un trabajador. Los equipos contrarios deberán adivinar de qué trabajador se trata. Ganan quienes tengan más aciertos. 58 _cincuenta y _ocho Zapatero Gásfiter Enfermera HIST-U2-1º.indd 58 30-12-13 18:01
  60. 60. ¿ ?Cómo voy 1. Observa y haz la actividad. a. Marca con un al trabajador a quien acudirías para arreglar tu jardín. b. Marca con un al trabajador a quien acudes cuando estás enfermo. 2. Encierra los trabajos que se realizan en este barrio. 3. Cuando seas adulto, ¿con qué trabajo te gustaría aportar a la sociedad? 59_cincuenta y _nueve HIST-U2-1º.indd 59 30-12-13 18:01
  61. 61. 1. Escucha y responde. Los trabajos se pueden clasificar en profesiones y oficios. Para ser un profesional debes estudiar en un centro de estudios, como la universidad o institutos profesionales. a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de profesiones. b. ¿Conoces a algunos de estos profesionales? c. ¿En qué piensas que nos pueden ayudar? Comenta con tu profesor. d. ¿Qué otros profesionales conoces? Nombra tres. 60 Aprendiendo másAprendiendo más _sesenta HIST-U2-1º.indd 60 30-12-13 18:01
  62. 62. 2. Escucha y responde. Los oficios son aquellos en que se aprenden observando y practicando, para lo cual no se necesita ir a la universidad. a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de oficios. b. ¿Cuál de estos oficios conoces? c. ¿En qué te pueden ayudar las personas que ejercen estos oficios? d. Menciona otros oficios que conozcas. 61 Unidad 2 _sesenta y _uno HIST-U2-1º.indd 61 30-12-13 18:01
  63. 63. 62 Lección 4 Nuestros productos 1. Observa y responde. a. ¿Para qué sirven estos productos? b. Dibuja en tu cuaderno el uso de dos de ellos. c. ¿Quiénes los elaboraron? Comenta con tu profesor. _sesenta y _dos HIST-U2-1º.indd 62 30-12-13 18:01
  64. 64. 63 D_ía: mes: _año 20 Unidad 2 Juego y aprendo 1. Escojan a siete compañeros a los que les guste actuar. 2. Cada uno deberá representar a un trabajador distinto, por ejemplo, médico, bombero, mecánico, panadero, veterinario, dentista y abogado. 3. El resto del curso deberá crear situaciones en que deba intervenir uno de estos trabajadores. Por ejemplo: “Quiero comer pan”. ¿A qué trabajador debo acudir? 4. El trabajador que corresponda deberá acercarse al compañero que inventó la situación y actuarla para cumplir con lo que él necesita. _sesenta y _tres 2. Dibuja en tu cuaderno dos productos que elaboran cada uno de los siguientes trabajadores. HIST-U2-1º.indd 63 30-12-13 18:01
  65. 65. Lección 4 1. Observa y dibuja. Comenta con tu curso si conocen otro producto que se elabore en Chile. Dibuja aquí el producto de tu región. ¡Hola! Soy Alicia y vivo en Pomaire. Aquí elaboramos muchos productos de greda. En el lugar donde vives, ¿qué productos se fabrican? 64 _sesenta y _cuatro HIST-U2-1º.indd 64 30-12-13 18:01
  66. 66. ¿ ?Cómo voy 1. Marca con un el producto que te sirve para satisfacer las siguientes necesidades. a. Abrigarme en el invierno. b. Preparar un postre. 2. Dibuja en tu cuaderno un producto que podrían elaborar los siguientes trabajadores. Tejedora Panadero 65_sesenta y _cinco HIST-U2-1º.indd 65 30-12-13 18:02
  67. 67. 66 Lección 5 1. Observa y haz la actividad. Nuestras instituciones Bomberos Municipalidad Hospital _sesenta y _seis HIST-U2-1º.indd 66 30-12-13 18:02
  68. 68. 67 D_ía: mes: _año 20 Unidad 2 a. ¿Qué instituciones conoces? Menciónalas. b. ¿Qué personas trabajan en ellas? Comenta con tu profesor. c. ¿Qué hacen las personas que trabajan en estas instituciones? Correo Escuela Carabineros _sesenta y _siete HIST-U2-1º.indd 67 30-12-13 18:02
  69. 69. Lección 5 1. Dibuja qué institución te puede ayudar en cada situación. a. ¿En qué otras circunstancias las instituciones nos ayudan? Dibuja algunos ejemplos en tu cuaderno. b. Formen grupos con tus compañeros y escojan una institución. Elaboren un cartel en que incluyan las diferentes formas en que esta institución ayuda a la sociedad. 68 _sesenta y _ocho HIST-U2-1º.indd 68 30-12-13 18:02
  70. 70. 1. Dibuja a qué institución debes acudir en los siguientes casos. 2. Si te alejas de tu mamá y te pierdes en la calle, ¿a quién acudirías? Marca con un . ¿ ?Cómo voy 69_sesenta y _nueve HIST-U2-1º.indd 69 30-12-13 18:02
  71. 71. 70 _setenta Médico Existen distintos médicos que te ayudan a que te mejores Anestesista Si te tienes que operar, te pone la anestesia, que es un medicamento para que no sientas dolor. Conociendo los hospitales Aprendiendo más Conociendo los hospitales Aprendiendo más HIST-U2-1º.indd 70 30-12-13 18:02
  72. 72. 71_setenta y _uno ¿Por qué son importantes las vacunas? Porque te protegen de enfermedades. Enfermera Junto con los médicos, te cuida cuando estás enfermo. Dentista Cuida y arregla tus dientes. Paramédico Presta ayuda médica en emergencias. Unidad 2 HIST-U2-1º.indd 71 30-12-13 18:02
  73. 73. 1. Ch Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Reúnete con tu familia y conversen sobre las distintas tareas que cada uno realiza en la casa. b. Hagan un compromiso sobre qué tarea deberán hacer para ayudar en el hogar. c. Comenten cuál es la importancia de que todos participen y colaboren en el hogar. Trabaja con tu familia 72 Soy ciudadano 1. Observa y responde. a. ¿Qué está haciendo cada integrante de la familia? b. ¿Por qué es importante que todos ayudemos en la casa? c. ¿De qué otras formas podemos cooperar en la casa? Comenta con tus compañeros. 2. ¿Cómo colaboras en tu familia? Dibuja algunos ejemplos en tu cuaderno. Ayudando a mi familia _setenta y _dos HIST-U2-1º.indd 72 30-12-13 18:02
  74. 74. ¡A investigar! Investigo una historia. Pinta de dónde obtendrías la información que necesitas. Prepara una presentación para que les muestres a tus compañeros los resultados de tu investigación. Recopilo información4 Comunico mi investigación5 ¿En qué año se fundó la institución? ¿Quién la fundó? ¿Qué función cumple en beneficio de la comunidad? Identifico el problema2 ¿Cuál es la historia de la institución que escogí? Recuerda que puedes hacer estas y otras preguntas que te interesen. Escojo un tema1 Carabineros. Bomberos. Mi escuela. Elige las preguntas que quieres responder.Elige las preguntas que quieres responder. Preparo mi investigación3 Internet Libros Entrevistas Otras 73_setenta y _tres HIST-U2-1º.indd 73 30-12-13 18:02
  75. 75. 1. Dibuja cómo dos integrantes de tu familia ayudan en la casa. 2. Marca con un todas las respuestas que consideras correctas. Para convivir en comunidad debemos: respetar a las personas. hacer cosas que les molesten a los demás. ser corteses con los demás. 3. Une con una línea cada producto con el trabajador que corresponde. 74 Cuánto he aprendido ¿ ? _setenta y _cuatro HIST-U2-1º.indd 74 30-12-13 18:02
  76. 76. Unidad 2 4. Pinta la alternativa correcta. a. ¿Quién nos transporta cuando queremos viajar? Peluquero Chofer Médico b. ¿Quién nos ayuda cuando queremos comer pan? Jardinero Profesor Panadero c. ¿Quién nos retira la basura? Basurero Periodista Actor 5. Une cada institución con la persona que trabaja en ella. 75_setenta y _cinco HIST-U2-1º.indd 75 30-12-13 18:02
  77. 77. SUESUE 3Unidad BRASIL El lugar en que vivimos Aprenderé: • Sobre planos y mapas. • A localizar Chile y su capital en un mapa. • A ubicar mi región en un mapa. • A conocer diversos paisajes. • Sobre niños de otros lugares del mundo. 76 _setenta y _seis HIST-U3-1º.indd 76 30-12-13 18:05
  78. 78. SUECIASUECIASUECIASUECIASUECIASUECIASUECIASUECIA MADAGASCARMADAGASCARMADAGASCARMADAGASCARMADAGASCARMADAGASCARMADAGASCARMADAGASCAR Observoytrabajo 1. ¿Qué muestran las imágenes? 2. ¿Para qué crees que sirven? 3. ¿Qué esperas aprender en esta unidad? 77_setenta y _siete HIST-U3-1º.indd 77 30-12-13 18:05
  79. 79. 78 Lección 1 Los planos _setenta y _ocho 1. Observa y responde. a. Traza con el camino más corto desde el edifico azul al hospital. b. Traza con el camino más largo desde la casa blanca al edificio verde. Los planos corresponden a una representación de un lugar visto desde arriba, como tu dormitorio, tu casa, la escuela o el barrio. HIST-U3-1º.indd 78 30-12-13 18:05
  80. 80. 79 D_ía: mes: _año 20 Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 _setenta y _nueve 2. Observa y responde. Vista frontal Vista desde arriba Dibujo en el plano a. ¿Dónde está ubicada la silla en la habitación? Enciérrala. b. ¿Qué otros elementos logras identificar en el plano de la habitación? c. ¿A qué habitación de una casa corresponde el plano? HIST-U3-1º.indd 79 30-12-13 18:06
  81. 81. Lección 1 1. Observa y realiza la actividad. Cada dibujo que haces de un objeto mirado desde arriba es un símbolo del plano, y un grupo de símbolos se llama simbología. a. Encierra en un el símbolo que representa la cama. b. Encierra en un el símbolo que corresponde a la alfombra. 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Observen tu dormitorio, ¿qué objetos tiene? b. En una caja de zapatos construyan una maqueta de tu dormitorio con plasticina. c. Ahora, miren la maqueta desde arriba. ¿Cómo se ven los objetos? d. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu dormitorio. e. Preséntalo a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación, busca la página 7. Trabaja con tu familia 80 _ochenta Simbología velador escritorio HIST-U3-1º.indd 80 30-12-13 18:06
  82. 82. Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 2. Responde. a. Observa tu sala. ¿Cómo se vería desde arriba? b. Dibuja cada elemento de la sala como si lo estuvieses mirando desde arriba; por ejemplo, las mesas, las sillas y el escritorio del profesor. c. Con ayuda de tu profesor, elabora un plano de tu sala. 3. Observa y haz las actividades. a. Traza con el recorrido que debe hacer para llegar hasta . b. Traza con el recorrido que debe hacer para salir de la sala. c. Traza con el recorrido que debe hacer para ir hasta el escritorio del profesor. 4. En el plano que elaboraste en la actividad 2, traza el recorrido que debes hacer desde tu puesto hacia la puerta. 81_ochenta y _uno HIST-U3-1º.indd 81 30-12-13 18:06
  83. 83. Lección 1 1. Observa y haz las actividades. a. Encierra en un el hospital. b. Marca con una la plaza central. c. Traza con el recorrido que debería hacer Julián desde su casa para llegar al almacén. d. Traza con el recorrido que Julián debería hacer para ir de su casa a la comisaría de Carabineros. e. Traza con el recorrido que los bomberos deberían hacer para llegar al edificio. 82 _ochenta y _dos Casa Julián HIST-U3-1º.indd 82 30-12-13 18:06
  84. 84. ¿ ?Cómo voy 1. Observa la siguiente imagen y haz la actividad.Observa la siguiente imagen y haz la actividad. a. Dibuja en tu cuaderno los elementos que observas como si los vieras desde arriba. b. Elabora el plano de este living utilizando los dibujos anteriores. 2. Comenta y haz la actividad. a. ¿El living de tu casa se parece al de la imagen? Dibuja el plano del living de tu casa. b. Cambia tu plano con el de tu compañero e intenta reconocer qué objetos tiene el living de su casa. 83_ochenta y _tres HIST-U3-1º.indd 83 30-12-13 18:06
  85. 85. Chile en el mapa 1. Observa y comenta junto con tu profesor. Para representar espacios más grandes, como tu región o los países, se usan los mapas. Mapa político de América del Sur a. ¿Qué forma tiene Chile? b. ¿Qué océano se encuentra a la izquierda de Chile en el mapa? 84 Lección 2 _ochenta y _cuatro HIST-U3-1º.indd 84 30-12-13 18:06
  86. 86. 1. Observa y comenta junto con tu profesor. Mapa físico de América del Sur a. Ubica a Chile y píntalo de color . b. Pinta de color el océano Pacífico. c. Con ayuda de tu profesor, encierra con un la cordillera de los Andes. 85 D_ía: mes: _año 20 Unidad 3 _ochenta y _cinco HIST-U3-1º.indd 85 30-12-13 18:06
  87. 87. Lección 2 1. Observa y responde. a. Desde el lugar en que vives, ¿puedes ver la cordillera de los Andes? b. ¿Has visitado las playas chilenas? Comenta con tus compañeros y profesor tu experiencia. 2. Busca otras imágenes de la cordillera de los Andes y del océano Pacífico y pégalas en tu cuaderno. 86 _ochenta y _seis Océano Pacífico Cordillera de los Andes HIST-U3-1º.indd 86 30-12-13 18:06
  88. 88. Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 Mapa político de Chile 3. Ch Con la ayuda de tu profesor, completa la información. La _capital _de Chile _es: La _región _en _que vivo se _llama: La _capital _de mi _región _es: Mi _pueblo _o _localidad se _llama: 4. Utilizando el mapa, haz la siguiente actividad. a. Encierra con un la capital de Chile. b. Encierra con un la región en la que vives. 87_ochenta y _siete HIST-U3-1º.indd 87 30-12-13 18:06
  89. 89. Lección 2 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Busquen fotografías de la región o localidad donde viven. b. Péguenlas en una cartulina y elaboren un afiche que invite a conocer su región o localidad. Mi _región ¡V_en _a _conocerla! c. Presenta tu afiche a tus compañeros y juntos confeccionen un mural en el colegio para compartir sus trabajos con el resto de la escuela. Trabaja con tu familia 88 _ochenta y _ocho HIST-U3-1º.indd 88 30-12-13 18:06
  90. 90. ¿ ?Cómo voy 1. Haz la siguiente actividad utilizando el mapa. Mapa político de América a. Pinta de color Chile. b. Pinta de color el océano Pacífico. c. Dibuja de color la cordillera de los Andes. d. Encierra con un la capital de Chile. 89_ochenta y nueve HIST-U3-1º.indd 89 30-12-13 18:06
  91. 91. Lección 2 90 Lección 3 noventa El lugar donde vivo 1. Observa y responde. Chiloé, Chile Aysén, Chile Los paisajes de Chile San Pedro de Atacama, Chile HIST-U3-1º.indd 90 30-12-13 18:06
  92. 92. a. ¿Qué ves en las imágenes? Descríbelas. b. ¿En qué se parecen estos lugares? c. ¿En qué se diferencian? d. ¿Cuál de estas imágenes se parece más al lugar en que vives? 91 D_ía: mes: _año 20 Unidad 3 noventa y _uno Valparaíso, Chile Isla de Pascua, Chile Santiago, Chile HIST-U3-1º.indd 91 30-12-13 18:06
  93. 93. Lección 3 1. Observa y responde. Elementos naturales del paisaje Los elementos naturales del paisaje son aquellos que vemos en la naturaleza, como la cordillera, el mar, la vegetación y el desierto. 92 Cordillera noventa y _dos HIST-U3-1º.indd 92 30-12-13 18:06
  94. 94. Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 a. Escribe el nombre a cada elemento natural del paisaje. Sigue el ejemplo. b. ¿Has visto alguna vez estos paisajes? Coméntalo con tus compañeros. c. ¿Cuál es el paisaje que más te gusta? Compártelo con tu curso. 93noventa y _tres HIST-U3-1º.indd 93 30-12-13 18:06
  95. 95. Lección 3 1. Observa y responde. Elementos del paisaje hechos por el hombre Calle 94 noventa y _cuatro HIST-U3-1º.indd 94 30-12-13 18:06
  96. 96. Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 a. Escribe el nombre a cada elemento del paisaje hecho por el hombre. Sigue el ejemplo. b. ¿Para qué crees que el ser humano creó estos elementos del paisaje? c. A partir de lo que pusiste en las imágenes, ¿cuál es la diferencia entre pueblo y ciudad? 95noventa y _cinco Algunos elementos culturales: • Calles • Caminos • Barrios • Ciudades • Pueblos • Puentes • Puertos HIST-U3-1º.indd 95 30-12-13 18:06
  97. 97. Lección 3 1. Ch Escucha y haz la actividad. Andrés acompañó a su mamá al centro de la ciudad. Cuando iba caminando de la mano de ella, vio muchos letreros, símbolos y luces de colores en la calle. Le preguntó a su madre por qué estaban todas esas cosas ahí, y ella le explicó que eran signos que debemos respetar para cuidarnos cuando nos desplazamos de un lugar a otro. a. Observa los siguientes signos de tránsito y ayuda a Andrés. Cuéntale para qué sirve cada una de ellos. b. ¿Qué podría sucedernos si no respetamos los signos de tránsito? 96 noventa y _seis HIST-U3-1º.indd 96 30-12-13 18:06
  98. 98. Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 2. Observa y dibuja. a. Un semáforo detrás de la banca. b. Un árbol a la derecha de la casa roja. c. Un grifo delante del almacén. 3. Observa y dibuja. a. Montañas detrás de los árboles. b. Un puente sobre el río. c. Una casa a la izquierda del río. 97noventa y _siete HIST-U3-1º.indd 97 30-12-13 18:06
  99. 99. Lección 3 1. Observa y dibuja. a. Encierra en un los elementos naturales de este paisaje. b. A la izquierda del camino, dibuja dos elementos hechos por el ser humano. 2. Observa y dibuja. a. Encierra en un los elementos culturales de este paisaje. b. Dibuja un elemento natural delante de la iglesia. 98 noventa y _ocho HIST-U3-1º.indd 98 30-12-13 18:07
  100. 100. ¿ ?Cómo voy 1. Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje. 2. Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje. 99noventa y _nueve Vegetación Puente Cordillera Ciudad Río Calle HIST-U3-1º.indd 99 30-12-13 18:07
  101. 101. 100 Lección 4 Somos diferentes 1. Observa y responde. a. ¿Qué diferencias observas entre los niños de las fotografías? b. ¿En qué se parecen? _cien HIST-U3-1º.indd 100 30-12-13 18:07
  102. 102. 101 D_ía: mes: _año 20 Unidad 3 c. ¿Qué te gustaría preguntarles a estos niños? d. ¿Con cuál de ellos sientes que tienes más cosas en común? _ciento _uno HIST-U3-1º.indd 101 30-12-13 18:07
  103. 103. ESTADOS UNIDOSESTADOS UNIDOSESTADOS UNIDOS Lección 4 102 _ciento _dos 1. Con ayuda de tu profesor, une con una flecha a los niños con el país donde viven. Luego, responde. a. ¿Dónde está ubicado Chile? Enciérralo. b. Los niños de las imágenes, ¿viven cerca de nosotros? c. ¿Qué país de los niños de las imágenes te gustaría visitar?, ¿por qué? México Canadá HIST-U3-1º.indd 102 30-12-13 18:08
  104. 104. AUSTRALIAAUSTRALIAAUSTRALIAAUSTRALIAAUSTRALIAAUSTRALIAAUSTRALIAAUSTRALIAAUSTRALIA Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 Trabaja con tu familia 103_ciento _tres China Turquía HIST-U3-1º.indd 103 30-12-13 18:08
  105. 105. Lección 4 1. Observa y responde. Casa en China (Asia) Casa en Benin (África) a. ¿En qué se parecen las casas de los niños de China y Benin con la tuya? b. ¿En qué se diferencian? 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Investiguen cómo viven niños de otros países del mundo. b. Busquen imágenes de sus casas y compárenlas con las casas que hay en Chile. c. Construyan una maqueta con materiales desechables de la casa del país que investigaron. d. Presenta tu maqueta a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación, revisa la página 7. Trabaja con tu familia 104 _ciento _cuatro HIST-U3-1º.indd 104 30-12-13 18:09
  106. 106. Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 2. Observa las imágenes y responde. a. ¿Cómo se visten los niños de estos países? b. ¿Cómo te vistes tú? Dibuja cómo se visten en tu localidad en invierno y verano. c. ¿Se parecen las vestimentas de estos niños con tu forma de vestir? 3. Con ayuda de tu profesor, une a cada niño con el idioma que habla. IndiaEspañaRusia a. ¿Qué idioma hablas tú? b. ¿Qué otro idioma conoces? c. ¿Cuál te gustaría aprender?, ¿por qué? rusohindiespañol 105_ciento _cinco Suecia ArgentinaCongo HIST-U3-1º.indd 105 30-12-13 18:09
  107. 107. Lección 4 1. Escucha y comenta. a. ¿Cómo crees que celebramos el Año Nuevo en Chile? Comenta con tu curso. 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Investiguen una celebración importante de otro país. b. Busquen información relevante de cómo se celebra. c. Preparen un afiche donde expongan la información encontrada. d. Presenta tu investigación a tus compañeros; para ayudarte, revisa la página 7. Trabaja con tu familia Hola, mi nombre es Chen Lee, tengo seis años, soy chino y mi idioma es el mandarín. En nuestro país celebramos el Año Nuevo Chino, comemos mucho arroz y la educación es muy importante para nosotros. 106 _ciento _seis Año Nuevo Chino Arroz HIST-U3-1º.indd 106 30-12-13 18:09
  108. 108. Unidad 3 D_ía: mes: _año 20 Hola, soy Agustina Sánchez y soy mexicana.Yo hablo español igual que tú. En nuestro país comemos muchos tacos, y una de nuestras celebraciones típicas es la fiesta de Nuestra Señora de Guadalupe. 2. Escucha y comenta. a. Si tuvieras que escribirle una carta a Agustina contándole cómo eres tú y cómo es tu país, ¿qué le dirías? b. ¿En qué se parecen Agustina y tú? 3. Dibuja en tu cuaderno la comida que se come en el país de Chen Lee y Agustina. 107_ciento _siete Tacos Basílica de Santa María de Guadalupe, donde se celebra a la virgen. HIST-U3-1º.indd 107 30-12-13 18:09
  109. 109. Hola, mi nombre es Aira da Silva, vivo en Sao Paulo, Brasil, y mi idioma es el portugués. En las tardes, luego de ir a la escuela, voy a los ensayos de samba, un baile típico de mi país. Así nos preparamos para el carnaval que se celebra en distintas ciudades de Brasil, mientras mi hermano va a sus prácticas de capoeira. Lección 4 1. Escucha y comenta. a. Si pudieras escribirle una carta a Aira contándole cómo es tu día, ¿qué le dirías? b. Investiga cuáles son las comidas típicas de Brasil. 2. Dibuja en tu cuaderno un momento del día de Aira y un momento de tu día. 108 _ciento _ocho Capoeira Carnaval HIST-U3-1º.indd 108 30-12-13 18:09
  110. 110. ¿ ?Cómo voy 1. Marca con una las afirmaciones correctas. Todos los niños del mundo son iguales. Cada país tiene sus propias celebraciones. Si quiero comunicarme con un niño de Rusia, debo aprender a hablar portugués. Aunque sean de países distintos, los niños tienen responsabilidades muy parecidas. 2. Une al niño con el país que corresponda. SueciaCongoArgentina 3. Dibuja en tu cuaderno la casa de un niño de otro país y la tuya. Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian. 109_ciento _nueve HIST-U3-1º.indd 109 30-12-13 18:09
  111. 111. 1. Observa y haz la actividad. a. Pinta a Chile con . b. Pinta el océano Pacífico con . 110 Aprendiendo másAprendiendo más _ciento _diez HIST-U3-1º.indd 110 30-12-13 18:09
  112. 112. c. ¿Qué otros países del mundo conoces? Coméntalo con tus compañeros. d. Con ayuda de tu profesor, localicen en el mapa los países que conocen. 111 Unidad 3 _ciento _once HIST-U3-1º.indd 111 30-12-13 18:09
  113. 113. 2. Ch Observa y responde. a. ¿Qué signos del tránsito habías visto? b. ¿Para qué piensas que sirve cada uno? c. ¿Dónde has visto estos signos? 3. Junto a tu profesor y compañeros, salgan a recorrer el barrio de tu escuela y luego, haz la actividad. a. Observa en las calles los diferentes signos del tránsito que hay. b. Cuando vuelvas a la escuela, dibújalos en tu cuaderno. c. ¿Por qué son importantes los signos del tránsito? Coméntalo con tus compañeros. d. ¿Qué pasaría si no existieran estos signos? 112 Aprendiendo másAprendiendo más _ciento _doce HIST-U3-1º.indd 112 30-12-13 18:09
  114. 114. 4. En grupos de cuatro compañeros realicen la actividad. a. Vuelvan a revisar desde la página 102 hasta la 109 los países que han trabajado. b. Escojan uno e imaginen que viven en él. c. Entrevístense unos a otros; para recordar cómo hacer entrevistas revisen la página 9. d. Copien en sus cuadernos las siguientes fichas y complétenlas escribiendo o dibujando sus respuestas. Nombre País Comida favorita Deporte favorito Fiesta que celebra 5. Junto con tu profesor y tus compañeros, realicen la siguiente actividad. a. Formen cinco grupos y elijan cinco países del mundo que quieran conocer. b. Investiguen sobre uno de los países escogidos monten una exposición para toda la escuela. c. Pueden crear afiches o utilizar vestimenta característica para que actúen como niños del país investigado. 113 Unidad 3 _ciento _trece HIST-U3-1º.indd 113 30-12-13 18:09
  115. 115. 114 Soy ciudadano Nos cuidamos en la calle _ciento _catorce 1. Completa el plano pegando las señales de tránsito que nos protegen, en las diferentes esquinas. Los puedes encontrar en la página 185. 2. ¿Qué cuidados hay que tener cuando andamos en la calle? HIST-U3-1º.indd 114 30-12-13 18:09
  116. 116. ¡A investigar! Investigo un país. Elige de dónde sacarás la información que necesitas. Recopilo información3 Prepara tu presentación para que puedas mostrarla a tus compañeros. Para recordar cómo preparar una presentación, revisa la página 7. Prepara tu presentación para que puedas mostrarla a tus compañeros. Comunico mi investigación5 Identifico el problema2 ¿Cómo es el país que escogí? Escojo un tema1 Observa un mapa del mundo y elige un país que quieras investigar. 115 Elabora una ficha similar a la siguiente para ordenar tu investigación. Organizo la información4 País escogido: Continente en que se ubica: Capital: Bandera: Comida típica: Tradiciones y fiestas: Vestimenta: Imágenes y fotografías: _ciento _quince HIST-U3-1º.indd 115 30-12-13 18:09
  117. 117. 1. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu sala. 2. Observa y haz la actividad. Mapa político de América del Sur a. Pinta a Chile con . b. Encierra con un la capital de Chile. c. Marca con una la región en que vives. 116 Cuánto he aprendido ¿ ? _ciento _dieciséis HIST-U3-1º.indd 116 30-12-13 18:09
  118. 118. Unidad 3 3. Observa y haz la actividad. a. Encierra en un dos elementos naturales de este paisaje. b. Encierra en un dos elementos hechos por el hombre en este paisaje. 4. Dibuja a un niño de otro país realizando una actividad propia de su vida. 117_ciento _diecisiete HIST-U3-1º.indd 117 30-12-13 18:09
  119. 119. Nuestro país 4Unidad Aprenderé: • A reconocer los símbolos patrios. • Hechos y personas importantes de la historia de Chile. • Sobre fiestas y tradiciones chilenas. 118 _ciento _dieciocho HIST-U4-1º.indd 118 30-12-13 18:10
  120. 120. Observoytrabajo 1. ¿Qué están celebrando las personas de la imagen? 2. ¿Qué elementos reconoces? Nómbralos. 3. ¿Qué crees que vas a aprender en esta unidad? 119_ciento _diecinueve HIST-U4-1º.indd 119 30-12-13 18:10
  121. 121. 120 Lección 1 Los símbolos de Chile _ciento veinte 1. Escucha y responde. “Mi banderita chilena banderita tricolor. Colores que son emblema, emblema de mi nación. El azul de mi cielo, la nieve de las montañas. El rojo del copihue y de la sangre araucana. Flameando siempre serena mi banderita chilena”. Román, Donato (1935). Mi banderita chilena. a. ¿De qué habla la canción? b. Con ayuda de tu profesor, investiga qué significa emblema. c. ¿Qué colores tiene la bandera chilena? d. ¿Qué representa cada color? e. ¿En qué ocasiones has visto usar la bandera chilena? 2. Realiza la siguiente actividad. a. Recorta la bandera chilena de la página 191. b. Píntala según los colores que corresponda. c. Pégala en tu cuaderno. HIST-U4-1º.indd 120 30-12-13 18:10
  122. 122. 121 D_ía: mes: _año 20 Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 _ciento veintiuno 3. Observa y comenta. a. ¿Cómo se llama este símbolo? b. ¿Qué colores tiene? c. ¿Qué animales aparecen? d. ¿Qué crees que estos representan? 4. Recorta y pinta el escudo de la página 191. Luego, pégalo en tu cuaderno. 5. Observa la bandera y el escudo que tienes pegado en tu cuaderno. ¿En qué se parecen? 6. Crea en tu cuaderno un escudo que represente a tu familia. HIST-U4-1º.indd 121 30-12-13 18:10
  123. 123. Lección 1 1. Escucha y haz la actividad. a. ¿De qué hablan las estrofas del himno nacional de Chile? b. ¿Qué elementos naturales del paisaje mencionan estos versos? c. Dibuja en tu cuaderno lo que dice el himno nacional. 1. Con ayuda de tu familia haz la siguiente actividad. ¿Sabías que cuando cantamos el himno nacional de Chile solo utilizamos una parte de él? Sus autores, Ramón Carnicer y Eusebio Lillo, compusieron un himno más largo. a. Busquen el himno nacional completo y escúchenlo juntos. b. Comenten a qué se refiere cada estrofa. Trabaja con tu familia 122 _ciento veintidós Puro, Chile, es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan también, y tu campo de flores bordado es la copia feliz del Edén. Majestuosa es la blanca montaña que te dio por baluarte el Señor. Y ese mar que tranquilo te baña te promete futuro esplendor. Lillo, Eusebio y Carnicer, Ramón (1847). Himno nacional de Chile. (Fragmento). HIST-U4-1º.indd 122 30-12-13 18:10
  124. 124. Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 2. Ch Completa. Los símbolos patrios son parte de la identidad de un país, puesto que lo representan y diferencian de los otros países. Los símbolos patrios son el himno nacional, la bandera y el escudo. a. Mi país se llama: . b. Entonces soy: . c. Los símbolos patrios son parte de la de un país. 3. Observa y comenta. a. ¿Cómo están actuando los niños que interrumpen el acto cívico? b. ¿Por qué es importante respetar nuestros símbolos patrios? c. ¿Cómo los respetas tú? 123_ciento veintitrés HIST-U4-1º.indd 123 30-12-13 18:11
  125. 125. Lección 1 1. Ch Escucha y responde. Bogotá, Colombia, 30 _de septiembre _de 2013 Querida _prima Juana: T_e _escribo _para _agradecerte _la _invitación _a Chile _durante _este mes _de _septiembre. Me _encantó _cómo _celebran _las F_iestas P_atrias. No _había _comido _unas _empanadas _de _pino _tan _ricas, ¡_exquisitas! Y _fue muy _lindo ver _cómo _todos _cantan _orgullosos _el _himno nacional mientras _izan _la _bandera. Aunque _lo _intenté, ¡no _pude _aprender _a _bailar _cueca! Sin _embargo, me sentí muy _contenta _de _compartir _con _ustedes _sus _costumbres. Un _gran _abrazo, _te _quiero mucho. T_u _prima Rebeca. a. ¿Qué símbolos patrios conoció Rebeca en su visita a Chile? b. Si pudieras escribirle una carta a un niño de otro país contándole sobre nuestros símbolos patrios y su importancia, ¿qué le dirías? c. Dibuja en tu cuaderno lo que crees que hizo Rebeca con su prima Juana durante el viaje que realizó a Chile. 124 _ciento veinticuatro HIST-U4-1º.indd 124 30-12-13 18:11
  126. 126. ¿ ?Cómo voy 1. Completa los símbolos patrios pintando según corresponda. 2. Marca con una todas las respuestas que consideres correctas. ¿En qué se parecen la bandera y el escudo? Utilizan los mismos colores. Tienen un cóndor y un huemul. Poseen una estrella. Representan a todos los chilenos. 3. Marca con una las imágenes que se mencionan en el himno nacional. 125_ciento veinticinco HIST-U4-1º.indd 125 30-12-13 18:11
  127. 127. Las conmemoraciones chilenas 1. Observa y escucha. 126 Lección 2 El combate Naval de Iquique Capitán, comenzó la guerra contra Perú. Debo ir. ¡Tengo que participar en esta lucha para defender a mi país! Esmeralda _ciento veintiséis HIST-U4-1º.indd 126 30-12-13 18:11
  128. 128. “Por el heroísmo de estos hombres al defender a nuestro país, cada 21 de mayo les rendimos homenaje”. 127 D_ía: mes: _año 20 Unidad 4 ¡Al abordaje,muchachos!Muchachos, la contienda es desigual. Mientras yo viva, la bandera flameará en su lugar. ¡Viva Chile! 21 de mayo 1879, en las costas de Iquique _ciento veintisiete HIST-U4-1º.indd 127 30-12-13 18:11
  129. 129. Lección 2 1. Observa y responde. a. ¿Qué están representando los niños? b. ¿A quién están personificando? c. ¿Cuál crees que es la importancia de este personaje en nuestro país? En Chile conmemoramos cada 21 de mayo el Combate Naval de Iquique, celebrando las Glorias Navales en algunos de los principales puertos del país, como Iquique, Valparaíso y Talcahuano. Las conmemoraciones son celebraciones en que se recuerdan personas o hechos importantes. 128 _ciento veintiocho Desfile de las Glorias Navales, Valparaíso. HIST-U4-1º.indd 128 30-12-13 18:11
  130. 130. Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 2. Escucha y comenta. El encuentro de dos mundos Hace muchos años se creía que la Tierra era plana. Un día, un hombre llamado Cristóbal Colón planteó la idea de que nuestro planeta no era plano, sino redondo, y para comprobarlo decidió hacer un viaje al otro lado del mundo tomando una ruta distinta a la que se utilizaba normalmente. Junto con su tripulación cruzó el océano en tres barcos: la Pinta, la Niña y la Santa María, comenzó su aventura desde Puerto de Palos, en España. El 12 de octubre de 1492, un vigía gritó:“¡Tierra a la vista!”. Muy emocionado, Cristóbal Colón y toda su tripulación desembarcaron en una isla que llamó San Salvador. Lo que él nunca supo es que había descubierto un nuevo continente: América. Hace muchos años se creía que la Tierra barcos: la Pinta, la Niña y la Santa María, comenzó su aventura desde Puerto de Palos, a. ¿Qué piensas que sintieron Cristóbal Colón y los españoles al llegar a este nuevo territorio? b. ¿Cómo crees que reaccionaron los pueblos que habitaban esta zona a la llegada de los españoles? c. ¿Por qué piensas que se llama “el encuentro de dos mundos”? 129_ciento veintinueve HIST-U4-1º.indd 129 30-12-13 18:11
  131. 131. Lección 2 1. Escucha, observa y comenta. a. ¿Cómo celebras Fiestas Patrias con tu familia? b. ¿Qué comidas y actividades preparan? c. ¿Qué bailes se practican y qué vestuario se utilizan en esta ocasión? Cada 18 de septiembre los chilenos conmemoran la Primera Junta de Gobierno en las llamadas Fiestas Patrias. La Primera Junta de Gobierno se celebró el 18 de septiembre de 1810. Fue una reunión que marcó el inicio del proceso de independencia de Chile. Otra forma de conmemorar es, por ejemplo, poniéndoles a las calles los nombres de grandes personajes de la historia. ¿Qué ejemplos puedes dar? Comenta con tus compañeros y profesor. 130 _ciento _treinta HIST-U4-1º.indd 130 30-12-13 18:11
  132. 132. ¿ ?Cómo voy 1. Marca la palabra que completa la oración. a. Chile a personajes y hechos de su historia. olvida conmemora perdona b. Cuando conmemoramos estamos recordando la de Chile. historia felicidad pérdida c. Las conmemoraciones son parte de nuestra . alegría pena identidad 2. Escucha y responde. a. Según el poema, ¿qué sucedió el 12 de octubre? 3. Une la fecha con el hecho correspondiente. 12 de octubre Primera Junta de Gobierno Combate Naval de Iquique Encuentro de dos mundos21 de mayo 18 de septiembre La Pinta, la Niña y la Santa María de Puerto de Palos salieron un día. En ellas Colón el mar recorrió y el 12 de octubre a América llegó. 131_ciento _treinta y _uno HIST-U4-1º.indd 131 30-12-13 18:11
  133. 133. Lección 2 La rosa con el clavel "La rosa, la rosa con el clavel mi vida hicieron, hicieron un juramento mi vida y pusié, y pusieron de testigos mi vida a jazmín, a un jazmín y a un pensamiento mi vida la rosa, la rosa con el clavel. No me tires con rosas allá va, allá va, que tiene espinas tírame con violetas allá va, allá va, que son más finas". Martínez, Jorge. (1962). La rosa con el clavel. Chile. (Fragmento). 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Busquen música tradicional chilena y escúchenla juntos. b. Bailen y disfruten de nuestra música. c. ¿Qué sienten cuando escuchan música tradicional chilena? Trabaja con tu familia 132 Lección 3 _ciento _treinta y _dos La cultura chilena 1. Escucha y comenta. Música tradicional a. ¿Qué tipo de canción es? b. ¿Has bailado o escuchado una canción similar? HIST-U4-1º.indd 132 30-12-13 18:11
  134. 134. Se baila en parejas o en grupo; se mueven las caderas y las manos. Se baila en parejas o en grupo; se dan trotes en el mismo puesto. Se baila en parejas; ambos llevan en su mano un pañuelo. Se baila en parejas, dando saltitos hacia adelante y hacia atrás, tomados de la mano. Sau sau Trote nortino Cueca Trastrasera En Chile existen varios bailes típicos que representan a distintas regiones del país. La cueca es el baile nacional. a. ¿Has bailado alguno de estos bailes?, ¿cuál? b. ¿Cuál es el baile típico de la zona donde vives? 133 D_ía: mes: _año 20 Unidad 4 _ciento _treinta y _tres 2. Observa y comenta. Bailes típicos HIST-U4-1º.indd 133 30-12-13 18:11
  135. 135. Lección 3 1. Escucha, observa y comenta. Trajes típicos Así como en las diferentes zonas existen bailes, también tienen sus propias vestimentas o trajes típicos. a. ¿Alguna vez has usado uno de esos trajes? b. ¿Cuál es el traje típico de tu región? c. ¿Qué relación tendrán los trajes con el clima? 134 _ciento _treinta y _cuatro HIST-U4-1º.indd 134 30-12-13 18:11
  136. 136. Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 2. Observa y comenta. Comidas típicas a. ¿Cuál de estas comidas típicas conoces o has probado?, ¿cuál es tu favorita? b. ¿Qué otras comidas típicas chilenas conoces? c. ¿Cuál de ellas preparan en tu localidad? Todos estos elementos típicos chilenos: música, bailes, trajes típicos y comidas son parte de nuestra identidad nacional, es decir, nos identifican como miembros de este país. 135_ciento _treinta y _cinco HIST-U4-1º.indd 135 30-12-13 18:11
  137. 137. Lección 3 1. Escucha, observa y comenta. a. ¿Cuáles animales de las fotografías reconoces? b. Averigua qué animales son propios de tu zona. c. Explica con tus palabras qué son la flora y la fauna. GentilezaJuanCarlosPacheco 136 lobo de mar huemul GentilezaJuanCarlosPachecoGentilezaJuanCarlosPacheco ranita de Darwin llamas cóndor _ciento _treinta y _seis HIST-U4-1º.indd 136 30-12-13 18:11
  138. 138. Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 d. ¿Por qué crees que hay que cuidar nuestra flora y fauna chilena? e. ¿Qué piensas de las personas que les hacen daño? f. Averigua qué plantas son propias de tu zona. 137 cactus quisco araucaria canelo copihue palma chilena _ciento _treinta y _siete HIST-U4-1º.indd 137 30-12-13 18:12
  139. 139. Lección 3 1. Escucha, observa y responde. Los juegos tradicionales a. ¿Qué juegos tradicionales reconoces? b. ¿Cuáles has jugado? 2. Formen grupos de cuatro compañeros y escojan un juego típico para que se entretengan. 3. Dibújate en tu cuaderno divirtiéndote con ellos. 4. Menciona juegos que no sean típicos de Chile. 138 _ciento _treinta y _ocho HIST-U4-1º.indd 138 30-12-13 18:12
  140. 140. ¿ ?Cómo voy 1. Marca con una las respuestas que consideres correctas. ¿Por qué es importante mantener las tradiciones? Porque son parte de nuestra identidad. Porque son entretenidas. 2. Escoge un traje típico de Chile y dibújalo en tu cuaderno. 3. Marca con un las comidas típicas chilenas. 4. Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de flora y otro de fauna nacional. 5. Dibújate en tu cuaderno practicando un juego típico chileno. 139_ciento _treinta y nueve HIST-U4-1º.indd 139 30-12-13 18:12
  141. 141. Fiesta de Cuasimodo Tapati Rapa Nui Fiesta de San Pedro 140 Lección 4 Fiestas y costumbres chilenas 1. Comenta, escucha y observa. a. ¿Qué fiestas y costumbres celebran en tu localidad? Fiesta religiosa celebrada por los pescadores de todo Chile en honor a San Pedro, su patrono o protector. Es una celebración que se realiza los diez primeros días de febrero. Se practican diferentes deportes y se hacen competencias entre equipos. Fiesta religiosa que se celebra en gran parte de Chile, en que los huasos acompañan al sacerdote a visitar a los enfermos que no pueden asistir a misa. _ciento _cuarenta HIST-U4-1º.indd 140 30-12-13 18:12
  142. 142. Carrera a la chilena Fiesta de la Vendimia Minga Las celebraciones chilenas pueden ser religiosas o de alguna actividad importante de la localidad. Todas son parte de la identidad de Chile. 141 D_ía: mes: _año 20 Unidad 4 Son carreras de caballos que se realizan en varias ciudades y pueblos de Chile durante las Fiestas Patrias. Los participantes corren a caballo sin montura. Es una costumbre que consiste en solicitar ayuda a los vecinos para distintos trabajos. Quien solicita la ayuda debe pagarles con abundante comida y bebida. La vendimia es una fiesta que se celebra en las zonas Centro y Sur de Chile, generalmente el último día de la cosecha de la uva. _ciento _cuarenta y _uno HIST-U4-1º.indd 141 30-12-13 18:12
  143. 143. Lección 4 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Escojan otra fiesta nacional o una que se celebre solo en su localidad. b. Investiguen cuándo comenzó y qué se festeja. c. Elaboren un afiche donde inviten a tus compañeros a celebrar esta fiesta nacional o local. Trabaja con tu familia 142 1. Escucha, observa y responde. La Fiesta de La Tirana Así como en tu localidad se celebran fiestas y costumbres, en otras zonas del país también lo hacen. Por ejemplo, en un pueblo del norte de Chile llamado La Tirana se realiza la fiesta religiosa de La Tirana. La gente celebra a la Virgen del Carmen con bailes, máscaras, disfraces y regalos a su patrona. a. ¿Qué celebran en la Fiesta de La Tirana? b. ¿Por qué es importante esta fiesta para la gente? _ciento _cuarenta y _dos HIST-U4-1º.indd 142 30-12-13 18:12
  144. 144. Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 Calendario 2014 143 2. Ubica en el calendario las fechas de las siguientes fiestas y costumbres chilenas. Encierra el día según el color que se indica. Sigue el ejemplo. a. 29 de junio, Fiesta de San Pedro. b. 16 de julio, Fiesta de La Tirana. c. 1 de noviembre, Día de Todos los Santos. d. 18 de septiembre, carrera a la chilena. e. 31 de octubre, Día Nacional de las Iglesias Evangélicas y Protestantes. _ciento _cuarenta y _tres HIST-U4-1º.indd 143 30-12-13 18:12
  145. 145. Lección 4 1. Ch Escucha y completa. Otras fiestas importantes son los aniversarios de la fundación del lugar donde vivimos, es decir, de cuando se comenzó a crear. Todos los lugares tienen una fecha en que se fundó. Averigua cuándo es la de tu ciudad o pueblo. a. Vivo en . b. Se fundó el día . 2. Observa y comenta. Portada de Antofagasta Moáis, Isla de Pascua Torres del Paine, Puerto Natales Así como hay fiestas y celebraciones que nos unen como chilenos, también existen monumentos y lugares significativos, es decir, que son importantes en las distintas ciudades o regiones. a. ¿Conocías algunos de estos lugares? _ciento _cuarenta y _cuatro144 HIST-U4-1º.indd 144 30-12-13 18:12
  146. 146. ¿ ?Cómo voy 1. Une con una línea la imagen de la fiesta con su nombre. 2. Dibuja en tu cuaderno una fiesta o celebración en la que te gustaría participar. 3. En grupos realicen la actividad. a. Escojan una costumbre típica chilena. b. Realicen una representación de ella. _ciento _cuarenta y _cinco 145 Fiesta de Cuasimodo Tapati Rapa Nui Fiesta de la Vendimia HIST-U4-1º.indd 145 30-12-13 18:12
  147. 147. 1. Observa y haz la actividad. a. ¿Qué están bailando los niños sobre el escenario? b. ¿Qué canción podrían estar bailando? Comenta con tu profesor y con tus compañeros. c. Encierra con un las comidas típicas. d. Encierra con un los juegos típicos. 146 Aprendiendo másAprendiendo más _ciento _cuarenta y _seis HIST-U4-1º.indd 146 30-12-13 18:12
  148. 148. 2. Escucha, observa y responde. Como ya estudiaste, los símbolos patrios son parte de la identidad de un país. Todos los países tienen sus propios símbolos patrios. Tú ya conociste los de Chile. Ahora, observa las siguientes banderas de otros países. a. ¿Qué bandera habías visto antes? b. ¿En qué lugar la habías visto? Averigua a qué país pertenece. c. ¿Hay alguna bandera que se parezca a la de Chile? d. Imagina que vives en un país nuevo y tienes la misión de crear su bandera. Dibújala en tu cuaderno. 147 Unidad 4 _ciento _cuarenta y _siete HIST-U4-1º.indd 147 30-12-13 18:12
  149. 149. Lección 4 Chile y sus personajes _ciento _cuarenta y _ocho148 Lección 5 Pablo Neruda Gabriela Mistral San Alberto Hurtado Violeta Parra HIST-U4-1º.indd 148 30-12-13 18:13
  150. 150. a. ¿Conoces o has escuchado hablar de alguna de estas personas? b. ¿Por qué piensas que los estudiaremos? c. ¿A qué crees que se dedican? _ciento _cuarenta y nueve 149 D_ía: mes: _año 20 Unidad 4 Tomás González Claudio Arrau María de la Cruz Roberto Matta HIST-U4-1º.indd 149 30-12-13 18:13
  151. 151. Lección 5 _ciento _cincuenta150 1. Escucha y comenta. a. ¿De qué habla el poema? b. ¿Has oído hablar de Pablo Neruda? Poeta chileno. Escribió muchos libros de poesía y ganó premios por su trabajo. Destacó en varias partes del mundo. Pablo Neruda 2. Escucha y haz la actividad. Poeta chilena. Fue profesora y escribió, entre otras cosas, muchos poemas para niños. Fue conocida en varias partes del mundo por su trabajo. Gabriela Mistral a. Busca un poema de Gabriela Mistral y cópialo en tu cuaderno. “Perfecta desde la cintura, el abdomen rayado por barrotes oscuros, la cabecita siempre preocupada y las alas recién hechas de agua”. Neruda, Pablo (1957). Oda a la abeja. En Tercer libro de las odas. Buenos Aires, Argentina: Losada. (Adaptación). HIST-U4-1º.indd 150 30-12-13 18:13
  152. 152. Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 _ciento _cincuenta y _uno 151 3. Observa y comenta. Artista visual. Pintó cuadros que reflejaban cosas de la imaginación. Recorrió varias partes del mundo y ganó muchos premios. Artista visual. Pintó cuadros que reflejaban cosas de la imaginación. Recorrió varias partes del mundo y ganó muchos premios. Roberto Matta Hay hombres y mujeres que han aportado a la historia de Chile, destacando por diferentes razones. Acabas de estudiar a grandes artistas visuales chilenos ¿Qué opinas de sus obras? Primera escultora chilena. Hizo muchas esculturas con distintos materiales y fue conocida en varias partes del mundo. Primera escultora chilena. Hizo muchas esculturas Rebecca Matte Rebeca Matte. (1922). Ícaro y Dédalo. Santiago, Frontis Museo Nacional de Bellas Artes. HIST-U4-1º.indd 151 30-12-13 18:13
  153. 153. Lección 5 1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Busquen música de Violeta Parra y de Claudio Arrau. b. Escúchenla juntos. c. Comenten cuál les gustó más y por qué. Trabaja con tu familia _ciento _cincuenta y _dos152 1. Escucha y comenta. Otros personajes han sobresalido en el ámbito de la música. Pianista. Fue reconocido en varias partes del mundo y recibió muchos premios. A los tres años de edad, ya sabía tocar piano gracias a su madre que también era pianista. Claudio Arrau Cantante. También se dedicó a la pintura, escultura, bordado y trabajos con cerámica. Es considerada una gran artista chilena. En la música, se dedicó al folclore y se destacó en varias partes del mundo. Violeta Parra a. ¿Has oído hablar de estos artistas? b. ¿Qué tipo de música crees que tocan? c. ¿Qué otro artista musical chileno conoces? HIST-U4-1º.indd 152 30-12-13 18:13
  154. 154. Unidad 4 D_ía: mes: _año 20 _ciento _cincuenta y _tres 153 2. Escucha y comenta. Otra área en la que muchos personajes se han destacado en Chile es en el deporte. Deportista especializado en el área de la gimnasia. Ha obtenido muchas medallas y ha sobresalido por su participación en los Juegos Olímpicos. Deportista especializado en el área de la gimnasia. Ha obtenido muchas medallas y ha sobresalido por su participación en los Juegos Olímpicos. Tomás González Destacada triatleta. Ha ganado medallas en los Juegos Panamericanos. El deporte que practica es el triatlón, competencia en la que debe correr, nadar y andar en bicicleta. Bárbara Riveros a. ¿Conocías a estos deportistas?, ¿a cuál? b. ¿Qué otros deportistas conoces? c. ¿En qué deporte te gustaría destacar? 3. Realiza la siguiente actividad. a. Investiga a otros tres deportistas destacados que hay en Chile. b. Averigua qué premios han conseguido. c. Dibuja en tu cuaderno a los deportistas que investigaste practicando su deporte. d. Comenta con el resto de tus compañeros y compartan la información que obtuvieron. HIST-U4-1º.indd 153 30-12-13 18:13
  155. 155. Lección 5 _ciento _cincuenta y _cuatro154 1. Escucha y comenta. También hay muchos personajes que han sobresalido por sus contribuciones a las ciencias y su gran solidaridad con los demás. Destacado científico. Ha realizado diversos estudios sobre los seres vivos que lo han llevado a ganar muchos premios. Humberto Maturana Sacerdote jesuita que fundó el Hogar de Cristo, que es una fundación que ayuda a las personas de escasos recursos. Fue declarado santo cuando se confirmó que realizó dos milagros. San Alberto Hurtado Política. Nació en Chimbarongo. Defensora de los derechos de la mujer. Se convirtió en la primera mujer senadora. María de la Cruz a. ¿Conocías a estos personajes?, ¿a cuál? b. ¿Cómo crees que aportaron a la sociedad? 2. Investiga qué otro científico chileno ha destacado en la historia de Chile, y qué otra persona ha sobresalido por su solidaridad. 3. ¿Por qué recordamos a todos estos personajes? HIST-U4-1º.indd 154 30-12-13 18:13
  156. 156. ¿ ?Cómo voy _ciento _cincuenta y _cinco 155 1. Pinta todas las respuestas que consideres correctas. a. ¿Por qué los chilenos recuerdan a sus personajes? Porque son bonitos Porque forman parte de la cultura chilena Porque sus actos fueron importantes para Chile 2. Dibuja en tu cuaderno en qué área o cómo te gustaría aportar a nuestra sociedad. 3. Observa las imágenes y pinta el recuadro según el color que se indique. a. Con al personaje que destacó en el área de las artes. b. Con a quien sobresalió en el área de la música. c. Con al personaje que destacó en el deporte. HIST-U4-1º.indd 155 30-12-13 18:13
  157. 157. _ciento _cincuenta y seis156 Soy ciudadano 1. Observa la imagen y responde. a. ¿Qué símbolo patrio reconoces? b. ¿Qué tradiciones reconoces? c. Encierra los actos indebidos de algunas personas en esta imagen. d. Conversen acerca de la importancia de respetar la cultura chilena y nuestro entorno. 2. Observa el problema que muestran las imágenes y dibuja una solución en tu cuaderno. Respeto mi cultura y mi entorno HIST-U4-1º.indd 156 30-12-13 18:13
  158. 158. ¡A investigar! Realizo una investigación Con ayuda de la familia o de un adulto cercano, busca información sobre el personaje elegido. Recopilo información3 Preparo una presentación para mostrar mi trabajo a mis compañeros. Para ayudarme, puedo buscar en la página 7. Preparo una presentación para mostrar mi trabajo a mis compañeros. Comunico mi investigación5 Identifico el problema1 ¿Qué personaje quiero conocer? Escojo un tema2 • Anita Lizana • Lautaro • Marlene Ahrens • Nicanor Parra • Javiera Carrera • Pedro de Valdivia _ciento _cincuenta y _siete 157 Organizo la información que recopilé en un cuadro similar a este: Organizo la información4 Nombre del personaje: Fecha de nacimiento (y muerte si corresponde): Lugar donde nació: Contribución para la historia de Chile: Información relevante: Imágenes: HIST-U4-1º.indd 157 30-12-13 18:13
  159. 159. 1. Encierra en la imagen los símbolos patrios. 2. Une cada imagen con el hecho que corresponda. Primera Junta de Gobierno Primera Junta deEl encuentro de dos mundos El encuentro 3. Dibuja un baile típico con sus respectivos trajes. _ciento _cincuenta y _ocho158 Cuánto he aprendido ¿ ? HIST-U4-1º.indd 158 30-12-13 18:13
  160. 160. Unidad 4 4. Marca con un los juegos tradicionales chilenos. 5. Dibuja en tu cuaderno una celebración típica de Chile. 6. Une cada personaje con su respectiva descripción. Humberto Maturana Bárbara Riveros Gabriela Mistral Soy triatleta, gané medalla en los Juegos Panamericanos. Fui profesora y me dediqué a la poesía para niños. Soy científico y he realizado diversas investigaciones sobre seres vivos. _ciento _cincuenta y nueve 159 HIST-U4-1º.indd 159 30-12-13 18:13
  161. 161. calendario: forma en que se representa el paso de los días, que están agrupados en semanas, meses y años. capital (de un país): ciudad donde se encuentra la administración del país. Por ejemplo, en Chile es Santiago. celebración: festejo de una fecha o acontecimiento. conmemoración: recuerdo que se hace de una persona o acontecimiento. Se celebra con una ceremonia o fiesta. convivir o convivencia: vivir en compañía de otros. cordillera: cordón montañoso; por ejemplo, la cordillera de los Andes o de la Costa. costumbre: modo de actuar que se repite una y otra vez, hasta hacerse habitual para las personas o para una comunidad. cultura: conjunto de modos de vida, costumbres, religión y lenguaje de una comunidad. derecho: justo. diferencia: distinto. diversidad: variedad, diferencia. entorno: ambiente, lo que nos rodea. Fiestas Patrias: fiesta que conmemora la Primera Junta Nacional de Gobierno; en Chile se celebra cada año los días 18 y 19 de septiembre. fiesta religiosa: celebración que tiene un motivo religioso. Por ejemplo la fiesta de La Tirana. fundación (de un lugar): cuando se construye una ciudad o pueblo. Glorias Navales: fecha en que se celebra cada 21 de mayo el heroísmo en el Combate Naval de Iquique. homenaje: acto o serie de actos que se celebran en honor a una persona o un hecho. identidad: conjunto de elementos que distinguen algo y lo hacen único. 160 Glosario _ciento _sesenta FINALES.indd 160 30-12-13 17:51
  162. 162. idioma: lengua de un pueblo o país. En Chile, el idioma oficial es el español. institución: organismo que se encarga de algún tema en específico; por ejemplo, los hospitales. localidad: lugar o pueblo. Por ejemplo, la localidad de Curepto y la localidad de Navidad. monumento: construcción que posee valor para la sociedad. normas: reglas establecidas por un grupo de personas y que se debe obedecer. océano: gran extensión de agua salada, por ejemplo, el océano Pacífico. paisaje: es lo que rodea al ser humano. Por ejemplo, el desierto, el campo, la ciudad. planisferio: es una representación de toda la Tierra. pueblo: ciudad o villa, por ejemplo Lonquén, en la Región Metropolitana de Santiago. producto: cosa que es producida. Por ejemplo, la leche. región: división del territorio. El territorio chileno se divide en 15 regiones. religioso: que se relaciona con una religión. Por ejemplo, una fiesta religiosa. semejanza: similar, parecido. símbolo patrio: figura o emblema que representa al país. Por ejemplo, el escudo, la bandera y el himno nacional. simbología: conjunto de símbolos que acompañan un plano o mapa y que representan un concepto. tradición: características y costumbres que comparte una comunidad y que forma parte de su cultura. vegetación: es el conjunto de árboles y plantas propios de un lugar o región. 161 Glosario _ciento _sesenta y _uno FINALES.indd 161 30-12-13 17:51
  163. 163. ahora U1 antes U1 año U1 ayer U1 bandera U4 calendario U1 Chile U2, U3, U4 ciudad U3, U4 comunidad U2 conmemoraciones U4 convivir U1, U2 cordillera de los Andes U3 costumbres U4 cultura U4 después U1 días de la semana U1 fecha U1, U2, U3, U4 fiestas U3, U4 escudo U4 familia U1, U2, U3, U4 himno nacional U4 hoy U1 identidad U4 idioma U3 institución U2 localidad U2, U3, U4 meses U1 mañana U1 mapas U3 normas U1 océano Pacífico U3 país U3, U4 paisaje U3 personajes U4 planos U3 pueblo U3, U4 producto U3 respeto U1, U2, U3, U4 semana U1 simbología U3 símbolos patrios U4 trabajo U3 tradiciones U3, U4 162 SolucionarioIndice temático _ciento _sesenta y _dos FINALES.indd 162 30-12-13 17:51
  164. 164. Unidad 1 Página 16 1a. El poema habla de los días de la semana. 1b. Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles,jueves,viernes,sábadoydomingo. 1c. A la escuela voy los lunes, martes, miércoles, jueves y viernes. Descanso los sábados y domingos. 2. 2 martes 4 jueves 1 lunes 3 miércoles 6 sábado 7 domingo 5 viernes Página 17 4a. El miércoles los niños están en el colegio trabajando. El domingo los niños juegan con sus amigos. Página 19 3c. F 3d. V Página 20 2c. El año tiene 12 meses. 2d. Los meses más largos tienen 31 días. Página 21 septiembrefebrero octubre marzo domingo junio agosto mayo abril lunes enero sábado viernes diciembre jueves martes noviembre miércoles julio Página 22 2. Antes – después Después – antes Página 23 Página 26 a. Dormir toma más tiempo que tomar una fotografía. Página 27 1. _antes _después 3. Cuando crezco, el tiempo se detiene. Con el tiempo, las personas pueden cambiar. Hay acciones que duran más y otras que duran menos. Página 29 4. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Febrero 16 23 4 2 3 1 163 GlosarioSolucionario _ciento _sesenta y _tres FINALES.indd 163 30-12-13 17:51
  165. 165. Solucionario 5. Enero Febrero Septiembre Abril Junio DiciembreNoviembre Julio Marzo Agosto Octubre Mayo 6a. 2014 6b. 2013 6c. 2015 Página 31 “Saludar a compañeros y profesores” “Pedir la palabra” “No poner atención” “Integrar a los compañeros” Página 32 2a. Conversar, no poner atención. 2b. Los niños que están levantando la mano para participar. 2c. La niña columpiándose en la silla; la mochila en el pasillo de la sala. Página 33 1. Cuando con otras personas debemos cumplir ciertas de convivencia para a los demás. 2.2. 3. Los beneficios que tiene el respetar las normas de convivencia, es que hacemos sentir bien a los demás, así como ellos nos hacen sentir bien a nosotros. Página 36 4.4. 3 2 1 Unidad 2 Páginas 38-39 3. En la imagen se están vendiendo frutas y verduras como: manzanas, plátanos, lechugas y peras. _convivimos normas _respetar 164 _ciento _sesenta y _cuatro FINALES.indd 164 30-12-13 17:51
  166. 166. Página 42Página 42 4 1 2 3 Página 44 1a. Marcela le contó a Diego que fue de vacaciones con su familia a Valdivia. 1b. La familia de Marcela es muy alegre y amante de las aventuras. 1c. La mamá de Marcela es cariñosa; el papá, protector. Su hermana Javiera es chistosa y su hermano Rodrigo, un poco peleador. Página 46 1a. La familia de Jacob va al parque todos los domingos a jugar y compartir. 1b. La familia de Ana celebra Fiestas Patrias bailando muchas cuecas. Página 47 Página 50 1a. Las personas están en un parque o plaza. 1b. Una joven está ayudando a la niña a subirse al refalín; algunos niños están jugando; un niño está ayudando al amigo a ponerse de pie; otros niños están corriendo, algunos están tirando basura al suelo, y otros están discutiendo. Página 51 3a. A Isabel le molestó que la empujaran y no se disculparan. 3b. Hay que pedir permiso y decir “por favor”. Hay que esperar a que nos den el lugar. 3c. A Isabel la puso contenta que un niño le pidiera permiso y dijera “por favor”. 4a. ¡Pásame el lápiz! ¿Me das permiso, por favor? ¡Me gustó mucho, gracias! ¡Córrete, antipática! 4b. Los niños utilizaron las palabras “por favor” y “gracias”. 165 Solucionario _ciento _sesenta y _cinco FINALES.indd 165 30-12-13 17:51

×