1. MODULO2.DISEÑODEPERFILPORCOMPETENCIAS
ANALISIS CONSTRUCTIVISTA (ETED).
ELABORADO POR CARMEN LASSEN

2. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Introducción: Tanto las competencias que posee un determinado
individuo / estudiante como las competencias que resultan
necesarias para el buen desempeño de un puesto de trabajo deben
ser coherentes con la formación y las actividades/ funciones que los
mismos deben desempeñar.
Como quiera que se definan las competencias, es necesario
determinado cuáles posee un determinado individuo o cuáles
requiere en el ejercicio de un determinado puesto de trabajo
/ocupación.
Hay enfoques que permiten aproximaciones pertinentes como el
análisis constructivista que enfatiza la relación del trabajo y el
entorno centrado en las situaciones ocupacionales, descomponiendo
resultados esperados del ejercicio de la competencia.

3. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
El análisis constructivista (ETED) parte del análisis de las relaciones
existentes entre los grupos y su entorno y entre la formación el
empleo. Para identificar y describir competencias se toma como
referencia tanto a las personas con sus posibilidades y objetivos
laborales como al entorno socio-laboral con el que se relacionan.
La identificación y descripción de competencias bajo el enfoque
constructivista debe realizarse al finalizar un proceso de formación
orientada a la acción y un análisis de las disfunciones en el lugar de
trabajo, involucrando para ellos a todos los protagonistas que
conforman el tejido social de las organizaciones y de su entorno
formativa.

4. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Simulación de una situación en una institución educativa aplicando el
método ETED( análisis constructivista).
Institución Educativa: Universidad de Panamá
Carrera: Licenciatura en Trabajo Social
Propósito:
Analizar de manera reflexiva las competencias
Laborales necesarias que permitan diseñar el perfil por
competencias que requieren los profesionales del Trabajo Social.
Justificación:
Mediante esta metodología queremos estudiar y analizar las
diferentes situaciones individuales para poder construir las
competencias necesarias que respondan a las exigencias del mercado
laboral/ ocupacional y /o campos de acción donde se desempeñan
los y las Trabajadores (as) Sociales

5. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Criterios de aplicación:
Finalidad: Formar trabajadores (as) sociales
Capaces de poder aplicar la metodología propia de
Estrategias, técnicas y modelos de intervención
y analizar el proceso de enseñanza – aprendizaje
Durante su formación académica- con el fin de revaluar y efectuar los
cambios necesarios desde la escuela formadora.
Posición en el proceso de producción:
Brindar la oportunidad de formar trabajadores sociales
desarrollando competencias que le sean útiles durante su formación.
Estas estarán determinadas por las diferentes posiciones que asumen
los profesionales dentro de los diversos campos de trabajo.

6. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Rol de interface:
Papel que ejerce todo Trabajador (a) Social dentro de proceso.
PASOS PARA APLICAR EL ETED:
Identificación de los actores:
se tomará en cuenta a los estudiantes de práctica
profesional, docentes supervisoras de práctica
y docentes de la carrera.
Estructuración de la Información:
Elaboración de cuadros para vaciar la información obtenida, se
utilizarán fichas de identificación, fichas de competencias, fichas
dinámicas.

7. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Escritura y formalización:
Se hará presentación escrita de la información obtenida de cada
uno (a) de los (as) participantes.
Retorno y Validación:
Se logrará mediante las interacciones profesionales actuales de la
profesión y de los futuros profesionales que incursionen en otros
campos de acción: potenciales, emergentes o nuevos campos de
actuación.

8. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Instrumentos que se emplearán en el uso del método:
Entrevistas: Serán aplicadas en Instituciones
del sector público particularmente a trabajadoras
(es) Sociales ubicadas (os) en direcciones,
secciones, departamentos que desarrollan
programas de Bienestar Social y a estudiantes del
último año de la carrera que realizan sus prácticas profesionales.
Cuadro de identificación de datos:
Contemplará toda la información de acuerdo
a los criterios establecidos para recolectar
y presentar la información de los actores.

9. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Fichas Dinámicas:
Se tomará en cuenta la variabilidad y
elasticidad del desempeño de los y las
trabajadoras (es) sociales. Se describirán
las competencias necesarias y la aplicación
de tendencias de evaluación necesarias para mantener la calidad
educativa de los profesionales del Trabajo Social
Variables a considerar:
Formación: Los años que se requieren para formar trabajadores (as)
sociales y área de las ciencias.
Certificación: Universidad que otorga la certificación
Salarios: depende de las Instituciones que requieren de estos
profesionales aunque existe la ley 87 de escalafón que establece los
salarios por niveles de ejecución y funciones.

10. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
Desarrollo de la Carrera: Se refiere a los espacios geográficos donde
se dicta la carrera.
Tipo de empresas / instituciones donde
Trabajadoras (es) Sociales. Se contratan en el
sector público y privado en organismos no
gubernamentales y en organismos nacionales.
CONTENIDOS NECESARIOS EN EL USO DEL ETED EN LA LICENCIATURA
DE TRABAJO SOCIAL
Ficha de competencia, Atributos del cargo o puesto que
desempeña el Trabajador (a) Social, Trayectoria del T. Social
Extensión del campo laboral, Condiciones y particularidades del
desempeño del T. Social, Condiciones del Trabajo y saberes
específicos.

11. ANALISIS CONSTRUCTIVISTA(ETED).
BIBLIOGRAFIA.
Corvalán Oscar, Gustavo Hawes: Aplicación del enfoque de
competencias en la construcción curricular de la universidad de Talca,
chile
Pujol Jaime: Desarrollando un curriculo.PDF.
Vargas Fernando, Maria Irigoin: Competencia Laboral, Manual de
conceptos , Métodos y aplicaciones en el sector Salud. OPS/OMS
Mandon Licon: Análisis del Empleo y las Competencias: El Método
ETED