De primaria a Preescolar

1. Características del
Programa de PREESCOLAR
ad que una pers
rto tipo de situ
ha de conocimie
Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los
alumnos deben desarrollar.
* COMPETENCIA: Capacidad que una persona tiene de actuar eficazmente en cierto
tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores.
El programa tiene carácter abierto
* Relevancia y pertinencia

2. El nivel de Preescolar se organiza en campos
Formativos
Campos Formativos
Aspectos que se favorecen
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Pensamiento matemático
Número
Forma, espacio y medida
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Cultura y vida social
Desarrollo físico y salud
Coordinación, fuerza y equilibrio
Promoción de la salud
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Expresión y apreciación artísticas
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la
danza
Expresión y apreciación visual
Expresión dramática y apreciación
teatral

3. La Organización del Trabajo
Docente Durante el año Escolar
Diagnostico Inicial
de los Alumnos
*¿Qué saben hacer?
(competencias)
El conocimiento
de los alumnos
*¿Cuáles son sus condiciones
de salud físicas?
*¿Cuáles son las características
De su ambiente familiar?

4. Las respuestas de estas preguntas se obtienen mediante el juego
Libre, la observación directa Y la entrevista con la madre y el
padre de familia y con el alumno.

5. El Ambiente
de Trabajo
Elementos:
*Confianza en la maestra del grupo.
*Clima Afectivo: los niños perciben que su maestra es:
Tolerante, que los escucha, apoya ánima y estimula.
*Establecimiento de reglas entre compañeros:
evitar agresiones,
mantener en orden y limpia el aula.
*Organizaron de espacios y la ubicación
y disposición de los materiales.

6. ¿Qué es una situación didáctica?
*Un juego organizado, un problema a resolver, un experimento, la
observación de un fenómeno natural, el trabajo con textos, entre
otros, pueden constituir una situación didáctica, entendida como un
conjunto de las actividades articuladas que implican relaciones entre
los niños los contenidos y la maestra con la finalidad de construir
aprendizajes.
Condiciones que debe reunir:
*Situaciones interesantes para los niños
Planificación
Del trabajo
Docente
*Propiciar el uso de conocimientos que poseen para ampliar o
construir otros nuevos.
Con base a los resultados de diagnostico inicial se elaborará una lista
de competencias
considerando las siguientes razones:
*Porque los niños muestran bajos niveles de dominio.
*Porque el dominio de ciertas competencias es indispensable para
trabajar con otras.
*porque existe una relación estrecha entre las mismas.

7. Son actividades que se realizan de manera
periódica (2 o 3 veces por semana) ejemplos:
*Actividades para favorecer la expresión oral
como adivinanzas, trabalenguas, dictado de
palabras por los niños.
*Actividades que favorecen la expresión escrita
como lectura de cuentos y otros tipos de textos,
experimentos con distintos materiales etc.

8. En ocasiones los niños preguntan o hacen
comentarios que no tienen relación con el
contenido de desarrollo.
El surgimiento de algún fenómeno natural
(la lluvia, la formación de arco iris o un
eclipse o sucesos que se enteran a través
de medios de comunicación.
La educadora debe escucharlos pero
evitando que se disperse la atención y se
pierda el propósito.

9. 


La Educadora deberá decidir que situaciones
se pueden trabajar durante un día y cuales
requieren varios días de trabajo.
Deberá reflexionar sobre actividades
rutinarias que se podrán sustituir por
actividades novedosas.
Deberá distribuir el tiempo que se dedicará a
actividades artísticas y de Educación Física.

10. 
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La Educadora deberá decidir que situaciones
se pueden trabajar durante un día y cuales
requieren varios días de trabajo.
Deberá reflexionar sobre actividades
rutinarias que se podrán sustituir por
actividades novedosas.
Deberá distribuir el tiempo que se dedicará a
actividades artísticas y de Educación Física.