Teorías del desarrollo humano <ul><li>El desarrollo humano se entiende como el cumplimiento de una serie de etapas biológi...
Freud <ul><li>Buscó una explicación a la forma de operar de la mente. Propuso una estructura de la misma dividida en tres ...
Freud <ul><li>Argumentaba que los humanos nacen “polimórficamente perversos”, en el sentido de que una gran variedad de ob...
Piaget <ul><li>En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estados de desarrollo.  </li></ul><ul><li>En algunos pre...
Erikson <ul><li>Consideró el desarrollo como el paso por una serie de etapas, cada una con sus metas, preocupaciones, logr...
Kohlberg <ul><li>Propuso una secuencia detallada de etapas del razonamiento moral, o juicios acerca de lo correcto y lo in...
Maslow <ul><li>La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: <...
 
Psicología del desarrollo humano <ul><li>La psicología del desarrollo estudia los cambios físicos, psíquicos y la evolució...
Concepciones sobre el aprendizaje y la inteligencia <ul><li>Aprendizaje </li></ul>
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Paradigmas <ul><li>Conductismo </li></ul><ul><li>Cognitivismo </li></ul><ul><li>Socio-histórico </li></ul>
Inteligencia
Inteligencia <ul><li>Capacidad mental que permite razonar, planificar, resolver problemas, pensar de modo abstracto, compr...
Tipos de inteligencia (Gardner) <ul><li>Lógico-matemática </li></ul><ul><li>Lingüística </li></ul><ul><li>Musical </li></u...
Alfred Binet <ul><li>Pionero en pruebas de medición de la inteligencia. </li></ul><ul><li>Entendía inteligencia como la ma...
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Programas para Aprender-aprender <ul><li>Aprender-aprender es un procedimiento personal para adquirir un conocimiento. </l...
Estrategias de aprendizaje <ul><li>Las estrategias de aprendizaje son conductas a pensamientos que facilitan el aprendizaj...
Estrategias de aprendizaje <ul><li>Las estrategias de aprendizaje permiten la aprehensión de tres tipos de contenidos que ...
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Clase 11

  1. 1. Teorías del desarrollo humano <ul><li>El desarrollo humano se entiende como el cumplimiento de una serie de etapas biológicas, psicológicas y sociales por las cuales tiene que pasar el ser humano, desde el momento de su concepción, en el seno materno, hasta la muerte. </li></ul><ul><li>Los principales teóricos del desarrollo humano son: </li></ul><ul><li>Freud </li></ul><ul><li>Piaget </li></ul><ul><li>Erikson </li></ul><ul><li>Kohlberg </li></ul><ul><li>Maslow </li></ul>
  2. 2. Freud <ul><li>Buscó una explicación a la forma de operar de la mente. Propuso una estructura de la misma dividida en tres partes: </li></ul><ul><li>El yo </li></ul><ul><li>El ello </li></ul><ul><li>El superyó </li></ul>
  3. 3. Freud <ul><li>Argumentaba que los humanos nacen “polimórficamente perversos”, en el sentido de que una gran variedad de objetos pueden ser una fuente de placer. </li></ul><ul><li>Describió cinco etapas de desarrollo: </li></ul><ul><li>La etapa oral </li></ul><ul><li>La etapa anal </li></ul><ul><li>La etapa fálica </li></ul><ul><li>La etapa latencia </li></ul><ul><li>La etapa genital </li></ul>
  4. 4. Piaget <ul><li>En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estados de desarrollo. </li></ul><ul><li>En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. </li></ul><ul><li>De este modo definió una secuencia de cuatro estadios cognitivos: </li></ul><ul><li>Estadio sensorio-motor </li></ul><ul><li>Estadio preoperatorio </li></ul><ul><li>Estadio de las operaciones concretas </li></ul><ul><li>Estadio de las operaciones formales </li></ul>
  5. 5. Erikson <ul><li>Consideró el desarrollo como el paso por una serie de etapas, cada una con sus metas, preocupaciones, logros y peligros específicos. </li></ul><ul><li>Las ocho etapas del desarrollo psicosocial son: </li></ul><ul><li>Confianza vs. Desconfianza </li></ul><ul><li>Autonomía vs. Vergüenza y duda </li></ul><ul><li>Iniciativa vs. Culpa </li></ul><ul><li>Productividad vs. Inferioridad </li></ul><ul><li>Identidad vs. Confusión de papel </li></ul><ul><li>Intimidad vs. Aislamiento </li></ul><ul><li>Generación vs. Estancamiento </li></ul><ul><li>Integridad del yo vs. desesperación </li></ul>
  6. 6. Kohlberg <ul><li>Propuso una secuencia detallada de etapas del razonamiento moral, o juicios acerca de lo correcto y lo incorrecto. </li></ul><ul><li>Dividió el desarrollo moral en tres niveles: </li></ul><ul><li>Preconvencional </li></ul><ul><li>Convencional </li></ul><ul><li>Posconvencional </li></ul>
  7. 7. Maslow <ul><li>La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: </li></ul><ul><li>Necesidades fisiológicas básicas </li></ul><ul><li>Necesidades de seguridad </li></ul><ul><li>Necesidades de afiliación </li></ul><ul><li>Necesidades de reconocimiento </li></ul><ul><li>Necesidades de autorrealización </li></ul>
  8. 9. Psicología del desarrollo humano <ul><li>La psicología del desarrollo estudia los cambios físicos, psíquicos y la evolución que se dan en el ser humano a lo largo del tiempo en el curso vital del individuo </li></ul><ul><li>Etapa prenatal </li></ul><ul><li>Infancia </li></ul><ul><li>Adolescencia </li></ul><ul><li>Juventud </li></ul><ul><li>Adultez </li></ul><ul><li>Ancianidad </li></ul>
  9. 10. Concepciones sobre el aprendizaje y la inteligencia <ul><li>Aprendizaje </li></ul>
  10. 11. Aprendizaje <ul><li>El aprendizaje implica la capacidad de todos los organismos para adquirir nueva información y almacenarla en su sistema nervioso (memoria) y con ello desarrollar la habilidad de </li></ul><ul><li>cambiar su comportamiento en </li></ul><ul><li>respuesta a eventos que ocurren </li></ul><ul><li>en sus ámbitos de vida </li></ul>
  11. 12. Paradigmas <ul><li>Conductismo </li></ul><ul><li>Cognitivismo </li></ul><ul><li>Socio-histórico </li></ul>
  12. 13. Inteligencia
  13. 14. Inteligencia <ul><li>Capacidad mental que permite razonar, planificar, resolver problemas, pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. </li></ul><ul><li>Refleja una capacidad para comprender </li></ul><ul><li>el ambiente – darse cuenta, dar </li></ul><ul><li>sentido a las cosas o imaginar qué </li></ul><ul><li>se debe hacer. </li></ul>
  14. 15. Tipos de inteligencia (Gardner) <ul><li>Lógico-matemática </li></ul><ul><li>Lingüística </li></ul><ul><li>Musical </li></ul><ul><li>Espacial </li></ul><ul><li>Naturalista </li></ul><ul><li>Intrapersonal </li></ul><ul><li>Interpersonal </li></ul><ul><li>Kinestésica </li></ul><ul><li>Existencialista </li></ul>
  15. 16. Alfred Binet <ul><li>Pionero en pruebas de medición de la inteligencia. </li></ul><ul><li>Entendía inteligencia como la manifestación de las capacidades cognitivas. </li></ul><ul><li>Su hipótesis: “a cada edad del niño </li></ul><ul><li>corresponde un grado de </li></ul><ul><li>inteligencia” </li></ul><ul><li>Edad cronológica vs edad mental = </li></ul><ul><li>nivel intelectual </li></ul>
  16. 17. Inteligencias Múltiples (Gardner) <ul><li>No tenemos una inteligencia unificada, sino multidimensional, cada persona tiene una combinación única de ellas que hace </li></ul><ul><li>que estemos más o menos preparados </li></ul><ul><li>para desarrollar ciertas tareas y </li></ul><ul><li>resolver problemas específicos </li></ul>
  17. 18. Programas para Aprender-aprender <ul><li>Aprender-aprender es un procedimiento personal para adquirir un conocimiento. </li></ul><ul><li>Aprender-aprender implica: </li></ul><ul><li>El aprendizaje y uso adecuado de </li></ul><ul><li>estrategias cognitivas </li></ul><ul><li>El aprendizaje y uso adecuado de </li></ul><ul><li>estrategias meta cognitivas </li></ul><ul><li>El aprendizaje y uso adecuado de </li></ul><ul><li>modelos conceptuales </li></ul>
  18. 19. Estrategias de aprendizaje <ul><li>Las estrategias de aprendizaje son conductas a pensamientos que facilitan el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio hasta los </li></ul><ul><li>procesos de pensamiento </li></ul><ul><li>complejos. </li></ul><ul><li>El objetivo de las estrategias de </li></ul><ul><li>aprendizaje es “enseñar a pensar” </li></ul>
  19. 20. Estrategias de aprendizaje <ul><li>Las estrategias de aprendizaje permiten la aprehensión de tres tipos de contenidos que se enseñan en los currículos de todos los niveles educativos: </li></ul><ul><li>Contenidos declarativos </li></ul><ul><li>Contenidos procedimentales </li></ul><ul><li>Contenidos actitudinales </li></ul>

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