Estándares y Lineamientos Ciencias Naturales

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Estándares y Lineamientos Ciencias Naturales

  1. 1. LORENA GASPAR (Docente Ciencias N.)
  2. 2. EL POR QUÉ DE LA FORMACIÓNEN CIENCIASLlevar a que el estudiante a que:Comprenda su entorno.Aporte a su transformación.Adopte posturas críticas y éticasPosea capacidad de asombrarse,analizar, preguntar, explicar,recoger datos, debatir, solucionarcon ética utilizando el conocimientocientífico¿Cómo nos permite la formaciónen ciencias alcanzar lo anterior?
  3. 3. CONCEPCIÓN DE LAS CIENCIAS PARA FORMULAR ESTÁNDARESSe concebía como:Leyes invariablesDescubrir leyes, demostrarlas yverificarlas repitiendo experimentosLa teorías y leyes de las ciencias hoy en díaestán en constante revisión yreformulación.Ya no son leyes universales, sino hipótesisútiles que incrementan el conocimiento yque se ven reflejadas según el contexto.LO FUNDAMENTAL: El análisis crítico yético en un contexto.
  4. 4. ¿QUIÉN HACE CIENCIA Y CÓMO LA HACE?Interacción entre pares.Ver las ciencias como unapráctica socialIdeas, conceptos y puntosde vista diferentes ócomplementarios a los delos demás.
  5. 5. CONCEPCIÓN DE LASCIENCIASPermite que losestudiantes se relacionenarmónicamente con losdemás y con el medioambiente.Compromisos personalesy colectivos.Argumentación críticacon ética de sus propiosvalores en cuanto aldesarrollo científico ytecnológico.
  6. 6. LA COMPLEJIDAD DELMUNDO NATURALInterdisciplinariedad comosolución a los problemassociales, tecnológicos ycientíficos.Marco general en el que cadauna de las disciplinas encontacto son modificadas ydependen unas de otras.Se debe contemplar abordarproblemas de comprensiónholística.Formación con sentido ysignificado
  7. 7. DE LO INTUITIVO ALCONOCIMIENTOCIENTÍFICORefinar la curiosidadcon conocimientos yprocedimientos.Adquiriendoconocimiento científicogeneracuestionamientos,reconocimiento, juiciocrítico y razonado.
  8. 8. METAS PARA FORMAR ENCIENCIASPensamiento científico.Capacidad de seguiraprendiendo.Valorar críticamente lasciencias.Formar miembros activosde la sociedad.
  9. 9. CÓMO ORIENTAR LAS CIENCIASAprendizaje significativoPedagogía por niveles decomplejidad en elaprendizaje.Participación activa delestudiante en suaprendizaje.Aprendizaje cooperativo.Evaluación orientada a lasfortalezas.
  10. 10. ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS EN COMPETENCIASAproximación alconocimiento comocientífico social o natural.Conocimientos propios delas ciencias naturales.Compromisos personales ysociales.
  11. 11. EJEMPLOS DE ESTÁNDARYCOMPETENCIA
  12. 12. EJEMPLO DEPROYECTO ENCIENCIASNOMBRE:CAFÉ DE COLOMBIA
  13. 13. CONTEXTO DE LAPROBLEMÁTICA CASO: Vereda la Palmilla
  14. 14. ABORDAJE DE TEMASINTERDISCIPLINARES PARAANALIZAR EL CONTEXTOCondiciones ambientalesCafé orgánicoAgricultura y pecuaria eficiente.Seguridad alimentariaHistoria Colombiana 60´s y 70´sFungicidas y pesticidasErosiónPactos internacionalesDemanda y ofertaCalidad de vida
  15. 15. Componente sociológico ysicológico del desempleo.Cultivos pancoger(germinación, fotosíntesis,entre otros)Vías de transporteEmigración ydesplazamientoAbono (procesosfermentativos,Nomenclatura química,reacciones químicas,compuestos orgánicos,temperatura, entre otros).
  16. 16. EcosistemasValor agregadoEstadísticasPolíticas cafeterasPlanes de OrdenamientoTerritorialProductividadEconomíaManipulación genéticaCompetitividad

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