Présentation de la SEGPA du Collège Rabelais de Saint-Maur-Des-Fossés

1. S E G P A COLLEGE FRANCOIS RABELAIS SAINT MAUR

2. Section Enseignement Général Professionnel Adapté

3. PRINCIPES D’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Le collège dispense à chaque élève, sans distinction, une formation dont le premier objectif est l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. Les collégiens scolarisés en section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) reçoivent une formation qui s'inscrit dans les finalités d'ensemble du collège leur permettant de construire un projet personnel d'orientation. Tous les élèves doivent, à l'issue de cette formation, être en mesure d'accéder à une formation en lycée professionnel, en établissement régional d'enseignement adapté (EREA) ou en centre de formation d'apprentis (C.F.A.), les conduisant à une qualification de niveau V (CAP).

5. Cognitif

8. STRUCTURE et EFFECTIFS

9. LA SCOLARITE EN SEGPA

10. 2 Ateliers et Champs professionnels HABITAT Hygiène-Alimentation-Services (HAS)

11. RESULTATS SCOLAIRES 2010 CFG 57% ASSR1 100% ASSR2 100% B2i 100%

12. Suivi de cohorte ( élèves de 3ème SEGPA en juin 2010)

13. RESSOURCES et MOYENS Les locaux La S.E.G.P.A. dispose de 3 salles de classe situées au 2è étage de l’établissement. Chaque atelier est constitué en plateau technique, composé d’une zone d’activités pratiques et d’une salle de cours et technologie.

14. ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES POUR UNE PREPARATION A L’ACCES A UNE FORMATION PROFESSIONNELLE La Circulaire n°2009-060 du 24/04/2009 sur les orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré stipule que la scolarité en SEGPA doit permettre aux élèves de se situer progressivement dans une perspective de formation professionnelle diplômante qui sera engagée à l’issue de la classe de troisième.

16. Des stages d’initiation (4ème) et d’application (3ème) en entreprise

18. Habitat.

19. Production industrielle

20. Espace rural et environnement.

23. Exemples d'objets réalisés en 4ème Restauration d’une charrette avec le groupe de 4ème

24. Exemples de construction des espaces avec le groupe des 3ème SEGPA

25. Le Projet Technique Un exemple d’une démarche pédagogique pour la mise en œuvre des compétences du champ professionnel HABITAT: une méthode des objets des outils des connaissances et des compétences Un cahier d’expérience rendant compte de l’ensemble du processus Manipuler, Expérimenter pour Apprendre: Développer des attitudes et développer des connaissances

26. Réalisation par les élèves de différentes maquettes à l’échelle1/5 (Photographies prises par les élèves)

28. Aménagement personnalisé de son espace de travail Projet au départ Projet au départ

33. Entretien des locaux et des équipements

36. Préparer un gâteau roulé à la confiture Faire des crêpes Préparer des ghribas aux fruits confits Réalisations avant dégustation

37. Faire la plonge Ranger la vaisselle après séchage Nettoyage du sol de la cuisine

38. Balayage humide de la salle de service Installer les nappes Disposer la vaisselle et les couverts de service

39. L’ORIENTATION EN SEGPA Une orientation en SEGPA est proposée à la famille à la suite d’un conseil des maîtres (CM1-CM2- CLIS) ou d’un conseil de classe (6ème-5ème). Un dossier est constitué. Il comporte plusieurs parties: Bilan scolaire Bilan psychologique Evaluation sociale Avis de la famille. L’élève est admis en SEGPA après étude de son dossier en CDOEA ( Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés).

40. LA SEGPA Une voie d’avenir pour une scolarité et une orientation réussies