Andragogia e Redes Sociais na WEB 2.0

Andragogia e Redes Sociais online
Luciano Sathler
Diretor da Associação Brasileira de Educação a Distância
http://lucianosathler.pro.br
http://www.scoop.it/t/educacao‐3‐0‐uma‐jornada

http://www.scoop.it/t/educacao‐3‐0‐uma‐
jornada

Redes sociais online
Grupos de pessoas com interesses
coincidentes, cuja socialização se dá
exclusivamente ou também por meio da
internet, onde elaboram, apreciam, alteram

e compartilham palavras, imagens, áudio ou
vídeo entre si ou publicamente.
jornada

um a um

Sala de aula

Informal

Aprendizagem
jornada

Princípios da Pedagogia da Abundância

 O conteúdo está disponível gratuitamente, em uma ou outra versão.
 O conteúdo é abundante.

 O conteúdo é variado, não mais baseado predominantemente em
texto.
 Compartilhar é fácil.
 As conexões são leves, podendo ser acionadas ou canceladas a
qualquer momento.
 É barato organizar pessoas ao redor de temas de interesse comum.
 As práticas andragógicas são baseadas num sistema generativo, que
assume a liberdade, a imprevisibilidade e o valor das redes sociais
como parte do processo de aprendizagem.
 O conteúdo gerado pelos usuários é valorizado, em sua multiplicidade
de formas e assuntos, o que é assumido como parte da permanente
atualização dos cursos.

WELLER, M. (2011). A pedagogy of abundance. Spanish Journal of Pedagogy, 249 pp. 223–236.
jornada

Conhecimento
sobre o
conteúdo

Fluência
Informacional

Pensamento Capacidade
Crítico de Apresentação

jornada


Características da WEB 2.0

jornada

Centrado no aprendente Centrado no professor

Foco no processo
Foco no resultado

Conteúdo definido pela Conteúdo definido pela
percepção de necessidade do percepção de necessidade de
aprendente outros

Relacionamentos, conversação Cursos, workshops

Sugestão de leitura:
SIEGEL, D. Pull: O futuro da internet e o impacto da web semântica em seus
negócios. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010
jornada

Cenário da WEB 2.0 em 2010
Aplicação WEB

Agregação /
Widget / Recombinação
Ferramenta

Partilha de
Conteúdo Recomendações /
Curadoria

Classificação /
Tags
Curadoria
Rede Social Colaborativa
Note que cada uma dessas aplicações têm múltiplas funcionalidades, aqui foram posicionadas
por seu uso primário
jornada

jornada

Ambientes Virtuais de Aprendizagem
vão evoluir para apoiar (não gerenciar) a
aprendizagem formal + informal + social + não‐formal

www.lucianosathler.pro.br http://www.scoop.it/t/educacao‐3‐0‐uma‐
jornada

Ambientes Virtuais de Aprendizagem
vão evoluir para apoiar (não gerenciar) a
aprendizagem formal + informal + social + não‐formal
Isso vai exigir uma forte mudança na forma
que avaliamos a aprendizagem

www.lucianosathler.pro.br jornada

Níveis de engajamento com as mídias sociais
Leitor Participante Criador

Cria e
Contribui compartilha
conteúdos
revisa, classifica,
comenta, edita e
compartilha itens
Pesquisa
Cria
websites, podcasts, oportunidades
sites de de colaboração
Compartilha

compartilhamento de outros, por
(documentos,
filmes, músicas,
links meio de blogs,
wikis ou redes
apresentações, sociais
blogs, wikis)
Se conecta
por mensagens
instantâneas,
microblog ou sites de
redes sociais
jornada


jornada

Estratégias para uma atuação didática na WEB 2.0

Envolver Criar Discutir Promover Medir

jornada

Estratégias para uma atuação didática na WEB 2.0
Envolver as
Ouvir Entender plataformas preferidas Envolver Medir e
dos grupos / tribos
Preste atenção com múltiplas Responder
ao que as interfaces Meça os resultados,
pessoas estão otimize, monitore as
fazendo na reações e
WEB e em seu conversações em
convívio social Redes sociais e Redes sociais resposta
Ferramentas, Uso de veículos
widgets e apps páginas
personalizadas de para estimular a
conteúdo divulgação dos
resultados
Habilite,
encorage e
otimize a
partilha Comunidades e
fóruns
Vídeos e áudios Artigos, pôsteres,
Mobile ou sites de comunicações e
compartilhamento de divulgação
vídeos / áudios científica
Blogs e sites
de nicho

Segmente os Idéias e outros
Websites e
grupos de recursos
e‐mail
interesse e dê
às pessoas Criação de
razões para se objetos de
juntarem aprendizagem
relevantes e
interessantes http://lucianosathler.pro.br
jornada


Andragogia é um modelo indivíduo‐transacional
de aprendizagem de adultos.

Não é uma teoria sobre a Educação de Adultos,
que engloba o papel da educação e educando
na sociedade, incluindo os resultados
socioambientais em sua análise.

jornada

Diferenças • KNOWLES, M.S., HOLTON, E.F.,
SWANSON, R.A. Aprendizagem de
Individuais do resultados: Uma abordagem prática
para aumentar a efetividade da
educação corporativa. Rio de Janeiro:
Aprendiz Elsevier, 2009.
www.lucianosathler.pro.br
• Habilidades mentais gerais
• Habilidades mentais primárias
• Controles cognitivos
Cognitivas • Estilos cognitivos (coleta de
informações)
• Estilos cognitivos (organização da
informação)
• Estilos de aprendizagem

• Estilos de atenção e envolvimento
Personalidade • Estilos de expectativa e incentivo

jornada

Taxonomia dos Objetivos
Educacionais

Taxonomia de Bloom Avaliação

Nível de
Complexidade
Síntese
Cognitiva

Análise

Aplicação

Compreensão

Memorização
jornada

Taxonomia dos
Objetivos Educacionais
Revista

Uma proposta de revisão da Criar
Taxonomia de Bloom
Nível de
ANDERSON, L.W.; KRATHWOHL, D.R. (Orgs.). A taxonomy for

Avaliar
taxonomy of educational objectives (New York: Allyn-Bacon

Complexidade
learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s

Cognitiva

Analisar
Aplicar
Longman, 2001)

Entender

Lembrar
jornada

ANDRAGOGIA NA PRÁTICA
Objetivos e propósitos para a aprendizagem

Diferenças individuais e situacionais

Princípios fundamentais da
aprendizagem de adultos

1 A necessidade
do aprendiz de
2 Autoconceito
do aprendiz
Saber Autônomo

Diferenças relacionadas ao tema
O porquê Autodirigido

Crescimento da sociedade
Crescimento institucional
O quê

Diferenças situacionais
Como

3 Experiência
anterior do
4 Prontidão
para aprender
aprendiz Relacionado à vida
Recurso Tarefa de
Modelos mentais desenvolvimento

5 Orientação para
a aprendizagem
6 Motivação
Para aprender
Centrada no Valor intrínseco
problema Recompensa pessoal
Contextual

Diferenças individuais do aprendiz

Crescimento individual

Adaptado de KNOWLES, M. S., HOLTON III, E. F., SWANSON, R. A. Aprendizagem de resultados: Uma abordagem prática para aumentar a
efetividade da educação corporativa. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.

ELEMENTOS DO PROCESSO DE ANDRAGOGIA
ABORDAGEM
ELEMENTO ABORDAGEM ANDRAGÓGICA
TRADICIONAL
Fornecer informações
1. Preparar os Preparar para a participação
Mínima
aprendentes Ajudar a desenvolver expectativas realistas
Começar a pensar nos conteúdos
Orientado à autoridade Tranquilo, confiante, respeito mútuo
2. Clima Formal Informal, caloroso, colaborativo,
Competitivo Apoiador, abertura e autenticidade, humanização
Metodologias de planejamento mútuo por
3. Planejamento Pelo professor
aprendizes e facilitador
4. Diagnóstico das Pelo professor
Por meio de avaliação mútua
necessidades
5. Definição de objetivos Pelo professor http://lucianosathler.pro.br
Por meio de negociação
de aprendizagem
1. Desenho dos planos Lógica do assunto Sequenciado de acordo com a prontidão
de aprendizagem Unidades de conteúdo Unidades de problemas
1. Atividades de
Técnicas de transmissão Técnicas experienciais (investigação)
aprendizagem
Novo diagnóstico mútuo das necessidades
1. Avaliação Pelo professor jornadaMensuração mútua do programa


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