MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIAPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESI...
4. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang RencanaPembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2010-2014;5. Peraturan ...
Pasal 2Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Pe...
1LAMPIRANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANNOMOR TAHUNTENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGA...
2Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimanamengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yangmeli...
37) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhanpelanggan (users) dengan memperkuat pengembanganpotensi khusus yang...
47) kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsipakumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya(enriche...
5b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurutpandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bi...
6standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standarpembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasi...
7Tabel 1: Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruanKOMPETENSI INTIKELAS XKOMPETENSI INTIKELAS XIKO...
8KOMPETENSI INTIKELAS XKOMPETENSI INTIKELAS XIKOMPETENSI INTIKELAS XII4. Mengolah, menalar,dan menyaji dalamranah konkret ...
9Tabel 2: Mata pelajaran Pendidikan MenengahMATA PELAJARANALOKASI WAKTUPER MINGGUX XI XIIKelompok A (Wajib)1. Pendidikan A...
10Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraandan Pengelolaan Pendidikan Pasal 80 menyatakan bahwa: (1...
11Tabel 3: Mata pelajaran Umum SMK/MAK [Tiga Tahun]MATA PELAJARANALOKASI WAKTUPER MINGGUX XI XIIKelompok A (Wajib)1. Pendi...
12Tabel 4: Mata pelajaran Umum SMK/MAK [Empat Tahun]MATA PELAJARANALOKASI WAKTUPER MINGGUX XI XII XIIIKelompok A (Wajib)1....
13Tabel 5. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi danRekayasaMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2...
14Tabel 6. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi Informasidan KomunikasiMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XI...
15Tabel 7. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian KesehatanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (...
16Tabel 8. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Agribisnis danAgroteknologiMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1...
17Tabel 9. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Perikanan danKelautanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2...
18Tabel 10. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Bisnis dan ManajemenMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2...
19Tabel 11. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian PariwisataMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A...
20Tabel 12. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Seni Rupa dan KriyaMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2K...
21Tabel 13. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Seni PertunjukanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelo...
22C. Kompetensi DasarKompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusankompetensi dasar dikembangkan deng...
23KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkandiri dari pergaulan bebas dan perbuatanzina sebaga...
24KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122 danhadits terkait tentang semangatmenuntut ilmu, me...
25KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Menghayati nilai-ni...
26KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerap...
27KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.11 Memperagakan tata cara penyelenggaraanjenazah.4.12 Mempraktikkan khutbah, tabligh, ...
28KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,pros...
29KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanitadalam keluarga berdasarkan hukumIslam.4.8 Memprak...
30b. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen dan Budi PekertiKELAS XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmen...
31KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpenge...
32KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan m...
33KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyo...
34c. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danme...
35KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.5 Berperilaku patuh terha...
36KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.9 Memahami pribadi Yesus Kristus yangrela menderita , sengsara, wafat, danbangkit demi...
37KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Menghayati Gereja s...
38KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan m...
39KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1.2 Menghayati nilai-nilai keadilan,kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan...
40KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitde...
41KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankej...
42KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan m...
43KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Membiasakan menguc...
44KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.4 Mempraktekkan ...
45KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan ...
46KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARteknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, ...
47KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,pros...
48KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi s...
49KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.8 Berdialog dengan tokoh dari agama laintentang makna pentingnya kerukunandan cara-car...
50KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpenge...
51KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangs...
521.2 Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila danKewarganegaraanKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmen...
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Permendikbud no.70 tahun 2013
Próxima SlideShare
Cargando en...5
×

Permendikbud no.70 tahun 2013

2,633

Published on

Permendikbud ini berisi tentang Standard dan Kerangka Dasar Kurikulum 2013 untuk jenjang SMK/MK

0 comentarios
0 Me gusta
Estadísticas
Notas
  • Sea el primero en comentar

  • Be the first to like this

Sin descargas
reproducciones
reproducciones totales
2,633
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
65
Comentarios
0
Me gusta
0
Insertados 0
No embeds

No notes for slide

Permendikbud no.70 tahun 2013

  1. 1. MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIAPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIANOMOR 70 TAHUN 2013TENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUANDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,Menimbang : bahwa dalam rangka melaksanakan Pasal 77A ayat (3), Pasal77C ayat (3), Pasal 77D ayat (3), Pasal 77E ayat (3), dan Pasal77K ayat (6) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun2005 Tentang Sistem Pendidikan Nasional perlu menetapkanPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentangKerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah MenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran NegaraRepublik Indonesia Nomor 4301);2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang RencanaPembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-2025(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor4700);3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentangStandar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara RepublikIndonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan LembaranNegara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telahdiubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor5410);
  2. 2. 4. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang RencanaPembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2010-2014;5. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentangPembentukan dan Organisasi Kementerian Negarasebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir denganPeraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011;6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentangKedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, danTatakerja Kementerian Negara Republik Indonesiasebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor92 Tahun 2011; dan7. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenaiPembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimanatelah beberapa kali diubah terakhir dengan KeputusanPresiden Nomor 61/P Tahun 2012.MEMUTUSKAN:Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAHKEJURUAN.Pasal 1(1) Kerangka dasar kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruan merupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, danyuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikulumpada tingkat nasional dan pengembangan muatan lokal pada tingkatdaerah serta pedoman pengembangan kurikulum pada Sekolah MenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.(2) Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruan merupakan pengorganisasian kompetensi inti, Mata pelajaran,beban belajar, dan kompetensi dasar pada setiap Sekolah MenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.(3) Kerangka dasar dan struktur kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat(1) dan ayat (2) tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yangtidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.
  3. 3. Pasal 2Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan PeraturanMenteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.Ditetapkan di Jakartapada tanggalMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA,MOHAMMAD NUHDiundangkan di Jakartapada tanggalMENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIAREPUBLIK INDONESIA,AMIR SYAMSUDINBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2013 NOMOR
  4. 4. 1LAMPIRANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANNOMOR TAHUNTENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN /MADRASAH ALIYAHKEJURUANKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUANI. PENDAHULUANA. Latar Belakang1. Pengertian KurikulumUndang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkatrencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaranserta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yangpertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, danbahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yangdigunakan untuk kegiatan pembelajaran.Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014memenuhi kedua dimensi tersebut.2. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagaiberikut:a. Tantangan InternalTantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikandikaitkan dengan tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8(delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi,standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikdan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaianpendidikan.Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembanganpenduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usiaproduktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia produktif(15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anakberusia 0-14 tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas).Jumlah penduduk usia produktif ini akan mencapai puncaknyapada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%.
  5. 5. 2Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimanamengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yangmelimpah ini dapat ditransformasikan menjadi sumberdayamanusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melaluipendidikan agar tidak menjadi beban.b. Tantangan EksternalTantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasidan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup,kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatifdan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkatinternasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidupmasyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional menjadimasyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapatterlihat di World Trade Organization (WTO), Association ofSoutheast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-PacificEconomic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area(AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeserankekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains sertamutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan.Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends inInternational Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Programfor International Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999juga menunjukkan bahwa capaian anak-anak Indonesia tidakmenggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkanTIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknyamateri uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapatdalam kurikulum Indonesia.c. Penyempurnaan Pola PikirKurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan polapikir sebagai berikut:1) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadipembelajaran berpusat pada peserta didik. Peserta didikharus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yangdipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;2) pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik)menjadi pembelajaran interaktif (interaktif guru-pesertadidik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media lainnya);3) pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secarajejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa sajadan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperolehmelalui internet);4) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari(pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat denganmodel pembelajaran pendekatan sains);5) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaranberbasis alat multimedia;
  6. 6. 37) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhanpelanggan (users) dengan memperkuat pengembanganpotensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;8) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak(multidisciplines); dan9) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.d. Penguatan Tata Kelola KurikulumPelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkankurikulum sebagai daftar Mata pelajaran. Pendekatan Kurikulum2013 untuk Sekolah Menegah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruan diubah sesuai dengan kurikulum satuan pendidikan.Oleh karena itu dalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatantata kelola sebagai berikut:1) tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tatakerja yang bersifat kolaboratif;2) penguatan manajeman sekolah melalui penguatankemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinankependidikan (educational leader); dan3) penguatan sarana dan prasarana untuk kepentinganmanajemen dan proses pembelajaran.e. Penguatan MateriPenguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman danperluasan materi yang relevan bagi peserta didik.B. Karakteristik Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:1) mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikapspiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengankemampuan intelektual dan psikomotorik;2) sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikanpengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkanapa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkanmasyarakat sebagai sumber belajar;3) mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sertamenerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;4) memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkanberbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;5) kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yangdirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar Mata pelajaran;6) kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizingelements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar danproses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensiyang dinyatakan dalam kompetensi inti;
  7. 7. 47) kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsipakumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya(enriched) antarMata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasihorizontal dan vertikal).C. Tujuan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesiaagar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negarayang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampuberkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,dan peradaban dunia.II. KERANGKA DASAR KURIKULUMA. Landasan FilosofisLandasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukankualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isidari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaianhasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat danlingkungan alam di sekitarnya.Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yangmemberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didikmenjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuanpendidikan nasional.Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapatdigunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapatmenghasilkan manusia yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut,Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut:a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangunkehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan inimenjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budayabangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangunkehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupanbangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan peserta didikuntuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum,hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancanganpendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi mudabangsa. Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi mudabangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untukmempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik,Kurikulum 2013 mengembangkan pengalaman belajar yangmemberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasaikompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masadepan, dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkankemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa dan orang yangpeduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa masa kini.
  8. 8. 5b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurutpandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupandi masa lampau adalah sesuatu yang harus termuat dalam isikurikulum untuk dipelajari peserta didik. Proses pendidikan adalahsuatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untukmengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan berpikirrasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan maknaterhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisanbudaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa budayanyadan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta kematanganfisik peserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikirrasional dan cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013memposisikan keunggulan budaya tersebut dipelajari untukmenimbulkan rasa bangga, diaplikasikan dan dimanifestasikandalam kehidupan pribadi, dalam interaksi sosial di masyarakatsekitarnya, dan dalam kehidupan berbangsa masa kini.c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektualdan kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu.Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmudan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism).Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki nama Mata pelajaranyang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu bertujuan untukmengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlanganakademik.d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masadepan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuanintelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian,dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat danbangsa yang lebih baik (experimentalism and social reconstructivism).Dengan filosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untukmengembangkan potensi peserta didik menjadi kemampuan dalamberpikir reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di masyarakat,dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yanglebih baik.Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimanadi atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalamberagama, seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensiinteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukanmasyarakat, bangsa dan ummat manusia.B. Landasan TeoritisKurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkanstandar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasiskompetensi (competency-based curriculum). Pendidikan berdasarkanstandar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimalwarganegara yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standarkompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
  9. 9. 6standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standarpembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasiskompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untukbersikap, berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru(taught curriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan berupakegiatan pembelajaran di sekolah, kelas, dan masyarakat; dan (2)pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-curriculum) sesuaidengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal pesertadidik. Pengalaman belajar langsung individual peserta didik menjadihasil belajar bagi dirinya, sedangkan hasil belajar seluruh peserta didikmenjadi hasil kurikulum.C. Landasan YuridisLandasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional;3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang RencanaPembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuanyang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka MenengahNasional; dan4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan PeraturanPemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan AtasPeraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.III. STRUKTUR KURIKULUMA. Kompetensi IntiKompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia pesertadidik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikalberbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang Sekolah MenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan dapat dilihat pada Tabel berikut.
  10. 10. 7Tabel 1: Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruanKOMPETENSI INTIKELAS XKOMPETENSI INTIKELAS XIKOMPETENSI INTIKELAS XII1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yangdianutnya.1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yangdianutnya.1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yangdianutnya.2. Menghayati danMengamalkanperilaku jujur,disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama,toleran, damai),santun, responsif danpro-aktif danmenunjukan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia.2. Menghayati danmengamalkanperilaku jujur,disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama,toleran, damai),santun, responsif danpro-aktif danmenunjukan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia.2. Menghayati danmengamalkanperilaku jujur,disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama,toleran, damai),santun, responsif danpro-aktif danmenunjukan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia.3. Memahami,menerapkan danmenganalisispengetahuan faktual,konseptual, danproseduralberdasarkan rasaingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora dalamwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian dalambidang kerja yangspesifik untukmemecahkanmasalah.3. Memahami,menerapkan, danmenganalisispengetahuan faktual,konseptual,prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasaingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora dalamwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian dalambidang kerja yangspesifik untukmemecahkanmasalah.3. Memahami,menerapkan,menganalisis, danmengevaluasipengetahuan faktual,konseptual,prosedural, danmetakognitif dalamilmu pengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian dalambidang kerja yangspesifik untukmemecahkanmasalah.
  11. 11. 8KOMPETENSI INTIKELAS XKOMPETENSI INTIKELAS XIKOMPETENSI INTIKELAS XII4. Mengolah, menalar,dan menyaji dalamranah konkret danranah abstrak terkaitdenganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secaramandiri, dan mampumelaksanakan tugasspesifik di bawahpengawasanlangsung.4. Mengolah, menalar,dan menyaji dalamranah konkret danranah abstrak terkaitdenganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secaramandiri, bertindaksecara efektif dankreatif, dan mampumelaksanakan tugasspesifik di bawahpengawasanlangsung.4. Mengolah, menalar,menyaji, danmencipta dalamranah konkret danranah abstrak terkaitdenganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secaramandiri, dan mampumelaksanakan tugasspesifik di bawahpengawasanlangsung.B. Mata Pelajaran1. Struktur Kurikulum Pendidikan MenengahUntuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara SMA/MA danSMK/MAK, maka dikembangkan Struktur Kurikulum PendidikanMenengah, terdiri atas Kelompok Mata pelajaran Wajib dan Matapelajaran Pilihan. Mata pelajaran wajib mencakup 9 (sembilan) matapelajaran dengan beban belajar 24 jam per minggu. Isi kurikulum(KI dan KD) dan kemasan substansi untuk Mata pelajaran wajibbagi SMA/MA dan SMK/MAK adalah sama. Struktur inimenerapkan prinsip bahwa peserta didik merupakan subjek dalambelajar yang memiliki hak untuk memilih mata pelajaran sesuaidengan minatnya.Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik untuk SMA/MAserta pilihan akademik dan vokasional untuk SMK/MAK. Matapelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi satuanpendidikan, dan didalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minatpeserta didik. Beban belajar di SMA/MA untuk Tahun X, XI, dan XIImasing-masing adalah 42, 44, dan 44 jam pelajaran per minggu.Satu jam belajar adalah 45 menit. Sedangkan beban belajar untukSMK/MAK adalah 48 jam pelajaran per minggu. Beban belajar dapatdinyatakan dalam satuan kredit semester (sks) yang diatur lebihlanjut dalam aturan tersendiri.
  12. 12. 9Tabel 2: Mata pelajaran Pendidikan MenengahMATA PELAJARANALOKASI WAKTUPER MINGGUX XI XIIKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 26. Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 2 2 28. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, danKesehatan3 3 39. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B perminggu24 24 24Kelompok C (Peminatan)Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) 18 20 20Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi(SMK/MAK)24 24 24JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUSDITEMPUH PERMINGGU (SMA/MA)42 44 44JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUSDITEMPUH PERMINGGU (SMK/MAK)48 48 48Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok Mata pelajaranyang substansinya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran KelompokB adalah kelompok mata pelajaran yang substansinya dikembangkanoleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal yangdikembangkan oleh pemerintah daerah.Kegiatan Ekstrakurikuler SMA/MA, SMK/MAK: Pramuka (wajib), OSIS,UKS, PMR, dan lain-lain, diatur lebih lanjut dalam bentuk PedomanProgram Ekstrakurikuler.2. Struktur Kurikulum SMK/MAKKurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/MAdan SMK/MAK pada dasarnya adalah pendidikan menengah,pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta didik saatmemasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umumSMK/MAK sama dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada tigakelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.
  13. 13. 10Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraandan Pengelolaan Pendidikan Pasal 80 menyatakan bahwa: (1)penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat berbentukbidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksudpada ayat (1) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studikeahlian; (3) setiap program studi keahlian sebagaimana dimaksudpada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian.Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:a. Teknologi dan Rekayasa;b. Teknologi Informasi dan Komunikasi;c. Kesehatan;d. Agribisnis dan Agroteknologi;e. Perikanan dan Kelautan;f. Bisnis dan Manajemen;g. Pariwisata;h. Seni Rupa dan Kriya;i. Seni Pertunjukan.Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/ paketkeahlian mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruanyang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan MenengahKementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukansaat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK. Pilihan pendalamanpeminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukanpada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guruBK di SMK/MAK dan/atau hasil tes penempatan (placement test) olehpsikolog.Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1);b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan olehDirektorat Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan danKebudayaan untuk menyesuaikan dengan perkembangan teknologiserta kebutuhan dunia usaha dan industri.Khusus untuk MAK dapat ditambah dengan muatan keagamaan yangdiatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.
  14. 14. 11Tabel 3: Mata pelajaran Umum SMK/MAK [Tiga Tahun]MATA PELAJARANALOKASI WAKTUPER MINGGUX XI XIIKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 26. Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 2 2 28. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, danKesehatan3 3 39. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B perminggu24 24 24Kelompok C (Peminatan)Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi(SMK/MAK)24 24 24JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 48 48 48Keterangan:Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan di satuanpendidikan dan/atau industri (terintegrasi denganPraktik Kerja Lapangan) dengan Portofolio sebagaiinstrumen utama penilaian.
  15. 15. 12Tabel 4: Mata pelajaran Umum SMK/MAK [Empat Tahun]MATA PELAJARANALOKASI WAKTUPER MINGGUX XI XII XIIIKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 32. Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 4 44. Matematika 4 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 2 26. Bahasa Inggris 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 2 2 2 28. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, danKesehatan3 3 3 39. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B perminggu24 24 24 24Kelompok C (Peminatan)Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi(SMK/MAK)24 24 24 24JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 48 48 48 48Keterangan:Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan di satuanpendidikan dan/atau industri (terintegrasi denganPraktik Kerja Lapangan) dengan Portofolio sebagaiinstrumen utama penilaian.
  16. 16. 13Tabel 5. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi danRekayasaMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Fisika 2 2 2 2 - -11 Kimia 2 2 2 2 - -12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  17. 17. 14Tabel 6. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi Informasidan KomunikasiMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Fisika 2 2 2 2 - -11 Pemrograman Dasar 2 2 2 2 - -12 Sistem Komputer 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  18. 18. 15Tabel 7. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian KesehatanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Fisika 2 2 2 2 - -11 Kimia 2 2 2 2 - -12 Biologi 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  19. 19. 16Tabel 8. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Agribisnis danAgroteknologiMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Fisika 2 2 2 2 - -11 Kimia 2 2 2 2 - -12 Biologi 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  20. 20. 17Tabel 9. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Perikanan danKelautanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1Pendidikan Agama dan BudiPekerti3 3 3 3 3 32Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29Pendidikan Jasmani, Olah Ragadan Kesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Fisika 2 2 2 2 - -11 Kimia 2 2 2 2 - -12 Biologi 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  21. 21. 18Tabel 10. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Bisnis dan ManajemenMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1Pendidikan Agama dan BudiPekerti3 3 3 3 3 32Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29Pendidikan Jasmani, Olah Ragadan Kesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Pengantar Ekonomi dan Bisnis 2 2 2 2 - -11 Pengantar Akuntansi 2 2 2 2 - -12Pengantar AdministrasiPerkantoran2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  22. 22. 19Tabel 11. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian PariwisataMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan BudiPekerti3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Ragadan Kesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 IPA Terapan 2 2 2 2 - -11 Pengantar Pariwisata 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 20 20 - - - -C3. Paket Keahlian - - 20 20 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  23. 23. 20Tabel 12. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Seni Rupa dan KriyaMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan BudiPekerti3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Ragadan Kesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Dasar-dasar Desain 2 2 2 2 - -11 Pengetahuan Bahan 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 20 20 - - - -C3. Paket Keahlian - - 20 20 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48
  24. 24. 21Tabel 13. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Seni PertunjukanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTERX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan BudiPekerti3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Ragadan Kesehatan3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Wawasan Seni Pertunjukan 2 2 2 2 - -11 Tata Teknik Pentas 2 2 2 2 - -12 Manajemen Pertunjukan 2 2 2 2 - -C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24TOTAL 48 48 48 48 48 48B. Beban BelajarBeban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti pesertadidik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.1. Beban belajar di Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruan dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu. Bebanbelajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah 48 jam pembelajaran.Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.2. Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu semester paling sedikit18 minggu dan paling banyak 20 minggu.3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18 minggudan paling banyak 20 minggu.4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14minggu dan paling banyak 16 minggu.5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu danpaling banyak 40 minggu.Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar per mingguberdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/ataukebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggappenting.
  25. 25. 22C. Kompetensi DasarKompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusankompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristikpeserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai denganpengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangkamenjabarkan KI-1;2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangkamenjabarkan KI-2;3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangkamenjabarkan KI-3; dan4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangkamenjabarkan KI-4.Pengelompokkan kompetensi dasar seperti tersebut di atas adalah sebagaiberikut.1. Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Wajib SekolahMenengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan1.1 Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekertia. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya.1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaMalaikat-malaikat Allah SWT.1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran,Hadits dan Ijtihad sebagai pedomanhidup.1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam.1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuansyariat Islam dalam kehidupan sehari-hari.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalamkehidupan sehari-hari sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, dan Q.S. At-Taubah (9):119 dan hadits terkait.2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuhkepada orang tua dan guru sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait.2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik(husnuzzhan), dan persaudaraan.(ukhuwah) sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta haditsyang terkait.
  26. 26. 23KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkandiri dari pergaulan bebas dan perbuatanzina sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Isra‟ (17): 32, danQ.S. An-Nur (24): 2, serta hadits yangterkait.2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntutilmu dan menyampaikannya kepadasesama sebagai implementasi daripemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 danhadits terkait.2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi,kokoh pendirian, pemberi rasa aman,tawakkal dan perilaku adil sebagaiimplementasi dari pemahaman AsmaulHusna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir.2.7 Menunjukkan sikap tangguh dansemangat menegakkan kebenaransebagai implementasi dari pemahamanstrategi dakwah Nabi di Mekah.2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwahsebagai implementasi dari pemahamanstrategi dakwah Nabi di Madinah.3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S.Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik(husnuzzhan), dan persaudaraan(ukhuwah).3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangka baik(husnuzzhan) dan persaudaraan(ukhuwah), dan menerapkannya dalamkehidupan.3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, danQ.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentanglarangan pergaulan bebas dan perbuatanzina.3.4 Memahami manfaat dan hikmahlarangan pergaulan bebas dan perbuatanzina.3.5 Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu‟min, al-Wakiil, al-Matiin,al-Jaami‟, al-„Adl, dan al-Akhiir.3.6 Memahami makna beriman kepadamalaikat-malaikat Allah SWT.
  27. 27. 24KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122 danhadits terkait tentang semangatmenuntut ilmu, menerapkan danmenyampaikannya kepada sesama.3.8 Memahami kedudukan Alquran, Hadits,dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam3.9 Memahami pengelolaan wakaf.3.10.1.Memahami substansi dan strategidakwah Rasullullah saw. di Mekah.3.10.2.Memahami substansi dan strategidakwah Rasulullah saw. di Madinah.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al-Hujurat(49) : 10, sesuai dengan kaidah tajwiddan makhrajul huruf.4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;QS Al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar.4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra‟ (17): 32, dan Q.S.An-Nur (24): 2 sesuai dengan kaidahtajwid dan makhrajul huruf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2dengan lancar.4.3 Berperilaku yang mencontohkankeluhuran budi, kokoh pendirian,pemberi rasa aman, tawakal dan perilakuadil sebagai implementasi daripemahaman makna Asmaul Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir4.4 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalamsemangat mencari ilmu4.6 Menyajikan macam-macam sumberhukum Islam4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuanwakaf4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf4.8.1 Mendeskripsikan substansi danstrategi dakwah Rasullullah SAW diMekah4.8.2 Mendeskripsikan substansi danstrategi dakwah Rasulullah SAW diMadinah
  28. 28. 25KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaKitab-kitab Allah SWT.1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaRasul-rasul Allah SWT.1.3 Berperilaku taat kepada aturan.1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam penyelenggaraan jenazah.1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam pelaksanaan khutbah, tabligh dandakwah di masyarakat.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalamkehidupan sehari-hari sebagai implentasidari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119dan hadits terkait.2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuhkepada orang tua dan guru sebagaiimplentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra‟(17) : 23-24 dan hadits terkait.2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalamkebaikan dan kerja keras sebagaiimplementasi dari pemahaman QS. AlMaidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Haditsyang terkait.2.4 Menunjukkan sikap toleran, rukun danmenghindarkan diri dari tindakkekerasan sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 danQ.S. Al-Maidah (5) : 32, serta haditsterkait.2.5 Menunjukkan sikap semangatmenumbuh- kembangkan ilmupengetahuan dan kerja keras sebagaiimplementasi dari masa kejayaan Islam.2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif,dan produktif sebagai implementasi darisejarah peradaban Islam di era modern.3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) :105, serta hadits tentang taat, kompetisidalam kebaikan, dan etos kerja.3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 danQ.S. Al-Maidah (5) : 32, serta haditstentang toleransi dan menghindarkan diridari tindak kekerasan.3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
  29. 29. 26KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.3.5 Memahami makna taat kepada aturan,kompetisi dalam kebaikan, dan bekerjakeras.3.6 Memahami makna toleransi dankerukunan.3.7 Memahami bahaya perilaku tindakkekerasan dalam kehidupan.3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktikekonomi dalam Islam.3.9 Memahami pelaksanaan tatacarapenyelenggaraan jenazah.3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tablighdan dakwah.3.11 Menelaah perkembangan peradabanIslam pada masa kejayaan.3.12 Menelaah perkembangan Islam padamasa modern (1800- sekarang).4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105sesuai dengan kaidah tajwid danmakhrajul huruf.4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.At-Taubah (9) : 105 dengan lancar.4.3 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 danQ.S. Al-Maidah (5) : 32sesuai dengankaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.4 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32dengan lancar.4.5 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Kitab-kitabSuci Allah SWT.4.6 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Rasul-rasulAllah SWT.4.7 Menampilkan perilaku taat kepadaaturan, kompetisi dalam kebaikan, danbekerja keras.4.8 Menampilkan contoh perilaku toleransidan kerukunan.4.9 Mendeskripsikan bahaya perilaku tindakkekerasan dalam kehidupan.4.10 Mempresentasikan praktik-praktikekonomi Islam.
  30. 30. 27KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.11 Memperagakan tata cara penyelenggaraanjenazah.4.12 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dandakwah.4.13 Mendiskripsikan perkembangan Islampada masa kejayaan.4.14 Mendiskripsikan perkembangan Islampada masa medern (1800-sekarang).KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadahari akhir.1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaqada dan qadar.1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam melaksanakan pernikahan.1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam melakukan pembagian hartawarisan.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalamkehidupan sehari-hari sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31):14 serta hadits terkait.2.2 Menunjukkan perilaku hormat danberbakti kepada orangtua dan guru Q.S.Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait.2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratissebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159,serta hadits terkait.2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihatidan berbuat baik (ihsan)sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S.Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah(2): 83, serta hadits terkait.2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taatberibadah sebagai cerminan darikesadaran beriman kepada hari akhir.2.6 Menunjukkansikap optimis, berikhtiardan bertawakal sebagasi cerminan darikesadaran beriman kepada Qadha danQadar Allah SWT.2.7 Menunjukkansika semangat melakukanpenelitian di bidang ilmu pengetahuansebagai implementasi dari pemahamandan perkembangan Islam di dunia.
  31. 31. 28KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191,dan Q.S. Ali Imran (3): 159, serta haditstentang berpikir kritis dan bersikapdemokratis.3.2 Menganalisis Q.S. Luqman (31): 13-14dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta haditstentang saling menasihati dan berbuatbaik (ihsan).3.3 Memahami makna iman kepada hariakhir.3.4 Memahami makna iman kepada Qadhadan Qadar.3.5 Memahami hikmah dan manfaat salingmenasihati dan berbuat baik (ihsan)dalam kehidupan.3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalamIslam.3.7 Memahami hak dan kedudukan wanitadalam keluarga berdasarkan hukumIslam.3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.3.9 Memahami strategi dakwah danperkembangan Islam di Indonesia.3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dankemunduran peradaban Islam di dunia.4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191dan Q.S. Ali Imran (3): 159; sesuaidengan kaidah tajwid dan makhrajulhuruf.4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. AliImran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran(3): 159 dengan lancar.4.2.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 danQ.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengankaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.4.3 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Hari Akhir .4.4 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Qadha danQadar Allah SWT.4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat salingmenasihati dan berbuat baik (ihsan)dalam kehidupan.4.6 Memperagakan tata cara pernikahandalam Islam.
  32. 32. 29KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanitadalam keluarga berdasarkan hukumIslam.4.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagianwaris dalam Islam.4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah danperkembangan Islam di Indonesia.4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuandan kemunduran peradaban Islam didunia.
  33. 33. 30b. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen dan Budi PekertiKELAS XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinyayang terus bertumbuh sebagai pribadidewasa.1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani:Kesetiaan, kasih dan keadilan dalamkehidupan sosial.1.3 Mengakui peran Roh Kudus dalammembarui kehidupan orang beriman.1.4 Mensyukuri karunia Allah melaluikebersamaan dengan orang lain tanpakehilangan identitas.1.5 Mensyukuri keberadaan Allah sebagaipembaharu kehidupan manusia danalam.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Mengembangkan perilaku sebagaipribadi yang terus bertumbuh menjadidewasa.2.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkannilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, kasih dankeadilan dalam kehidupan.2.3 Bersedia hidup baru sebagai wujudpercaya pada peran Roh Kudus sebagaipembaharu.2.4 Bersedia hidup bersama dengan oranglain tanpa kehilangan identitas.2.5 Merespon keberadaan Allah sebagaipembaharu dalam relasi dengan sesamamanusia dan alam.3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yangterus bertumbuh menjadi dewasa.3.2 Memahami makna nilai-nilai Kristiani:Kesetiaan, kasih dan keadilan dalamkehidupan.3.3 Menjelaskan peran Roh Kudus dalammembaharui kehidupan orang beriman.3.4 Menjelaskan makna kebersamaandengan orang lain tanpa kehilanganidentitas.3.5 Memahami keberadaan Allah sebagaipembaharu kehidupan manusia danalam.
  34. 34. 31KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terusbertumbuh menjadi dewasa.4.2 Menerapkan nilai-nilai Kristiani:Kesetiaan, Kasih dan Keadilan dalamkehidupan.4.3 Memberikan kesaksian tentang peranRoh Kudus sebagai pembaharu.4.4 Mengkaji bagian Alkitab yang berbicaramengenai peran Roh Kudus dalammembarui kehidupan orang beriman darikitab Kisah Rasul.4.5.1 Menjalani kebersamaan dengan oranglain tanpa kehilangan identitas.4.5.2 Mengekspresikan diri sebagai pribadiyang mengalami pembaruan.KELAS XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupankeluarga.1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalamkehidupan keluarga agar siapmenghadapi gaya hidup modern.1.3 Mengakui peran keluarga dan sekolahsebagai lembaga pendidikan utamadalam kehidupan modern.1.4 Mengakui bahwa perkembangankebudayaan, ilmu pengetahuan danteknologi adalah anugerah Tuhan.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengembangkan perilaku tanggungjawab sebagai wujud dari pengakuanterhadap peran Allah dalam kehidupankeluarga.2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalamkehidupan keluarga untuk menghadapigaya hidup modern.2.3 Bersikap kritis dalam menyikapi perankeluarga dan sekolah sebagai lembagapendidikan dalam kehidupan modern.2.4 Bersikap kritis dalam menghadapiperkembangan kebudayaan, ilmupengetahuan dan tekonologi denganmengacu pada Alkitab.
  35. 35. 32KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Menjelaskan peran Allah dalamkehidupan keluarga.3.2 Menjelaskan pentingnya nilai-nilaiKristiani dalam kehidupankeluargauntuk menghadapi gaya hidupmodern.3.3 Menganalisis peran keluarga dan sekolahsebagai lembaga pendidikan dalamkehidupan modern.3.4 Mengidentifikasi perkembangankebudayaan, ilmu pengetahuan dantekonologi dengan mengacu pada Alkitab.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalamkeluarganya.4.2 Berperan aktif mewujudkan nilai-nilaiKristiani dalam kehidupankeluarganyauntuk menghadapi gayahidup modern.4.3 Membuat refleksi tentang peran keluargadan sekolah sebagai lembaga pendidikandalam kehidupan modern.4.4 Membuat karya untuk mengkritisiperkembangan kebudayaan, ilmupengetahuan dan tekonologi denganmengacu pada Alkitab.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah.1.2 Mensyukuri pemberian Allah dalamkehidupan multikultur.1.3 Menghayati kasih Allah kepada semuaorang yang diwujudkan dalam nilai-nilaidemokrasi pada konteks lokal dan global.1.4 Menghayati perannya sebagai pembawadamai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
  36. 36. 33KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Mengembangkan perilaku yangmencerminkan nilai-nilai HAM.2.2 Mengembangkan sikap dan perilaku yangmenghargai multikultur.2.3 Menunjukkan nilai-nilai demokrasi padakonteks lokal dan global.2.4 Mengembangkan perilaku sebagaipembawa damai sejahtera dalamkehidupan sehari-hari.3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Memahami arti HAM dan hubungannyadengan tuntutan keadilan yang Allahkehendaki.3.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAMdi Indonesia yang merusak kehidupandan kesejahteraan manusia.3.3 Memahami nilai-nilai multikultur.3.4 Menjelaskan makna nilai-nilaidemokrasi pada konteks lokal dan globaldengan mengacu pada teks Alkitab.3.5 Menguraikan perannya sebagaipembawa damai sejahtera dalamkehidupan sehari-hari selaku muridKristus.4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yangmenghargai HAM.4.2 Berperan aktif dalam menjunjungkehidupan yang multikultur.4.3 Menalar nilai-nilai demokrasi padakonteks lokal dan global mengacu padateks Alkitab.4.4 Proaktif sebagai pembawa damaisejahtera selaku murid Kristus.
  37. 37. 34c. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Menghayati keberadaan dirinya dengansegala kemampuan dan keterbatasannya.1.2 Menghayati makna bersyukur atas diriapa adanya.1.3 Menerima jati diri sebagai perempuanatau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat.1.4 Menghayati sikap saling menghargaisesama manusia yang diciptakan sebagaicitra Allah yang bersaudara satu samalain.1.5 Bersikap patuh terhadap suara hati dandapat bertindak secara benar dan tepat.1.6 Menghayati sikap kritis danbertanggung-jawab terhadap pengaruhmass media, ideologi dan gaya hidupyang berkembang.1.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisisebagai dasar iman kristiani.1.8 Menghayati Yesus Kristus yang datanguntuk mewartakan dan memperjuangkanKerajaan Allah.1.9 Menghayati pribadi Yesus Kristus yangrela menderita , sengsara, wafat, danbangkit demi kebahagiaan manusia.1.10 Menghayati pribadi Yesus Kristussebagai sahabat sejati, tokoh idola, danJuru Selamat.1.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani.1.12 Menghayati peran Roh Kudus yangmelahirkan, membimbing, danmenghidupi Gereja.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalam2.1 Berperilaku tanggung jawab dalammenerima diri dengan segalakemampuan dan keterbatasannya.2.2 Berperilaku jujur dalam bersyukur atasdiri apa adanya.2.3 Berperilaku santun sebagai perempuanatau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat.2.4 Berperilaku santun dengan salingmenghargai sesama manusia yangdiciptakan sebagai citra Allah yangbersaudara satu sama lain.
  38. 38. 35KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.5 Berperilaku patuh terhadap suara hatidan dapat bertindak secara benar dantepat.2.6 Bersikap kritis dan bertanggungjawabterhadap pengaruh mass media, ideologidan gaya hidup yang berkembang.2.7 Berperilaku tanggungjawab terhadapajaran Kitab Suci dan Tradisi sebagaidasar iman kristiani.2.8 Berperilaku tanggungjawab sebagaipengikut Yesus Kristus yang datanguntuk mewartakan dan memperjuangkanKerajaan Allah.2.9 Berperilaku jujur menerima pribadiYesus Kristus yang rela menderita,sengsara, wafat, dan bangkit demikebahagiaan manusia.2.10 Berperilaku jujur menerima pribadiYesus Kristus sebagai sahabat sejati,tokoh idola, dan Juru Selamat.2.11 Berperilaku tanggung jawab dalammenerima Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani.2.12 Berperilaku tanggung jawab pada karyaRoh Kudus yang melahirkan,membimbing, dan menghidupi Gereja.3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Memahami diri dengan segalakemampuan dan keterbatasannya.3.2 Memahami makna bersyukur atas diriapa adanya.3.3 Memahami jati diri sebagai perempuanatau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat.3.4 Memahami sikap saling menghargaisesama manusia yang diciptakan sebagaicitra Allah yang bersaudara satu samalain.3.5 Memahami sikap dan perilaku patuhterhadap suara hati dan dapatbertindak secara benar dan tepat.3.6 Memahami sikap kritis danbertanggung-jawab terhadap pengaruhmass media, ideologi dan gaya hidupyang berkembang.3.7 Memahami Kitab Suci dan Tradisisebagai dasar iman kristiani.3.8 Memahami Yesus Kristus yang datanguntuk mewartakan dan memperjuangkanKerajaan Allah.
  39. 39. 36KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.9 Memahami pribadi Yesus Kristus yangrela menderita , sengsara, wafat, danbangkit demi kebahagiaan manusia.3.10 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokoh idola, dan JuruSelamat.3.11 Memahami Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani.3.12 Memahami peran Roh Kudus yangmelahirkan, membimbing, danmenghidupi Gereja.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Melatih diri dengan segala kemampuandan keterbatasannya.4.2 Mengungkapkan rasa yukur atas diri apaadanya yang diciptakan Tuhan.4.3 Menunjukkan jati diri sebagaiperempuan atau laki-laki yang salingmelengkapi dan sederajat.4.4 Bersikap saling menghargai sesamamanusia yang diciptakan sebagai citraAllah yang bersaudara satu sama lain.4.5 Berperilaku patuh terhadap suara hatidan dapat bertindak secara benar dantepat.4.6 Bersikap kritis dan bertanggung-jawabterhadap pengaruh mass media, ideologidan gaya hidup yang berkembang.4.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisisebagai dasar iman kristiani.4.8 Bersaksi tentang Yesus Kristus yangdatang untuk mewartakan danmemperjuangkan Kerajaan Allah.4.9 Meneladani pribadi Yesus Kristus yangrela menderita , sengsara, wafat, danbangkit demi kebahagiaan manusia.4.10 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokoh idola, dan JuruSelamat.4.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani.4.12 Menghayati Roh Kudus yangmelahirkan, membimbing, danmenghidupi Gereja.
  40. 40. 37KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allahdan persekutuan yang terbuka.1.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagaidasar panggilan untuk merasul danmemperjuangkan nilai-nilai KerajaanAllah.1.3 Mengahayati fungsi dan perananhierarki.1.4 Menghayati tugas pokok Gereja sesuaidengan kedudukan dan peranannyasebagai murid Yesus Kristus.1.5 Menghayati hubungan Gereja dengandunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia.1.6 Menghayati hak asasi Manusia, sebagaidasar panggilan untuk ikut sertamenegakkan hak-hak asasi manusia.1.7 Menghayati makna dan hakikatbersyukur atas hidup sebagai anugerahAllah.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagaianggota Gereja yang merupakan umatAllah dan persekutuan yang terbuka.2.2 Berperilaku disiplin pada sifat-sifatGereja sebagai dasar panggilan untukmerasul dan memperjuangkan nilai-nilaiKerajaan Allah.2.3 Berperilaku santun pada fungsi danperanan hierarki.2.4 Berperilaku tanggungjawab pada tugaspokok Gereja sesuai dengan kedudukandan peranannya sebagai murid YesusKristus.2.5 Berprilaku peduli pada hubungan Gerejadengan dunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia.2.6 Berprilaku peduli pada hak asasiManusia, sebagai dasar panggilan untukikut serta menegakkan hak-hak asasimanusia.2.7 Berprilaku tanggungjawab sebagaiperwujudan dari makna dan hakikatbersyukur atas hidup yang merupakananugerah Allah.
  41. 41. 38KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allahdan persekutuan yang terbuka.3.2 Memahami sifat-sifat Gereja sebagaidasar panggilan untuk merasul danmemperjuangkan nilai-nilai KerajaanAllah.3.3 Memahami fungsi dan peranan hierarki.3.4 Memahami tugas pokok Gereja sesuaidengan kedudukan dan peranannyasebagai murid Yesus Kristus.3.5 Memahami hubungan Gereja dengandunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia.3.6 Memahami tentang hak asasi Manusia,sebagai dasar panggilan untuk ikut sertamenegakkan hak-hak asasi manusia.3.7 Memahami makna dan hakikatbersyukur atas hidup sebagai anugerahAllah.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Mengahayati Gereja sebagai umat Allahdan persekutuan yang terbuka.4.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagaidasar panggilan untuk merasul danmemperjuangkan nilai-nilai KerajaanAllah.4.3 Bersaksi tentang fungsi dan perananHierarki.4.4 Melibatkan diri dalam tugas pokokGereja sesuai dengan kedudukan danperanannya sebagai murid Yesus Kristus.4.5 Menghayati hubungan Gereja dengandunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia.4.6 Menghayati hak asasi manusia, sebagaidasar panggilan untuk ikut sertamenegakkan hak asasi manusia.4.7 Mensyukuri hidup sebagai anugerahAllah.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya .1.1 Menghayati panggilan hidupnya sebagaiumat Allah (Gereja) dengan menentukanlangkah yang tepat dalam menjawabpanggilan hidup tersebut.
  42. 42. 39KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1.2 Menghayati nilai-nilai keadilan,kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan sesuai dengan ajaranYesus Kristus.1.3 Menghayati kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah.1.4 Menghayati makna berdialog sertabekerjasama dengan umat beragamalain.1.5 Menghayati makna keterlibatan aktifumat Katolik dalam membangun bangsadan negara Indonesia.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Berperilaku tannggungjawab padapanggilan hidupnya sebagai umat Allah(Gereja) dengan menentukan langkahyang tepat dalam menjawab panggilanhidup tersebut.2.2 Berperilaku peduli pada nilai-nilaikeadilan, kejujuran, kebenaran,perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuaidengan ajaran Yesus Kristus.2.3 Berperilaku cinta damai padakemajemukan bangsa Indonesia sebagaianugerah Allah.2.4 Berperilaku proaktif untuk berdialogserta bekerjasama dengan umatberagama lain.2.5 Berperilaku tanggungjawab sebagaiumat Katolik dalam keterlibatan aktifmembangun bangsa dan negaraIndonesia.3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Memahami panggilan hidupnya sebagaiumat Allah (Gereja) dengan menentukanlangkah yang tepat dalam menjawabpanggilan hidup tersebut3.2 Memahami nilai-nilai keadilan,kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan sesuai dengan ajaranYesus Kristus.3.3 Memahami kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah.3.4 Memahami makna berdialog sertabekerjasama dengan umat beragamalain.3.5 Memahami makna keterlibatan aktifumat Katolik dalam membangun bangsadan negara Indonesia.
  43. 43. 40KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Melaksanakan panggilan hidupnyasebagai umat Allah (Gereja) denganmenentukan langkah yang tepat dalammenjawab panggilan hidup tersebut.4.2 Menerapkan nilai-nilai keadilan,kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan sesuai dengan ajaranYesus Kristus.4.3 Mensyukuri kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah.4.4 Berdialog serta bekerjasama denganumat beragama lain.4.5 Berperan aktif dalam membangunbangsa dan negara Indonesia.d. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Hindu dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2 Membiasakan mengucapkan dainikaupasana (doa sehari-hari).2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargaidan menghormati (Tat Tvam Asi)makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňayang terkandung dalam kitab Ramayana.3.2 Menyebutkan ajaran Upaveda sebagaituntunan hidup.3.3 Menjelaskan hakekat padewasan (wariga)dalam kehidupan umat Hindu.
  44. 44. 41KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.4 Menjelaskan ajaran Dharsana dalamagama Hindu.3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama.3.6 Menjelaskan perilaku gotong royong dankerjasama, serta berinteraksi secaraefektif dengan menjalankan ajaran CaturWarna sesuai sastra Hindu.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Mempraktikkan pelaksanaan yadnyamenurut kitab Ramayana dalamkehidupan.4.2 MenalarUpaveda sebagai tuntunan hidup4.3 Mempraktekkan cara menentukanpadewasan (wariga) dalam kehidupanumat Hindu.4.4 Menalar ajaran Dharsana sabagai bagiandalam filsafat Hindu.4.5 Mempraktekkan manfaat menjalaniajaran Catur Asrama dalam kehidupan.4.6 Menyaji masing-masing fungsi CaturWarna dalam masyarakat.KELAS XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2 Membiasakan mengucapkan dainikaupasana (doa sehari-hari).2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargaidan menghormati (Tat Tvam Asi)makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.
  45. 45. 42KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaanYoga menurut Sastra Hindu.3.2 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňayang terkandung dalam kitabMahabharata.3.3 Memahami ajaran Catur Marga sebagaijalan berhubungan dengan Sang HyangWidhi.3.4 Menjelaskanajaran Wibuthi Marga dalamkehidupan.3.5 Menjelaskan kitab Manawa DharmaSastra sebagai kitab hukum Hindu.3.6 Menjelaskan nilai-nilai ajaran Niwertidan Prawerti Marga dalam kehidupan.3.7 Memahami hakekat ajaran CaturPurusarta dalam kehidupan sehari-hari.3.8 Menjelaskan perilaku bertanggungjawab,peduli, santun dan cinta damai, untukmenciptakan keluarga yang rukunbahagia dan sejahtera sesuai ajaranwiwaha.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Mempraktikkan sikap-sikap yoga4.2 Mempraktikkan pelaksanaan yadnyamenurut kitab Mahabharata dalamkehidupan.4.3 Mempraktikan sikap melaksanakanCatur Marga.4.4 Menyajiajaran Wibuthi Marga dalamkehidupan.4.5 Mempraktikan ajaran Manawa DharmaSastra sebagai kitab hukum Hindu.4.6 Menalar nilai-nilai ajaran Niwerti danPrawerti Marga dalam kehidupan.4.7 Mempraktekan perilaku jujur, disiplin,peduli dan ramah dengan menjalankanajaran Catur Purusarta dalam kehidupansehari-hari.4.8 Menyaji perilaku bertanggung jawab,peduli, santun dan cinta damai, untukmenciptakan keluarga yang rukunbahagia dan sejahtera sesuai ajaranwiwaha.
  46. 46. 43KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya.1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2 Membiasakan mengucapkan dainikaupasana (doa sehari-hari).2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargaidan menghormati (Tat Tvam Asi)makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Menjelaskanajaran Moksha dalamSusastra Veda.3.2 Menyebutkan sumber-sumber HukumHindu dalam Susastra Veda.3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah danSejarah, toeri-teori masuknya agamaHindu di Indonesia.3.4 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra danMantra.3.5 Menjelaskan ajaran Nawa WidhaBhakti.3.6 Menjelaskan ajaran Tri Purusha.3.7 Menerapkan sikap disiplin, peduli danbertanggung jawab sesuai dengan ajaranDasa Yama Bratha.3.8 Menerapkan sikap disiplin, peduli danbertanggung jawab sesuai dengan ajaranDasa Nyama Bratha.4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secara4.1 Menyaji Astangga Yoga untuk mencapaiMoksa.4.2 Melantunkan sloka-sloka yang terkaitdengan sumber hukum Hindu.4.3 Menyaji bukti-bukti prasejarah dansejarah perkembangan agama Hindu diIndonesia.
  47. 47. 44KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.4 Mempraktekkan ajaran Yantra, Tantradan Mantra dalam kehidupan.4.5 Mempraktekkan ajaran Nawa WidhaBhakti sebagai ajaran sikap hidup yangpositif dalam kehidupan.4.6 Menalar ajaran Tri Purusha sebagaimanifestasi Ida Sang Hyang Widhi.4.7 Mempraktekan ajaran Dasa YamaBratha dalam kehidupan sehari-hari.4.8 Mempraktekan ajaran Dasa NyamaBratha dalam kehidupan sehari-hari.e. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Budha dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya.1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinanterhadapTuhan Yang Maha Esa.1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Mengembangkan sikap pluralisme,inklusivisme, dan toleransi dalamlingkungan social.2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, dan santunsebagai manifestasi keyakinan agamaBuddha.2.3 Mengembangkan makna berlindungkepada Triratna dan caramerealisasikannya dalam kehidupansehari-hari.3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasaingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, serta3.1 Merumuskan peranan agama, tujuanhidup, dan perlindungan berdasarkanagama Buddha3.2 Merumuskan peranan Agama Buddhadalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,dan budaya.3.3 Mendeskripsikan berbagai fenomenakehidupan sesesuai proses kerja hukumtertib kosmis (niyama)3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan,ruang lingkup dan intisariTripitaka
  48. 48. 45KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4.1 Menerapkan ajaran agama Buddhadalam kehidupan bermasyakat4.2 Menalar peranan Agama Buddha dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, danbudaya.4.3 Menalar berbagai fenomena kehidupansesesuai proses kerja hukum tertibkosmis4.4 Membuat peta konsep tentang TripitakaKELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati puja dan doa dalamkehidupan sehari-hari1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlaksebagaihukum alam yang berlakuuniversal2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengembangkan Ucapan, Perbuatandan Penghidupan Benar sebagai praktikJalan Mulia Berunsur Delapan2.2 Mengembangkan perilaku ramahlingkungan dan responsif sebagai bentukkepedulian lingkungan2.3 Mengembangkan perilaku gotongroyong, kerja sama, cinta damai, danproaktif sebagai bentuk kepedulian sosial3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,3.1 Memahami aspek-aspek danpengklasifikasian sila3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatifsertakriteria baik dan buruk suatuperbuatan
  49. 49. 46KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARteknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah3.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya3.4 Menganalisis berbagai fenomena dankejadian berdasarkan proses kerjahukum Empat Kebenaran Mulia, HukumKarma dan Kelahiran Kembali, Tiga CorakUniversal, dan Sebab Akibat yang SalingBergantungan4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mengimplementasikan aspek-aspek silasehingga menjadi manusia susila4.2 Menalar kriteria baik-buruk suatuperbuatan4.3 Mempraktikkan puja dan doa dalamkehidupan sehari-hari4.4 Menerapkan konsep hokum-hukumKebenaran dalam aktivitas sehari-hari.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati perbuatan dan akibatnyadalam kehidupan manusia berikutnya1.2 Menghayati hidup penuh kesadaran(mindfulness) dalam kehidupan sehari-hari2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengembangkan sikap dan perilakumanusia susila sebagai agen transformasimasyarakat dalam membangunperadaban bangsa2.2 Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha, Perhatian, danKonsentrasi Benar sebagai praktik dariJalan Mulia Berunsur Delapan2.3 Menumbuhkan Pandangan dan PikiranBenar sebagai pelaksanaan Jalan MuliaBerunsur Delapan
  50. 50. 47KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah3.1 Mendeskripsikan konsep alam semestadan alam-alam kehidupan3.2 Mendeskripsikan konsep meditasipandangan terang3.3 Mendeskripsikan masalah-masalahsosial ditinjau dari agama Buddha4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri sertabertindak secara efektif dankreatif, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4.1 Membuat peta konsep alam-alamkehidupan4.2 Mempraktikkan hidup penuh kesadarandalam kehidupan sehari-hari4.3 Mengatasi masalah-masalahkehidupansesuaidengan ajaran Buddhaf. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Khonghucu dan BudiPekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Meyakini kebesaran (jalan suci) Tuhan,dan kekuasaan (hukum suci) Tuhan.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan2.1 Menghayati makna diturunkannyawahyu Tuhan bagi agama Khonghucu.2.2 Menunjukkan sikap toleran dalamkehidupan bermasyarakat dan beragama.2.3 Menghayati makna pentingnyakerukunan dalam kehidupan manusia diatas dunia.
  51. 51. 48KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Memahami kebesaran dan kekuasaanTian atas hidup dan kehidupan di duniaini.3.2 Memahami hakikat dan sifat dasarmanusia.3.3 Memahami hakikat dan makna ibadah.3.4 Memahami makna persembahyangankepada Tian.3.5 Menjelaskan karya dan nilai keteladananpara Nabi dan Raja Suci.3.6 Menjelaskan sejarah masuknya agamaKhonghucu, perkembangan, daneksistensi agama Khonghucu diIndonesia.3.7 Mengenal tempat ibadah umatKhonghucu.3.8 Memahami makna perbedaan, toleransi,kerukunan, dan hidup harmonis.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Menceritakan pengalaman spiritual akankebesaran dan kekuasaan Tuhan.4.2 Mencari contoh-contoh tindakkan yangmerupakan dorongan dari benih-benihkebajikan (watak sejati).4.3 Mempraktekkan perbuatan menolongsesama sebagai bentuk ibadah yangnyata, melakukan hormat denganmerangkapkan tangan sesuaitingkatannya, dan mempraktekkan JingZuo (duduk diam).4.4 Mempraktekan sembahyang kepada Tian,dan Leluhur.4.5 Mencari benda-benda dan karya yangditemukan oleh para nabi purba yangsampai kini masih digunakan.4.6 Merumuskan sikap dan tindakkan yangharus dilakukan untuk eksistensi agamaKhonghucu ke depan.4.7 Berkunjung dan mencari informasitentang tempat-tempat ibadah umatKhonghucu.
  52. 52. 49KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.8 Berdialog dengan tokoh dari agama laintentang makna pentingnya kerukunandan cara-cara yang harus diambil untukmembangun kerukunan.KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu DuoTuhan (Tian Zi Mu Duo).2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitandengan perilaku bakti kepada orang tua.2.2 Mengamalkan prinsip-prinsip moral yangdiajarkan Mengzi/Mencius.2.3 Menerapkan perilaku yang berlandaskancinta kasih dan kebenaran.3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Memahami pembinaan diri sebagaikewajiban pokok setiap manusia.3.2 Memahami Xiao sebagai pokokkebajikan.3.3 Menjelaskan upacara (sembahyang)kepada para Suci (Shen Ming).3.4 Memahami Nabi Kongzi sebagai Tian ZiMu Duo.3.5 Menjelaskan prinsip-prinsip moral yangdiajarkan Mengzi.3.6 Memahami upacara-upacarapersembahyangan kepada leluhur.3.7 Menjelaskan makna Cinta kasih dankebenaran.
  53. 53. 50KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mempraktekkan sikap mengasihi sesamamanusia dan usaha berhenti padapuncak kebaikan dari salah-satupredikat yang disandang.4.2 Mempraktekkan perilaku hormat kepadaorang tua sebagai bentuk laku bakti.4.3 Memberikan sumbangan dana untukbahkti sosial pada hari persaudaraan.4.4 Mempraktekkan sikap dan kebiasaanNabi Kongzi dalam kehidupan sehari-hari.4.5 Mempraktekkan prinsip-prinsip moralyang diajarkan Mengzi.4.6 Memperagakan upacarapersembahyangan kepada leluhur.4.7 Mempraktekakan perilaku yangberlandaskan Cinta kasih dankebenaran.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunanperilaku hidup.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Menerapkan sikap dan perilakuberlandaskan Zhong dan Shu.2.2 Menunjukkan semangat suka belajar.2.3 Menghayati makna sikap Tengahempurna.2.4 Mengahayati Xin Chun sebagaimomentum pembaharuan diri.3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentang3.1 Mengenal kitab suci yang pokok (Si Shu)dan kitab suci yang mendasari (Wu Jing).3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya danTepasarira).
  54. 54. 51KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.3 Memahami pentingnya pendidikan danbelajar bagi manusia dalam rangkamenggenapi kodrat suci kemanusiaan-nya.3.4 Memahami makna sikap hidup „TengahSempurna‟3.5 Menjelaskan makna agamis Xin Chun(tahun baru Kongzi-li) serta kaitannyadengan tradisi dan budaya.3.6 Memahami sikap dan karakter Junzi.4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mempresentasikan pemahaman tentangsalah-satu ayat yang terdapat dalamkitab Si Shu atau Wu Jing.4.2 Menceritakan pengalaman penerapansikap Zhong Shu serta manfaatnya.4.3 Mempraktekan metodelogi belajar.4.4 Mencari contoh-contoh sikap tengahdalam sebuah kasus, danmemperaktekannya.4.5 Mengamati tradisi-dan kebiasaan yangdilakukan umat Khonghucu terkaitdengan perayaan Tahun Baru Kongzi li(Xin Chun).4.6 Memperaktekkan sikap dan karakterJunzi.
  55. 55. 521.2 Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila danKewarganegaraanKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dankepercayaan dalam kehidupanbermasyarakat.1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan29 ayat (2) Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa danbernegara2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandungdalam Pembukaan Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa danbernegara.2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandungdalam pasal-pasal Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945dalam berbagai aspek kehidupan ideologi,politik, ekonomi, sosial budaya,pertahanan dan keamanan, serta hukum.2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumatberagama dan kepercayaan dalam hidupbermasyarakat, berbangsa, danbernegara..2.5 Mengamalkan perilaku toleransi danharmoni keberagaman dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegaraIndonesia.2.6 Mengamalkan nilai dan budayademokrasi dengan mengutamakan prinsipmusyawarah mufakat dalam kehidupansehari-hari dalam konteks NegaraKesatuan Republik Indonesia (NKRI).3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaranHAM dalam rangka pelindungan danpemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilaiPancasila dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, danbernegara.3.2 Memahami pokok pikiran yangterkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 1945

×