1. “POR MEDIO DE LAS TIC
LAS
APRENDO A LEER Y A ESCRIBIR MEJOR”
MEJOR”
PRESENTADO POR:
Lucio Américo Burbano Erazo
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <LUCIA CASTILLO > y realizado
Pedagó
Formació Acompañ
como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la
Universidad de Nariño para la Región , en el marco del programa de
Nariñ Regió
Computadores para Educar
CENTRO EDUCATIVO BOLIVAR
INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS
EDUCATIVA CORAZON
NARIÑ
SAN LORENZO, NARIÑO, COLOMBIA
Diciembre 2012
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás
anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de
ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar,
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2. RESUMEN
La comunidad de la vereda Bolívar, Corregimiento de San Rafael municipio
de San Lorenzo Nariño, ha identificado el subdesarrollo en diferentes
aspectos individuales y sociales que se centra en la progresiva pérdida de
identidad cultural y pertenencia por el territorio. Para lo cual, la propuesta se
centra en hacer de los niños protagonistas de un proceso constante que se
acoja a las instancias de: conocer, recrear y compartir saberes de la región,
apoyados en las Tecnologías de la Información y Comunicación como
instrumentos tanto de sistematización, como de proyección y socialización.
Con esto se espera motivar y propiciar el diálogo con otros saberes y
experiencias y, con ello, el enriquecimiento de los procesos de aprendizaje
tanto de los niños como de la localidad.
Como maestro rural he sido testigo de las dificultades y de las incertidumbres
que a diario se presentan en los sectores marginales como es el caso de
esta localidad, como las deficiencias de algunos servicios públicos
(Educación. Salud, Vivienda, Internet, Carretera, Eléctrica, deficiente,
campos Deportivos entre otros) resaltando; que estas situaciones que cada
día nos aquejan, nos llenan de inconformismo y como consecuencia de ello
la población se ha vuelto vulnerable y sometida a vivir manipulada y dejada
en el olvido.
UBICACIÓN GEOGRAFICA.
Centro Educativo Bolívar se encuentra ubicado a 75 kilómetros de la ciudad
de Pasto al norte del departamento de Nariño y a 30 kilómetros al oriente de
la cabecera municipal San Lorenzo; en este Centro Educativo vengo
vinculado contractualmente desde hace 7 años, en los que se ha evidenciado
procesos de formación académica y ambiental a estudiantes de básica
primaria y de igual manera a la comunidad educativa.
La población de esta localidad desempeña un papel fundamental en el
trabajo agrario aunque culturalmente representa niveles bajos que han

3. marcado a esta localidad por carecer totalmente de ciudadanos egresados
de un colegio o universidad, aspecto que contribuye a que se cuente con
niveles bajos de educación. Esta situación se logra cambiar hacia el año
2008 con mi orientación y bajo el proyecto Banco de Oferentes población
educativa de la que hoy se cuenta con un número de ONCE estudiantes en
secundaria entre los grados Sexto y Décimo de los que algunos de ellas han
obtenido excelentes resultados.
De otra parte el diagnostico realizado a la población estudiantil revela
marcadas dificultades en los aspectos de la comunicación, es así como se
observan problemas en la comprensión lectora, en la forma de expresarse,
de dar a conocer ideas ante su profesor y compañeros, de manifestar sus
opiniones y de exponer sus propias ideas. En lo relacionado a la producción
textual, se ha encontrado un marcado desorden y mal uso de la lógica
gramatical, mala presentación escrita, palabras y oraciones incompletas que
imposibilitan la lecto comprensión de la misma.
JUSTIFICACIÓN:
La Comunicación y la utilización adecuada de la escritura forma parte de la
actividad humana y desempeña un papel fundamental en la formación del
individuo y el desarrollo social; las habilidades comunicativas permiten a las
personas integrarse a su entorno familiar, social, laboral y académico; la
relevancia que adquiere el desarrollo de las habilidades comunicativas en la
educación radica en su transversalidad a todas las áreas de estudio para
precisar la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y garantizar
el éxito de los estudiantes para desenvolverse en diferentes situaciones de la
vida. Además es la base para desarrollar expresiones comunicativas en los
estudiantes. El objetivo esencial de la escuela es proporcionar a los niños y
niñas las herramientas necesarias para que hagan buen uso de la lengua
escrita, para lograr esto, es necesario que la escuela ofrezca espacios de
lectura y escritura a través de los cuales el estudiante pueda escribir
coherentemente sobre un hecho real e imaginario.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar por medio de las tic competencias comunicativas en los
estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo
Bolívar
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Socializar a la comunidad educativa de la vereda Bolívar acerca del
proyecto pedagógico por medio de la Informática Aprendo a leer y a
escribir Mejor.

4. Fortalecer las competencias de lectura y escritura de los estudiantes.
Crear realizar actividades en papel textos que puede ser: Cartas,
mensajes y/o pequeños cuentos de interés de los participantes
Evaluar los procesos y las estrategias didácticas empleadas con los
estudiantes.
PROPUESTA
Con la realización de este proyecto lograremos fortalecer e implementar
prácticas pedagógicas en las que los estudiantes del Centro Educativo
Bolívar, a través de los procesos de aprendizajes quelas TIC. Nos ofrecen
alcanzaremos unas mejores habilidades lingüísticas que se reflejarán en la
producción y comprensión textual, aspecto que conducirá a la niñez a
fortalecer el amor hacia el estudio, engrandecer los esquemas de
conocimiento que son las brechas para encontrar el camino de una vida
mejor.
PROBLEMA EDUCATIVO:
Los estudiantes de esta localidad, culturalmente son despreocupados y son
muy pocas las familias que se inquieten por que sus hijos alcancen altos
niveles de aprendizaje, por lo que éstos presentan dificultad para la
comprensión lectora tardan demasiado tiempo para tomar la idea central de
un párrafo o de un texto que sea desconocido para ellos.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo lograr que los estudiantes de esta localidad inicien un proceso
eficiente que brinde habilidades y destrezas para la interpretación de la
lectura de textos?

5. SABERES:
• Narración, cuentos párrafos etc.
• Descripción
• Reglas ortográficas
• La oración
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
El proyecto “Por Medio de la Informática Aprendo a Leer y a Escribir Mejor”
se realizará en 4 fases:
1. Socialización
2. Lectura descriptiva analítica
3. Narración
4. Construcción e ilustración de un cuento sencillo.
MATERIALES:
1. Cuentos
2. Videos
3. Láminas
4. Fotocopias
5. Cuadernos, lápices, colores
6. Computador.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será constante a través de la participación y cumplimiento de
las tareas, ejercicios en y durante el trabajo individual y grupal.
El proyecto se realizará a través del seguimiento en asesoría y análisis de
cada actividad.

6. MATRIZ DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSA PRODUCTOS RECURSOS
ESPECÍFICOS BLES
Objetivo 1: Presentación del 1 Jornada Lucio Acta de reunión y Carteleras
Socializar a la proyecto a la Américo Evidencias Video beam
comunidad comunidad Burbano Fotográficas
educativa de la vereda educativa de la Docente y
Bolívar acerca vereda Bolívar Comunidad
del proyecto educativa
pedagógico
Por medio de la
Informática Aprendo a
leer y a escribir Mejor
Objetivo 2: Socialización con Lucio Acta de reunión y Computador
Fortalecer las sus compañeros Américo Evidencias papel lápiz
competencias de clase. Burbano Fotográficas
de lectura y Docente Videos
escritura de Resolver Sopa de
los letras.
estudiantes Resolver
cuestionario
sobre la lectura
Resolver el
crucigrama
Objetivo 3 Reunirse en binas Asesora, Cuentos Papel
Crear realizar para construir el Lucio Cartas computador
actividades en papel borrador que Américo Mensajes
textos que puede ser: posteriormente Burbano
Cartas, mensajes y/o será Docente
pequeños cuentos de sistematizado
interés de los
participantes

7. Objetivo 4 Retroalimentar el Durante Asesora, Cartas
Evaluar los trabajo planteado a todo el Lucio Textos
procesos y las través del ejercicio proceso Américo Fotografías
estrategias de socialización y Burbano Cuentos
didácticas fortalecimiento de la
empleadas con actividad realizada
Docente
los estudiantes.
ESULTADOS Y APRENDIZAJES.
Con la Feliz culminación de este proyecto, se espera que los estudiantes del Centro educativo Bolívar hayan descubierto
y encontrado a la vez una de las mejores herramientas (computador) que lo sepa manipular y emplear para la creación y
transcripción de textos de interés tanto para el lector y para el productor relativamente.
La vitalidad de este proyecto será despertar el interés por la lectura y la escritura de todo tipo de textos narrativos y
descriptivos, para que a través de ello, sean los niños mismos los protagonistas y difusores de una nueva estrategia de
lectura y escritura que motivará de manera eficaz a la población estudiantil, y porque no decirlo también a la población
adulta de la localidad.

8. BIBLIOGRAFIA
MIRANDA, Patricia. Talento 2° Editorial Voluntad.
,
Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje
Ser Competente en Tecnología [En línea]
Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas [En línea].