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El aprendizaje por proyectos: Qué es
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Ventajas
¿ Cómo ponerlo en marcha?
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Conocemos el Wiki ... Seguir el enlace desde la imagen
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<ul><ul><li>Características  prensa </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudios y profesiones </li></ul></ul><ul><ul><li>Otras  re...
<ul><li>Marcadores sociales </li></ul><ul><li>Documentos  </li></ul><ul><li>Artículos blog </li></ul>Creamos y compartimos...
Creamos un blog: La Viga Travesá Definimos   temas y  grupos de  editores Añadimos  Licencia CC Administramos  uso compart...
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Y también... Vivencias e  Intereses Imágenes vídeos Presentamos contenido digital ... Narraciones
Diseño de revista ...Y diseñamos la revista en papel Usando  Software libre Trabajamos con imagen digital
Diseño de revista Revista en papel Maquetación  con  Scribus
Diseño de revista Revista en papel Publicación  en  Issuu
Nos comunicamos Comunicamos
<ul><li>Tercer premio  en el  Premio Espiral edublogs  a Blog de alumnos de Secundaria </li></ul><ul><li>Finalistas  de lo...
<ul><li>Presentación de actividades  </li></ul><ul><li>Productos finales </li></ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul><ul><ul...
<ul><li>Guiar  en la parte más teórica  </li></ul><ul><li>Organizar y gestionar  temas a tratar en el aula </li></ul><ul><...
<ul><li>Competencia cultural y artística </li></ul><ul><li>Competencia lingüística </li></ul><ul><li>Competencia aprender ...
Uso didáctico del blog
¡A ilustrar! Viaje artístico a través  de la Red Somos diseñadores Experiencia práctica 2 Proyectos de aula:
¡ A ilustrar ! Producto Final:  Ilustración de el libro  El niño con el pijama de rayas  de John Boyne (2007)  1º eso Desa...
¡ A ilustrar ! Partimos de los criterios de evaluación Conocer  e  investigar  la historia y sus hechos Localizar   lugare...
¡ A ilustrar ! Desarrollo de la actividad: Conocemos  las texturas a través de presentaciones en el aula y de webs en Inte...
¡ A ilustrar ! Acceder a la galería de imágenes
¡ A ilustrar ! <ul><li>Actividades de ampliación </li></ul><ul><li>Preparar charla y presentación interactiva sobre el naz...
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EXPERIENCIA 3: Viaje artístico a través de la Red enlace al resultado de la actividad
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<ul><li>Competencia cultural y artística </li></ul><ul><li>Competencia lingüística </li></ul><ul><li>Competencia aprender ...
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Somos diseñadores
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Somos diseñadores <ul><li>En el aula de informática: </li></ul><ul><li>Crear anuncio publicitario con  Gimp, Inkscape y/o ...
Somos diseñadores <ul><li>Actividades de ampliación </li></ul><ul><li>Diseño 3D con Google SketchUp </li></ul><ul><li>Cart...
<ul><li>Competencia cultural y artística </li></ul><ul><li>Competencia lingüística </li></ul><ul><li>Competencia aprender ...
<ul><li>Marcadores sociales </li></ul><ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Comunidades de contenidos </...
Reflexión de Lorena Fernández en su estupenda presentación  Google Apps para educación  sobre las ventajas e inconveniente...
Lucía Alvarez, 2011 [email_address] Las TIC en Plástica http://blog.educastur.es/luci aag/
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Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso

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Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso

  1. 1. https://sites.google.com/site/proyectosambitoartistico/ Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso @luciaalvarez _ Junio 2011 https://sites.google.com/site/proyectosambitoartistico/ AULAS DEL SIGLO XXI: RESTOS EDUCATIVOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA
  2. 2. <ul><li>A lo largo del taller trataremos los siguientes temas : </li></ul><ul><li>Aprendizaje por proyectos (qué es, sus ventajas, cómo desarrollarlo en el aula) </li></ul><ul><li>El apoyo necesario de las TIC </li></ul><ul><li>Experiencias prácticas: </li></ul><ul><ul><li>Una asignatura de proyectos </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos de aula </li></ul></ul><ul><li>Recursos para crear, presentar, compartir y difundir proyectos en la Red . </li></ul>Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso
  3. 3. El aprendizaje por proyectos: Qué es
  4. 4. El aprendizaje por proyectos: Qué es FOMENTO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO ESTÍMULO DEL TRABAJO COOPERATIVO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS OPORTUNIDAD PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN MOTIVACIÓN ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
  5. 5. Ventajas
  6. 6. ¿ Cómo ponerlo en marcha?
  7. 7. Las TIC en nuestra área Desarrollar criterios de evaluación: &quot; Utilizar las fuentes y recursos adecuados, incluidas las tecnologías de la información y de la comunicación ” Desarrollar la alfabetización digital y competencias básicas Usar Software libre Buen uso de Internet Potencial informativo y comunicativo reValoración de nuestras asignaturas Crear nuestros propios materiales Las TIC, imprescindibles
  8. 8. Las TIC en nuestra área Amplían : el currículo y el campo de aplicación de nuestra asignatura el acceso a recursos e información gráfica audiovisual Aportan: nuevas herramientas y medios digitales aplicaciones online web 2.0 Actualización continua
  9. 9. <ul><li>Optativa del ámbito artístico de 4º eso </li></ul><ul><li>2 horas semanales </li></ul><ul><li>Alumno heterogéneo </li></ul><ul><li>Producto final : elaborar una revista digital y en papel </li></ul>Experiencia práctica 1 Asignatura de proyectos: Publicación gráfica y multimedia
  10. 10. <ul><li>COMUNICAR de forma oral y escrita. </li></ul><ul><li>Buscar y PROCESAR la información de forma correcta. </li></ul><ul><li>USAR las aplicaciones 2.0 . </li></ul><ul><li>TRABAJAR EN EQUIPO. </li></ul><ul><li>PLANIFICAR y organizar tareas </li></ul><ul><li>UTILIZAR de forma adecuada y variada los recursos gráficos o audiovisuales. </li></ul><ul><li>Ser crítico/a hacia los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Usar las TIC </li></ul>Fuente de la imagen Partimos de los criterios de evaluación
  11. 11. <ul><li>Desarrollar de las competencias básicas a través de contenidos interdisciplinares . </li></ul><ul><li>Potenciar la alfabetización digital a través del currículo oculto. </li></ul><ul><li>Adquirir nociones de Comunicación audiovisual y diseño gráfico. </li></ul>...Y establecemos objetivos Ilustración de Néstor Alonso
  12. 12. <ul><li>Motivar al alumnado a través de propios intereses. </li></ul><ul><li>Potenciar didácticamente Internet + TIC + blog. </li></ul>Fuente de la imagen para... Deshacer los muros de la escuela
  13. 13. Además...
  14. 14. Investigamos Creamos y compartimos Presentamos Secuencia del proyecto Nos comunicamos Comunicamos
  15. 15. <ul><li>Crear cuenta en Google para: </li></ul><ul><ul><li>Gestionar contactos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear y compartir documentos en la red. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear y compartir eventos en calendarios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear listados de actividades y tareas. </li></ul></ul>Lo primero ...
  16. 16. Conocemos el Wiki ... Seguir el enlace desde la imagen
  17. 17. <ul><li>Creamos avatar o imagen de perfil con Gimp </li></ul><ul><li>Utilizamos licencias </li></ul>Y Creamos perfil ...
  18. 18. <ul><ul><li>¿cómo? </li></ul></ul>Fuente de la imagen Investigamos en la red Seguir el enlace desde la imagen
  19. 19. <ul><ul><li>¿dónde? </li></ul></ul>Investigamos en la red + Seguir los enlaces desde las imágenes
  20. 20. <ul><ul><li>Características prensa </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudios y profesiones </li></ul></ul><ul><ul><li>Otras revistas escolares </li></ul></ul>Fuente de la imagen Para conocer mejor
  21. 21. <ul><li>Marcadores sociales </li></ul><ul><li>Documentos </li></ul><ul><li>Artículos blog </li></ul>Creamos y compartimos Seguir los enlaces desde las imágenes
  22. 22. Creamos un blog: La Viga Travesá Definimos temas y grupos de editores Añadimos Licencia CC Administramos uso compartido Comprendemos estructura
  23. 23. Explotamos el formato... <ul><li>Escribimos artículos (hipertexto, citamos fuentes, etiquetamos) </li></ul><ul><li>Añadimos enlaces interesantes al blogroll </li></ul>
  24. 24. … para crear contenido multimedia <ul><li>Y Reutilizar materiales (imágenes, presentaciones, animaciones, vídeos) + código embed </li></ul>Seguir los enlaces desde las imágenes
  25. 25. Y también... Vivencias e Intereses Imágenes vídeos Presentamos contenido digital ... Narraciones
  26. 26. Diseño de revista ...Y diseñamos la revista en papel Usando Software libre Trabajamos con imagen digital
  27. 27. Diseño de revista Revista en papel Maquetación con Scribus
  28. 28. Diseño de revista Revista en papel Publicación en Issuu
  29. 29. Nos comunicamos Comunicamos
  30. 30. <ul><li>Tercer premio en el Premio Espiral edublogs a Blog de alumnos de Secundaria </li></ul><ul><li>Finalistas de los Premios Sociedad de la Información 2010 </li></ul>Comunicamos
  31. 31. <ul><li>Presentación de actividades </li></ul><ul><li>Productos finales </li></ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul><ul><ul><li>Revista en papel </li></ul></ul><ul><li>Rúbricas de cada tipo de actividad </li></ul>Evaluación
  32. 32. <ul><li>Guiar en la parte más teórica </li></ul><ul><li>Organizar y gestionar temas a tratar en el aula </li></ul><ul><li>Orientar, corregir y sugerir cambios y correcciones </li></ul><ul><li>Evaluar el desarrollo de los procesos de aprendizaje y el resultado final. </li></ul>Labor docente
  33. 33. <ul><li>Competencia cultural y artística </li></ul><ul><li>Competencia lingüística </li></ul><ul><li>Competencia aprender a aprender </li></ul><ul><li>Competencia autonomía e iniciativa personal </li></ul><ul><li>Competencia social y ciudadana </li></ul><ul><li>Tratamiento de la información y la competencia digital </li></ul>Desarrollo de las competencias básicas
  34. 34. Uso didáctico del blog
  35. 35. ¡A ilustrar! Viaje artístico a través de la Red Somos diseñadores Experiencia práctica 2 Proyectos de aula:
  36. 36. ¡ A ilustrar ! Producto Final: Ilustración de el libro El niño con el pijama de rayas de John Boyne (2007) 1º eso Desarrollar una actividad interdisciplinar y transversal (ciencias sociales y lengua y literatura) Participar en el Plan lector del centro Punto de partida Escena de la película en la que se conocen los dos niños
  37. 37. ¡ A ilustrar ! Partimos de los criterios de evaluación Conocer e investigar la historia y sus hechos Localizar lugares o espacios en un mapa Experimentar con diferentes materiales y herramientas Valorar la importancia del trabajo en equipo y el análisis crítico Valorar la libertad de expresión y el diálogo intercultural Utilizar las TIC
  38. 38. ¡ A ilustrar ! Desarrollo de la actividad: Conocemos las texturas a través de presentaciones en el aula y de webs en Internet Elegimos el capítulo y el texto significativo que se va a a ilustrar Recogemos materiales y objetos en desuso para crear texturas táctiles y collage Elaboramos la ilustración y la subimos a la red Explicamos nuestro trabajo al resto de compañeros en blog Enlace una má de contes
  39. 39. ¡ A ilustrar ! Acceder a la galería de imágenes
  40. 40. ¡ A ilustrar ! <ul><li>Actividades de ampliación </li></ul><ul><li>Preparar charla y presentación interactiva sobre el nazismo y establecer similitudes con casos actuales, etc. (Proyecto de salud del centro). </li></ul><ul><li>Visita virtual al campo de concentración de Auschwitz. </li></ul><ul><li>Actividades complementarias </li></ul><ul><li>Visita a Auschwitz </li></ul>
  41. 41. Desarrollamos la competencia artística y cultural Competencia lingüística Competencia aprender a aprender Competencia autonomía e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Tratamiento de la información y la competencia digital
  42. 42. Viaje artístico a través de de la Red unto de partida Producto Final: Intervención en las Jornadas culturales del centro 4º eso Punto de partida: Webquest
  43. 43. Viaje artístico a través de de la Red Partimos de los criterios de evaluación Conocer y valorar el Patrimonio artístico y cultural Experimentar y valorar las posibilidades del Software Libre en el diseño digital y el tratamiento de la imagen digital Elaborar obras en formato digital Participar en proyectos comunitarios Promover el buen uso de Internet
  44. 44. EXPERIENCIA 3: Viaje artístico a través de la Red enlace al resultado de la actividad
  45. 45. EXPERIENCIA 3: Viaje artístico a través de la Red <ul><li>Actividades de ampliación </li></ul><ul><li>Visitas virtuales con Google Art Project </li></ul><ul><li>Ejemplo de actividad: El caso de los falsificadores de arte en ArteFactory </li></ul><ul><li>Actividades complementarias </li></ul><ul><li>Visita a museo </li></ul>
  46. 46. <ul><li>Competencia cultural y artística </li></ul><ul><li>Competencia lingüística </li></ul><ul><li>Competencia aprender a aprender </li></ul><ul><li>Competencia autonomía e iniciativa personal </li></ul><ul><li>Competencia social y ciudadana </li></ul><ul><li>Tratamiento de la información y la competencia digital </li></ul>Desarrollo de las competencias básicas
  47. 47. Somos diseñadores Producto Final: Diseño de envase de colonia 4º eso Alumno muy heterogéneo Orientar hacia estudios posteriores Punto de partida: ¿Te has quedado en blanco?
  48. 48. Somos diseñadores Objetivos didácticos Partimos de los criterios de evaluación Experimentar con diferentes materiales y herramientas Conocer y seguir los pasos de un diseño tridimensional Mostrar una actitud crítica hacia los medios de comunicación y la publicidad Trabajo en equipo Utilizar las TIC Y establecemos objetivos
  49. 49. Somos diseñadores Desarrollo de la actividad Información e investigación sobre publicidad y diseño de producto Partiendo de conocimientos previos: expresividad y simbolismo d el colo r , sistemas de representación... Darse de alta en aplicaciones web 2.0 para crear su portofolio digital y anuncio publicitario Buscar imágenes libres con licencia CC enlace al wiki / enlace al Bl og
  50. 50. Somos diseñadores Parte gráfica
  51. 51. Somos diseñadores
  52. 52. Somos diseñadores Enlace a presentación con más trabajos
  53. 53. Somos diseñadores <ul><li>En el aula de informática: </li></ul><ul><li>Crear anuncio publicitario con Gimp, Inkscape y/o scribus </li></ul><ul><li>Crear presentación de la actividad con Glogster </li></ul>
  54. 54. Somos diseñadores <ul><li>Actividades de ampliación </li></ul><ul><li>Diseño 3D con Google SketchUp </li></ul><ul><li>Cartel multimedia con Glogster sobre roles y estereotipos en publicidad </li></ul><ul><li>Realización de webquest Tienes un email </li></ul><ul><li>Diseño de campaña publicitaria y Anuncio de Spot de TV para la optativa EJE... </li></ul><ul><li>Actividades complementarias </li></ul><ul><li>Visita a la Escuela Superior de Arte o al Centro de FP de Comunicación, Imagen y Sonido de La Felguera, por ejemplo. </li></ul><ul><li>Visita a una agencia de publicidad o RTPA </li></ul><ul><li>Asistencia a Jornadas de Diseño Motiva... </li></ul>
  55. 55. <ul><li>Competencia cultural y artística </li></ul><ul><li>Competencia lingüística </li></ul><ul><li>Competencia aprender a aprender </li></ul><ul><li>Competencia autonomía e iniciativa personal </li></ul><ul><li>Competencia social y ciudadana </li></ul><ul><li>Tratamiento de la información y la competencia digital </li></ul>Desarrollo de las competencias básicas
  56. 56. <ul><li>Marcadores sociales </li></ul><ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Comunidades de contenidos </li></ul><ul><li>Aplicaciones Google </li></ul><ul><li>Redes sociales </li></ul>Recursos para crear, presentar, compartir y difundir proyectos del ámbito artístico Seguir el enlace desde la imagen
  57. 57. Reflexión de Lorena Fernández en su estupenda presentación Google Apps para educación sobre las ventajas e inconvenientes de utilizar Google
  58. 58. Lucía Alvarez, 2011 [email_address] Las TIC en Plástica http://blog.educastur.es/luci aag/

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