Este documento analisa relatórios de avaliação externa de três escolas e agrupamentos. As referências às bibliotecas escolares nestes relatórios são ainda escassas e incipientes. Apenas um relatório destaca o impacto da biblioteca na promoção da leitura e investigação. O modelo de autoavaliação implementado deverá levar a olhar a biblioteca como motor da mudança e do sucesso educativo, não apenas como mais um projeto.

1. Práticas e Modelos de A.A. das BE
Análise de Relatórios de Avaliação Externa e Comentário Crítico
Lúcia Meireles Caldeira
Dezembro 2009
I. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA
A amostra é constituída por três Agrupamentos da DREN que foram objecto de avaliação na mesma data.
Pretendemos com esta selecção verificar se havia uma grande variação no número e qualidade de referências às
respectivas bibliotecas escolares.
LC 1

2. Práticas e Modelos de A.A. das BE
II. Análise
Campos de análise de
Domínios desempenho da AE Augusto Moreno AE de Nogueira AE Aquilino Ribeiro
Escola/Agrupamento Bragança Braga Vila Nova de Paiva
(3 a 5 Novembro 2008) (4 a 6 Novembro 2008) (5 a 7 Novembro 2008)
Resultados • Sucesso Académico Aderiu ao Plano Nacional de
Leitura, …
Acresce, … a dinamização, … da
Biblioteca/Centro de Recursos
Prestação do • Articulação e […] por força da
participação no Plano
Serviço sequencialidade
Nacional de Leitura.
Educativo • Acompanhamento da O Agrupamento tem
desenvolvido um conjunto de
prática lectiva em sala de
acções de formação relevantes
aula para o pessoal docente, […],
das bibliotecas escolares, […]
• Abrangência do currículo e […] destaca-se a
implementação do Plano
valorização dos saberes e da
Nacional de leitura, […] e a
aprendizagem integração da biblioteca na
rede Nacional de Bibliotecas
Escolares.
LC 2

3. Práticas e Modelos de A.A. das BE
O número de utilizadores
da biblioteca da escola sede
• Gestão dos recursos
e das duas existentes nas
materiais e financeiros escolas do 1º ciclo, a sua
organização e as actividades
que desenvolvem e/ou
promovem, são uma
referência na dinâmica do
Agrupamento.
Estreita-se a relação escolas
/Agrupamento, onde as
maletas pedagógicas (do
PNL) […]
• Abertura e inovação […] a envolvência do Foram implementados projectos
Agrupamento em projectos nacionais, […] PNL, assumindo
e actividades formativas, ainda particular relevo a adesão
[…] no PNL e na criação e à Rede de Bibliotecas Escolares,
dinamização da biblioteca cuja dinâmica tem tido impacto
escolar, […] funcionando na mobilização das crianças
em rede com a Biblioteca para a leitura e investigação.
Municipal de Braga
LC 3

4. Práticas e Modelos de A.A. das BE
III. COMENTÁRIO
Pela análise realizada, podemos concluir que as referências à biblioteca escolar nos relatórios de avaliação externa das escolas são
ainda escassas e incipientes.
Implicitamente, sabemos que a biblioteca escolar está presente em muitas das boas práticas referidas nos relatórios, mas estes não
as evidenciam de forma explícita. Não referem, por exemplo, o impacto da BE nas aprendizagens e no sucesso educativo dos alunos.
A biblioteca escolar é ainda apresentada como mais um projecto na escola/Agrupamento e não como o verdadeiro centro de
construção de saberes, da promoção da igualdade no combate à iliteracia. Apenas um dos três relatórios analisados (AE Aquilino
Ribeiro) refere o impacto da BE na promoção da leitura e investigação, logo na construção do conhecimento.
Acreditamos que o Modelo de auto-avaliação implementado no presente ano lectivo, baseado em evidências, obrigará todos os
actores da escola a olharem a biblioteca escolar para lá do tradicional, passando a entendê-la como o motor da mudança na
promoção do sucesso educativo dos alunos e na qualidade das aprendizagens.
Lúcia Caldeira
Dez. 2009
LC 4