DESARROLLO DE LAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
EN EL AMBITO ESCOLAR
Desarrollo del tema
• 1. Contextualización e historia
• 2.Definición y concepto
• 3.Socialización tipos de operaciones men...
PROCESOS DE PENSAMIENTO Y
HUMANISMO
• El humanismo pretende el desarrollo del
potencial del niño.
• El humanismo enfatiza ...
HISTORIA Y CONTEXTO
CONSTRUCTIVISMO
• LA VISION PIAGETIANA
• LA VISION VIGOSKIANA
• LA VISION DE FEURESTEIN
• EL MODELO CO...
EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• Surge como crítica a la visión que el
conductismo tenía del hombre.
• Enfatiza que entre la in...
LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DENTRO DEL
SISTEMA ACTUAL DE EDUCACION EN COLOMBIA
Pasado
PASADO
- Desarrolla la
capacidad
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SISTEMA DE EDUCACION Y PROCESOS DE
PENSAMIENTO
• NOTA VS LOGRO
• MEMORIA VS PROCESAMIENTO
• INSTRUCCION VS MEDIACION
• ALM...
DEFINICIONES Y CONCEPTOS
PROCESOS DE PENSAMIENTO
• Acciones interiorizadas-organizadas y
coordinadas
• Por las cuales se e...
Las operaciones mentales
tipos y clasificación
IDENTIFICACION- DIFERENCIACION-
REPRESENTACION MENTAL- TRANSFORMACION
MENTA...
Experiencias con los procesos de
pensamiento
• ¿Cuáles considero relevantes para mi área?
• ¿En qué momentos he observado ...
DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES
MENTALES EN EL AMBITO ESCOLAR
• LA ACTITUD MEDIADORA:(FEURESTEIN)
- Andamiaje
- ZDP
- Apre...
Estrategias de enseñanza y desarrollo
de las operaciones mentales
Estrategia de
enseñanza
Operación mental que
desarrolla
...
Formas de evaluación y desarrollo
del pensamiento
PREGUNTA
EVALUATIVA
Selección múltiple-
crucigrama-completar
Identificar...
TECNICAS ACTIVANTES DE OPERACIONES
MENTALES
Nombre O. M (Que) Técnica de activación- (Como)
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DE LAS OPERACIONES MENTALES
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  1. 1. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN EL AMBITO ESCOLAR
  2. 2. Desarrollo del tema • 1. Contextualización e historia • 2.Definición y concepto • 3.Socialización tipos de operaciones mentales • Criterios para el manejo y dinamización de procesos mentales en el ámbito escolar y de aula.
  3. 3. PROCESOS DE PENSAMIENTO Y HUMANISMO • El humanismo pretende el desarrollo del potencial del niño. • El humanismo enfatiza en la capacidad de elegir. • El humanismo entiende a la persona como un todo. • El humanismo resalta la importancia de mirar a a l persona no como lo que fue sino en lo que es y puede llegar a ser. • Conocer las capacidades de pensamiento permite potenciar las propias habilidades • La capacidades de pensamiento permiten que la persona sea capaz de mirar y entender su mundo de forma independiente. • Los procesos de pensamiento hacen parte del todo de una persona integrándolos a su área social- emocional y espiritual. • Los procesos de pensamiento mirados desde esta perspectiva se desarrollaran si el entorno facilita los medios para ello.
  4. 4. HISTORIA Y CONTEXTO CONSTRUCTIVISMO • LA VISION PIAGETIANA • LA VISION VIGOSKIANA • LA VISION DE FEURESTEIN • EL MODELO COGNOSCITIVISTA • LA VISION AUSBELIANA
  5. 5. EL MODELO COGNOSCITIVISTA • Surge como crítica a la visión que el conductismo tenía del hombre. • Enfatiza que entre la información que viene de fuera y la respuesta que emite el individuo existen procesos internos que la procesan de diversas formas. • Lo anterior incide en las diferencias individuales de respuesta y comportamiento.
  6. 6. LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DENTRO DEL SISTEMA ACTUAL DE EDUCACION EN COLOMBIA Pasado PASADO - Desarrolla la capacidad memorística del estudiante ,la información le llega procesada y su función es almacenarla. PRESENTE - La información existe en el medio pero profesores y estudiantes a través de la activación de sus procesos de pensamiento la interiorizan fortaleciendo su capacidad de pensar en diversas situaciones.
  7. 7. SISTEMA DE EDUCACION Y PROCESOS DE PENSAMIENTO • NOTA VS LOGRO • MEMORIA VS PROCESAMIENTO • INSTRUCCION VS MEDIACION • ALMACENAR VS APRENDER A APRENDER
  8. 8. DEFINICIONES Y CONCEPTOS PROCESOS DE PENSAMIENTO • Acciones interiorizadas-organizadas y coordinadas • Por las cuales se elabora la información • Procedente de las fuentes internas y externas • Herramientas cognitivas que permiten al ser humano enfrentar por sí mismo nuevas situaciones de aprendizaje.(APRENDER A APRENDER
  9. 9. Las operaciones mentales tipos y clasificación IDENTIFICACION- DIFERENCIACION- REPRESENTACION MENTAL- TRANSFORMACION MENTAL-COMPARACION-CLASIFICACION- CODIFICACION- DESCODIFICACION-PROYECCION DE RELACIONES VIRTUALES- ANALISIS-SINTESIS- INFERENCIA LOGICA- RAZONAMIENTO ANALOGICO RAZONAMIENTO HIPOTETICO- RAZONAMIENTO TRANSITIVO- RAZONAMIENTO SILOGISTICO- PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTE- CONCEPTUALIZACION
  10. 10. Experiencias con los procesos de pensamiento • ¿Cuáles considero relevantes para mi área? • ¿En qué momentos he observado que los estudiantes la han evidenciado? • ¿Cómo las he fomentado? A través de que acciones? • ¿Cuáles no había escuchado o conocido? • ¿Cómo plantearlas dentro de los desempeños?
  11. 11. DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES MENTALES EN EL AMBITO ESCOLAR • LA ACTITUD MEDIADORA:(FEURESTEIN) - Andamiaje - ZDP - Aprendizaje cooperativo - La importancia del dialogo y apertura a la discusión - Las estrategias de enseñanza - Los reactivos en enseñanza y evaluación
  12. 12. Estrategias de enseñanza y desarrollo de las operaciones mentales Estrategia de enseñanza Operación mental que desarrolla Graficas - ilustraciones Identificación-codificación- proyección de rel. virtuales Analogías Análisis-síntesis- razonamiento hipotético Mapas conceptuales Diferenciación, representación mental- comparación-clasificación
  13. 13. Formas de evaluación y desarrollo del pensamiento PREGUNTA EVALUATIVA Selección múltiple- crucigrama-completar Identificar-codificar- deducción Resúmenes-pensar la imagen-preguntas hipotéticas Análisis y síntesis- comparación- pensamiento divergente Paralelos-mapa conceptual-ensayo Analizar-identificar- pensamiento hipotético deductivo-inferencia. PROCESO DE PENSAMIENTO
  14. 14. TECNICAS ACTIVANTES DE OPERACIONES MENTALES Nombre O. M (Que) Técnica de activación- (Como) Identificación Observar-subrayar-sumar Comparación Medir ,superponer Análisis Buscar -ver detalles Síntesis Unir partes, seleccionar Clasificación Elegir-seleccionar Diferenciación Discriminar, comparar Hipotético Imaginar-predecir Inferencia Relacionar y extraer Silogístico Formar conjuntos
  15. 15. CONDICIONES BASICAS PARA LA DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES MENTALES • El profesor necesariamente debe poseer conocimiento meta cognitivo de su área. -Cada área y tema exige determinados procesos Vs observar si el niño los posee. • Las operaciones mentales se deben trabajar de las mas simples a las mas complejas. • La o.p se presentan de forma entrelazada en la cotidianidad. • Progresivamente debe enseñarse al niño y joven un conocimiento meta-cognitivo respecto los procesos mentales que maneja, (Aprender a aprender) esto a través de la mediación.

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