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[O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares]
                        Metodologias de Operacionalização (Conclusão)

       [Tabela] Informação do MAABE vs Campos e Tópicos da IGE
CAMPOS E
                                     DOMINIO A                  DOMINIO B       DOMINIO C             DOMINIO D
       TÓPICOS
                                    (indicadores))             (indicadores)   (indicadores)         (indicadores)
 1. CONTEXTO E
    CARACTERIZAÇÃO
    DA ESCOLA
1.1 Contexto físico e social.   Impacto da BE no                                               Resposta da BE às necessidades
                                desenvolvimento de valores e                                   da escola/agrupamento.
                                atitudes indispensáveis à
                                formação da cidadania e à                                      Planeamento /gestão da
                                aprendizagem ao longo da                                       colecção de acordo com a
                                vida.                                                          inventariação das necessidades
                                                                                               curriculares e dos utilizadores
                                                                                               da escola/agrupamento.

                                                                                               Adequação dos recursos
                                                                                               humanos às necessidades de
                                                                                               funcionamento da BE na
                                                                                               escola/agrupamento.

                                                                                               Adequação da BE em termos de
                                                                                               espaço às necessidades da
                                                                                               escola/agrupamento.

                                                                                               Adequação dos livros e de
                                                                                               outros recursos de informação
                                                                                               (no local e online) às
                                                                                               necessidades curriculares e aos
                                                                                               interesses dos utilizadores na
                                                                                               escola/agrupamento.
1.2 Dimensão e condições                                                                       Adequação dos computadores e
    físicas da escola.                                                                         equipamentos tecnológicos ao
                                                                                               trabalho da BE e dos utilizadores
na escola/agrupamento.

                        Adequação da BE em termos de
                        espaço às necessidades da
                        escola/agrupamento.

1.3 Caracterização da   Adequação dos computadores e
população discente.     equipamentos tecnológicos ao
                        trabalho da BE e dos utilizadores
                        na escola/agrupamento.

                        Adequação dos livros e de
                        outros recursos de informação
                        (no local e online) às
                        necessidades curriculares e aos
                        interesses dos utilizadores na
                        escola/agrupamento.

                        Uso da colecção pelos
                        utilizadores da
                        escola/agrupamento.
1.4 Pessoal docente.    Liderança do PB na
                        escola/agrupamento.

                        Adequação dos livros e de
                        outros recursos de informação
                        (no local e online) às
                        necessidades curriculares e aos
                        interesses dos utilizadores na
                        escola/agrupamento.

                        Uso da colecção pelos
                        utilizadores da
                        escola/agrupamento.
1.5 Pessoal não docente.                                                                                            Adequação dos livros e de
                                                                                                                    outros recursos de informação
                                                                                                                    (no local e online) às
                                                                                                                    necessidades curriculares e aos
                                                                                                                    interesses dos utilizadores na
                                                                                                                    escola/agrupamento.

                                                                                                                    Adequação dos recursos
                                                                                                                    humanos às necessidades de
                                                                                                                    funcionamento da BE na
                                                                                                                    escola/agrupamento.

                                                                                                                    Uso da colecção pelos
                                                                                                                    utilizadores da
                                                                                                                    escola/agrupamento.
1.6 Recursos financeiros.                                                                                           Valorização da BE pelos órgãos
                                                                                                                    de direcção, administração e
                                                                                                                    gestão da escola/agrupamento.

                                                                                                                    Planeamento /gestão da
                                                                                                                    colecção de acordo com a
                                                                                                                    inventariação das necessidades
                                                                                                                    curriculares e dos utilizadores
                                                                                                                    da escola/agrupamento.

   2. PROJECTO
      EDUCATIVO
2.1 Prioridades e           Organização de actividades de   Integração da BE nas         Apoio à aquisição e        Integração/acção da BE na
objectivos.                 formação de utilizadores na     estratégias e programas de   desenvolvimento de         escola/agrupamento.
                            escola/agrupamento.             leitura ao nível da          métodos de trabalho e de
                                                            escola/agrupamento.          estudo autónomos.          Planeamento /gestão da
                            Cooperação da BE com as                                                                 colecção de acordo com a
                            estruturas de coordenação                                                               inventariação das necessidades
                            educativa e supervisão                                                                  curriculares e dos utilizadores
                            pedagógica da                                                                           da escola/agrupamento.
escola/agrupamento.
                                                                                                                            Resposta da BE às necessidades
                              Ligação da BE ao Plano                                                                        da escola/agrupamento.
                              Tecnológico da Educação (PTE)
                              e a outros programas e                                                                        Valorização da BE pelos órgãos
                              projectos curriculares de                                                                     de direcção e gestão da
                              acção, inovação pedagógica e                                                                  escola/agrupamento.
                              formação existentes na
                              escola/agrupamento.

                              Promoção do ensino em
                              contexto de competências de
                              informação da
                              escola/agrupamento.

                              Promoção do ensino em
                              contexto de competências
                              tecnológicas e digitais na
                              escola/agrupamento.
2.2 Estratégias e planos de   Cooperação da BE com as         Trabalho da BE ao serviço da   Dinamização de                 Integração/acção da BE na
acção.                        estruturas de coordenação       promoção da leitura e da       actividades livres, de         escola/agrupamento.
                              educativa e supervisão          literacia na                   carácter lúdico e cultural
                              pedagógica da                   escola/agrupamento.            na escola/agrupamento.         Adequação dos recursos
                              escola/agrupamento.                                                                           humanos às necessidades de
                                                              Integração da BE nas           Disponibilização de            funcionamento da BE na
                              Parceria da BE com os           estratégias e programas de     espaços, tempos e              escola/agrupamento.
                              docentes responsáveis pelas     leitura ao nível da            recursos para a iniciativa e
                              áreas curriculares não          escola/agrupamento.            intervenção livre dos          Difusão da informação.
                              disciplinares                                                  alunos.
                              (ACND)/departamentos da                                                                       Planeamento /gestão da
                              escola/agrupamento.                                            Apoio à aquisição e            colecção de acordo com a
                                                                                             desenvolvimento de             inventariação das necessidades
                              Colaboração da BE com os                                       métodos de trabalho e de       curriculares e dos utilizadores
                              docentes na concretização das                                  estudo autónomos.              da escola/agrupamento.
                              actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da      Disponibilização de            Adequação dos livros e de
                            BE ou tendo por base os seus    espaços, tempos e              outros recursos de informação
                            recursos.                       recursos para a iniciativa e   (no local e online) às
                                                            intervenção livre dos          necessidades curriculares e aos
                            Articulação da BE com os        alunos.                        interesses dos utilizadores na
                            docentes responsáveis pelos                                    escola/agrupamento.
                            serviços de apoios              Apoio às actividades de
                            especializados e educativos     enriquecimento curricular
                            (SAE) da escola/agrupamento.    (AEC), conciliando-as com
                                                            a utilização livre da BE.
                            Ligação da BE ao Plano          (Só para 1º Ciclo)
                            Tecnológico da Educação (PTE)
                            e a outros programas e
                            projectos curriculares de
                            acção, inovação pedagógica e
                            formação existentes na
                            escola/agrupamento.

                            Organização de actividades de
                            formação de utilizadores na
                            escola/agrupamento.

                            Promoção do ensino em
                            contexto de competências
                            tecnológicas e digitais na
                            escola/agrupamento.
3. ORGANIZAÇÃO
3.1 Estruturas de gestão.   Articulação da BE com os                                       Integração/acção da BE na
                            docentes responsáveis pelos                                    escola/agrupamento.
                            serviços de apoios
                            especializados e educativos                                    Valorização da BE pelos órgãos
                            (SAE) da escola/agrupamento.                                   de direcção, administração e
                                                                                           gestão da escola/agrupamento.
                            Ligação da BE ao Plano
                            Tecnológico da Educação (PTE)                                  Liderança do professor
e a outros programas e                                      bibliotecário na
                         projectos curriculares de                                   escola/agrupamento.
                         acção, inovação pedagógica e
                         formação existentes na                                      Difusão da informação.
                         escola/agrupamento.

                         Integração da BE no plano de
                         ocupação dos tempos
                         escolares (OTE) da
                         escola/agrupamento.
3.2 Gestão pedagógica.   Apoio ao desenvolvimento                                    Liderança do professor
                         curricular.                     Apoio às actividades de     bibliotecário na
                                                         enriquecimento curricular   escola/agrupamento.
                         Cooperação da BE com as         (AEC), conciliando-as com
                         estruturas de coordenação       a utilização livre da BE.   Adequação dos recursos
                         educativa e supervisão          (Só para 1º Ciclo)          humanos às necessidades de
                         pedagógica da                                               funcionamento da BE na
                         escola/agrupamento.             Apoio à aquisição e         escola/agrupamento.
                                                         desenvolvimento de
                         Colaboração da BE com os        métodos de trabalho e de    Planeamento /gestão da
                         docentes na concretização das   estudo autónomos.           colecção de acordo com a
                         actividades curriculares                                    inventariação das necessidades
                         desenvolvidas no espaço da                                  curriculares e dos utilizadores
                         BE ou tendo por base os seus                                da escola/agrupamento.
                         recursos.
                                                                                     Difusão da informação.
                         Promoção do ensino em
                         contexto de competências de
                         informação da
                         escola/agrupamento.

                         Promoção do ensino em
                         contexto de competências de
                         tecnológicas e digitais
                         escola/agrupamento.
3.3 Procedimentos de auto-                                                             Avaliação da BE na
avaliação institucional.                                                               escola/agrupamento.


4. LIGAÇÃO À
COMUNIDADE
4.1 Articulação e            Integração da BE nas         Envolvimento da BE em        Difusão da informação.
participação dos pais e      estratégias e programas de   projectos da respectiva
encarregados de educação     leitura ao nível da          escola/agrupamento ou
na vida da escola.           escola/agrupamento.          desenvolvidos em
                                                          parceria, a nível local ou
                                                          mais amplo.

                                                          Estímulo à participação e
                                                          mobilização dos
                                                          pais/encarregados de
                                                          educação no domínio da
                                                          promoção da leitura e do
                                                          desenvolvimento de
                                                          competências das crianças
                                                          e jovens que frequentam a
                                                          escola/agrupamento.

                                                          Abertura da BE à
                                                          comunidade local.
4.2 Articulação e                                         Envolvimento da BE em        Difusão da informação.
participação das                                          projectos da respectiva
autarquias.                                               escola/agrupamento ou
                                                          desenvolvidos em
                                                          parceria, a nível local ou
                                                          mais amplo.

                                                          Abertura da BE à
                                                          comunidade local.
4.3 Articulação e                                         Participação com outras        Difusão da informação.
participação das                                          escolas/agrupamentos e,
instituições locais,                                      eventualmente, com
empresas, instituições                                    outras entidades (RBE,
sociais e culturais.                                      DRE, CFAE) em reuniões
                                                          da BM/SABE ou outro
                                                          grupo de trabalho a nível
                                                          concelhio ou
                                                          interconcelhio;

                                                          Envolvimento da BE em
                                                          projectos da respectiva
                                                          escola/agrupamento ou
                                                          desenvolvidos em
                                                          parceria, a nível local ou
                                                          mais amplo.

                                                          Desenvolvimento de
                                                          trabalho e serviços
                                                          colaborativos com outras
                                                          escolas, agrupamentos e
                                                          BE.

5. CLIMA E AMBIENTE
EDUCATIVO
5.1 Disciplina e           Impacto da BE no               Disponibilização de            Adequação da BE em termos de
comportamento cívico.      desenvolvimento de valores e   espaços, tempos e              espaço às necessidades da
                           atitudes indispensáveis à      recursos para a iniciativa e   escola/agrupamento.
                           formação da cidadania e à      intervenção livre dos
                           aprendizagem ao longo da       alunos.                        Adequação dos computadores e
                           vida.                                                         equipamentos tecnológicos ao
                                                                                         trabalho da BE e dos utilizadores
                                                                                         na escola/agrupamento.
5.2 Motivação e empenho.   Impacto da BE no               Apoio à aquisição e            Adequação da BE em termos de
                           desenvolvimento de valores e   desenvolvimento de             espaço às necessidades da
atitudes indispensáveis à                                    métodos de trabalho e de      escola/agrupamento.
                           formação da cidadania e à                                    estudo autónomo.
                           aprendizagem ao longo da                                                                   Adequação dos computadores e
                           vida.                                                        Dinamização de                equipamentos tecnológicos ao
                                                                                        actividades livres, de        trabalho da BE e dos utilizadores
                                                                                        carácter lúdico e cultural    na escola/agrupamento.
                                                                                        na escola/agrupamento.
                                                                                                                      Planeamento /gestão da
                                                                                                                      colecção de acordo com a
                                                                                                                      inventariação das necessidades
                                                                                                                      curriculares e dos utilizadores
                                                                                                                      da escola/agrupamento.

                                                                                                                      Adequação dos livros e de
                                                                                                                      outros recursos de informação
                                                                                                                      (no local e online) às
                                                                                                                      necessidades curriculares e aos
                                                                                                                      interesses dos utilizadores na
                                                                                                                      escola/agrupamento.

                                                                                                                      Organização da informação.
                                                                                                                      Informatização da colecção.

                                                                                                                      Difusão da informação.
6. RESULTADOS
6.1 Resultados académicos. Impacto da BE nas              Impacto do trabalho da BE     Apoio à aquisição e
                           competências tecnológicas,     nas atitudes e competências   desenvolvimento de
                           digitais e de informação dos   dos alunos, no âmbito da      métodos de trabalho e de
                           alunos na                      leitura e da literacia.       estudo autónomos.
                           escola/agrupamento.
6.2 Resultados sociais da  Impacto da BE no               Impacto do trabalho da BE     Apoio à utilização
Educação.                  desenvolvimento de valores e   nas atitudes e competências   autónoma e voluntária da
                           atitudes indispensáveis à      dos alunos, no âmbito da      BE como espaço de lazer e
                           formação da cidadania e à      leitura e da literacia.       livre fruição dos recursos.
                           aprendizagem ao longo da
vida.
7. OUTROS ELEMENTOS
RELEVANTES PARA A
CARACTERIZAÇÃO DA
ESCOLA
7.1. Abertura à inovação,              Trabalho da BE ao serviço da   Dinamização de
parcerias, protocolos e                promoção da leitura na         actividades livres, de
projectos.                             escola/agrupamento.            carácter lúdico e cultural
                                                                      na escola/agrupamento.

                                                                      Envolvimento da BE em
                                                                      projectos da respectiva
                                                                      escola/agrupamento ou
                                                                      desenvolvidos em
                                                                      parceria, a nível local ou
                                                                      mais amplo.

                                                                      Desenvolvimento de
                                                                      trabalho e serviços
                                                                      colaborativos com outras
                                                                      escolas, agrupamentos,
                                                                      BE, …

7.2 Infra-estrutura de apoio                                                                       Adequação da BE em termos de
da BE.                                                                                             espaço às necessidades da
                                                                                                   escola/agrupamento.

                                                                                                   Adequação dos computadores e
                                                                                                   equipamentos tecnológicos ao
                                                                                                   trabalho da BE e dos utilizadores
                                                                                                   na escola/agrupamento.

                                                                                                   Adequação dos livros e de
                                                                                                   outros recursos de informação
(no local e online) às
                                                                                                                           necessidades curriculares e aos
                                                                                                                           interesses dos utilizadores na
                                                                                                                           escola/agrupamento.

                                                                                                                           Organização da informação.
                                                                                                                           Informatização da colecção.

                                                                                                                           Difusão da informação.

                                                                                                                           Uso da colecção pelos
                                                                                                                           utilizadores da
                                                                                                                           escola/agrupamento.

Relativamente aos vários domínios de avaliação das BE elencado no MAABE, percebe-se que todos os domínios têm definido: objectivos, prioridades,
estratégias, e plano de acção. Cada domínio incide em áreas mais específicas, visíveis no preenchimento da tabela, em termos dos campos e tópicos Verifica-se
que o domínio A, B e C não apresentam representação no que concerne ao contexto e caracterização de avaliação da Escola pela IGE. O domínio D não tem
expresso indicadores directos para os resultados académicos/sociais, no entanto, apresenta um valor preponderante. Este domínio permite avaliar se a BE
proporciona o ambiente e os recursos que muitos dos alunos não têm em casa. Se efectivamente, ela é o veículo de democratização da cultura. Este é um
elemento importante para o sucesso escolar e para formação de cidadãos críticos e proactivos.

Maia, 7 de Dezembro de 2009
Luísa Lamas

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Tabela Maabe Ige Luisa Lamas

  • 1. [O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares] Metodologias de Operacionalização (Conclusão) [Tabela] Informação do MAABE vs Campos e Tópicos da IGE
  • 2. CAMPOS E DOMINIO A DOMINIO B DOMINIO C DOMINIO D TÓPICOS (indicadores)) (indicadores) (indicadores) (indicadores) 1. CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1.1 Contexto físico e social. Impacto da BE no Resposta da BE às necessidades desenvolvimento de valores e da escola/agrupamento. atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à Planeamento /gestão da aprendizagem ao longo da colecção de acordo com a vida. inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. 1.2 Dimensão e condições Adequação dos computadores e físicas da escola. equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores
  • 3. na escola/agrupamento. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento. 1.3 Caracterização da Adequação dos computadores e população discente. equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. 1.4 Pessoal docente. Liderança do PB na escola/agrupamento. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.
  • 4. 1.5 Pessoal não docente. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. 1.6 Recursos financeiros. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. Planeamento /gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. 2. PROJECTO EDUCATIVO 2.1 Prioridades e Organização de actividades de Integração da BE nas Apoio à aquisição e Integração/acção da BE na objectivos. formação de utilizadores na estratégias e programas de desenvolvimento de escola/agrupamento. escola/agrupamento. leitura ao nível da métodos de trabalho e de escola/agrupamento. estudo autónomos. Planeamento /gestão da Cooperação da BE com as colecção de acordo com a estruturas de coordenação inventariação das necessidades educativa e supervisão curriculares e dos utilizadores pedagógica da da escola/agrupamento.
  • 5. escola/agrupamento. Resposta da BE às necessidades Ligação da BE ao Plano da escola/agrupamento. Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e Valorização da BE pelos órgãos projectos curriculares de de direcção e gestão da acção, inovação pedagógica e escola/agrupamento. formação existentes na escola/agrupamento. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. 2.2 Estratégias e planos de Cooperação da BE com as Trabalho da BE ao serviço da Dinamização de Integração/acção da BE na acção. estruturas de coordenação promoção da leitura e da actividades livres, de escola/agrupamento. educativa e supervisão literacia na carácter lúdico e cultural pedagógica da escola/agrupamento. na escola/agrupamento. Adequação dos recursos escola/agrupamento. humanos às necessidades de Integração da BE nas Disponibilização de funcionamento da BE na Parceria da BE com os estratégias e programas de espaços, tempos e escola/agrupamento. docentes responsáveis pelas leitura ao nível da recursos para a iniciativa e áreas curriculares não escola/agrupamento. intervenção livre dos Difusão da informação. disciplinares alunos. (ACND)/departamentos da Planeamento /gestão da escola/agrupamento. Apoio à aquisição e colecção de acordo com a desenvolvimento de inventariação das necessidades Colaboração da BE com os métodos de trabalho e de curriculares e dos utilizadores docentes na concretização das estudo autónomos. da escola/agrupamento. actividades curriculares
  • 6. desenvolvidas no espaço da Disponibilização de Adequação dos livros e de BE ou tendo por base os seus espaços, tempos e outros recursos de informação recursos. recursos para a iniciativa e (no local e online) às intervenção livre dos necessidades curriculares e aos Articulação da BE com os alunos. interesses dos utilizadores na docentes responsáveis pelos escola/agrupamento. serviços de apoios Apoio às actividades de especializados e educativos enriquecimento curricular (SAE) da escola/agrupamento. (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE. Ligação da BE ao Plano (Só para 1º Ciclo) Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento. Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. 3. ORGANIZAÇÃO 3.1 Estruturas de gestão. Articulação da BE com os Integração/acção da BE na docentes responsáveis pelos escola/agrupamento. serviços de apoios especializados e educativos Valorização da BE pelos órgãos (SAE) da escola/agrupamento. de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) Liderança do professor
  • 7. e a outros programas e bibliotecário na projectos curriculares de escola/agrupamento. acção, inovação pedagógica e formação existentes na Difusão da informação. escola/agrupamento. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento. 3.2 Gestão pedagógica. Apoio ao desenvolvimento Liderança do professor curricular. Apoio às actividades de bibliotecário na enriquecimento curricular escola/agrupamento. Cooperação da BE com as (AEC), conciliando-as com estruturas de coordenação a utilização livre da BE. Adequação dos recursos educativa e supervisão (Só para 1º Ciclo) humanos às necessidades de pedagógica da funcionamento da BE na escola/agrupamento. Apoio à aquisição e escola/agrupamento. desenvolvimento de Colaboração da BE com os métodos de trabalho e de Planeamento /gestão da docentes na concretização das estudo autónomos. colecção de acordo com a actividades curriculares inventariação das necessidades desenvolvidas no espaço da curriculares e dos utilizadores BE ou tendo por base os seus da escola/agrupamento. recursos. Difusão da informação. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. Promoção do ensino em contexto de competências de tecnológicas e digitais escola/agrupamento.
  • 8. 3.3 Procedimentos de auto- Avaliação da BE na avaliação institucional. escola/agrupamento. 4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE 4.1 Articulação e Integração da BE nas Envolvimento da BE em Difusão da informação. participação dos pais e estratégias e programas de projectos da respectiva encarregados de educação leitura ao nível da escola/agrupamento ou na vida da escola. escola/agrupamento. desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. Abertura da BE à comunidade local. 4.2 Articulação e Envolvimento da BE em Difusão da informação. participação das projectos da respectiva autarquias. escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. Abertura da BE à comunidade local.
  • 9. 4.3 Articulação e Participação com outras Difusão da informação. participação das escolas/agrupamentos e, instituições locais, eventualmente, com empresas, instituições outras entidades (RBE, sociais e culturais. DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio; Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. 5. CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVO 5.1 Disciplina e Impacto da BE no Disponibilização de Adequação da BE em termos de comportamento cívico. desenvolvimento de valores e espaços, tempos e espaço às necessidades da atitudes indispensáveis à recursos para a iniciativa e escola/agrupamento. formação da cidadania e à intervenção livre dos aprendizagem ao longo da alunos. Adequação dos computadores e vida. equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. 5.2 Motivação e empenho. Impacto da BE no Apoio à aquisição e Adequação da BE em termos de desenvolvimento de valores e desenvolvimento de espaço às necessidades da
  • 10. atitudes indispensáveis à métodos de trabalho e de escola/agrupamento. formação da cidadania e à estudo autónomo. aprendizagem ao longo da Adequação dos computadores e vida. Dinamização de equipamentos tecnológicos ao actividades livres, de trabalho da BE e dos utilizadores carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento. na escola/agrupamento. Planeamento /gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. Organização da informação. Informatização da colecção. Difusão da informação. 6. RESULTADOS 6.1 Resultados académicos. Impacto da BE nas Impacto do trabalho da BE Apoio à aquisição e competências tecnológicas, nas atitudes e competências desenvolvimento de digitais e de informação dos dos alunos, no âmbito da métodos de trabalho e de alunos na leitura e da literacia. estudo autónomos. escola/agrupamento. 6.2 Resultados sociais da Impacto da BE no Impacto do trabalho da BE Apoio à utilização Educação. desenvolvimento de valores e nas atitudes e competências autónoma e voluntária da atitudes indispensáveis à dos alunos, no âmbito da BE como espaço de lazer e formação da cidadania e à leitura e da literacia. livre fruição dos recursos. aprendizagem ao longo da
  • 11. vida. 7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES PARA A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 7.1. Abertura à inovação, Trabalho da BE ao serviço da Dinamização de parcerias, protocolos e promoção da leitura na actividades livres, de projectos. escola/agrupamento. carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos, BE, … 7.2 Infra-estrutura de apoio Adequação da BE em termos de da BE. espaço às necessidades da escola/agrupamento. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. Adequação dos livros e de outros recursos de informação
  • 12. (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. Organização da informação. Informatização da colecção. Difusão da informação. Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. Relativamente aos vários domínios de avaliação das BE elencado no MAABE, percebe-se que todos os domínios têm definido: objectivos, prioridades, estratégias, e plano de acção. Cada domínio incide em áreas mais específicas, visíveis no preenchimento da tabela, em termos dos campos e tópicos Verifica-se que o domínio A, B e C não apresentam representação no que concerne ao contexto e caracterização de avaliação da Escola pela IGE. O domínio D não tem expresso indicadores directos para os resultados académicos/sociais, no entanto, apresenta um valor preponderante. Este domínio permite avaliar se a BE proporciona o ambiente e os recursos que muitos dos alunos não têm em casa. Se efectivamente, ela é o veículo de democratização da cultura. Este é um elemento importante para o sucesso escolar e para formação de cidadãos críticos e proactivos. Maia, 7 de Dezembro de 2009 Luísa Lamas