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  1. 1. 1Plantilla del Plan de UnidadNota: Completa las áreas grisadasAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Ana Paola Stummo Amariz Luisa Fernanda Vega pachecoDirección electrónica Anne_stummo@hotmail.comdel autor Luisa_fernanda194@hotmail.comNombre de la Inst. Escuela Normal Superior Del Distrito DeEducativa Barranquilla. (Programa De Formación Complementaria III-B)Dirección Calle 47# 44-100Ciudad, departamento Barranquilla-atlánticoTeléfono de la escuela 3038686De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base dedatos de Intel® Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombrecomo autor? X Sí NoVista general de la UnidadTítulo del Plan de Unidad: MUNDO ANIMALUn nombre descriptivo ocreativo para tu Unidad. Pregunta esencial: Unapregunta amplia y global, querelacione varias unidades oáreas curriculares. Consulta ¿Porque debemos proteger y conservar lael Módulo 1, Actividad 4, vida en la tierra?Presentación PreguntasEsenciales en el CD delprograma. Preguntas de Unidad:Preguntas que sirvan de guía ¿Por qué los animales no pueden vivir todospara tu Unidad. Consulta el en el mismo hábitat?Módulo 1, Actividad 4,Presentación Preguntas
  2. 2. 2 Esenciales en el CD del ¿de qué modo podemos clasificar a los programa. animales? Preguntas de Contenido: ¿Qué son los animales? Preguntas relacionadas con ¿Se puede convivir con animales? los temas específicos de la unidad. ¿Necesitamos convivir con animales? ¿Todos los animales nacen de la misma forma? ¿Cuál es la diferencia entre animales domésticos y animales salvajes? Resumen de Unidad: Una Los animales son uno de los elementos del síntesis general de tu entorno natural más significativo para el Unidad, que incluya los niño, pues le sirve como elemento de juego temas que se abordarán de que le permite observar y experimentar. Este tu materia, una descripción unidad y su contenido tiene como finalidad de los principales conceptos que los niños obtengan información sobre aprendidos, y una breve los animales, clasifiquen la información y explicación acerca de la amplíen sus conocimientos, además forma en que las actividades aprendan a valorar a los animales a si ayudan a los alumnos a mismo entender que al igual que nosotros contestar la Pregunta son seres vivos dignos de respeto que tiene Esencial y las Preguntas de derechos y necesidades. Unidad. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan) Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa Ambiental Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero democracia Educación artística Matemáticas Educación ética y en valores Tecnología e Informática humanos Educación física, recreación y Otra: deporte
  3. 3. 3Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares quecorresponda: Preescolar Quinto Décimo Primero Sexto Undécimo Segundo Séptimo Duodécimo Tercero Octavo Cuarto NovenoLineamientos CurricularesEstándares de Competencias Básicas“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permitenestablecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho losniños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran elconocimiento escolar” MENActividades/ ProcedimientosUna síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción delalcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y unaexplicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en laplanificación de su propio aprendizajeProyecto ColaborativoTiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)Habilidades previasMateriales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equiposrequeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora Computadores Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de Equipo de proyección videoconferencia
  4. 4. 4 Equipo de DVD Escáner Video beam: Conexión Internet Televisor Otros: Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página Planilla de calculo imágenes web Programa para Buscador web para Procesador de texto publicaciones Internet Software para correo Multimedia Otros: electrónico Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc. Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con discapacidad: Requisitos especiales, enseñanza y evaluación diferenciales, mayor tiempo de trabajo,
  5. 5. 5plantillas de guía,estructuras de apoyo ypersonal decolaboración.· Alumno conCapacidadesExtraordinarias:Valoración deestudiantes; Unadescripción de la formaen que se realizan lasevaluaciones, delcontexto y losprocedimientosespecíficos utilizadospara evaluar elaprendizaje de losalumnos. La valoraciónse puede concretar através de entrevistas,observaciones,ensayos, boletines,interrogatorios,pruebas y trabajosfinales, y puede estardirigida por el profesor,otros compañeros o losmismos alumnos.Palabras claves deltema de tu unidad:Las palabras clavesincluyen frasescomunes, términos,temas y vocabulariorelevante para tuUnidad.

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