Cómo hacer un proyecto de aprendizaje de aula

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presentación que explica cómo hacer el proyecto de aprendizaje que elaboran los docentes que se capacitan en el programa Entre Pares.

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Cómo hacer un proyecto de aprendizaje de aula

  1. 1. ?
  2. 2. COMPETENCIA ELABORA UNA PLANIFICACIÓNDENOMINADA PROYECTO DEAPRENDIZAJE, PARA APLICARLAS HABILIDADESTECNOLÓGICAS, ATENDIENDO ELENFOQUE CONSTRUCTIVISTA-COLABORATIVO
  3. 3. ¿Qué y cómo es el proyecto que elabora el docente?Es un archivo digital compuesto de varias partes o archivos.Se destaca en primer lugar la Ficha Técnica. Luego lasherramientas de andamiaje y los instrumentos de evaluación.También puede tener archivos de imágenes y videos.Finalmente, la presentación PowerPoint la confeccionaráspara ilustrar a los compañeros de capacitación y a tusestudiantes acerca de tu proyecto. La ficha técnica es undocumento escrito por el docente en una plantillaproporcionada por Concius, en que se plasma una forma deplanificación que concretiza aprendizajes constructivistas-colaboracionistas. Se desarrolla en el marco de los programaso el currículo. Luis Carrera
  4. 4. El proyecto tiene 4 partes FUNDAMENTALES Ficha técnica Presentación Pptx. APRENDIZAJE NO SE ENVÍA AL MEDUCA. COLABORATIVO Herramientas deInstrumentos de andamiaje-tutoriales y evaluación Luis Carrera otros.
  5. 5. http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguezTomado de Stayce Rodríguez. Portal Educa Panamá. 2011. Luis Carrera
  6. 6. ¿Qué no es el proyecto?• Una actividad que ya el docente y sus estudiantes realizaron.• Un proyecto comercial, de contabilidad, de producción o de labor social. Excepto, en el caso que los mismos sean concebidos con fines de aprendizaje y dentro de los contenidos del currículo. En todo caso, no se estructura de la misma manera. Luis Carrera
  7. 7. EL MISMOLOS ARCHIVOS NOMBRE- OJO-DEL PROYECTO Dependiendo de la sede…pueden cambiar los archivos. Luis Carrera
  8. 8. Texto tomado del Manual de Concius Luis Carrera
  9. 9. LA FICHA TÉCNICA Y SUS PARTESTITULO Y ENCABEZADO SITUACIÓN DE APRENDIZAJECOMPETENCIA U OBJETIVO PREGUNTA GENERADORADESCRIPCIÓN PREGUNTAS GUÍASSITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES O TAREASOBJETIVO O COMPETENCIA PRODUCTOSAPLICACIONES PRODUCTO PRINCIPALASIGNATURAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCORRELACIONADASPALABRAS CLAVE REFERENCIAS Y CIBERGRAFÍAFECHAS NOMBRE DEL ARCHIVOFUENTES DE CONSULTA RECURSOS Luis Carrera
  10. 10. Luis Carrera
  11. 11. Luis Carrera
  12. 12. TAREAS O A C T I V I D A D E S Luis Carrera
  13. 13. LA FICHA: ENCABEZADO-TÍTULO- AUTOR Y CONTACTO Luis Carrera
  14. 14. Luis Carrera
  15. 15. Tomado dehttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos
  16. 16. LOS BAILARINES SORDOShttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos Actividad de Aprendizaje para pre-media Elaborada por Dionisio González dioni_gonzalez13@hotmail.com dionisiogonzalez@educapanama.edu.pa
  17. 17. Títulos de proyectos Tomado del Portal Educa Panamá Luis Carrera
  18. 18. Temas o títulos que deben evitarse • RECICLAJE • AMBIENTE • FAMILIA • VALORES • ESQUEMA CORPORAL • ALIMENTOS • TRANSPORTE Luis Carrera
  19. 19. LA DESCRIPCIÓNANOTA Descripción: Los estudiantes elaborarán un PowerPoint referido a la etimología, origen, No es una E causas y posibles soluciones al problema justificación J E presente de las pandillas y luego la m compartirán con sus compañeros y la P comunidad en general. L http://www.educapanama.edu.pa/sites/defaul o t/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDi goNo.pdf Luis Carrera
  20. 20. “Contacto: celieli134@gmail.com celidethtunon@educapanama.edu.paDescripción: Con el desarrollo de esta actividad, los estudiantescomprenderán la importancia de conocer los grupos sanguíneoshumanos y el factor RH para la vida, no sólo de ellos, sino también elde la sociedad civil; para ello deberán investigar, leer y analizar losdocumentos sugeridos, utilizarán imágenes y videos, acerca del temaen estudio; luego en Microsoft Office Word, crearán un tríptico, dondesintetizarán los aspectos más relevantes de los grupos sanguíneos yfactor RH. Una vez terminado el Tríptico, el grupo se encargarán dereproducirlo y difundirlo en la sociedad civil.” El coloreado es nuestro.Participante: ¿ Puedes Enumerar lo que el estudiante hace paraaprender en esta descripción ?http://www.educapanama.edu.pa/pagina/el-manantial-que-te-da-la-vida Luis Carrera
  21. 21. OBJETIVOS o COMPETENCIAS PRIMERA SECCIÓN: Se busca en el programa de estudios de la asignatura. SEGUNDA SECCIÓN: Se contextualiza haciendo énfasis en los estándares de ISTE. Luis Carrera
  22. 22. La ubicación en el programa DEL OBJETIVOTomado de Neftalí Vegahttp://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDigoNo.pdf Luis Carrera
  23. 23. Ejemplo de objetivo ISTE Tomado de: Larissa Pico Troncoso. Un viaje de cinco mil kilómetros. Proyecto ganador de México y presentado en Argentina. Luis Carrera
  24. 24. ¿ Cómo se escriben otros aspectos de la ficha? Indique el número de objetivo si es posible Ojo-No se escribe solo la palabra: clave Luis Carrera
  25. 25. FECHA DE ACTUALIZACIÓN 1Viernes, 06 de Julio de 2012 3 2 Luis Carrera
  26. 26. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE características • Situación o problema a resolver en la comunidad o en la escuela. • Despierta el interés del estudiante. • Contexto realista. • La solución es beneficiosa. Luis Carrera
  27. 27. ES UNA HISTORIA O CUENTO QUE HACE REFLEXIONAR ACERCA DE UNA SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE, DE LA ESCUELA O EL ENTORNO COMUNITARIO O PROBLEMA QUEREQUIERE SOLUCIÓN POREJEMPLO:“El papá le cuenta a María lo siguiente: Cuando estaba en el colegio ocurrió un sucesoque no puedo olvidar. A una compañera de clases se la llevaron en un carro cuandosalía de un supermercado y nunca apareció. Dicen que se los llevaron los del G2. Ellaera presidenta de los pregraduandos y sólo vivía con su mamá y con suhermano, porque su papá había sido deportado antes. El papá regresó después queaprobaron los tratados Torrijos-Carter.” María pregunta a su papá: ¿Papá, cómo eseso que desapareció?, ¿Qué es deportar?, ¿Por qué en el colegio no aprendemossobre eso?, ¿Realmente ocurrieron esas cosas en Panamá? El papá le dijo: Yo te voy acontar, pero primero debes investigar. Luis Carrera
  28. 28. http://www.educapanama.edu.pa/pagina/el-manantial-que-te-da-la-vida Luis Carrera
  29. 29. • Son preguntas abiertas.• La respuesta a la pregunta hace meditar.• No se puede responder con un simple si o no.• Existen múltiples respuestas.• La respuesta se encuentra en el entorno.• Incita al estudiante a adoptar actitudes en búsqueda de la respuesta. Luis Carrera
  30. 30. : Por qué-cómo-cuál. ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuál?Tomado del Manual de Concius Luis Carrera
  31. 31. Hay un vínculo entre… OBJETIVOS O COMPETENCIAS TAREA EVALUA- 1 CIÓN 1 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TAREA EVALUA- 2 CIÓN 2 PREGUNTAS PREGUNTA GUÍAS 1,2 y GENERADORA 3. TAREA EVALUA 3 -CIÓN 3 Luis Carrera
  32. 32. ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA PARTICIPANTES N. 1PRÁCTICA PARCIAL DE PLANIFICACIÓN CON OBJETIVO,DESCRIPCIÓN Y SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.En grupo de cuatro integrantes:• Escriba un objetivo de aprendizaje. Use un objetivo del programa o contextualícelo.• Haga una Descripción. Mencione las actividades y los productos que elaborarán los estudiantes.• Cree una situación de aprendizaje que vincule el objetivo, la descripción y la situación de aprendizaje, sin dar respuestas o soluciones.• Redacte una pregunta generadora.• Exponga el trabajo en plenaria. Luis Carrera
  33. 33. Requisitos de cada tarea o actividad Las diferentes1. Pregunta guía actividades de cada tarea deben garantizar que la pregunta al final 2.Producto quede respondida. parcial 3. Herramienta de andamiaje Luis Carrera
  34. 34. TAREAS O A C T I V I D A D E S Luis Carrera
  35. 35. Tomado del Manual de Concius Luis Carrera
  36. 36. PRODUCTOS Larissa Picco Troncoso. Proyecto: Un viaje deTomado de 5,000 kilómetros. Proyecto premiado en México. Luis Carrera
  37. 37. PUEDEN mapa conceptual y mapas mentales. Sociodrama SER murales cuadro sinóptico tríptico podcats entrevistas y su informe. solución de problemas ABP. método de casos. proyectos. diario. debate. ensayos. técnica de la pregunta. portafolios. V heurística de Goguin webquest Luis Carrera gráfico organizativo K-W-L
  38. 38. PRODUCTOTomado de Larisa Pico Troncoso. Proyecto: “Un viaje de cinco mil kilómetros.” Luis Carrera
  39. 39. Luis Carrera
  40. 40. http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguezTomado de Stayce Rodríguez. Portal Educa Panamá. 2011. Luis Carrera
  41. 41. TUTORIAL DEPowerPoint Profesor Luis Carrera. Entre Pares. Chiriquí. Luis Carrera
  42. 42. http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguez Luis Carrera
  43. 43. INICIO DE UNA RÚBRICATomado del manual de Concius Luis Carrera
  44. 44. ESCALA DEVALORACIÓN.Parecida a unarúbrica. Tomado del Manual de Concius. Luis Carrera
  45. 45. Luis Carrera
  46. 46. ¿Y la presentación PowerPoint? Pues, simplemente, utilizando los conocimientos adquiridos en esta capacitación, plasma los aspectos básicos del proyecto en una presentación , para que sustentes tu proyecto. Luis Carrera

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