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Prática de História Antiga e Medieval
A circulação de saberes: academia,
meios sociais, escola, comunicação
            de massas




                       Prof. Luis Fernando Cerri
                       Departamento de História
                       Universidade Estadual de Ponta Grossa

                       Permite-se a reprodução desde que citada a
                       fonte
Didática da História




Sistema                          Transposição
escolar                            didática




           Tradição Seletiva
SISTEMA DIDÁTICO




           CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica. Del saber
           sabio al saber enseñado. Trad. Glaucia Gilman. Buenos Aires:
           Aique, 2009.
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA

“remete à passagem do saber sábio ao saber
  ensinado, e portanto à distância eventual,
  obrigatória, que os separa, dá testemunho
  desse questionamento necessário, ao tempo
  que se converte em sua primeira ferramenta.”
  (p. 16)
SISTEMA DIDÁTICO E
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
. o sistema didático é aberto

 é preciso conhecer seu exterior


 supõe compatibilização com o meio
   Saberes acadêmicos
   Saberes da sociedade em geral
SISTEMA DIDÁTICO E
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
.a concepção, pelos educadores, de um sistema
  didático que seria fechado ...

(tornando iguais saber a ensinar e saber
  ensinado)

... faz com que o processo de transposição
    didática produza um saber exilado de suas
    origens (históricas)
NOOSFERA (ESFERA DO
PENSAMENTO)




        CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica. Del saber
        sabio al saber enseñado. Trad. Glaucia Gilman. Buenos Aires:
        Aique, 2009.
Circulação social dos saberes ... Sobre a
História ...
Prática de história antiga e medieval - conceitos fundamentais
Prática de história antiga e medieval - conceitos fundamentais
(VOCÊ NÃO FAZTRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA!!!!!!!!)


 “O voluntarismo obstrui a análise e uma certa
  atitude reflexiva. Preparar uma lição sobre o
  logaritmo se torna, então, fazer a transposição
  didática da noção de logaritmo. Entretanto,
  preparar uma lição é sem dúvida trabalhar com a
  transposição didática (ou melhor, na transposição
  didática); jamais é fazer a transposição didática.
  Quando o docente intervém para escrever essa
  variante local do texto, do saber que ele chama seu
  curso ou para preparar seu curso (quer dizer, para
  realizar o trecho do saber no desfiladeiro da sua
  própria palavra), já faz tempo que a transposição
  didática começou...” (CHEVALLARD, op. cit., p. 20)
Matriz disciplinar da História (Rüsen)
Prática de história antiga e medieval - conceitos fundamentais
1) Escreva o seu
    resumo dessa aula.
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Prática de história antiga e medieval - conceitos fundamentais

  • 1. Prática de História Antiga e Medieval A circulação de saberes: academia, meios sociais, escola, comunicação de massas Prof. Luis Fernando Cerri Departamento de História Universidade Estadual de Ponta Grossa Permite-se a reprodução desde que citada a fonte
  • 2. Didática da História Sistema Transposição escolar didática Tradição Seletiva
  • 3. SISTEMA DIDÁTICO CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Trad. Glaucia Gilman. Buenos Aires: Aique, 2009.
  • 4. TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA “remete à passagem do saber sábio ao saber ensinado, e portanto à distância eventual, obrigatória, que os separa, dá testemunho desse questionamento necessário, ao tempo que se converte em sua primeira ferramenta.” (p. 16)
  • 5. SISTEMA DIDÁTICO E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA . o sistema didático é aberto  é preciso conhecer seu exterior  supõe compatibilização com o meio  Saberes acadêmicos  Saberes da sociedade em geral
  • 6. SISTEMA DIDÁTICO E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA .a concepção, pelos educadores, de um sistema didático que seria fechado ... (tornando iguais saber a ensinar e saber ensinado) ... faz com que o processo de transposição didática produza um saber exilado de suas origens (históricas)
  • 7. NOOSFERA (ESFERA DO PENSAMENTO) CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Trad. Glaucia Gilman. Buenos Aires: Aique, 2009.
  • 8. Circulação social dos saberes ... Sobre a História ...
  • 11. (VOCÊ NÃO FAZTRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA!!!!!!!!)  “O voluntarismo obstrui a análise e uma certa atitude reflexiva. Preparar uma lição sobre o logaritmo se torna, então, fazer a transposição didática da noção de logaritmo. Entretanto, preparar uma lição é sem dúvida trabalhar com a transposição didática (ou melhor, na transposição didática); jamais é fazer a transposição didática. Quando o docente intervém para escrever essa variante local do texto, do saber que ele chama seu curso ou para preparar seu curso (quer dizer, para realizar o trecho do saber no desfiladeiro da sua própria palavra), já faz tempo que a transposição didática começou...” (CHEVALLARD, op. cit., p. 20)
  • 12. Matriz disciplinar da História (Rüsen)
  • 14. 1) Escreva o seu resumo dessa aula. (entrega na próxima aula)