Libertad

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Presentación tomada del diplomado en antropología filosófica

Publicado en: Educación, Salud y medicina
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Libertad

  1. 1. Profesor: Asignatura: Departamento: La Libertad Luis Montiel Zichinelli Ética y valores II
  2. 2. Libertad Elegir entre dos bienes el mejor
  3. 3. Sobre la libertad… • Se requiere una jerarquía de valores • Madurez • No dilemas, no rupturas, no enfrentamientos: ha de responder al ser humano en su totalidad y en unidad
  4. 4. Lo que es y lo que no es la libertad • Lleva al éxtasis • Plan • Creatividad • Decisiones éticas (debo) • Ve posibilidades • Valora dignidad • Vive en el amor • Lleva al vértigo • Al azar, al aire • Apatía • Lo hago porque puedo • Se ciega • Actúa por instinto • Relativismo y hedonismo
  5. 5. Pregunta: Generalmente: ¿Qué modo de libertad ejerzo más?
  6. 6. TENDER AL IDEAL VERDADERO NOS HACE LIBRES • Eres libre, sabes elegir con la debida perspectiva y conferir a tu vida el debido sentido
  7. 7. • Cuando tomamos en serio nuestra vida, damos todo un sentido y significación, nos planteamos el tema del Ideal. • Nos remite a la vocación, a los valores y la LIBERTAD.
  8. 8. MODOS DISTINTOS DE LIBERTAD • Ser LIBRES equivale a ser hombres cabales, plenamente desarrollados. • Descubrir qué tipos de LIBERTAD llevan a la edificación de la persona. • O qué tipos de Libertad conducen a la destrucción de la misma. • Centrar la atención: ¡qué tipo de Libertad es vacía?
  9. 9. LIBERTAD VACÍA • La que no conduce a ninguna meta, la que no es impulsada por ningún ideal. • La que deja la vida humana desolada
  10. 10. LAS PRIMERAS FORMAS DE LIBERTAD • Ser libre significa no estar sometido • Moverse conforme a la propia voluntad. • Liberar trabas físicas y espirituales • “Liberación de trabas” es básico, queda vinculado estrechamenre al concepto de LIBERTAD HUMANA.
  11. 11. •El hombre esta invitado a encauzar su existencia por la vía que le marca el deber y la obligación. »Ha de hacerlo de tal forma que asuma la obligación y deber como algo PROPIO
  12. 12. CUÁNDO COMIENZA LA LIBERTAD AUTÉNTICA • Cuando se ejercita sin traba nuestras potencias, tomando en cuenta nuestras posibilidades. • La falta de posibilidades supone para el hombre una merma de LIBERTAD. • Para sentirse libre, debe contar con posibilidades diversas entre las cuales elegir.
  13. 13. • Su elección tiene sentido si se ajusta debidamente a las exigencias que plantea su desarrollo como PERSONA.
  14. 14. • Actúa libremente el que es capaz de elegir en cada momento, aquello que debe realizar para conseguir su ideal. • Poder elegir es una altísima capacidad, necesaria para desarrollarse como persona, como ser dotado de CREATIVIDAD
  15. 15. SER LIBRE ES ELEGIR A LA LUZ DEL IDEAL • La LIBERTAD será AUTÉNTICA si nuestro desarrollo es cabal. • Si responde a nuestra verdadera vocación, a las exigencias de nuestro Ser. • Si el uso de la misma no desvía la figura humana que hubiéramos debido ir configurando a lo largo de la vida.
  16. 16. • La LIBERTAD que consiste en ELEGIR LO VALIOSO, lo que ofrece posibilidades de lograr el ideal que inspira la propia vocación.
  17. 17. LA AUTÉNTICA LIBERTAD Y EL ENCUENTRO • La fascinación por las ganancias inmediatas nos priva de la libertad • 1° Ser libre equivale a ser capaz de dar pleno sentido a la propia vida. • 2° Educarse para la libertad es cobrar sensibilidad para las cuestiones del sentido • 3° Conferir sentido a la vida implica el arte de integrar elementos diversos y complementarios.
  18. 18. EDUCAR PARA LA LIBERTAD HOY • La Libertad NO se pude enseñar. • La libertad pertenece al mundo de la Praxis. • Los distintos centros de cultura SI pueden impulsar la Libertad y VIVIFICARLA • La Libertad no constituye un acontecimiento teórico
  19. 19. CÓMO EDUCAR ENTONCES • Ayudar, habilitar a las personas para que aprendan a usar su libertad, para que aprendan a actuar de acuerdo con lo que promueve el cumplimiento del fin de sus vidas.

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