O documento discute públicos-alvo e fatores de sucesso para aprendizagem ao longo da vida (ALV). Ele descreve como a ALV pode ocorrer em setores formais, não-formais e informais e quais fatores como conteúdo, modelo pedagógico e fatores organizacionais contribuem para o sucesso da ALV. Exemplos de programas formais e não-formais são fornecidos.

1. Públicos-alvo e fatores de sucesso para a ALV Luís Tinoca DEED e LEaD Universidade Aberta

2. Públicos-alvo e fatores de sucesso para a aprendizagem ao longo da vida Porquê? De que forma? Exemplos Implicações

3. Porquê?

4. Did You Know? 3.0 (Official Video) -2009 Edition

7. Policy framework Memorandum on Lifelong Learning (European Commission, 2000) Decision 2006/1720/CE (European Parliament and Council, 2006) Europe 2020 (European Commission, 2010) National Policies

8. Obstáculos Falta de investimento Oferta desadequada Oferta comercial não certificada Falta de competências TIC Fraco reconhecimento do e-learning Estrutura desadequada para apoiar grandes números de estudantes a distância Recursos

9. O estudante ALV Todos os estudantes podem ser considerados ALV. No entanto, há algumas características demográficas comuns entre os parceiros USBM: Idades superiores a 25 Média de idades entre 30 e 38 Mais de 60% em cursos tradicionais de 1º e 2º ciclo Mais de 50% são profissionais empregados

10. De que forma?

11. Sectores Relevantes para a ALV Não-formal Formal Informal

12. Triple track 10/12/2010 12 Não-formal Formal Informal

13. Procura Oferta

14. Fatores para o sucesso Conteúdos Modelo Pedagógico Fatores organizacionais

15. Fatores Organizacionais Tempo Local Infra-estrutura Custos Avaliação de qualidade

16. Conteúdos Avaliação necessidades formação Certificação Research based Relevância do tema Interdisciplinaridade Participação de speakers/especialistas Colaboração de stakeholders

17. Modelo Pedagógico Acessibilidade Autenticidade Aprendizagem centrada no estudante Portal de e-learning Apoio tutorial/feedback

18. 12-10-2010 Luís Tinoca, Laboratório de Educação a Distância (LEaD), Universidade Aberta 18

19. Aprendizagem Complicado  Complexo Medicação Tecnológica Teorias da Aprendizagem Centrada no estudante - Participativa Aberta - Transparente

20. Learning 2.0 (Redecker, 2009) Conectivismo (Siemens, 2005) Comunidades de Aprendizagem (Wenger et al., 2002) Comunidades de Inquérito (Garrison & Anderson, 2003) Produsage (Bruns & Humphreys, 2007) Alec Couros (2006)

21. Exemplos

22. Formal 22

23. Não formal Programa Pentalfa 23

24. Informal Media and museums 24

25. Implicações

26. Diz-me como avalias, dir-te-ei como ensinas… Abrantes (1990)

27. Cultura de Avaliação (@ssess.he) 27

28. Desafios Acesso e Competências digitais Competências pedagógicas Mudança institucional

29. Muito obrigado! Questões? I care, so I share: http://www.slideshare.net/luistinoca https://sites.google.com/site/luistinoca/ ltinoca@univ-ab.pt