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Ventaja Inconveniente
Cuenta con información de millones de procedencias y con innumerables puntos de
vista
CONDICIONES
• Ofrece un rápido panorama sobre la clase de material que se trata.
• Son imperfectas, se corre el riesgo de ...
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por un motivo especifico Una pregunta que necesita respuesta
Un problema a resolver
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No son un rasgo especifico de internet
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Credibilidad
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Lectura critica en internet silv y alb

  1. 1. INTERNET Ventaja Inconveniente Cuenta con información de millones de procedencias y con innumerables puntos de vista
  2. 2. CONDICIONES • Ofrece un rápido panorama sobre la clase de material que se trata. • Son imperfectas, se corre el riesgo de confundirse con ellas. • La necesidad de contar con un criterio inicial se convierte en principio digital.
  3. 3. USUARIO CRITICO se conecta con la red por un motivo especifico Una pregunta que necesita respuesta Un problema a resolver Determinada información que necesita Por ende, necesita analizar la credibilidad de la informacion
  4. 4. JUICIOS DE CREDIBILIDAD No son un rasgo especifico de internet se da también al leer el periódico o buscar información Preguntas mas frecuentes • ¿Quien las desarrollo y por que? • ¿Como analizar la seguridad de un componente encargado de la seguridad? • ¿De donde provienen los criterios empleados y por que son útiles?
  5. 5. Credibilidad Existen muchos signos en los que confían los lectores Para que sirvan como signo de confianza el lector debe considerar la información cierta Cuanto mas información ofrezca una fuente informativa sobre sus orígenes más creíble será ésta.
  6. 6. Hiperlector Dispuesto a desconfiar de los criterios y objetivos existentes Mayor nivel de capacidad critica Usuario Critico Emite juicios de valor y exigencias Acepta el medio en sí
  7. 7. HIPERLECTURA • Debería suponer que las conexiones dentro de un Lectura Crítica en Internet texto y entre textos son establecidas por el lector • Consiste en aplicar la mirada critica tanto al contenido como al medio • Si existen limites, difíciles de determinar.

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