Diapositivas proyecto de investigación

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Diapositivas proyecto de investigación

  1. 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA INDUSTRIAL SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN TAMAULIPAS CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 209 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN, CAPACITACIÓN Y RECLUTAMIENTO Para obtener el Título de TÉCNICO EN SECRETARIO EJECUTVO Presentan: Claudia Maritza Martínez Chávez Mariela Sánchez Martínez Brenda Berenice Walle Leal1 Cd. González, Tam., 02 de junio de 2010
  2. 2. Introducción En el presente trabajo se propone la metodología de selección, capacitación y reclutamiento de recursos humanos a través del instrumento denominado encuesta socioeconómica que utilizara una empresa o institución pública o privada La estructura de la encuesta socioeconómica está integrada por los componentes: datos personales del solicitante, antecedentes familiares, situación económica de la casa paterna, intereses y religión de la familia, antecedentes y enfermedades, antecedentes personales, antecedentes escolares, intereses y2 religión del solicitante, actividades culturales, documentación, observaciones, examen médico.
  3. 3. ANTECEDENTES  Encuesta socioeconomic http://www.slideshare.net/.../encuesta-socioeconomica–presentacion-Estados unidos.  Encuesta socioeconomica http://www.siu.uaan.mx/.../BECAS-ENCUESTA-SOCIOECONOMICA-2009.doc  Encuesta socioeconomica http://www.psicologia.uady.mx/documentos/SOLICITUD-BECA.doc  Encuesta socioeconómica y cultural http://www.benv.edu.mx/benv/encuesta-socioeconomica-y-cultural.doc.  Encuesta casen http://www.mideplan.cl/casen/ Resultados en la encuesta socioeconómica http://www.sieee.uam.mx/becasdeapoyo/index.html Encuesta socioeconómica http://www.osman.es/ficha/12412  Documento formato de encuesta socioeconómica http://www.grupos.emagister.com/...encuesta-socioeconomica/1037-750743
  4. 4. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La identificación del problema que se le presenta a la institución pública o privada y empresa contratante de recursos humanos especializados para ocupar plazas vacantes generalmente utiliza encuestas socioeconómicas y contrato de servicios tradicionales lo que implica un conjunto de datos burocratizantes, carentes de perfil psico-profesional que describa las condiciones favorables del solicitante para su contratación y capacitación para el desarrollo de las actividades derivadas del área laboral objeto de estudios.4
  5. 5. 3. JUSTIFICACIÓN Es conveniente realizar el proyecto, se espera diseñar un instrumento de encuesta socioeconómica y un contrato de servicios profesionales, como una propuesta metodológica innovadora adaptada a las necesidades del sector productivo. La información que se generará será un producto con atributos o indicadores personales, para su análisis y conclusión, que le permita a la empresa tomar decisiones para la contratación de los recursos humanos con el perfil requerido para ocupar la vacante que requiere de una mano profesional acorde al perfil que cubra la necesidad de contratación.5
  6. 6. 4. HIPÓTESIS La explicación tentativa del fenómeno a investigar queda formulada por la proposición siguientes: Hi: “La oficina de recursos humanos que utilice la metodología de selección, contratación y capacitación, lo realizaran en forma mas eficiente, que las empresas que utilicen el método tradicional o convencional.”6
  7. 7. 5. Objetivos 5.1 Objetivo general Que las instituciones o empresas publicas o privadas generen instrumentos de encuestas socioeconómicas y contrato de servicios profesionales que oferten puestos de empleo 5.2 Objetivos específicos  Diseñar la estructura de formatos o instrumentos de encuestas socioeconómicas y contrato de servicios profesionales para la contratación del personal que brindan servicios profesionales a la empresa o institución.  Elaborar los formatos de las encuestas socioeconómica y contrata los servicios profesionales.  Evaluar el grado de funcionalidad del instrumento de selección, contratación y capacitación de recursos humanos de una empresa o institución.7
  8. 8. 6.1 Marco histórico En 2008, la SEMS implementó la Reforma Integral de la Educación Media Superior que dará origen en 2010 del Sistema Nacional de Bachillerato, en donde la integración de las TIC´s es uno de los nuevos paradigmas que impulsan a mirar de manera crítica la educación y la enseñanza. (Progre, 2008) En este proyecto, lo fundamental no es, como en el caso de los proyectos científicos, describir o explicar, sino producir algo nuevo con un protocolo “informal”, con el fin de resolver de manera educativa y efectiva un requerimiento8 pedagógico. (Prieto, 2008)
  9. 9. 6.2 MARCO CONCEPTUAL  Adiestramiento: Es la habilidad o destreza adquirida en el trabajo preferentemente físico se impone a los obreros en la activación de maquinas y equipos.  Capacitación: incluye adiestramiento pero su objetivo principal es proporcionar conocimientos sobre todo en aspectos técnicos del trabajo se imparte a los empleados ejecutivos en general cuyo trabajo es mas bien intelectual. La capacitación es una actividad planeada y basada en necesidades reales de una empresa y orientada hacia una empresa en los conocimientos, habilidades y actitudes del trabajador.9
  10. 10. 6.3 Marco contextual  La investigación se realizará en el CBTis 209, ubicado en el km 92.5 de la carretera Tampico- Mante, Ejido González, Cd. González, Tam., México, durante el periodo escolar Ago´09- Ene´10.10
  11. 11. 7. Metodología 7.1 Cronograma de actividades Actividad Inicio Término Responsables Producto Portada 11/Feb/10 11/Feb/10 Autoras Portada 1. Introducción 12/Feb/10 12/Feb/10 Autoras 1 cuartilla 2.Planteamiento del 15/Feb/10 15/Feb/10 Autoras 1 cuartilla problema 3. Justificación 16/Feb/10 16/Feb/10 Autoras 1 cuartilla 4. Hipótesis 17/Feb/10 17/Feb/10 Autoras 1 cuartilla 5. Objetivos 18/Feb/10 18/Feb/10 Autoras 1/2 cuartilla 6. Marco teórico 19/Feb/10 03/Mar/10 Autoras 2 cuartillas 7. Metodología 04/Mar/10 22/Mar/10 Autoras 2 cuartillas 7.1 Cronograma de 04/Mar/10 08/Mar/10 Autoras actividades 7.2 Recursos 09/Mar/10 09/Mar/10 Autoras económicos, materiales y humanos 7.3 Proceso 10/Mar/10 15/Mar/10 Autoras11
  12. 12. 7.4 Capacitación 16/Mar/10 17/Mar/10 Autores 7.5 Instrumentos 18/Mar/10 24/Mar/10 Autores 7.6 Coordinación y 25/Mar/10 25/Mar/10 Autores 16 cuartillas supervisión 8. Innovación 26/Mar/10 26/Mar/10 Autores ½ cuartilla 9. Factibilidad 13/Abr/10 13/Abr/10 Autores ½ cuartilla 10. Impacto social y 15/Abr/10 19/Abr/10 Autores ½ cuartilla desarrollo sustentable 11. Grado de 20/Abr/10 20/Abr/10 Autores ½ cuartilla innovación 12. Factibilidad 21/Abr/10 23/Abr/10 Autores 1 cuartilla 13. Impacto social y 26/Abr/10 28/Abr/10 Autores ½ cuartilla desarrollo sustentable 14. Análisis de 29/Abr/10 30/Abr/10 Autores 1 cuartilla resultados 15. Conclusiones 06/May/10 07/May/10 Autores 1 cuartilla 16. Anexos 10/May/10 12/May/10 Autores 2 cuartillas 17. Bibliografía 13/May/10 14/May/10 Autores 1 cuartilla Reporte del 17/May/10 17/May/10 Autores Memoria técnica protocolo12
  13. 13. HUMANOS 7.2.1 RECURSOS HUMANOS Características Cantidad Costo Diseño del proyecto 2 $0.00 Captura de datos 2 $0.0013
  14. 14. 7.2.2 Recursos materiales Cantidad Unidad Descripción Precio 1 Pieza Libro Florete rayado de $ 80.00 144 hojas 500 Pieza Hojas de máquina, $ 80.00 tamaño carta, blanco 1 Pieza Memoria portátil USB, de $ 130.00 2 GB, Mca. Kingston 1 Equipo Computadora personal - 1 Equipo Impresora de inyección de - tinta, Mca. HP Officejet All-in-One 1 Pieza Cuaderno profesional de $ 10.00 100 hojas rayadas, 1 punto, Mca. Scribe escolar 2 Pieza Bolígrafo punto medio, $ 10.00 color negro, Mca. BIC 2 Pieza Lapiz de grafito, punto $4.00 medio14
  15. 15. 1 Pieza Líquido corrector, de 20 $10.00 ml, base agua, color blanco, Mca. AQUA KORES 1 Pieza Regla de aluminio de 30 $22.00 cm 10 Pieza Papel opalina grueso, $120.00 blanco, tamaño carta 10 Pieza Forro adherible, Mca. $90.00 Contac, 15 m 1 Pieza Cartucho de tinta negra, $300.00 No. 27. 1 Pieza Cartucho de tinta en color, $320.00 No. 22 10 Pieza CD-RW $ 50.00 2 Pieza Etiquetas para CD $10.00 Total $1176.0015
  16. 16. 7. 3 Proceso ENCUESTA SOCIOECONOMICA SOLICITANTE: ADRIANA ACEVES RETA DOMICILIO: J.J.DE LA GARZA NO. 315 PTE. EMPRESA: JARDIN DE NIÑOS 20 DE NOVIEMBRE DE 1910 FECHA: 12 DE NOVIEMBRE DE 2009 HORA: 5:00 PM ENTREVISTADOR: ADRIANA GARCIA ACEVES ANTECEDENTES FAMILIARES PADRE: VIVE (SI) (NO) MADRE: VIVE (SI) (NO) ADRIANA ACEVES RETA EDAD: 47 AÑOS LUGAR DE NACIMIENTO: CD. MANTE TAMAULIPAS OCUPACION: MAESTRA EMPRESA: JARDIN DE NIÑOS 20 DE NOVIEMBRE UBICACIÓN: HORACIO TERAN SUELDO:$4,500 CASADO CON: ANGEL GARCIA TORRES DOMICILIO: J.J. DE LA GARZA NO. 315 PTE.16
  17. 17.  HIJOS: 2  2. ANGEL GARCIA TORRES EDAD: 52 AÑOS  LUGAR DE NACIMIENTO: CD. MANTE TAMAULIPAS  OCUPACION: MAESTRO  EMPRESA: CBTIS UBICACIÓN: CARRRETERA TAMPICO-MANTE  SUELDO: $5000  CASADO CON: ADRIANA ACEVES RETA  DOMICILIO: J.J. DE LA GARZA NO. 315 PTE.  HIJOS: 2  SITUACION ECONOMICA DE LA CASA PATERNA  LOS INGRESOS MENSUALES DE LA CASA PROCEDEN DE PAPA Y MAMA $4,500 Y $5,000 Y SUMAN $9,500 QUE SE DISTRIBUYEN COMO SIGUE: ALIMENTACION $2,000, LUZ $1,300, GAS $500, TELEFONO $630, ROPA $1000, ESCUELA $1,500.  ADEMAS POSEEN:  CASA PROPIA CON VALOR DE $600,000.00 UBICADA EN J.J. DE LA GARZA NO. 315 PTE.17
  18. 18.  INTERESES Y RELIGION DE LA FAMILIA LES AGRADA IR AL CINE, PREFIRIENDO PELICULAS COMICAS CON UNA FRECUENCIA MENSUAL UNA VES A LA SEMANA GUSTAN DE MUSICA: CLASICA SUS LECTURAS SON FRECUENTEMENTE DE: CLASICAS, REVISTAS COMO QUO RELIGION CATOLICA CUMPLEN CON ELLA: SI ANTECEDENTES Y ENFERMEDADES GASTRITIS, ENFERMEDADES COMUNES COMO GRIPA.18
  19. 19. ANTECENDENTES PERSONALES  NACIO EL 26 DE DICIEMBRE DE 1962 EN CD. MANTE TAMAULIPAS  MATRIMONIO CIVIL  HA PROQUEADO SI HIJOS, DE LOS CUALES VIVEN DOS QUE SON:  ANGEL DE JESUS GARCIA ACEVES EDAD 9 AÑOS OCUPACION ESTUDIANTE  ADRIANA GARCIA ACEVES 21 AÑOS OCUPACION ESTUDIANTE  TIENE SU DOMICILIO EN: J.J. DE LA GARZA NO. 315 PTE.  COLONIA: ZONA CENTRO CD. MANTE19
  20. 20. INTERESES Y RELIGION DEL SOLICITANTE  LE AGRADA IR AL CINE PREFIRIENDO PELICULAS COMICAS CON UNA FRECUENCIA MENSUAL DE UNA VES A LA SEMANA  GUSTA DE MUSICA CLASICA  LE GUSTA PRECENCIAR EL DEPORTE DE: FUTBOL  SUS LECTURAS SON FRECUENTEMENTE DE: NARRATIVAS Y CLASICAS  GUSTA DE RADIO Y TELEVISION  RELIGION: CATOLICA  AFICIONES CULTURALES O SOCIALES IR AL CINE  TIEMPO DEDICADO UNA VEZ AL MES  PLANES DE CORTO PLAZO CUMPLIR MI TRABAJO Y REMODELAR MI CASA20
  21. 21. ACTIVIDADES CULTURALES  VIAJES  DOCUMENTACION  ACTA DE NACIMIENTO. LUGAR CD. MANTE TAMAULIPAS FECHA 26 DE DICIEMBRE DE 1962  DOCUMENTOS ESCOLARES: CERTIFICADO DE PRIMARIA, SECUNDARIA, TITULO DE EDUCADORA, TITULO DE LA NORMAL SUPERIOR  ACTA DE MATRIMONIO FECHA 19 DE DICIEMBRE DE 1987  EN CASO DE ACCIDENTE AVISAR A ANGEL GARCIA TORRES  DIRECCION: J.J DE LA GARZA NO. 315 PTE.  TELEFONO 2324314  OBSERVACIONES  A QUE CLASE PERTENECE MEDIA  DENTRO DE LA CASA LOS MUEBLES SON DE REGULAR CALIDAD  EL ORDEN Y EL ASEO SON ESMERADOS  EL BAÑO SE ENCUENTRA LIMPIO21
  22. 22. CONTRATO DE SERVICIOS Contrato de presentación de servicios profesionales de Victoria Reta Torres, que celebran por una parte, Adriana García Acevedo. Por su propio derecho y a quien en lo sucesivo se desinará simplemente como “El especialista” y por “La empresa”, representada en el acto por Gobierno del estado de Tamaulipas, a quien en lo sucesivo se designará simplemente como “La empresa”, que hacen las siguientes: DECLARACIONES Declara “la empresa”. Ser una persona moral legalmente constituida conforme a las leyes del país, con domicilio en la calle moderna # 6278, col. Unidad nacional, Cd, Madero, Tam. Que precisa contratar los servicios técnicos y22 profesionales de Victoria Reta Torres
  23. 23. Declara “El especialista”: Ser de nacionalidad mexicana, estar registrado en el Registro Federal de Contribuyentes bajo el numero AERA611226I48. Que tiene los conocimientos y aptitudes necesarios, y también cuenta con la capacidad necesaria para impartir asesoría y levar a cabo todos los planes y proyectos de “La empresa” mencionadas en la declaración (b) del punto 1. En consecuencia, las partes han decidido celebrar el presente contrato que se rige por las siguientes:23
  24. 24. CLASUSULAS  PRIMERA: Gobierno del Estado de Tamaulipas, contrata los servicios profesionales de Victoria Reta Torres para llevar a cabo los planos y proyectos relativos a de acuerdo con la declaración 1 inciso b.  SEGUNDA: En consecuencia, Victoria Reta Torres se obliga a proporcionar a Gobierno de Estado de Tamaulipas sus servicios profesionales con sus propios elementos, adquiriendo las obligaciones y proporcionando los servicios que en seguida se detallan: recibir solicitudes, proveer información, realizar entrevistas, realizar reclutamientos y documentación.  TERCERA: Por los servicios técnicos antes mencionados, “La empresa pagara honorarios al especialista por la cantidad $1,000 (mil pesos,00/100 MN) Las partes convienen expr4esqamente que los pagos se harán en exhibiciones mensuales $4000 (cuatro mil pesos) a partir de 19 de noviembre de 2009. El “especialista”, por su parte entregara a “ la empresa” los recibos, honorarios debidamente requisitados24
  25. 25.  CUARTA: conviene expresamente las partes en que si “ la empresa” encargara a “ el Especialista” la realización de algún estudio o trabajo concreto no especificado en as cláusulas primera y segunda, se pondrá de acuerdo para su desarrollo y para el pago de honorarios correspondiente.  QUINTA: dada la naturaleza del presente contrato, se rige por las disposiciones contenidas en el capítulo 2 del título décimo del libro cuarto, segunda parte, del Código Civil vigente.  Por el caso de que surgiera controversia alguna derivada de la interpretación y/o aplicación del presente clausulado, las partes se someten expresamente a la jurisdicción de los tribunales renunciado a la jurisdicción de sus propios domicilios presentes o futuros.  Impuestos de su contenido y alcance, lo firman las partes que en el intervinieron, en la ciudad de Tampico a los 19 días del mes de noviembre de 2009. “La empresa” “El especialista” _____________________ ____________________25
  26. 26.  7.4 Capacitación  Las autoras serán instruidas sobre el manejo de los formatos de selección, contratación y capacitación a cargo del Ing. Jorge Lauro Gómez López e Ing. Humberto Hernández Reynaga, asesores técnicos y M. C. Arturo Vázquez Córdova, asesor de la metodología.  Asimismo, se les orientará en el diseño de un instrumento de contratación, a efecto de legalizar la relación laboral.  7.5 Instrumentos  Estudio socioeconómico  Contrato de servicios profesionales  7.6 Coordinación y supervisión  La coordinación del trabajo de investigación será realizada por el Ing. Jorge Lauro Gómez López e Ing. Humberto Hernández Reynaga, asesor técnico, M. C. Arturo Vázquez Córdova, asesor de la metodología y supervisados por la C. Delfina Ollervides cruz, Jefa de la Ofna. de Titulación del CBTis 209.26
  27. 27. 8. Grado de Innovación Rompe el esquema tradicional de utilizar formatos dinámicos, sencillos y de fácil uso. 9. Grado de Factibilidad El proyecto es viable de realizar, pues se cuenta con los recursos técnicos, financieros, materiales, humanos y sociales existentes, así como la capacidad instalada y plataforma tecnológica necesaria y suficiente. 9.1 Factibilidad financiera El proyecto es viable financieramente, para realizarlo tiene un costo aproximado de $1176.00 (Un mil ciento setenta y seis pesos 00/100 M. N.) considerando los recursos humanos y materiales, con una cobertura de medio año. Sin embargo, al no realizarse y de continuar el problema de carecer de un software educativo el costo será mayor, si consideramos que en el mercado libre no existe. 9.2 Factibilidad técnica El desarrollo del proyecto es viable de realizar en virtud de contar con la tecnología computacional y software especializado para realizar la construcción del software educativo en el CBTis 209.27
  28. 28. 10. Impacto social y desarrollo sustentable El uso de los formatos genera un impacto significativo contribuyendo al logro de la Ofna. de Recursos Humanos, con bajos costos en su adquisición, promoviendo el desarrollo sustentable. 11. Análisis de resultados El producto obtenido se puede visualizar en los gráficos elaborados. Se hace la observación que el grado de efectividad del recurso pedagógico será determinado al aplicarse la Rúbrica o matriz de valoración, para clasificar los resultados y analizarlos para obtener deducciones o descripciones de la magnitud del impacto pedagógico que incide en el proceso educativo. 12. Conclusiones En el presente trabajo las autoras concluyen que la propuesta es una innovación de instrumentos de elección, contratación y capacitación de los recursos humanos elegidos para ocupar puestos de perfiles profesionales requeridos por las plazas vacantes.28
  29. 29. 14. Bibliografía  DODGE, B., WebQuest Taxonomy: A Taxonomy of Task (Documento on line). De. Http://edweb.sdsu.edu/WebQuest/taskonomy.html, sin fecha de publicación.  BLOGSPOT. BlueVoda Website Builder v 9.22. De: http://pc-libre.blogspot.com/2008/08/bluevoda-website-builder-v922.html, 2 de enero de 2009.  GARCIA, M. A., Herramientas de mediación didáctica en entornos virtuales: La WebQuest. En: Instituto de Tecnologías Educativas. De: http://observatorio.cenice.es/modules.php?op=modload&name=News&&file=article&sid=428, publicado el 19 de enero de 2007.  MARCH, T., WebQuest. De: http://www.WebQuest.org, publicado el 11 de octubre de 2009.  MICROSOFT, Video Curso de Microsoft Office Publisher 2007. De: http://www.microsoft.com/spain/office/eventosonline/videos2007/MS_Publisher_2007, publicado el 12 de octubre de 2009.  MOREIRA, M. A., WEBQUEST una estrategia de aprendizaje por descubrimiento. De: http: www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticulo IU.visualiza&articulo_id=7374, publicado el 11 de octubre de 2009.  UPN, Andamio cognitivo: diseñando una WebQuest. En: Especialización en Competencias Docentes para la Educación Media Superior. Módulo 2: Planeación, mediación pedagógica y estrategias didácticas. México: Editor, pp. 1-2, publicado el 11 de octubre de 2009  PRIETO H., A. M. Proyectos tecnológicos: diseñar, elaborar y evaluar. Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior, México: Universidad Pedagógica Nacional, p. 10, 2008.  PROGRÉ, P. Reflexiones en torno al impacto de las TIC´s en el ámbito educativo. En: Educación y tecnología de la información y la comunicación; Competencias Docentes para la Educación Media Superior, México: Universidad Pedagógica Nacional, p. 2, 2008.29

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