Matemáticas. Quinto gradoBloque IICompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma,Comunicar informaci...
Ciencias Naturales. Quinto grado                   Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Competencias que...
confiable para argumentar las posibles              opcionales: Las especies endémicas del lugarsoluciones a los problemas...
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Planeacion 2 bloque

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LA PLANEACION DEL BLOQUE 2. COMPAÑEROS ESPERO SUS COMENTARIOS PARA ENRIQUECER MI TRABAJO.

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  1. 1. Matemáticas. Quinto gradoBloque IICompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma,Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados, Manejartécnicas eficientemente.Aprendizajes esperados Resuelve problemasque implican analizar la relación entre una fracción y el todo. Explica las características de diversos cuerpos geométricos (núm. de caras, aristas,etcétera) Describe rutas mediante palabras y/o dibujos. Resuelve problemas que implican conversiones entre múltiplos y submúltiplos delmetro, litro y kilogramo. Resuelve problemas que implican la identificación de un factor constante deproporcionalidad en casos sencillos. Resuelve problemas que implican leer y comunicar información mediante el uso d etablas de doble entrada. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio ymedida Manejo de la información NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓNDiversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la rectanumérica, con superficies, etcétera. Análisis de las relaciones entre la fracción y eltodo. FIGURAS Y CUERPOSAnálisis de las características de cuerpos geométricos, en cuanto a número de caras,número de vértices, número de aristas.RELACIONES DE PROPORCIONALIDADAplicación e identificación del factor constante de proporcionalidad (con númerosnaturales) en casos sencillos.Comparación de razones en casos simples. UBICACIÓN ESP ACIALDescripción de rutas para ir de un lugar a otro, mediante palabras o croquis. ANÁLISISY REPRESENTACIÓN DE DATOSLectura y elaboración de tablas de doble entrada.Significado de la parte decimal en medidas de uso común. Por ejemplo, 2.3 metros.PROBLEMAS ADITIVOSResolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyosdenominadores son múltiplos uno de otro. MEDIDAResolución de problemas en los que sea necesaria la conversión entre los múltiplos ysubmúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.
  2. 2. Ciencias Naturales. Quinto grado Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a lacultura de la prevención, Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSReconoce que la biodiversidad está - Construcción de la noción de biodiversidad,conformada por la variedad de seres vivos y con base en la cantidad y variedad de gruposecosistemas. de seres vivos y de ecosistemas. Identifica algunas especies endémicas del - Variedad de grupos de seres vivos ypaís y las consecuencias de su pérdida. diferencias en sus características físicas. - Características de seres vivos endémicos; ejemplos de especies endémicas del país. - Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país. - Valoración de las especies endémicas del país.Compara las características básicas de los - Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. -diversos ecosistemas del país para valorar Interacciones de los seres vivos con losnuestra riqueza natural. factores físicos en los ecosistemas terrestres y Explica el deterioro de los ecosistemas a acuáticos.partir del aprovechamiento de recursos y de - Valoración de la riqueza natural del país.los avances técnicos en diferentes etapas del - Consecuencias del aprovechamiento de los- Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. - recursos y los avances técnicos en diferentesInteracciones de los seres vivos con los momentos históricos: sociedades recolectora-factores físicos en los ecosistemas terrestres y cazadora, agrícola e industrial, necesidadesacuáticos. básicas, los estilos de vida, el desarrollo- Relación entre la satisfacción de desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural.de la humanidad: recolectora-cazadora, - Evaluación de los estilos de vida y delagrícola e industrial. consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas- Evaluación de los estilos de vida y del Causas de la pérdida de la biodiversidad en laconsumo de recursos para la satisfacción de entidad y el país.las necesidades de las sociedades humanas - Análisis de acciones para el cuidado de laen distintos momentos históricos. diversidad biológica en la entidad. Propone y participa en algunas acciones - Valoración de la participación ypara el cuidado de la diversidad biológica del responsabilidad en la prevención delugar donde vive, a partir de reconocer algunas problemáticas, como la pérdida de lacausas de su pérdida. biodiversidad. Propone y participa en acciones que - Causas de la contaminación del agua en loscontribuyan a evitar el incremento de la ecosistemas.contaminación del agua en los ecosistemas. - Análisis de las acciones para prevenir el incremento de la contaminación del agua en los ecosistemas. - Valoración de la participación y responsabilidad en la prevención y mitigación de la contaminación del agua.Aplica sus conocimientos relacionados con la Proyecto de integración y aplicación:biodiversidad en la entidad donde vive.  Investigar, imaginar, diseñar y experimentarIndaga, obtiene y selecciona información para explicar o innovar. Tema y preguntas
  3. 3. confiable para argumentar las posibles opcionales: Las especies endémicas del lugarsoluciones a los problemas identificados  donde vivo - ¿Cuáles especies endémicas hayPlantea, desarrolla y evalúa alternativas para en nuestra entidad? - ¿Qué se hace para suconservar las especies endémicas de su cuidado y cómo podemos participar en ello?entidad, con base en el análisis de lainformación. Geografía. Quinto grado Bloque II. Diversidad natural de los continentes Eje temático: Componentes naturales Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural Aprendizajes esperados Contenidos Reconoce la distribución de las principales Localización en mapas de las principales formas del relieve, zonas sísmicas y sierras, valles, mesetas y llanuras de los volcánicas de los continentes. continentes. - Localización en mapas de las zonas sísmicas y volcánicas de los continentes. - Representación de la distribución del relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes. Describe la distribución de los principales Distribución de océanos y principales mares y océanos del mundo y los mares, golfos, ríos, golfos en los continentes. lagos y lagunas de los continentes. - Localización en mapas de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes. - Distribución del agua oceánica y continentalReconoce la distribución de los climas en los - Elementos básicos de los climas continentes. (temperatura y precipitación). - Tipos de climas de los continentes según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares. - Distribución de los climas en los continentes. Distingue la importancia de la diversidad de - Tipos de vegetación de los continentes: vegetación y fauna silvestre en los selvas, praderas, xerófila y bosques. continentes. - Diferentes grupos de fauna silvestre en los continentes. - Biodiversidad en los continentes de la Tierra. Historia. Quinto grado Bloque II. De la Reforma a la República restaurada Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos, Manejo de información histórica, Formación de una conciencia histórica para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO Ubica la Reforma y la República 1.PANORAMA DEL PERIODORestaurada y aplica los términos década Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la y siglo. República Restaurada. Localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores. Explica las causas y consecuencias de 2.TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO los conflictos entre liberales y ¿Por qué había que reformar el país? conservadores. Los conflictos entre liberales y conservadores.
  4. 4. Identifica el endeudamiento como Los problemas económicos. La Revolución deconsecuencia de la inestabilidad política y Ayutla. La Constitución de 1857. La Guerra de económica del país. Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio. Identifica las medidas para fortalecer la La restauración de la República. economía y la organización política deMéxico durante la República Restaurada.Reconoce la soberanía y la democracia Benito Juárez y los liberales. como valores de la herencia liberal. Describe cambios y permanencias en Aspectos de la cultura en México.algunas manifestaciones culturales de la época.Investiga aspectos de la cultura y la vida 3. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR cotidiana del pasado y valora su  “Las armas nacionales se han cubierto de importancia. gloria”.  Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura.

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