La autonomía y el hábito de estudio en

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La autonomía y el hábito de estudio en

  1. 1. LA AUTONOMÍA Y EL HÁBITODE ESTUDIO ENNUESTROS HIJOS:Colaboración Entre padres yeducadores: garantía del Éxitoacadémico.ESCUELA DE PADRESI.E. SAN ISIDRO2013
  2. 2. OBJETIVOReflexionar acerca de las actitudes que seviven a diario en la escuela, casa y entonosocial, y cómo estas afectan en el aprendizajede los niñ@s, para mejorar su desarrollopersonal.
  3. 3. REFLEXIÓN:¿Cuáles creen que son lostres factores mássignificativos queinfluyen en el éxitoacadémico de los hij@s?
  4. 4. Factores POCO significativos Factores ALTAMENTE significativosNivel educativo e idiomas de los padresNº de padres presentesNivel socio-económicoTamaño de la familiaCapacidades del niñ@Ambiente hogareño que motiva elaprendizajePadres con expectativas altasInvolucramiento de los padres en laeducación tanto en la escuela como en lacomunidad
  5. 5. CARACTERÍSTICAS ADECUADAS DECRIANZA Responder a las necesidades de los hij@s Establecer una estructura familiar dehábitos y rutinas Dar halagos Ser afectuosos Actuar con firmeza y consistencia Ofrecer límites claros Establecer consecuencias Propiciar la autonomía Supervisar las actividades de sus hij@s,dentro y fuera de la escuela
  6. 6. CONSECUENCIAS EN LOS NIÑOSAutosuficientesAlegresHabilidades socialesCuriososPersistentesResponsablesAutocontrol
  7. 7. AUTONOMÍA = Seguridad; Confianzaen sí mismos; Equilibrio emocionalPautas para propiciar la autonomía en nuestros hij@s: Ofrecer alternativas Dejarle actuar Reconocer el esfuerzo Hacerle pensar y enseñarle abuscar soluciones Animarle ante los retos Delegar responsabilidades Respetar su privacidad Evitar que dependan de nosotros Ofrecerle la oportunidad de explicarse
  8. 8. HÁBITO = Rutina; Secuencia; Esfuerzo• Pasos para mejorar los hábitos de estudio:1. Fijar un momento para hacer los deberes yestablecer las prioridades en la ejecución de losmismos.2. Crear un ambiente propicio para el estudio.3. Deberes: su responsabilidad
  9. 9. 4. Reforzar los aciertos, no los errores, a lahora de revisar el trabajo de casa y del colegio5. Atender a su capacidad
  10. 10. CÓMO COLABORAR CON LAESCUELA• Fijar metas comunes atendiendo a lascaracterísticas individuales de edad,capacidad cognitiva y madurez.• Reflexionar sobre las lecciones aprendidas a través delas experiencias diarias.• Ayudar y colaborar en las tareas académicas (trabajos,deberes, participación en el aula…etc)• Consensuar los logros del niñ@ y en su caso lascarencias.• Reconocer y alentar las capacidades.• Favorecer oportunidades de aprendizaje.
  11. 11. ¿Cuándo se da una relación funcionalcon el profesor?• Cuando los padres están dispuestos a apoyarel trabajo del maestro. Los padres puedenmanifestar su disposición a colaborar yparticipar en las actividades escolares ysolicitar orientación al maestro para apoyarlas mismas en el ámbito familiar.
  12. 12. • Participan en las reuniones convocadas por elcolegio o por los propios padres para debatirasuntos relacionados con el rendimientoescolar, el clima de las relaciones en el aula ytodo aquello que pueda estrechar los vínculosentre padres y profesores.
  13. 13. GRACIAS

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