EL ARTE DE ENSEÑAR
CON CLASe
“La imaginación es
más importante que
el conocimiento”
Albert Einstein.
Lesbia Irene Luzardo-Zschaeck
Universidad Central de
Venezuela
Universidad Católica
Andrés Bello
Instituto de Tecnología d...
e
reativo
ógico
cción
ntimientos
Ciencia holística que utiliza una serie de técnicas
que ayudan a llegar a las reservas de la mente y
el cuerpo.
La capacid...
FORMAS DE SUGESTIONAR EN EL AULA
•La sugestión psicológica.
•La sugestión didáctica o institucional.
•La sugestión artísti...
PRINCIPIOS DE LA SUGESTOPEDIA
•La unificación del consciente con el
subconsciente.
•Cuerpo relejado – mente alerta.
•Uso d...
CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN SUGESTO-PEDAGOGO
•Uso de los tres tonos de voz: fuerte, normal y suave.
•Uso de la sílaba SÍ en...
BENEFICIOS DE LA SUGESTOPEDIA
•Relajación mental y corporal.
•Uso de las capacidades de reserva de la mente.
•Aumento de l...
Actividad mental o conjunto de
procesos conscientes
destinados a retener, evocar y
reconocer los hechos pasados,
y está en...
Memorizamos por :
Repetición
Memorizamos por :
Impacto
Memorizamos por :
Asociación
MEMORIA SENSORIAL O
INMEDIATA
Es el almacenamiento inicial o
transitorio de la información que
llega a través de los sent...
MEMORIA A CORTO PLAZO
Almacena cantidades limitadas de
información.
Si la información no es procesada,
desaparece.
Pose...
MEMORIA A LARGO PLAZO
Es la memoria del Aprendizaje, sólo
aprendemos lo que queda
almacenada en ella.
Recibe la informac...
EJERCITEMOS LA MEMORIA
Josué busca un número telefónico en el directorio y lo mantiene en
su memoria solamente mientras ha...
TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY
ELEVAR EL AUTOESTIMA
•Palabra, Imagen y Color.
Respiración
Primera Técnica de Memoria
P...
•Mapa Mental.
TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY
ELEVAR EL AUTOESTIMA
Segunda Técnica de Memoria
Usos más comunes:
Organi...
TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY
ELEVAR EL AUTOESTIMA
Tercera Técnica de Memoria
•Memoria Holográfica: Sensorial-Emotiva...
TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY
ELEVAR EL AUTOESTIMA
Cuarta Técnica de Memoria
•Tiempo de Estudio o Efecto Zeigernik..
...
TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY
ELEVAR EL AUTOESTIMA
Quinta Técnica de Memoria
•Tiempo de Repaso o Ley del Uno.
1 día,1...
•Ambiente de competencia.
•Prevalece la individualidad.
•Las decisiones son tomadas por el líder.
•El liderazgo es titular...
Vamos a refrigerio,…
Volvemos en 20 minutos.
 Su lenguaje es la imagen.
No establece diferencia entre la fantasía y la realidad.
Es programado por la imaginación y ...
HÁBITOS Marcados por la palabra y acciones de
la familia.
EMOCIÓN
“emovere” – remover, sacar, movilizar y
dirigir la activ...
ELEMENTOS DEL MÉTODO CLASe
1. Autoridad del Maestro.
•Conocimiento de lo que enseña.
•Humildad.
•Pedagogía para hacer crec...
“Ser Maestro es ser el dueño de los principios del Arte
y la Ciencia”
Simón Rodríguez
ELEMENTOS DEL MÉTODO CLASe
1. Autoridad del Maestro.
•Conocimiento de lo que enseña.
•Humildad.
•Pedagogía para hacer crec...
Sentimiento
El Arte de
Enseñar
con CLASe
Lógico
Acción
Creativo
PRINCIPIOSY MÉTODOS DEL ARTE DE ENSEÑAR
CON CLASe
PRINCIPIOS
I. “Mi cerebro Aprende Actuando.
II. “Mi cerebro Aprende Sint...
Primer Cerebro: Reptiliano
Síndrome de deficiencia de atención: alteración en el circuito Sistema
Limbico – Corteza – Cere...
Sistema Limbico
Memoria Emocional
Silla de la pasión
Memoria más antigua
Director de Orquesta de las
Hormonas
Cerebro Neocortex
Reptil
Límbico
Neocortex
1. Occipital: procesa la
percepción del color, permite
visualizar lo que nos ro...
PRINCIPIOSY MÉTODOS DEL ARTE DE ENSEÑAR
CON CLASe
PRINCIPIOS
I. “Mi cerebro Aprende Actuando.
II. “Mi cerebro Aprende Sint...
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe
1. Ritual del saludo.
2. Calentamiento de las neuronas –
ritual de la atención.
3. Expresión ...
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe
Enseña el uso de las emociones y
sentimientos. Acondiciona el ambiente del aula
con estímulos...
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe
Método de Marta
•Ambiente e Inteligencia: ¿Cómo enriquecer el ambiente?
1. Termómetro de las ...
Cartelera del Éxito
Estereograma
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe
Maestro de la razón, dueño de
la realidad, del control del
tiempo y evaluación de los
resulta...
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe
•Conocida como la mente subconsciente.
•Su lenguaje es la imagen.
•Trabaja con memoria espaci...
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe
MARTA (Miedo, Amor, Rabia, Tristeza, Alegría)
Emociones y Sentimientos. Prepara el ambiente....
El Aprendizaje y El Disfrute
• Desarrolla juegos y actividades lúdicas a lo largo de toda la experiencia de
aprendizaje.
•...
•Respeta a los
adultos.
•Enseña a
los jóvenes.
•Coopera con la
manada.
•Juega cuando
puedas.
•Caza cuando
debas.
•Descansa...
El arte de enseñar con  cla se comp. doc.
El arte de enseñar con  cla se comp. doc.
El arte de enseñar con  cla se comp. doc.
El arte de enseñar con  cla se comp. doc.
El arte de enseñar con  cla se comp. doc.
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

El arte de enseñar con cla se comp. doc.

522 visualizaciones

Publicado el

Método para enseñar y aprender con los cuatro maestros del Aprendizaje: El maestro de la creatividad, el de la lógica, el de la acción y el de los sentimientos.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
522
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
24
Acciones
Compartido
0
Descargas
5
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

El arte de enseñar con cla se comp. doc.

  1. 1. EL ARTE DE ENSEÑAR CON CLASe
  2. 2. “La imaginación es más importante que el conocimiento” Albert Einstein.
  3. 3. Lesbia Irene Luzardo-Zschaeck Universidad Central de Venezuela Universidad Católica Andrés Bello Instituto de Tecnología de Massachusetts
  4. 4. e reativo ógico cción ntimientos
  5. 5. Ciencia holística que utiliza una serie de técnicas que ayudan a llegar a las reservas de la mente y el cuerpo. La capacidad de aprender y recordar que posee el ser humano es prácticamente ilimitada, ya que se aprovechan las reservas de la mente.
  6. 6. FORMAS DE SUGESTIONAR EN EL AULA •La sugestión psicológica. •La sugestión didáctica o institucional. •La sugestión artística.
  7. 7. PRINCIPIOS DE LA SUGESTOPEDIA •La unificación del consciente con el subconsciente. •Cuerpo relejado – mente alerta. •Uso de los talentos ocultos.
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN SUGESTO-PEDAGOGO •Uso de los tres tonos de voz: fuerte, normal y suave. •Uso de la sílaba SÍ en la comunicación con sus alumnos. •Congruencia entre el lenguaje corporal (postura, gestos, contacto visual, mímica) con el lenguaje verbal.
  9. 9. BENEFICIOS DE LA SUGESTOPEDIA •Relajación mental y corporal. •Uso de las capacidades de reserva de la mente. •Aumento de la memoria. •Facilita la solución de los problemas. •Aumenta la creatividad. •Acelera el Aprendizaje entre 2-5 veces de lo normal.
  10. 10. Actividad mental o conjunto de procesos conscientes destinados a retener, evocar y reconocer los hechos pasados, y está en estrecha relación con el interés, la atención y la adecuada operatividad de nuestro cerebro. Mayo (1997)
  11. 11. Memorizamos por : Repetición Memorizamos por : Impacto Memorizamos por : Asociación
  12. 12. MEMORIA SENSORIAL O INMEDIATA Es el almacenamiento inicial o transitorio de la información que llega a través de los sentidos. La información se almacena por períodos muy breves. Constituye el primer componente del sistema de memoria
  13. 13. MEMORIA A CORTO PLAZO Almacena cantidades limitadas de información. Si la información no es procesada, desaparece. Posee limitaciones en cuanto a su capacidad. Funciones: Comparar la información recibida con la almacenada en la memoria a largo plazo. Integrar el material a ser aprendido con conocimientos que ya se encuentran en la memoria a largo a plazo. Ensayar o practicar el material de manera de mantener la información por más de 20 segundos y que pase a la memoria a Largo Plazo.
  14. 14. MEMORIA A LARGO PLAZO Es la memoria del Aprendizaje, sólo aprendemos lo que queda almacenada en ella. Recibe la información previamente procesada en la memoria a corto plazo. Su capacidad es ilimitada. Existe desacuerdo sobre si la información que se almacena en la memoria a largo plazo puede ser olvidada, o simplemente se pierde la habilidad de encontrarla
  15. 15. EJERCITEMOS LA MEMORIA Josué busca un número telefónico en el directorio y lo mantiene en su memoria solamente mientras hace la llamada, luego lo olvida Al pinchar un dedo con un alfiler, el recuerdo de la sensación de dolor dura solamente unos pocos segundos Para memorizar la letra de una canción que Gloria debe cantar en el coro, ella se la pasa escuchándola y la canta, la canta y la canta. Puedo fácilmente recordar algunos contenidos que aprendí en la escuela primaria. No se me han olvidado después de tanto tiempo, por ejemplo, las capitales de los estados de Venezuela. Al aprender sobre el cerebro, lo que más captó la atención de Luisa fue como funciona la memoria. Tanto le asombró que más nunca se olvidó del tema Para poder aprender rápidamente los nombres de cada uno de los participantes, busco relacionar algo de su aspecto con alguna característica física de una persona del mismo nombre que ya conozco. Ley de la Repetición Memoria Sensorial Ley de la Asociación Ley del Impacto Memoria a Corto Plazo Memoria a Largo Plazo
  16. 16. TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY ELEVAR EL AUTOESTIMA •Palabra, Imagen y Color. Respiración Primera Técnica de Memoria Palabra Imagen Color Memoria = Esta ecuación es el balance de dos facultades: 1. Lógica: Palabra 2. Creatividad: Imagen y Color
  17. 17. •Mapa Mental. TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY ELEVAR EL AUTOESTIMA Segunda Técnica de Memoria Usos más comunes: Organizar el pensamiento. Tener una visión global del tema en un pequeño formato. Aumentar la capacidad de asociación de ideas. Aumentar la creatividad. Ahorrar tiempo. Acelerar el proceso de síntesis. Aumentar la memoria
  18. 18. TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY ELEVAR EL AUTOESTIMA Tercera Técnica de Memoria •Memoria Holográfica: Sensorial-Emotiva. Memoria Emotiva CEREBRO HOLOGRÁFICO Memoria Sensorial
  19. 19. TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY ELEVAR EL AUTOESTIMA Cuarta Técnica de Memoria •Tiempo de Estudio o Efecto Zeigernik.. 40 minutos- atención 5 minutos de receso
  20. 20. TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIAY ELEVAR EL AUTOESTIMA Quinta Técnica de Memoria •Tiempo de Repaso o Ley del Uno. 1 día,1 semana,1 mes Sexta Técnica de Memoria •Efecto del principio y del Final o de Von Restorff.
  21. 21. •Ambiente de competencia. •Prevalece la individualidad. •Las decisiones son tomadas por el líder. •El liderazgo es titularizado. •Comunicación elaborada. •Ambiente cooperativo, cómodo y relajado. •Contribuyen al éxito de la organización. •Toman decisiones por consenso. •El liderazgo es transformativo y circunstancial. •Comunicación abierta y franca.
  22. 22. Vamos a refrigerio,… Volvemos en 20 minutos.
  23. 23.  Su lenguaje es la imagen. No establece diferencia entre la fantasía y la realidad. Es programado por la imaginación y el pensamiento. Es un sirviente generoso. Está a tu servicio las 24 horas. Trabaja aún cuando estas dormido. Transforma el pensamiento en realidad: “Un pensamiento NEGATIVO, es una REALIDAD NEGATIVA” “Un pensamiento POSITIVO, es una REALIDAD POSITIVA”
  24. 24. HÁBITOS Marcados por la palabra y acciones de la familia. EMOCIÓN “emovere” – remover, sacar, movilizar y dirigir la actividad del hombre. Ausubel (1965), cuando el aprendizaje es significativo para quien aprende produce la motivación de: saber, entender, dominar el conocimiento y resolver los problemas que se presenten. Messik (1979), la motivación influye en el aprendizaje al aumentar la responsabilidad y el compromiso de la persona hacia la tarea que se le asigna, sea el caso de estudiar, analizar, comparar o investigar. Wasna (1974), la motivación es un fluir de expectativas intelectuales y emocionales que originan acciones de acercamiento o alejamiento del ojetivo o de una situación determinada.
  25. 25. ELEMENTOS DEL MÉTODO CLASe 1. Autoridad del Maestro. •Conocimiento de lo que enseña. •Humildad. •Pedagogía para hacer crecer. 2. Ambiente del Aula (maestro invisible). •Estímulos subliminales. •Resonancia Mórfica. 3. Inicio y Cierre de la clase. Inicio cierre relajación sugestopedia imaginación guiada o activa memoria sensorial y emotiva mapa mental drama
  26. 26. “Ser Maestro es ser el dueño de los principios del Arte y la Ciencia” Simón Rodríguez
  27. 27. ELEMENTOS DEL MÉTODO CLASe 1. Autoridad del Maestro. •Conocimiento de lo que enseña. •Humildad. •Pedagogía para hacer crecer. 2. Ambiente del Aula (maestro invisible). •Estímulos subliminales. •Resonancia Mórfica. 3. Inicio y Cierre de la clase. Inicio cierre relajación sugestopedia imaginación guiada o activa memoria sensorial y emotiva mapa mental drama
  28. 28. Sentimiento El Arte de Enseñar con CLASe Lógico Acción Creativo
  29. 29. PRINCIPIOSY MÉTODOS DEL ARTE DE ENSEÑAR CON CLASe PRINCIPIOS I. “Mi cerebro Aprende Actuando. II. “Mi cerebro Aprende Sintiendo. III. “Mi cerebro Aprende Pensando con Lógica y Creatividad. MÉTODO 1. Preparar el ambiente. 2. Iniciar una clase con Arte. 3. Explicar con SAL y Pimienta. 4. Finalizar una clase con Arte.
  30. 30. Primer Cerebro: Reptiliano Síndrome de deficiencia de atención: alteración en el circuito Sistema Limbico – Corteza – Cerebelo, que en lenguaje sencillo equivale a visualizarlo como un circuito entre emoción, pensamiento y acción. E moción. P ensamiento. A cción.
  31. 31. Sistema Limbico Memoria Emocional Silla de la pasión Memoria más antigua Director de Orquesta de las Hormonas
  32. 32. Cerebro Neocortex Reptil Límbico Neocortex 1. Occipital: procesa la percepción del color, permite visualizar lo que nos rodea y dar el poder a la imaginación. 2. Temporal: procesa los sonidos de la naturaleza y el lenguaje invisible de la música. 3. Parietal: esta encargado del sentido del olfato y gusto. 4. Frontal: procesa facultades intelectuales como la planificación, la estrategia y la creatividad.
  33. 33. PRINCIPIOSY MÉTODOS DEL ARTE DE ENSEÑAR CON CLASe PRINCIPIOS I. “Mi cerebro Aprende Actuando. II. “Mi cerebro Aprende Sintiendo. III. “Mi cerebro Aprende Pensando con Lógica y Creatividad. MÉTODO 1. Preparar el ambiente. 2. Iniciar una clase con Arte. 3. Explicar con SAL y Pimienta. 4. Finalizar una clase con Arte.
  34. 34. LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe 1. Ritual del saludo. 2. Calentamiento de las neuronas – ritual de la atención. 3. Expresión corporal y estados de la materia. 4. Teatro GATO-VE 5. Cierre con música
  35. 35. LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe Enseña el uso de las emociones y sentimientos. Acondiciona el ambiente del aula con estímulos, ricos en olores e imágenes. •Expresa con emoción. •Tiene amor propio. •Su motivación mueve montañas. •Predomina en la niñez y en personas •El hábito de sonreír es su norma de vida. •Inicia su clase realzando el autoestima. •Trabaja con la memoria emocional. •Rompe barreras del miedo. •Tiene el don de unir a la gente. •Es la maestra compasiva. •Ambienta el aula. •Su lema: “Querer es Poder”
  36. 36. LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe Método de Marta •Ambiente e Inteligencia: ¿Cómo enriquecer el ambiente? 1. Termómetro de las emociones. 2. Cartelera del éxito. 3. Ambiente con imágenes tridimensionales. 4. Aula con aroma.
  37. 37. Cartelera del Éxito
  38. 38. Estereograma
  39. 39. LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe Maestro de la razón, dueño de la realidad, del control del tiempo y evaluación de los resultados •Conocido como mente consciente. •Su lenguaje es la reflexión. •Trabaja con memoria verbal-numérica. •Obedece a normas y reglas. •Su visión es analítica, ve sólo las partes. •Expresa sus resultados con números. •Responde a las preguntas: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo ?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cuánto? Maestro LOGO
  40. 40. LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe •Conocida como la mente subconsciente. •Su lenguaje es la imagen. •Trabaja con memoria espacial-sensorial. •Es libre, sin barrearas. •Su visión es global, ve el todo. •Se expresa con símbolos y arte. •Recurre a lo inmediato, a lo sencillo, sin complicaciones; como la filosofía popular. •Explica con SAL Y Pimienta.
  41. 41. LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe MARTA (Miedo, Amor, Rabia, Tristeza, Alegría) Emociones y Sentimientos. Prepara el ambiente. DINO= Dramaturgo y Actor. Representa los instintos, hábitos, rutinas y acción. ARPA=Simboliza el arte, la creatividad. Sus ayudantes son la música y los colores LOGO= Planifica y evalúa resultados. Su lenguaje es la palabra y los números
  42. 42. El Aprendizaje y El Disfrute • Desarrolla juegos y actividades lúdicas a lo largo de toda la experiencia de aprendizaje. • Incentiva constantemente la participación de tus alumnos. • Sustituye “explicar” por “mostrar”. Realiza actividades donde tus alumnos “se den cuenta” del objetivo de aprendizaje , en lugar de decírselos directamente. • No te des por satisfechos si tus alumnos han “entendido” lo que quisiste decir, eso no es suficiente. Garantiza que tengan oportunidad de ejercitar lo aprendido, a fin de que puedan “incorporar” el nuevo aprendizaje, además de haberlo entendido. “Entender” no siempre equivale a “Aprender”
  43. 43. •Respeta a los adultos. •Enseña a los jóvenes. •Coopera con la manada. •Juega cuando puedas. •Caza cuando debas. •Descansa en los intermedios. •Comparte tus afectos. •Expresa tus sentimientos. •Deja tu marca. Del Goetz.

×