Este documento describe los bajos resultados de los estudiantes de la Escuela Normal Superior Cartagena de Indias en inglés y las causas de esto. Indica que los estudiantes manifiestan desmotivación y obtienen puntajes bajos debido a factores como la inestabilidad de los docentes, la falta de un programa único y materiales de apoyo. Propone crear e implementar un programa de inglés único con estrategias adecuadas para que los estudiantes alcancen un nivel B1.

2. “ Mejoramiento del nivel de
inglés en los estudiantes de
la Escuela Normal Superior
Cartagena de Indias”

3. Descripción del
Problema
En los últimos años los resultados de
los estudiantes del grado once (11) y
los del último semestre del Programa
de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior Cartagena de
Indias, no han sido los mejores en el
área de INGLES, esto obedece varios
aspectos que perjudican el proceso
de Enseñanza- Aprendizaje de la
lengua extranjera.

4. SÍNTOMAS
PRUEBAS DIAGNOSTICAS:
1.Los estudiantes manifiestan no estar
familiarizados con ciertos temas y tipos de
preguntas.
2.Los estudiantes se desmotivan al darse
cuenta que no manejan aspectos
gramaticales y vocabularios incluidos en
las pruebas.
3.Los estudiantes obtienen puntajes y
notas bajas en las evaluaciones y
calificaciones finales en el área de inglés.

5. CAUSAS
La Inestabilidad Laboral de los docentes de inglés en
las escuelas del distrito.
No hay un programa único a seguir por los docentes
de inglés en la “Escuela Normal”.
No existe una planeación, discusión o acuerdos para
utilizar o crear materiales didácticos que faciliten el
aprendizaje del idioma INGLES.
El sistema de educación nacional propuesto por el
ministerio no incluye la enseñanza del idioma inglés en
los grados de pre-escolar y básica primaria.

6. EFECTO
S
Estudiantes de la ESCUELA NORMAL
en gran desventaja comparados con los
estudiantes de los programas de las
escuelas privadas y bilingües de la
ciudad.

7. Pronós
ticos
 LOS ESTUDIANTES NO TENDRÁN ACCESO A LAS BECAS OFRECIDAS POR EL
ICETEX.
 LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PÚBLICA, TENDRÁN POCAS
POSIBILIDADES DE APROBAR LOS EXÁMENES UNIVERSITARIOS DE
SUFICIENCIA CON SU BAJO NIVEL DE INGLÉS.

8. CONTROL DEL PRONÓSTICO
 Los estudiantes de la Escuela Normal deben
empezar a recibir clases de inglés desde los
primeros grados escolares en adelante.
 Los docentes de la Escuela Normal deben
capacitarse en la enseñanza del idioma extranjero
inglés y procurar formar un equipo compacto, en el
cual puedan debatir, acordar y desarrollar un solo
programa de inglés de manera gradual y progresiva
para no repetir temas en grados superiores.

9. SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Subpreguntas:
1. ¿Cuáles son las principales incidencias que originan los deficientes
resultados de los estudiantes de grado ONCE (11) de la Escuela
Normal Superior Cartagena de Indias en las pruebas saber pro y
Ecaes, exigidas por el Ministerio de educación nacional?
2. ¿Por qué los estudiantes manifiestan desmotivación por aprender el
idioma extranjero inglés en la Escuela Normal?
3. ¿Por qué a pesar de comenzar a trabajar inglés desde el grado 6 de
educación básica, los estudiantes en grado 11 no tienen buen
manejo del idioma inglés en ninguna de sus 4 habilidades (Escuchar,
hablar, leer y escribir)?
4. ¿Por qué los docentes de la E.N.S.C.I no se ponen de acuerdo para
elaborar un solo programa de INGLÉS que coincida con las
necesidades, carencias y deseos de los estudiantes?.

10. OBJETIVOS
Objetivo General
Crear e implementar un programa de inglés
único en la Escuela Normal Superior
Cartagena de Indias con métodos y
estrategias adecuadas para que los
estudiantes alcancen un nivel B1.

11. Objetivos Específicos
1. Identificar las causas por las cuales los estudiantes de la Escuela
Normal Superior Cartagena De Indias, obtienen puntajes bajos en los
resultados de las pruebas nacionales SABER PRO Y ECAES.
2. Motivar a los estudiantes de la Escuela Normal para que participen
activamente en el desarrollo de sus clases.
3. Organizar e implementar un ciclo de capacitaciones a los docentes
de la Escuela Normal para que desarrollen, métodos y estrategias
creativas e innovadoras que incentiven a los estudiantes a reforzar y
desarrollar las 4 habilidades de la lengua extranjera inglés.
4. Organizar un programa de INGLÉS desde preescolar hasta el
Programa de Formación Complementaria de manera lógica,
continua y sistemática para garantizar el manejo de las 4
habilidades y así alcanzar un nivel B1.
5. Capacitar a los docentes en formación del Programa de formación
complementaria de la Escuela Normal en Inglés para que asuman
la responsabilidad de enseñar este idioma en preescolar y primaria.