Presentación programa

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Presentación programa

  1. 1. Comunicación y Nuevas Tecnologías en la Educación
  2. 2. Competencias Docentes y Prácticas Educativas Abiertas en Educación a Distancia  “Son los estudiantes que exigen a sus profesores el uso de recursos didácticos digitales en el proceso de enseñanza, lo que implica para el mentor alfabetizarse y ser competente en el uso de las TIC. Al mismo tiempo, instituciones en el mundo están generando los recursos educativos digitales para que el profesor haga su cátedra en cualquier modalidad más constructiva, interactiva e dinámica” Competencias Docentes y Prácticas Educativas Abiertas en Educación a Distancia / coordinadora María Soledad Ramírez Montoya
  3. 3. “Los estudiantes necesitan ser los héroes de las aventuras de su propio aprendizaje”. Jason Ohler -
  4. 4. …Y el docente?  «Solicitar, en estos momentos, del profesorado que, además de enseñar a los alumnos, tenga que planificar nuevos tipos de experiencias o unidades didácticas, lo realice en equipo con compañeros, participe en proyectos de investigación e innovación educativa, asista a actividades de perfeccionamiento profesional, evalúe todas las dimensiones del aprendizaje y además, continuadamente, adapte individualmente el proceso de aprendizaje a las necesidades de cada alumno, y además que elabore materiales propios como alternativa a los libros de texto, es desconocer la realidad del puesto de trabajo docente». AREAMOREIRA,M.:«Futuroimperfecto:nuevastecnologíaseigu aldaddeoportunidadeseducativas»,enwww.tecnologiaedu.us.es /bibliovir/ pdf/a7.pdf.
  5. 5. “Retomando el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación, hemos de tener en cuenta que éstas no fueron concebidas con fines educativos, por lo que es labor del profesorado, su adaptación a los esquemas curriculares, su adecuación a los objetivos y contenidos, lo que conlleva además una revisión de la metodología y de los criterios de evaluación, convirtiéndose la figura del profesor/a en un dinamizador, un constructor de contextos de aprendizaje efectivos y motivadores, diseñador de actividades útiles y atractivas y guía que dirige y orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje protagonizado por el discente.” Romero Ortiz, M.D. La gestión del conocimiento a través de las TIC’s
  6. 6. Marco conceptual  El uso de las TIC’s soporta la denominada narrativa digital permite relatar una secuencia coherente de eventos recurriendo a la tecnología (televisión, radio, computadoras, tabletas, t eléfonos inteligentes, consolas de videojuegos, reproductores portables de audio y video) y a los medios digitales (texto, audio, imagen y video). Una narrativa digital ofrece la oportunidad única de combinar tanto la tradición oral como escrita en un solo medio (Jenkins y Lonsdale, 2008).
  7. 7. Diseño Instruccional  “El diseño instruccional le da sentido y estructura a todo programa o recurso educativo y la mayoría propone, independientemente de la teoría del aprendizaje en la cual se basa, los objetivos o propósitos que se deben alcanzar en el programa o curso, las estrategias, métodos y técnicas para la enseñanza, la evaluación de los resultados y la realimentación (feedback) al concluir el programa de curso.” (p.42) Gagné y Briggs (1988)
  8. 8. Esquema propuesto para el desarrollo de la materia Plan Nacional de Educación Momento Educativo Programa Actividad de Aprendizaje Carta descriptiva Guía PLAN ACADÉMICO INSTITUCIONAL Plan de Estudio
  9. 9. TIC’s Momento Educativo Estrategias didácticas
  10. 10. Diseño Instruccional COMPETENCIAS A DESARROLLAR  Para desarrollar una competencia el docente propone una serie de actividades .  Las actividades deben generar las evidencias de que la competencia se ha desarrollado EVIDENCIAS Desempeño Producto Conocimiento
  11. 11. Estrategias con uso de TIC’s Comunicación Repositorios de Información / Evidencias  Correo  Dropbox  Chat (MSN, gmail, G+, cel)  Mendeley  Blogs  Google Docs  Foros  Slideshare/ Prezzi  Skipe  Aulas virtuales  Facetime  PBWorks  Aulas virtuales  Mapas mentales  Infografía
  12. 12. Apoyos para el docente  Recursos Educativos Abiertos (REA)  YouTube  TED’x  Khan Academy (matemáticas)  MOOCs  WWWhatsnew  WolframAlpha
  13. 13. Referencia Ramírez, M. S. (2013). Producción colaborativa de videos educativos abiertos como evidencias del aprendizaje y del desarrollo de competencias. En M. S. Ramírez (Coords.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 49-53) [eBook]. México: Lulú editorial digital.

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