Esta presentación aborda el contenido sobre la V de Gowin, los elementos que se deben tener en consideración en su elaboración y ejemplos sobre contenidos de Física.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-MANAGUA
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
ELABORADO POR:
LIC. LUZ MARINA ORTIS NARVÁEZ
OCTUBRE DE 2015

2. 1- Conocer una
estrategias
metodológicas que
permiten realizar un
análisis crítico y
minucioso a una
determinada situación
problémica, tanto de
corte cualitativo como de
corte cuantitativo (V de
Gowin), mediante la
discusión de su
fundamentación teórica.
OBJETIVOS
2- Desarrollar habilidades y
destrezas
en la adquisición de esta
estrategia para su posterior
aplicación en las aulas de
clase de educación media,
con el fin que la enseñanza
de la Física se realice desde
una nueva perspectiva.
3-Mostrar respeto,
tolerancia durante el
desarrollo de la clase
para cumplir con éxito
el mismo y adquirir
aprendizajes útiles
para la vida.

3. DEBEMOS
COMPRENDER
QUE:
La mayoría de los estudiantes de
Educación Media presentan grandes
dificultades en el momento de
resolver una determinada situación
problémica, probablemente por los
métodos utilizados para dar solución a
los mismos.
La ciencia está en constante
evolución y que cada día
surgen diversos teorías o
modelos de enseñanza a la par
de los mismos nuevas
estrategias de enseñanza –
Aprendizaje.

4. ETAPAS
ESENCIALES PARA
LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS,
SEGÚN POLYA
COMPRENDER EL PROBLEMA: Implica la
realización de un análisis critico del enunciado del
problema, que permite determinar las variables
implicadas, los datos con los que se cuenta, etc. la
resolución del problema se hace mas factible.
1-
TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO: con
lleva a realizar una esquematización de cómo
resolver el problema, vincularlo con otros ya
resueltos.
2 -
3-
PONER EN PRÁCTICA EL PLAN: permite
valorar que el pensamiento no es lineal,
sino que hay saltos continuos entre el
diseño del plan y su puesta en práctica.

5. TÉCNICA
HEURÍSTICA
EL DIAGRAMA V DE GOWIN
CONSTITUYE :
ESTRATEGIA QUE
PERMITE APRENDER
A APRENDER
DIAGRAMA QUE
REPRESENTA DE
MANERA VISUAL LA
ESTRUCTURA DEL
CONOCIMIENTO
USO DEL DIAGRAMA V DE GOWIN EN LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

6. B. Gowin, profesor norteamericano de la Universidad de Cornell, diseñó
hace ya mucho tiempo (hacia 1970) un diagrama que denominó V de
Gowin. Se trata de una representación visual de la "estructura del
conocimiento" empleada para "aprender a aprender" (Novak y Gowin,
1989).
El diagrama V de Gowin constituye una técnica heurística útil para la
adquisición de conocimientos sobre el propio conocimiento, y sobre
como este se construye y utiliza. Es decir que la V de Gowin es un
instrumento cuyo propósito es aprender a aprender y (a pensar); puesto
que en el mismo el estudiante relaciona los conocimientos ya
adquiridos con la situación problémica a resolver.
En consecuencia el alumno desarrollará habilidades y destrezas, como la
observación, el descubrimiento de problemas, la búsqueda de
información y documentación, su verificación, la extracción de
conclusiones y valoración del mismo.

8. 3- MARCO CONCEPTUAL
(pensamiento)
4- MARCO
MÉTODOLÓGICO (acción)
1) Fenómenos, objetos o
acontecimiento a observar o estudiar
¿Qué fenómeno o acontecimiento
estudio u observo?
En este extremo se
escriben las
principales teorías,
principios y
conceptos,
relacionadas con la
situación
problémica a
resolver.
En este extremo
se muestra el
procedimiento
utilizado para
resolver el
problema,
gráficos,
ecuaciones, entre
otros aspectos.
5- CONCLUSIONES
Conclusiones
extraídas de los
datos y sus
transformacione
s
PREGUNTA CLAVE
2-¿Qué quiero conocer?

9. EJEMPLO: DIAGRAMA V DE GOWIN PROCESOS
TERMODINÁMICOS
Un gas contrae su volumen de 300m3
a
100m3
durante un proceso isobárico. Si la
presión es de 2x 105
pa.
¿Cuál es trabajo
neto realizado por el gas?, ¿Qué tipo de
proceso realiza el gas?, ¿Qué ocurre
con el trabajo realizado?, ¿Qué tipo de
sistema está presente?

10. 1- CONTRACCIÓN DEL VOLUMEN
DE UN GAS
2- ¿Cuál es trabajo neto realizado
por el gas?, ¿Qué tipo de proceso
realiza el gas?, ¿Qué ocurre con el
trabajo realizado?, ¿Qué tipo de
sistema está presente?
3- MARCO
CONCEPTUAL:
4- MARCO
PROCEDIMENTAL:
-Proceso isobárico: en
este la presión permanece
constante, la energía se
relaciona por: ∆U=∆Q+P∆V
1- Lectura y análisis crítico del
problema a resolver.
2- De la lectura crítica se determina:
VF=300m3
,Vi=100m3
P=2x 105
pa
W=?
3- Representación gráfica del
problema.
P
VVOVF
-El trabajo es positivo: cuando
es realizado por el sistema.
-El trabajo es negativo: cuando
se realiza sobre el sistema.
-Sistema: porción delimitada del
mundo físico que constituye
nuestro interés.
-Tipos de sistemas:
-Abiertos: en este hay
intercambio de energía y materia
con el medio.
-Cerrados: hay intercambio
únicamente de energía con el
medio.
-Aislados: no hay intercambio ni
de energía ni materia con el
medio
5- CONCLUSIONES:
-El trabajo neto realizado
por el gas fue de -4.00x 107
J y fue realizado sobre el
sistema
-El gas realiza un
proceso isobárico
-Esta presente
un sistema
aislado.

11. 1- EL MOVIMIENTO DEL
BALÍN SOBRE UN PLANO
INCLINADO
2- ¿De qué factores depende la
aceleración del balín?3- MARCO
CONCEPTUAL:
4- MARCO
PROCEDIMENTAL:
- MRUV: MRUA O
MRUR (acelerado p
retardado); a = cte.
1- Montaje del equipo.
2- Rodamiento del balín con
diferentes ángulos.
3- Obtención de datos (l y t).- Concepto de aceleración.
- Concepciones de
Aristóteles y Galileo sobre
la caída libre de los
cuerpos.
5- CONCLUSIONES:
-La distancia es
directamente proporcional
al tiempo al cuadrado.
-A mayor ángulo de
inclinación del plano
inclinado mayor
aceleración.
-La aceleración
en un MRUV
es constante.
4- Gráficas.
5- Aplicación de ecuaciones: