Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•3,427 vistas
Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Destacado (20)
Similar a Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Similar a Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου) (20)
Más de lykkarea
Más de lykkarea (20)
Último
Último (20)
Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
- 1. ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΡΕΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Επιβλέπων καθηγήτρια : Πασκαλή Αγγελική
- 2. Μαθητές που έλαβαν μέρος στην εργασία ΟΜΑΔΑ Α ΔΑΚΤΥΛΙΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΠΟΚΟΛΙΝΗ ΞΑΝΘΗ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΚΑΛΥΨΩ ΟΜΑΔΑ Β ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΛΕΟΝΤΙΕΒΑ ΚΑΤΙΑ ΜΗΛΑΣ ΘΕΜΗΣ ΦΥΤΗΛΑ ΞΕΝΙΑ ΟΜΑΔΑ Γ ΓΟΥΝΕΛΑΣ ΜΙΧΑΛΗΣ ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ ΑΡΓΥΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΡΕΪΖΙΔΗΣ ΝΙΚΟΣ ΟΜΑΔΑ Δ ΣΚΟΥΡΑ ΚΩΝ/ΝΑ ΤΟΚΗ ΟΛΓΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΑ ΖΙΑΓΚΑ ΡΕΓΓΙΝΑ
- 3. Ερωτηματολόγιο Κατά τη διάρκεια της ερευνητικής εργασίας μοιράστηκε ερωτηματολόγιο σε 80 μαθητές ( 40 αγόρια και 40 κορίτσια) της Α, Β και Γ τάξης του Λυκείου Καρέα. Τα αποτελέσματα παρουσιάζονται παρακάτω: ΠΟΣΟ ΚΑΙΡΟΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ 0 5 10 15 20 25 30 1 2-3 3-5 πανω από 5 χρονια ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΤΙ ΣΑΣ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΣΑΣ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 CHATROOM S E-M AIL GAM ESINTERNET M USIC VIDEOΚΕΙΜ ΕΝΑΕΡΓΑΣΙΕΣ ΆΛΛΟ Τίτλοςάξονα ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ
- 4. ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ CHAT ROOMS 0 5 10 15 20 25 30 35 40 κάθε μέρα σχεδόν κάθε μέρα μία φορά την εβδομάδα μία φορά τον μήνα καθόλου Τίτλοςάξονα ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ 0 5 10 15 20 25 30 35 40 κάθε μέρα σχεδόν κάθε μέρα μία φορά την εβδομάδα μία φορά τον μήνα καθόλου Τίτλοςάξονα ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ
- 5. ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 κάθε μέρα σχεδόν κάθε μέρα μία φορά την εβδομάδα μία φορά τον μήνα καθόλου Τίτλοςάξονα ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΑΚΟΥΤΕ ΜΟΥΣΙΚΗ 0 5 10 15 20 25 30 κάθε μέρα σχεδόν κάθε μέρα μία φορά την εβδομάδα μία φορά τον μήνα καθόλου Τίτλοςάξονα ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ
- 6. ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΑΝΤΑΛΑΓΗ ΑΡΧΕΙΩΝ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 κάθε μέρα σχεδόν κάθε μέρα μία φορά την εβδομάδα μία φορά τον μήνα καθόλου Τίτλοςάξονα ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΒΛΕΠΕΤΕ ΕΙΔΗΣΕΙΣ 0 2 4 6 8 10 12 κάθε μέρα σχεδόν κάθε μέρα μία φορά την εβδομάδα μία φορά τον μήνα καθόλου Τίτλοςάξονα ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ
- 7. ΑΠΟ ΠΟΥ ΕΧΕΤΕ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ 0 5 10 15 20 25 30 Φ ΙΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Μ .Μ .Ε ΕΝΤΥΠΑ ΆΛΛΗ ΕΝΗΜ ΕΡΩΣΗ ΚΑΘΟΛΟΥ Τίτλοςάξονα ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 0 10 20 30 40 ΝΑΙ ΌΧΙ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΟΠΟΙΟΔΗΠΟΤΕ ΕΙΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ
- 8. ΠΟΙΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Ιοί Ψ εύτικες προτροπέςγ.. Εθισμόςστη χρήση το... Καταλάθοςαγορά αγ... Προσβολή σε χώ ρο σ... Απειλή από κάποιον ... Εικόνες/Βίντεο που μ... Ανάκληση από τρίτους... Εταιρίεςχρησιμοποιο.. Άλλο ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 0 10 20 30 40 ΝΑΙ ΌΧΙ ΕΧΕΙΣ ΔΩΣΕΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΟΥ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ
- 9. 0 5 10 15 20 25 30 ΝΑΙ ΌΧΙ ΣΕ ΕΧΕΙ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 0 10 20 30 40 ΝΑΙ ΌΧΙ ΕΧΕΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙ ΑΠΟ ΚΟΝΤΑ ΚΑΠΟΙΟΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ
- 10. ΙΣΤΟΡΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Πρωταγωνιστικό ρόλο στην εξέλιξη των δικτύων έπαιξε το Γραφείο Προηγμένων Ερευνητικών Προγραμμάτων, το γνωστό ως ARPA (Advanced Research Projects Agency) , το οποίο ιδρύθηκε το 1957 από την κυβέρνηση των ΗΠΑ, απάντηση στην επιτυχία της Σοβιετικής Ένωσης να στείλει τον πύραυλο Σπούτνικ στο διάστημα. Το πρώτο δίκτυο Ευρείας ζώνης στην ιστορία είναι το ARPANET, που δημιουργήθηκε με χρηματοδότηση του ARPA ο σχεδιασμός του οποίου άρχισε το 1966. Η επιτυχία του ARPANET και οι νέες εντυπωσιακές δυνατότητες που φαίνονταν να παρέχουν τα δίκτυα, οδήγησαν στην ιδέα διασύνδεσης ολοκληρωμένων δικτύων μεταξύ τους, στην ιδέα δηλαδή ενός Διαδικτύου, το οποίο ονομάστηκε Internet. Το πρωτόκολλο TCP- IP (= Transmission Control Program :Πρόγραμμα Ελέγχου Μετάδοσης και Internet Protocol) υιοθετήθηκε από το ARPANET ΤΟ 1982 . Μετά το 1980 στο πρότυπο του ARPANET δημιουργήθηκαν και άλλα δίκτυα τόσο στις ΗΠΑ, όσο και στην Ευρώπη, τα οποία συνδέθηκαν μεταξύ τους σε ένα ενιαίο Διαδίκτυο. Την επανάσταση στο Διαδίκτυο έφερε ο παγκόσμιος Ιστός , μια επινόηση η οποία στηρίχθηκε σε μια πολύ απλή ιδέα εκδηλώθηκε έξω από τα «κατεστημένα κυκλώματα» της τεχνολογίας και άλλαξε ριζικά την πορεία εξέλιξης της πληροφορικής. Η πρόσβαση στο Διαδίκτυο σήμερα δεν είναι ακίνδυνη, ανεξάρτητα από τον τρόπο χρήσης των υπηρεσιών του. Υπάρχουν κακόβουλοι χρήστες και αρκετές δυνατότητες πρόκλησης ζημιών, τόσο στο επίπεδο του χρησιμοποιούμενου λογισμικού και υλικού, όσο και σε προσωπικό επίπεδο. Παρακάτω θα παρουσιαστούν μερικοί από τους σημαντικότερους κινδύνους που εγκυμονεί η ενασχόληση με το διαδίκτυο καθώς και τρόποι αντιμετώπισής τους.
- 11. ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο όρος ακατάλληλο περιεχόμενο είναι υποκειμενικός σε σχέση με την ηλικία ή και την ψυχική κατάσταση του κάθε ατόμου. Για παράδειγμα ένα περιεχόμενο μπορεί να θεωρηθεί μη αποδεκτό για ένα μικρό παιδί εάν αυτό περιέχει ακατάλληλο υλικό, το οποίο μπορεί να προκαλέσει ψυχικές διαταραχές, να σοκάρει ή ακόμα να προωθήσει λάθος συμπεριφορές. Το ίδιο περιεχόμενο μπορεί όμως να θεωρηθεί κατάλληλο για ένα μεγαλύτερο σε ηλικία άτομο. Συνήθως υπάρχει υλικό που μπορεί να είναι ακατάλληλο γιατί παραβιάζει τα κοινωνικά, θρησκευτικά, ή τα πολιτισμικά σας πρότυπα ή τις προσωπικές και οικογενειακές σας αξίες. Το ακατάλληλο υλικό μπορεί να είναι βίαιο, σεξουαλικά προκλητικό ή να προάγει μη ασφαλείς συμπεριφορές, όπως διατροφικές διαταραχές. Μπορεί επίσης να προάγει και να περιγράφει επικίνδυνες ή εγκληματικές δραστηριότητες, ή να προάγει ακραίες πολιτικές ή φυλετικές απόψεις. Κάποιο από το υλικό αυτό μπορεί να είναι απαγορευμένο ή ακόμη και παράνομο. Το ακατάλληλο περιεχόμενο μπορεί να αναστατώσει ή να ενοχλήσει τα παιδιά και τους εφήβους ή να τους παρέχει εικόνες και αντιλήψεις που οι γονείς τους πιστεύουν ότι δεν είναι ακόμη έτοιμα να εξερευνήσουν. Τα παιδιά και οι έφηβοι μπορεί να αναζητήσουν ακατάλληλο περιεχόμενο στο διαδίκτυο ή να τους παραπέμψουν άλλοι σε τέτοιο, μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (email) ή υπηρεσιών άμεσων μηνυμάτων (ΙΜ). Μπορούν επίσης να βρεθούν τυχαία αντιμέτωπα με τέτοιο περιεχόμενο ενεργοποιώντας κάποιο σύνδεσμο μέσα σε ένα δικτυακό τόπο, λαμβάνοντας απρόσμενα αποτελέσματα από κάποια αναζήτηση, ανοίγοντας μηνύματα spam ή αναδυόμενα παράθυρα (pop-up) ή τέλος πληκτρολογώντας λανθασμένα διευθύνσεις ή όρους στις μηχανές αναζήτησης. Το Διαδίκτυο αποτελεί πλέον αδιαμφισβήτητο μέσο πληροφόρησης, αναζήτησης, εκπαίδευσης, διασκέδασης και επικοινωνίας, για μικρούς και μεγάλους.
- 12. Συνέπειες Τι γίνεται όμως, όταν το Internet, φέρνει τα παιδιά αντιμέτωπα με ακατάλληλο περιεχόμενο; Σύμφωνα με μελέτες, ο μέσος όρος ηλικίας της πρώτης έκθεσης ενός παιδιού σε πορνογραφικό υλικό στο Διαδίκτυο, δεν ξεπερνά τα 11 έτη. Ποιες επιπτώσεις μπορεί να έχει αυτή η τόσο πρώιμη έκθεση των παιδιών σε πορνογραφικό υλικό; Οι επιρροές, στην ψυχολογία και στη συμπεριφορά του παιδιού είναι καταλυτικές, τονίζουν οι ειδικοί. «Τα παιδιά που κάνουν χρήση ιστοσελίδων πορνογραφικού περιεχομένου έχουν τριπλάσιες πιθανότητες να εμφανίσουν προβλήματα συμπεριφοράς και διπλάσιες πιθανότητες να έχουν οριακό δείκτη κοινωνικοποίησης», σημειώνει ο ιατρός, επιστημονικός συνεργάτης της Μονάδας Εφηβικής Υγείας της Β΄ Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Αθηνών, κ. Γιώργος Κορμάς. Επιπλέον, η έκθεση σε τέτοιου είδους υλικό μπορεί να ασκήσει καταλυτική επίδραση στη διαμόρφωση της σεξουαλικής συμπεριφοράς του παιδιού/ εφήβου. «Η εφηβεία είναι πολύ σημαντική περίοδος και χαρακτηρίζεται από την σεξουαλική ανάπτυξη. Οι έφηβοι, είναι πιθανό να καταφύγουν στην πορνογραφία μέσω του Διαδικτύου, για να μάθουν περισσότερα γύρω από το σεξ». Στατιστικά στοιχεία Υπολογίζεται ότι, τουλάχιστον το 26% των εφήβων χρησιμοποιούν το Internet, με σκοπό την συλλογή πληροφοριών σεξουαλικού περιεχομένου. Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα της Μ.Ε.Υ σε δείγμα 600 μαθητών, το 19,5% των παιδιών 14-16 χρονών δηλώνουν, ότι έχουν μπει σε ιστοσελίδες πορνογραφικού περιεχομένου. Τα αγόρια «σερφάρουν» στις ροζ ιστοσελίδες 11 φορές περισσότερο από τα κορίτσια. Η έκθεση των εφήβων στην πορνογραφία, μπορεί να ωθήσει σε πρώιμη σεξουαλική δραστηριότητα και σε ανεύθυνες σεξουαλικές συμπεριφορές. Δεκάδες έρευνες συνδέουν αυτήν, την πρώιμη έκθεση, με την αύξηση των ανεπιθύμητων κυήσεων στην εφηβεία, αλλά και με αυξημένη συχνότητα εμφάνισης σεξουαλικά μεταδιδόμενων νοσημάτων, στις μικρές ηλικίες. Υποδείξεις για γονείς ● Ενημερώνεστε για το πως χρησιμοποιεί το παιδί σας το διαδίκτυο και εξερευνάτε το μαζί του. Συζητάτε μαζί του ποιους δικτυακούς τόπους μπορεί να επισκέπτεται και ποιους όχι, και ποιοι είναι αυτοί που αρέσουν ή δεν αρέσουν και στους δυο σας. ●Προσπαθήστε να εγκαταστήσετε τον υπολογιστή σε ένα κοινόχρηστο ή ορατό χώρο του σπιτιού. ●Προειδοποιήστε το παιδί σας για τις συνέπειες της πρόσβασης σε ακατάλληλο περιεχόμενο. ● Εξετάστε το ενδεχόμενο να χρησιμοποιήσετε φίλτρα σε ιστοσελίδες που ανήκουν σε κατηγορίες όπως: • «porn» (ιστοσελίδες με πορνογραφικό περιεχόμενο) • «gambling» (ιστοσελίδες με τυχερά παιχνίδια) • «drugs» (ιστοσελίδες που προωθούν τα ναρκωτικά) • «aggressive» (ιστοσελίδες που προπαγανδίζουν την επιθετική συμπεριφορά και το ρατσισμό) και • «violence» (ιστοσελίδες που προωθούν την βία) για να ρυθμίσετε τις δυνατότητες πρόσβασης των παιδιών σας στο διαδίκτυο. ● Θυμίζετε στο παιδί σας να μην ανοίγει μηνύματα email spam, να μην ανοίγει αναδυόμενα παράθυρα (pop-ups), προσφορές βραβείων ή άγνωστους συνδέσμους σε δικτυακούς τόπους.
- 13. ● Βοηθήστε το παιδί σας να χρησιμοποιεί μηχανές αναζήτησης για να εντοπίζει δικτυακούς τόπους δημιουργώντας μια λίστα με ‘αγαπημένα’ για τα μικρότερα παιδιά. ● Μάθετε στο παιδί σας ότι υπάρχουν τρόποι που μπορεί να χειρίζεται ενοχλητικό υλικό – δεν πρέπει να απαντά σε μηνύματα με ακατάλληλο περιεχόμενο που του έστειλαν και να κλείνει αμέσως το δικτυακό τόπο αν αισθάνεται άβολα ή ανησυχεί. Τα μικρότερα παιδιά θα πρέπει να ενημερώνουν κάποιον ενήλικο που εμπιστεύονται. ● Αν χρησιμοποιεί τον υπολογιστή σε σπίτια φίλων, μιλήστε στους γονείς των φίλων του και συμφωνείστε τι περιεχόμενο επιτρέπεται να βλέπουν στο διαδίκτυο, ιδιαίτερα αν πρόκειται για παιδιά μικρότερης ηλικίας. ●Διαβεβαιώστε το παιδί σας ότι η πρόσβαση στο διαδίκτυο δεν απαγορεύεται αρκεί να αναφέρει αν δει κάτι ανάρμοστο. ●Το παιδί σας ίσως φοβάται τις επιπτώσεις αν σας πει ότι βρήκε κάτι στο διαδίκτυο που το ενόχλησε ή το αναστάτωσε. Για το λόγο αυτό, κάντε την ασφάλεια του διαδικτύου καθημερινό θέμα συζήτησης. Σιγουρευτείτε ότι ξέρει πως μπορεί να σας μιλήσει οποτεδήποτε, και εξηγήστε του ότι δεν θα του στερήσετε την πρόσβαση στο διαδίκτυο, το κινητό του ή την κονσόλα του των παιχνιδιών. Υποδείξεις για εκπαιδευτικούς ● Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι ενημερωμένοι για την σύγχρονη δικτυακή πραγματικότητα, τις δυνατότητες και τους κινδύνους που υπάρχουν. Να είναι ενημερωμένοι τι κάνουν τα παιδιά στο διαδίκτυο (Internet) και με τι σκοπό το χρησιμοποιούν. ƒ ● Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επιβλέπουν τους μαθητές κατά την χρήση του διαδικτύου στο σχολικό εργαστήριο ή την σχολική τάξη. Με τις ενέργειες και το παράδειγμά τους μπορούν να προωθήσουν στην πράξη τις πρακτικές καλής χρήσης του Internet και των διαδικτυακών υπηρεσιών γενικότερα. Πρακτικά οι εκπαιδευτικοί μπορούν: ● Να κάνουν μια συζήτηση με τους μαθητές στο επίπεδο της τάξης, και μια συμφωνία στη συνέχεια, για την χρήση του Internet ●Να δημιουργήσουν τη δική τους λίστα με προτεινόμενες σελίδες με κατάλληλο περιεχόμενο που θα αναδεικνύει τις ανθρώπινες αξίες και θα προάγει το γνωστικό και πνευματικό επίπεδο των μαθητών. ● Να διδάσκουν τους μαθητές να μην δίνουν ποτέ προσωπικά στοιχεία και πληροφορίες ●Να επιβλέπουν την χρήση των υπολογιστών με σύνδεση στο Internet από τους μαθητές ●Να ελέγχουν τα bookmarks (Αγαπημένα) και το Ιστορικό (το history) του προγράμματος φυλλομετρητή (browser) για να δουν ποιες σελίδες έχουν επισκέπτονται οι μαθητές. Υποδείξεις για τα παιδιά και τους εφήβους ● Σκεφτείτε πριν δημοσιεύσετε. Περιεχόμενο που δημοσιεύεται στο διαδίκτυο μπορεί να μείνει εκεί για πάντα. Μπορείτε να το αναρτήσετε αλλά δεν μπορείτε να το καταργήσετε. ●Δεν είναι όλοι οι δικτυακοί τόποι καλοί— αν επισκεφτείτε ένα δικτυακό τόπο και αισθανθείτε άβολα, εγκαταλείψτε τον αμέσως κάνοντας κλικ στην ‘επιστροφή’ (back) ή κλείστε το φυλλομετρητή. ●Να θυμάστε, δεν είναι όλοι στο διαδίκτυο αυτοί που ισχυρίζονται ότι είναι. ●Μην ανοίγετε συνημμένα αν δεν γνωρίζετε τον αποστολέα. Μην αναστατώνεστε—μιλήστε με έναν ενήλικο που εμπιστεύεστε αν κάποιος σας
- 14. έστειλε περιεχόμενο που σας έκανε να αισθανθείτε άβολα ή σας ανησύχησε, ή αν δημοσιεύσατε κάτι που νομίζετε ότι δεν έπρεπε. Ίσως μπορείτε να κάνετε κάποιες ενέργειες που θα διορθώσουν την κατάσταση.
- 15. Ρατσισμός και λογοκρισία στο Διαδίκτυο To Διαδίκτυο είναι ένα μέσο το οποίο επιτρέπει στους χρήστες του να καταθέτουν την άποψη τους, όποια και αν είναι αυτή. Παρόλα αυτά ελλοχεύει παγκοσμίως το φαινόμενο της λογοκρισίας. Η λογοκρισία που εφαρμόζεται ξεκινά από την πλήρη απαγόρευση όλων των διαδικτυακών τόπων ανάλογα με τη θεματική τους και φτάνει μέχρι τον αποκλεισμό επιλεγμένου περιεχομένου. Άρα λοιπόν η λογοκρισία ακόμα και αν επιβάλλεται με τις καλύτερες προθέσεις ανοίγει τον δρόμο σε νέες απόπειρες περιορισμού της ελεύθερης έκφρασης και καταλήγει επικίνδυνη. Τι γίνεται όμως όταν μέσω της ελεύθερης έκφρασης οδηγούμαστε σε μηνύματα ρατσιστικού περιεχομένου και γεμάτα από προκατάληψη; Θα σας αναφέρουμε ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα. Εάν στο Youtube αναζητήσετε βίντεο με τον όρο «Μακεδονία» και αν ρίξετε μια γρήγορη ματιά στα σχόλια που αναγράφονται, τότε θα παρατηρήσετε πάρα πολλά μηνύματα ρατσιστικού και υβριστικού περιεχομένου. Ουσιαστικά, κάτω ακριβώς από ένα βίντεο που δείχνει, για παράδειγμα, απλώς τοπία μιας άλλης χώρας μπορεί να εξελίσσεται ένας λεκτικός πόλεμος. Όταν οι χρήστες του Διαδικτύου ξεπερνούν τα όρια της ελεύθερης έκφρασης τι γίνεται; Το ότι κάποιος μπορεί να γράφει υβριστικά και ρατσιστικά μηνύματα χωρίς να αποκαλύπτεται πλήρως η ταυτότητα του πόσο επικίνδυνο μπορεί να γίνει για τη δημοκρατία του Διαδικτύου; Την αυξανόμενη χρήση του Διαδικτύου ως μέσου προπαγάνδας από ρατσιστικές και τρομοκρατικές οργανώσεις επισημαίνει έκθεση ενός εβραϊκού οργανισμού για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Σύμφωνα με τη φετινή έκθεση, 2004 ιστοσελίδες καλούν τους επισκέπτες τους και κυρίως τους νέους σε «ιερούς πολέμους» και τους παροτρύνουν να γίνουν καμικάζι αυτοκτονίας, 200 αποσκοπούν στη συγκέντρωση πόρων και τη προσέλκυση νέων οπαδών, ενώ πολλές έχουν «παιχνίδια» στα οποία ο χρήστης μπορεί να
- 16. «εξοντώσει» μετανάστες καθώς και θρησκευτικές και φυλετικές μειονότητες. Στον αντίποδα των παραπάνω βρίσκουμε χώρες που προσπαθούν εντονότερα από τις υπόλοιπες να ελέγξουν την πληροφορία του Διαδικτύου. Για παράδειγμα, στην Κίνα η δίωξη ηλεκτρονικού εγκλήματος μετρά πάνω από 30.000 άτομα προσωπικό. Τα σχόλια σε φόρουμ, blog και μεγάλα ειδησεογραφικά site τα οποία ασκούν πολιτική κριτική συνήθως σβήνονται μέσα σε λεπτά. Θυμόμαστε δε, ότι τον Μάρτιο του 2007 η Τουρκία απέκλεισε την πρόσβαση στην ιστοσελίδα Youtube για δύο μέρες σύμφωνα με δικαστική απόφαση, γιατί αναρτήθηκαν κάποια προσβλητικά προς τον Κεμάλ Ατατούρκ βίντεο. Ρατσιστικές ομάδες Eκατοντάδες πλέον είναι οι ρατσιστικές ομάδες στο διαδίκτυο. Παιδιά αναρτούν ξενοφοβικά σχόλια. Ήδη έχουν ήδη ξεκινήσει κάποιοι μαθητές των γυμνασίων και λυκείων να δημιουργούν συμμορίες εναντίων των κακών ξένων που εξαιτίας τους, για παράδειγμα , δεν έχει δουλειά ο πατέρας τους , υπάρχει εγκληματικότητα και βέβαια έχουν προκαλέσει και την οικονομική κρίση. Βεβαία, σε όλες τις χώρες με οικονομικά προβλήματα οι ρατσιστικές κορώνες πληθαίνουν Στη χώρα μας όμως φαίνεται ότι το συγκεκριμένο θέμα
- 17. πυροδοτείται από παθογένειες που η πολιτεία αδυνατεί να αντιμετωπίσει. Η έλλειψη μεταναστευτικής πολιτικής ,η διάχυτη αίσθηση ατιμωρησίας και το τεράστιο έλλειμμα παιδείας σε θέματα πολυπολιτισμικότητας οδηγεί τα παιδιά σε ακραίες κινήσεις παραβατικότητας εναντίων αρχικά των μεταναστών και αργότερα εναντίων όλων. Η νοοτροπία της αυτοχειρίας ως λύση σε οποιονδήποτε μας ενοχλεί και η παντελής έλλειψη σεβασμού στους κοινωνικούς κανόνες καθιστά την επιθετικότητα κυρίαρχη συμπεριφορά στους εφήβους. Το διαδίκτυο προσφέρεται για τέτοιους είδους συμπεριφορές όπου τα παιδιά παρασύρονται και συμμετέχουν με μεγάλη ευκολία σε απαράδεκτες ενέργειες μίσους εναντίων παιδιών που ουσιαστικά μεγαλώσανε μαζί. Ο σοβαρός κίνδυνος που διαφαίνεται είναι αυτές οι συμπεριφορές να φτάσουν στο σημείο να γίνουν κοινωνικά αποδεκτές στον κόσμο των νέων με αποτέλεσμα να δημιουργηθούν ορδές χρηστών όπου θα εκφοβίζουν οτιδήποτε διαφορετικό χωρίς καν να υπάρχει κάποιο ιδεολογικό υπόβαθρο. Αντιμετώπιση Ποιος είναι όμως ο τρόπος άμυνας μας απέναντι σε αυτό το φαινόμενο; Σίγουρα η λογοκρισία ή το κλείσιμο αυτό των σελίδων δεν είναι η λύση. Είναι σαν να κλείνεις μια ολόκληρη βιβλιοθήκη επειδή μέσα σε αυτήν υπάρχει ένα «κακό» βιβλίο. Η σωστή ενημέρωση και η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και ιδιαίτερα όσο αναφορά τα νεαρά άτομα θα βοηθήσει στην μείωση αυτού του φαινομένου. Τέλος, σύμφωνα με την έκθεση του Οργανισμού, στόχος της διεθνούς κοινότητας πρέπει να είναι η ενημέρωση των πολιτών και σε καμία περίπτωση δεν προτείνεται το κλείσιμο των ιστοσελίδων και ο περιορισμός της ελεύθερης έκφρασης μέσω του Διαδικτύου. Αν δεν εκπαιδεύσουμε τα παιδιά να σέβονται τη διαφορετικότητα και στο διαδίκτυο τα θέματα αυτά θα παίρνουν ολοένα και μεγάλες διαστάσεις. Η πολιτεία πρέπει τελικά να ασχοληθεί σοβαρά με τα συγκεκριμένα θέματα ιδίως στο διαδίκτυο γιατί εκεί είναι επιρρεπή τα παιδιά να παρασυρθούν σε ρατσιστικές άνευ προηγουμένου ενέργειες. Κινήσεις της πολιτείας να ασκεί όλη της τη δύναμη τιμωρώντας το ναζιστικό χαιρετισμό ποδοσφαιριστή μιας θρυλικής προσφυγικής ομάδας κινδυνεύει να επιφέρει ακριβώς τα αντίθετα αποτελέσματα και να θεωρηθεί από τα παιδιά ως μια πράξη αντίστασης στο “σάπιο σύστημα”. Το διαδίκτυο τρέφει το ρατσισμό και πρέπει να κινηθούμε γρήγορα. Η δική μας άποψη Ως νέοι χρήστες του Διαδικτύου, είναι ότι σε καμία περίπτωση δεν μας αρέσει να βλέπουμε την προσβολή και τον εξευτελισμό συγκεκριμένων εθνικοτήτων ή θρησκειών μέσω του Διαδικτύου, είναι όμως κάτι που, όσο το συναντούμε στα άλλα ΜΜΕ ή ακόμα και στην πόλη που ζούμε, δεν θα πάψει να υπάρχει και στο Διαδίκτυο.
- 19. ΑΠΟΠΛΑΝΗΣΗ Αποπλάνηση συμβαίνει όταν άγνωστοι κακόβουλα εκμεταλλεύονται το στοιχείο της ανωνυμίας στο Διαδίκτυο για να προσεγγίσουν ανήλικα παιδιά με στόχο τη σεξουαλική παρενόχληση. Kάποιοι από εσάς ίσως έχετε ήδη την εμπειρία της συζήτησης σε κάποιο chat, και όσοι δεν την έχετε, ξέρετε ότι αποτελεί μία μόδα της εποχής μας. Kαθώς οι υπολογιστές, η χρήση του Διαδικτύου και το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο μπαίνουν ολοένα και περισσότερο στη ζωή μας, το ίδιο συμβαίνει και με τα chat, εικονικά «δωμάτια συνομιλίας» στο Ίντερνετ, όπου άγνωστοι μεταξύ τους άνθρωποι διαλέγουν ένα nick name (ψευδώνυμο) και στη συνέχεια συνομιλούν, για να περάσουν την ώρα τους, να γνωρίσουν άλλους ανθρώπους ή ακόμα και να βρουν τον έρωτα της ζωής τους. Σε μια εποχή όπου οι γνωριμίες και οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων παρουσιάζουν συχνά δυσκολίες, πολλοί καταφεύγουν στα chat, όπου, «κρυμμένοι» πίσω από την ανωνυμία που τους προσφέρει η οθόνη του υπολογιστή τους, κατορθώνουν να ξεπεράσουν τις αναστολές και τις ντροπές τους και να κάνουν «εικονικές» γνωριμίες, που συχνά αποφασίζουν να τις μεταφέρουν και στην πραγματική ζωή. Tι μπορεί να συμβεί μετά; Τι χρειάζεται να γνωρίζω σχετικά με τη διαδικτυακή αποπλάνηση ανηλίκου; Τα παιδιά και οι νέοι συχνά δείχνουν μεγάλη ευπιστία, έτσι, ως γονέας, πρέπει να γνωρίζετε τι συνεπάγεται η διαδικτυακή αποπλάνηση ανηλίκου και πώς να ενεργήσετε αν ανησυχείτε ότι το παιδί σας, ή ένα άλλο παιδί, θα μπορούσε να κινδυνεύει. «Υπάρχουν μερικά απλά μέτρα που μπορούν οι γονείς να λάβουν, καθώς και μερικά σημάδια για τα οποία μπορούν να έχουν το νου τους, αλλά το κλειδί είναι να αγρυπνούν και να κρατούν την επικοινωνία με το παιδί τους ανοιχτή». Αξίζει να έχουμε υπόψη μας τα ακόλουθα:
- 20. ●Οι δράστες σεξουαλικής κακοποίησης χρησιμοποιούν διάφορες τεχνικές για να έρθουν σε επαφή και να δημιουργήσουν σχέσεις με νέους, όπως: ●Συλλέγουν προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο (π.χ., ηλικία, όνομα, αριθμό κινητού και σχολείο), από ιστοτόπους κοινωνικής δικτύωσης, παιχνίδια για πολλούς παίκτες και άλλα διαδικτυακά φόρουμ (forum). ● Προσφέρουν ευκαιρίες για δουλειά μοντέλου, ειδικά σε νέες κοπέλες. ● Υπόσχονται συναντήσεις με διασημότητες και να προσφέρουν δώρα, όπως βιντεοπαιχνίδια ή εισιτήρια για συναυλίες ποπ μουσικής. ●Κερδίζουν την εμπιστοσύνη του παιδιού παρέχοντας θετική προσοχή ή συμπάθεια, όταν αυτό συζητά για προβλήματά του. ●Εμφανίζονται με πλαστή ταυτότητα, παριστάνοντας ότι είναι οι ίδιοι παιδιά, ώστε να κερδίσουν την εμπιστοσύνη. ●Ασκούν διαδικτυακό εκφοβισμό, απειλές ή εκβιασμό. Τα βήματα για την αποπλάνηση Ένα παιδί μπορεί να πέσει θύμα εκμετάλλευσης στο διαδίκτυο χωρίς να συμβεί συνάντηση διά ζώσης ή σωματική επαφή. Για παράδειγμα, ο δράστης της κακοποίησης θα μπορούσε να του ζητήσει να στείλει γυμνές φωτογραφίες ή να τελέσει σεξουαλικές πράξεις μπροστά σε webcam, και να στείλει τις εικόνες σε άλλους. Με το που θα κερδίσει ο δράστης την εμπιστοσύνη του παιδιού στο διαδίκτυο, ίσως του προτείνει να συναντηθούν διά ζώσης. Ό,τι μορφή κι αν έχει η αποπλάνηση ανηλίκου, πολλά νεαρά θύματα νιώθουν ευθύνη και ενοχές που συνέβη, και δυσκολεύονται να ζητήσουν βοήθεια. Σε μερικές περιπτώσεις ίσως δεν συνειδητοποιούν καν πως ό,τι συμβαίνει είναι κακοποίηση και μπορεί να πιστεύουν ότι έχουν σχέση με το δράστη, έχοντας φτάσει να νιώθουν κοντά του και να τον εμπιστεύονται. Τι μπορώ να κάνω; ●Συζητήστε με το παιδί σας το δυνητικό κίνδυνο της αποπλάνησης στο διαδίκτυο. Μην περιμένετε να συμβεί κάτι. Μιλήστε του τώρα και συνεχίστε να το κάνετε τακτικά. ●Θυμίστε στο παιδί σας ότι το διαδίκτυο είναι δημόσιος χώρος κι ότι εκεί δεν δηλώνουν οι πάντες την αληθινή τους ταυτότητα. ● Εγκαταστήστε Γονικούς Ελέγχους και Ασφαλή Αναζήτηση σύμφωνα με την ηλικία του και την ωριμότητά του. Αλλά να θυμάστε ότι αυτά ίσως δεν είναι 100% αποτελεσματικά και ούτε υποκαθιστούν τη γονική επίβλεψη. ● Εξηγήστε του ότι δεν θα πρέπει ποτέ να φανερώνει προσωπικά δεδομένα (π.χ. όνομα, διεύθυνση και σχολείο) ή να στέλνει προσωπικές πληροφορίες (συμπεριλαμβανομένων των φωτογραφιών και των βίντεο) σε αγνώστους στο διαδίκτυο ή μέσω του κινητού του. ●Προτρέψτε το να ρυθμίσει τα διαδικτυακά του προφίλ (π.χ. στους ιστοτόπους κοινωνικής δικτύωσης) στο «απόρρητο», ώστε μόνον οι φίλοι του και η οικογένειά του να μπορούν να τα δουν. ●Θέστε κανόνες για τη χρήση των webcam, των ψηφιακών φωτογραφικών μηχανών/καμερών και των τηλέφωνων με φωτογραφική μηχανή/κάμερα. Μην ξεχνάτε ότι το παιδί σας θα μπορούσε να είναι ευάλωτο στη διαδικτυακή αποπλάνηση σε πολλούς χώρους. Οι ιστότοποι παιχνιδιών με πολλούς
- 21. παίκτες, τα chatrooms και οι ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης, είναι όλοι δημόσιοι χώροι, για παράδειγμα. ●Προτρέψτε το παιδί σας να σας μιλήσει για οτιδήποτε το κάνει να αισθανθεί άβολα στο διαδίκτυο ή το κινητό του, όπως ότι ένας άγνωστος ήρθε σε επαφή μαζί του, και να σώζει τα email, τα γραπτά μηνύματα και άλλα στοιχεία. ● Έχετε το νου σας για οποιοδήποτε ασυνήθιστο σημάδι, όπως το να κρύβει το παιδί σας τα email του και τα γραπτά μηνύματά του, ή άγνωστοι ενήλικοι να επικοινωνούν μαζί του ή να του στέλνουν δώρα, ή να παρουσιάσει ραγδαία αλλαγή στη συμπεριφορά του. ●Αποθαρρύνετε το παιδί σας να συναντήσει άτομα που επικοινωνεί μέσω των ιστότοπων κοινωνικής δικτύωσης ή/και των chatrooms. Εάν επιμένει, θα πρέπει να το συνοδέψετε, ενώ η συνάντηση θα πρέπει να γίνει σε δημόσιο χώρο με πολύ κόσμο. ● Αναφέρετε οποιοδήποτε περιστατικό διαδικτυακής αποπλάνησης στην αρμόδια αρχή. Αν πιστεύετε ότι το παιδί σας, ή ένα άλλο παιδί, θα μπορούσε να διατρέχει άμεσο κίνδυνο, αναφέρετέ το και στην αστυνομία της περιοχής σας. Αν οποιοσδήποτε στην οικογένειά σας πέσει τυχαία πάνω σε εικόνες κακοποίησης ανηλίκου στο διαδίκτυο, να το αναφέρετε στην ανοιχτή γραμμή SAFELINE και την Υποδιεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος. ●Σχετικά με αυτό τον ιστότοπο Οδηγός για γονείς εξοικειωθείτε με την τεχνολογία. Ασχοληθείτε και διατηρήστε τον έλεγχο Ανάρμοστο και επιβλαβές περιεχόμενο Παράνομο περιεχόμενο Παραπλανητικό περιεχόμενο Κατέβασμα (downloading) και δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας Διαχείριση φήμης Υποκλοπή ταυτότητας Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyberbullying) Ενοχλητικά μηνύματα και κακόβουλη επικοινωνία Εξερεύνηση της σεξουαλικής ταυτότητας Διαδικτυακή αποπλάνηση ανηλίκου Αποστολή μηνυμάτων με ερωτικό περιεχόμενο Τυχερά παιχνίδια Υπερβολική χρήση της τεχνολογίας - Εθισμός Κόστος υπηρεσιών κινητής τηλεφωνίας Διαδικτυακές αγορές Διαφήμιση μέσω διαδικτύου και κινητού Απόρρητο Ασφάλεια Κλοπή κινητού και πρόληψη ατυχημάτων Υγεία και ευεξία Κινητή τηλεφωνία και υγεία Απόψεις ειδικών Ημερίδες ● Οι παιδόφιλοι ξεκινούν συζητήσεις με τα πιθανά θύματα με σκοπό να αναπτύξουν φιλική σχέση με αυτά και να αποσπάσουν όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον τόπο διαμονής τους, τα ενδιαφέροντα, τα χόμπι και τις σεξουαλικές τους εμπειρίες. Οι συζητήσεις μπορεί να διαρκέσουν ημέρες, εβδομάδες, ακόμη και μήνες, μέχρι ο παιδόφιλος να αποκτήσει την εμπιστοσύνη του παιδιού.Μέσα από την σχέση αυτή προκαλούν σιγά σιγά συζητήσεις σεξουαλικής φύσεως και πολλές φορές οι παιδόφιλοι στέλνουν στα υποψήφια θύματα φωτογραφίες παιδικής πορνογραφίας αλλά και πορνογραφίας ενηλίκων για να δώσουν την αίσθηση ότι αυτό είναι κάτι το αποδεκτό και φυσιολογικό. Η τακτική αυτή χρησιμοποιείται για να υπονομεύσει την απροθυμία των παιδιών στο να λάβουν μέρος σε σεξουαλική επαφή. Χρησιμοποιείται επίσης για να αποτρέψει το θύμα από το να ζητήσει προστασία από τους γονείς και τους δασκάλους του, αφού καταλήγει να νιώθει ένοχο που έχει ανταλλάξει τέτοιου είδους φωτογραφίες Ποιοι απειλούνται περισσότερο; Οι έφηβοι εμφανίζονται ως η πιο ευάλωτη ηλικιακή ομάδα σε ότι αφορά το φαινόμενο του grooming. Σύμφωνα με έρευνα που δημοσίευσε το 2004 το περιοδικό «Journal of Adolescent Health», το 76% των ατόμων που
- 22. υπέστησαν σεξουαλική παρενόχληση η οποία ξεκίνησε μέσω διαδικτυακής επικοινωνίας ανήκουν στην ηλικιακή ομάδα των 13 έως 15 ετών. Η συντριπτική πλειοψηφία αυτών είναι κορίτσια. Κατά την περίοδο της εφηβείας τα νεαρά άτομα εξερευνούν τη σεξουαλικότητά τους και προσπαθούν να ανεξαρτητοποιηθούν, κάνοντας την «προσωπική τους επανάσταση». Αυτή η στάση ανεξαρτησίας και η αναζήτηση νέων γνωριμιών μέσω Διαδικτύου, ως αγαπητού μέσου επικοινωνίας και κοινωνικής δικτύωσης, καθιστούν τους εφήβους την πιο ευαίσθητη ομάδα στο ζήτημα της πορνογραφίας αλλά και της σεξουαλικής παρενόχλησης .
- 23. Ο εθισμός στο Διαδίκτυο φέρνει απομόνωση και κατάθλιψη Τάση στην απομόνωση και την εσωστρέφεια εκδηλώνουν τα άτομα που είναι εθισμένα στο Διαδίκτυο, ενώ υπάρχουν ενδείξεις ότι έχουν και χαμηλή αυτοεκτίμηση. Ξένες μελέτες έδειξαν ότι τα άτομα που είναι εθισμένα στο διαδίκτυο παρουσιάζουν συννοσηρότητα (συνύπαρξη δύο ή περισσότερων ψυχιατρικών διαταραχών ή διαταραχών της προσωπικότητας, εκ των οποίων η μία είναι η προβληματική χρήση ουσίας.) σε ποσοστό 60% με υψηλές συχνότητες εμφάνισης άγχους, κατάθλιψης και κατάχρησης ουσιών... Την τελευταία πενταετία, αρκετές έρευνες συσχέτισαν την κατάθλιψη με τον εθισμό στο Διαδίκτυο στον εφηβικό πληθυσμό , αναφέρει ο ψυχίατρος παίδων και εφήβων, πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης και Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο, Κωνσταντίνος Σιώμος σε ανακοίνωσή του στο 23ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρίας Κοινωνικής Παιδιατρικής και Προαγωγής Υγείας , το οποίο πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη. «Η Maressa Hecht Orzack, διευθύντρια του προγράμματος υπηρεσιών για τον εθισμό στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές του Χάρβαρντ, αναφέρει ότι συνήθως οι ασθενείς της κλινικής της έχουν ένα τουλάχιστον άλλο πρόβλημα, όπως κατάθλιψη, κοινωνική φοβία, διαταραχή ελέγχου των παρορμήσεων και διαταραχή ελλειμματικής προσοχής» επισημαίνει ο κ. Σιώμος. Επικαλούμενος στοιχεία ξένων μελετών αναφέρει ότι το 54% όσων πληρούσαν τα κριτήρια για τον εθισμό στο Διαδίκτυο είχαν ένα προηγούμενο (πριν τη χρήση του διαδικτύου) ιστορικό κατάθλιψης, ενώ άλλοι είχαν για χρόνια χαμηλή αυτοεκτίμηση. Σύμφωνα με τον κ. Σιώμο στη Ελλάδα στην κυρίως ομάδα των εθισμένων εφήβων που ανήκουν τα αγόρια, η κατάθλιψη αποτελεί τον σημαντικότερο παράγοντα πρόγνωσης του εθισμού. «Με δεδομένο την ταχύτατη εξάπλωση του διαδικτύου σε παγκόσμιο επίπεδο και ιδιαίτερα στους εφηβικούς πληθυσμούς, οι ψυχίατροι παιδιών και εφήβων οφείλουν να εξετάζουν σε βάθος τη σχέση των νέων με το διαδίκτυο και πως αυτή αλληλεπιδρά με ψυχικές διαταραχές, για την παροχή ποιοτικότερης και αποτελεσματικότερης φροντίδας υγείας» υπογραμμίζει. Ωστόσο, όταν όμως η χρήση των υπολογιστών γίνεται με ένα ξεκάθαρο στόχο μπορεί να βοηθήσει στην όξυνση ανάλογων γνωστικών δεξιοτήτων. «Η περιήγηση στο Διαδίκτυο μπορεί να βοηθήσει σε ενεργοποίηση ευρύτερων νευρωνικών δικτύων και κατά συνέπεια και αιμάτωση περιοχών του εγκεφάλου. Άτομα με ελλείμματα γνωστικών δυνατοτήτων και ηλικιωμένοι μπορούν να βοηθηθούν από δομημένα προγράμματα όπου υπάρχει σαφής στοχο- κατευθυνόμενη δράση, όπως απλά videogames. Η περιήγηση πρέπει να περιέχει όσο το δυνατό πιο ιεραρχικά δομημένο
- 24. περιεχόμενο, το οποίο μπορεί να διανθίζεται από γραφήματα και εικόνες οι οποίες όμως συνάδουν άμεσα με το θέμα και δεν συσχετίζονται μέσω ενδιάμεσων συνειρμών» επισημαίνει ο ψυχίατρος- αντιπρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης και Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο, Γεώργιος Φλώρος, σε ανακοίνωσή του με θέμα «Αναδιαμόρφωση της λειτουργίας του ανθρώπινου εγκεφάλου μετά τη χρήση Η/Υ και Διαδικτύου. Η επίπτωση στην εκπαίδευση και στις γνωστικές λειτουργίες μελλοντικών γενεών». Το περιβάλλον του ηλεκτρονικού υπολογιστή , σύμφωνα με τον κ Φλώρο, πρέπει να απομονώνει και να εμφανίζει αποκλειστικά τη συγκεκριμένη δράση και όχι άλλα ερεθίσματα. «Η εξάσκηση θα αποδώσει καλύτερα όταν γίνεται συγκεκριμένη ώρα της ημέρας, όπου το άτομο δεν έχει ταυτόχρονα εξωτερικά ερεθίσματα και είναι ξεκούραστο. Εφόσον έχουμε ένα ξεκάθαρο στόχο στο μυαλό μας όταν περιηγούμαστε στο διαδίκτυο είναι σκόπιμο να αυτοπεριορίζουμε το βάθος της αναζήτησης μας «μακριά» από το αρχικό σημείο. Η χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή με ένα ξεκάθαρο στόχο, γνωστικά απαιτητικό, μπορεί να βοηθήσει στην όξυνση ανάλογων γνωστικών δεξιοτήτων» καταλήγει ο κ Φλώρος.
- 25. HACKERS - ΙΟΙ Χάκερ (Hacker) ονομάζεται το άτομο το οποίο εισβάλει σε υπολογιστικά συστήματα και πειραματίζεται με κάθε πτυχή τους. Ένας χάκερ έχει τις κατάλληλες γνώσεις και ικανότητες να διαχειρίζεται σε μεγάλο βαθμό υπολογιστικά συστήματα. Συνήθως οι χάκερς είναι προγραμματιστές, σχεδιαστές συστημάτων αλλά και άτομα τα οποία ενώ δεν ασχολούνται επαγγελματικά με τομείς της πληροφορικής έχουν αναπτύξει τέτοιες δεξιότητες και δουλεύουν είτε σε ομάδες (hacking-groups) είτε μόνοι τους. Ιστορία hacking Η ιστορία των χάκερς μπορούμε να πούμε πως ξεκινάει το 1960 από σπουδαστές του πανεπιστημίου του MIT. Οι υπολογιστές τότε ήταν mainframes, μηχανήματα κλειδωμένα σε δωμάτια με ελεγχόμενη θερμοκρασία. Το κόστος λειτουργίας τους ήταν απαγορευτικό και οι ερευνητές είχαν στη διάθεση τους περιορισμένο χρόνο εργασίας. Τότε κάποιοι από αυτούς, δημιούργησαν τα πρώτα hacks, προγράμματα που βοηθούσαν στη γρηγορότερη εκτέλεση υπολογισμών. Αρκετές φορές τα hacks ήταν καλύτερα προγράμματα από τα αρχικά. Ένα από τα μεγαλύτερα hack της ιστορίας έγινε το 1969, όταν δύο υπάλληλοι της Βell συνέθεσαν κάποιες εντολές για να αυξήσουν την ταχύτητα των υπολογιστών. Για την προστασία ενός υπολογιστικού συστήματος από κακόβουλο λογισμικό είναι απαραίτητη η εγκατάσταση ενός antivirus. Το antivirus μπορεί να προστατέψει το σύστημα μόνο από τους ιούς που περιέχονται στη βάση δεδομένων του, η συχνή αναβάθμισή τους είναι απαραίτητη ώστε να μπορούν να αντιμετωπίζουν κάθε καινούριο ιό που εμφανίζεται. Τα πιο πολλά antivirus, έχουν τους μηχανισμούς αναβάθμισης της βάσης δεδομένων τους, ενσωματωμένους. Επίσης, ενσωματώνουν προγράμματα τα οποία συνεχώς ελέγχουν κάθε αρχείο ή μήνυμα ηλεκτρονικής αλληλογραφίας του χρήστη, ώστε να εντοπίζουν τον ιό πριν αυτός εκτελεστεί και προσβάλει το υπολογιστικό σύστημα. Είναι σημαντικό ο χρήστης να μην κλείνει τα προγράμματα αυτά, για οποιοδήποτε λόγο.
- 26. Οι ιοί αποτέλεσαν και αποτελούν έναν από τους πλέον διαδεδομένους τύπους κακόβουλου λογισμικού. Η ανίχνευση τους από τον απλό χρήστη είναι από δύσκολη έως αδύνατη - ορισμένοι, μάλιστα, ιοί, είναι τόσο προσεκτικά δημιουργημένοι που ακόμη και ο πλέον ειδικευμένος χρήστης αδυνατεί να τους εντοπίσει χωρίς να διαθέτει ειδικά προγραμματιστικά εργαλεία. Για την προστασία ενός συστήματος έχει δημιουργηθεί μια ειδική κατηγορία λογισμικού, γνωστή ως αντιϊκό (antivirus). Προκειμένου να εξασφαλίσουν την απρόσκοπτη και χωρίς μολύνσεις λειτουργία ενός συστήματος, τα αντιϊκά εκκινούν ταυτόχρονα με το λειτουργικό σύστημα του υπολογιστή, χωρίς εντολές από το χρήστη, και παραμένουν ως διαδικασίες στη μνήμη (memory resident), ώστε να είναι σε θέση να ανιχνεύουν τυχόν μολύνσεις σε πραγματικό χρόνο. Τα προγράμματα αυτά πρέπει να αναβαθμίζονται σε τακτική βάση, ώστε να είναι σε θέση να αντιμετωπίζουν με επιτυχία τους νεοδημιουργούμενους ιούς. Σήμερα, αρκετοί οίκοι δημιουργίας λογισμικού ασχολούνται με τη δημιουργία τέτοιων προγραμμάτων. Τα αντιϊκά είναι σε θέση τόσο να εντοπίσουν μόλυνση τη στιγμή που αποπειράται, όσο και να "καθαρίσουν" τυχόν μολυσμένα αρχεία που εντοπίζουν. Τι είναι οι ιοι Ένας ιός υπολογιστών είναι ένα κακόβουλο πρόγραμμα υπολογιστή, το οποίο μπορεί να αντιγραφεί χωρίς παρέμβαση του χρήστη και να "μολύνει" τον υπολογιστή χωρίς τη γνώση ή την άδεια του χρήστη του. Ο αρχικός ιός μπορεί να τροποποιήσει τα αντίγραφά του ή τα ίδια τα αντίγραφα μπορούν να υποστούν από μόνα τους τροποποίηση, όπως συμβαίνει σε έναν μεταμορφικό ιό. Ένας ιός μπορεί να διαδοθεί από έναν υπολογιστή σε άλλους, παραδείγματος χάριν από ένα χρήστη που στέλνει τον ιό μέσω δικτύου ή του Διαδικτύου, ή με τη μεταφορά του σε ένα φορητό μέσο αποθήκευσης, όπως δισκέτα, οπτικό δίσκο ή μνήμη flash USB. Οι ιοί ορισμένες φορές εσφαλμένα συγχέονται με τα "σκουλήκια" υπολογιστών (worms) και τους δούρειους ίππους (trojan horses). Ένα "σκουλήκι" μπορεί να διαδοθεί σε άλλους υπολογιστές χωρίς να πρέπει να μεταφερθεί ως τμήμα ενός υπολογιστή-οικοδεσπότη (host), ενώ ένας δούρειος ίππος είναι ένα αβλαβές πρόγραμμα μέχρι να εκτελεσθεί ή μέχρι να ικανοποιηθεί κάποια συνθήκη, την οποία έχει προκαθορίσει ο δημιουργός του. Πολλοί προσωπικοί υπολογιστές συνδέονται πλέον με το Διαδίκτυο και σε τοπικά δίκτυα και διευκολύνουν έτσι τη διάδοση του κακόβουλου κώδικα. Σήμερα οι ιοί μπορούν επίσης να εκμεταλλευθούν τις υπηρεσίες του Διαδικτύου, όπως το World Wide
- 27. Web, το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και την υπηρεσία συνομιλιών (Internet Relay Chat, IRC). Μερικοί ιοί δημιουργούνται για να προξενήσουν ζημιά στον υπολογιστή, στον οποίο εγκαθίστανται, είτε με την καταστροφή των προγραμμάτων του είτε με τη διαγραφή αρχείων ή με τη μορφοποίηση (format) του σκληρού δίσκου. Μερικές, μάλιστα, φορές, δημιουργούν σε συγκεκριμένο τομέα του σκληρού δίσκου τέτοια καταστροφή, ώστε να είναι αδύνατη η ανάκτηση ολόκληρου του περιεχομένου του. Άλλοι δεν έχουν ως σκοπό να προκαλέσουν οποιαδήποτε ζημία, αλλά απλά γνωστοποιούν την παρουσία τους με την εμφάνιση στην οθόνη κειμένου, βίντεο, ή ηχητικών μηνυμάτων, μερικές φορές αρκετά χιουμοριστικών. Όμως, ακόμη και αυτοί οι "καλοκάγαθοι" ιοί μπορούν να δημιουργήσουν προβλήματα στο χρήστη υπολογιστών: Καταλαμβάνουν τη μνήμη που χρησιμοποιείται από τα κανονικά προγράμματα και, κατά συνέπεια, προκαλούν συχνά ασταθή συμπεριφορά του συστήματος και μπορούν να οδηγήσουν σε κατάρρευσή του (system crash). Επιπλέον, πολλοί ιοί είναι, εγγενώς, γεμάτοι προγραμματιστικά σφάλματα, τα οποία πιθανόν να οδηγήσουν στην κατάρρευση των υπολογιστικών συστημάτων και στην απώλεια δεδομένων. Τέλος, ένα μεγάλο ποσοστό των ιών δεν έχει σκοπό την καταστροφή των δεδομένων του χρήστη ή την παρενόχλησή του, αλλά την κλοπή προσωπικών του δεδομένων ή την εισαγωγή του υπολογιστή-στόχου σε κάποιο παράνομο δίκτυο (botnet) χωρίς τη συγκατάθεση του χρήστη.
- 28. ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ Αυτοκτονία είναι η πράξη κατά την οποία ένα άτομο εσκεμμένα δίνει τέλος στην ζωή του Δεν υπάρχει ένας καθολικά αποδεκτός παράγοντας ο οποίας προκαλεί την πράξη της αυτοκτονίας. Παρόλα αυτά, ένα κύριο χαρακτηριστικό που μοιράζονται οι αυτόχειρες είναι η κατάθλιψη. Δεν είναι όμως ασυνήθιστο ορισμένα άτομα να οδηγούνται στην αυτοκτονία λόγω πιέσεων από το κοινωνικό ή οικογενειακό περιβάλλον στο οποίο ζουν. Ο ρόλος του διαδικτύου στην αυτοκτονία Το Ιντερνέτ ασκεί τρομερή επιρροή στην γνώση και τη διαμόρφωση απόψεων. Μέσα από την αναζήτηση λέξεων-κλειδιών (key words) μέσω της χρήσης μηχανών αναζήτησης όπως το Google, εκατομμύρια άνθρωποι έχουν εύκολη και άμεση πρόσβαση σε ένα τεράστιο, παγκόσμιο και ποικίλο όγκο πληροφοριών. Μια γενική ανησυχία αναφορικά με το Διαδίκτυο πηγάζει από μέρος του περιεχομένου του που είναι αρκετά αμφισβητήσιμο. Το Διαδίκτυο έχει κατηγορηθεί ως παράγοντας που έπαιξε ρόλο σε θανάτους Ο Μπαντών Βέντα(Brandon Vedas) πέθανε από υπερβολική δόση ενός μίγματος νομίμων και παρανόμων ναρκωτικών παρακινούμενος από συνομιλητές του στο IRC. Ο Σων Γουλιά(Shawn Woolley) αυτοκτόνησε με πιστόλι για λόγους που σχετίζονται με τον εθισμό του με το EverQuest, ένα Μαζικά Πολυχρηστικό Διαδικτυακό Παιχνίδι Ρόλων (MMORPG), όπως ισχυρίστηκε η μητέρα του. Ο Αρμών μαιβες (Armin Meiwes) μαχαίρωσε μέχρι θανάτου και έφαγε μέρος του σώματος του Μπέρντ-Γιούργκεν Μπράντες (Bernd Jürgen Brandes) όταν ο τελευταίος απάντησε στην αγγελία του πρώτου που ζητούσε έναν «μεγαλόσωμο άνδρα έτοιμο να σφαγιαστεί και μετά να καταβροχθιστεί».
- 29. Πρόκειται για το περίφημο «σύμφωνο αυτοκτονίας» το οποίο περιγράφουμε παρακάτω: ΣΥΜΦΩΝΟ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ(CYBERSUICIDE PACT) Αποτελεί μια ιδιαίτερη ¨συνεννόηση μεταξύ δυο ατόμων μέσω του internet. Αφορά νέους αποκλειστικά οποίοι τείνουν να είναι άγνωστοι μεταξύ τους ή να συνδέονται με πλατωνική φιλία και έχουν κοινό χαρακτηριστικό την κλινική κατάθλιψη σύμφωνα με άρθρο που δημοσιεύθηκε στη Νέα Ζηλανδία το 2005.Το πρώτο περιστατικό συμφώνου αυτοκτονίας σημειώθηκε στην Ιαπωνία το 2000.Οπως υποστηρίζουν οι ειδικοί τα περιστατικά αυτά είναι σπάνια αφού στην Ιαπωνία αποτελούν το 2% των αυτοκτονιών και λιγότερο από το 0.01% του συνόλου των αυτοκτονιών. Παρόλα αυτά με την πάροδο του χρόνου η συχνότητά τους αυξάνεται. Αυτοκτονική συμπεριφορά στο διαδίκτυο Η κυβερνοαυτοκτονία έχει τραβήξει την προσοχή της επιστημονικής κοινότητας καθώς αυξάνονται συνεχώς τα καταγεγραμμένα περιστατικά αυτοκτονιών μέσω του διαδικτύου. Έχει προταθεί ότι η χρήση του διαδικτύου και συγκεκριμένα ότι οι ιστοχώροι σχετικά με την αυτοκτονία (π.χ. suicide websites) μπορεί να προωθούν την αυτοκτονία και έτσι να συντελούν στην αύξηση των ποσοστών της κυβερνοαυτοκτονίας. Όσον αφορά τη σχέση της εφηβικής αυτοκτονίας με τα ηλεκτρονικά μέσα, έχει βρεθεί σε πρόσφατη έρευνα ότι έφηβοι με αυτοκτονικές τάσεις τείνουν να αναζητούν και να αποκτούν πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά με την αυτοκτονία και του αυτοτραυματισμού μέσω διαδικτύου. Στην ίδια έρευνα διαπιστώθηκε επίσης ότι ο αυτοκτονικός ιδεασμός στην εφηβική ηλικία συνδέεται σημαντικά με εμπειρίες άγχους ή συναισθηματικού πόνου σχετιζόμενα με το διαδίκτυο (συμπεριλαμβανομένου του εκφοβισμού μέσω διαδικτύου – cyberbullying) και με την έλλειψη εμπιστοσύνης από την πλευρά των εφήβων στους ανθρώπους γύρω τους. Φαίνεται ότι οι έφηβοι που είναι καχύποπτοι με τους γύρω τους είναι πιο πιθανό να χρησιμοποιήσουν την ανωνυμία που προσφέρει το διαδίκτυο όταν νιώθουν την ανάγκη να μιλήσουν σε άλλους για τα συναισθήματά τους, συμπεριλαμβανομένου του αυτοκτονικού ιδεασμού.
- 30. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΤΖΟΓΟΣ Ο ηλεκτρονικός τζόγος όπως και στην καθημερινή ζωή περιλαμβάνει μία ευρεία γκάμα δραστηριοτήτων , όπως τα διαδικτυακά καζίνο , το πόκερ και άλλα παιχνίδια με χαρτιά και διαφόρων ειδών στοιχήματα . Ο ηλεκτρονικός τζόγος ανταγωνίζεται ευθέως τις αντίστοιχες επιχειρήσεις τις πραγματικής οικονομία , έχοντας συγκριτικά πλεονεκτήματα τις υψηλότερες αποδόσεις, την μεγαλύτερη ποικιλία παιχνιδιών, ενώ ταυτόχρονα ο παίκτης μπορεί ν’ απολαύσει το «πάθος» του μακριά από αδιάκριτα μάτια. Με τον όρο Ηλεκτρονικός Τζόγος εννοούμε τη δραστηριότητα κατά την οποία δύο ή περισσότερα άτομα συναντώνται διαδικτυακά με σκοπό την ανταλλαγή στοιχημάτων. Μια τέτοια δραστηριότητα περιλαμβάνει το ρίσκο της πραγματικής οικονομικής απώλειας ή του κέρδους. Ένα από τα βασικότερα προβλήματα του τζόγου είναι η απώλεια χρημάτων. Κάποιος μπορεί να χάσει τις οικονομίες του, το σπίτι του, την περιουσία του ακόμη και το/τη σύζυγό της/του. Πολλοί είναι αυτοί που εθίζονται και δεν μπορούν να σταματήσουν πιστεύοντας πως στον επόμενο γύρο θα πάρουν τα λεφτά τους πίσω. Έτσι εκτός από την σπατάλη πολλών χρημάτων οδηγούνται παράλληλα στη σπατάλη πολλού χρόνου, παραμέληση των υποχρεώσεών τους με όλες τις επακόλουθες συνέπειες του εθισμού.
- 31. ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ Περιγραφή: Παραπληροφόρηση στο Διαδίκτυο είναι δυνατό να συμβεί με την παρουσίαση διάφορων ψευδών ή αναληθών ή τροποποιημένων πληροφοριών σε ιστοσελίδες, με πιθανό σκοπό την παραπλάνησή μας. Παραπληροφόρηση συμβαίνει και όταν οι πληροφορίες είναι ελλιπείς με αποτέλεσμα να οδηγήσουν σε λανθασμένα συμπεράσματα. Πού μπορεί να συμβεί: Σε οποιαδήποτε σελίδα του Διαδικτύου που προσφέρει πληροφορίες. Αντιμετώπιση: ● Αξιολογούμε τις πληροφορίες που βρίσκουμε στο Διαδίκτυο και ελέγχουμε το συγγραφέα, την προέλευση της σελίδας, τη βιβλιογραφία της πληροφορίας. ● Χρησιμοποιούμε πολλαπλές πηγές πληροφοριών και διασταυρώνουμε τις πληροφορίες που βρίσκουμε στο Διαδίκτυο. ● Επισκεπτόμαστε βιβλιοθήκες, όχι απλώς το Διαδίκτυο, και χρησιμοποιούμε ποικιλία πηγών, όπως εφημερίδες, περιοδικά και βιβλία. ● Χρησιμοποιούμε διάφορες μηχανές αναζήτησης και όχι μόνο μία για να βελτιωθεί σημαντικά η ικανότητά μας να βρίσκουμε ποιοτικές πληροφορίες .● Μαθαίνουμε πώς λειτουργεί το Διαδίκτυο και γνωρίζουμε πως ο καθένας μπορεί να δημιουργήσει μια διαδικτυακή τοποθεσία, χωρίς να τον ελέγχει κανείς. Γι’ αυτό το λόγο απαιτείται να χρησιμοποιούμε πηγές που γενικά θεωρούνται έγκυρες. ● Μαθαίνουμε πώς να διακρίνουμε ένα γεγονός από μια άποψη και να αναγνωρίζουμε την προκατάληψη, την προπαγάνδα και τις τοποθεσίες που χρησιμοποιούν ιδεολογικά στερεότυπα. ● Εγκαθιστούμε φίλτρα λογισμικού που μπορούν να αποκλείσουν πηγές που περιέχουν μίσος, ρατσισμό και άλλου είδους προπαγάνδα. ατικών χρημάτων, μπορεί να προκαλέσει τον εθισμό.
- 32. ΠΑΡΑΠΟΙΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ Περιγραφή: Η ανάγκη για γρήγορη και εύκολη επικοινωνία, μια συνήθεια που την αποκτήσαμε με την είσοδο της κινητής τηλεφωνίας και του Διαδικτύου στη ζωή μας, άρχισε να οδηγεί στην Παραποίηση της Γλώσσας μας. Αντί ελληνικά, δηλαδή, χρησιμοποιούνται τα “greeklish”, ελληνικά γραμμένα με λατινικούς χαρακτήρες, στα οποία ο τονισμός και η ορθογραφία δεν είναι σημαντικά. Για παράδειγμα η φράση «θα σε δω σε λίγο» αποδίδεται εσφαλμένα «tha se do se ligo». Αυτό ξεκίνησε, επειδή η χρήση του ελληνικού αλφαβήτου στην τεχνολογία ήταν είτε αδύνατη είτε δύσκολη. Παρόλο που τα τελευταία χρόνια πολλοί υπολογιστές και προγράμματα χρησιμοποιούν την ελληνική γλώσσα, πάρα πολλοί δεν επικοινωνούν στα ελληνικά αλλά σε greeklish όταν στέλνουν μηνύματα στο κινητό ή όταν χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο. Υπάρχουν επίσης ιστοσελίδες όπου η γλώσσα που χρησιμοποιείται δεν είναι τα Ελληνικά αλλά τα greeklish και σε σελίδες του Διαδικτύου διατίθενται greeklish converters, προγράμματα που μετατρέπουν greeklish σε Ελληνικά και το αντίστροφο. Όλα αυτά μπορούν να οδηγήσουν όχι μόνο στη παραποίηση της γλώσσας μας αλλά, όπως κάποιοι υποστηρίζουν και στην αλλοίωση της ταυτότητας των Ελλήνων. Επίσης είναι πολύ συχνό φαινόμενο οι νεαροί να χρησιμοποιούν εικόνες ή διάφορα άλλα ακρώνυμα για να επικοινωνήσουν γρήγορα και άμεσα. Αυτά συμπεριλαμβάνουν τα εικονίδια συναισθημάτων (emotions) και τα ακρώνυμα. Τα Emotions είναι εικονίδια τα οποία στόχο έχουν να εκφράσουν κάποια συναισθήματα. Μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα emotion πληκτρολογώντας τον κατάλληλο συνδυασμό χαρακτήρων (π.χ. ο συνδυασμός :-) σημαίνει «χαμόγελο»). Τα Ακρώνυμα είναι συνδυασμοί πλήκτρων για συντομογραφία λέξεων ή ακόμα και προτάσεων (π.χ. ο συνδυασμός POS σημαίνει «Parent Over Shoulder»). Πού μπορεί να συμβεί: Όταν στέλνουμε μηνύματα μέσω κινητού τηλεφώνου (sms). Όταν γράφουμε ηλεκτρονικά μηνύματα στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail). Σε κάθε δραστηριότητα του Διαδικτύου που χρησιμοποιεί το γραπτό λόγο ως μέσο επικοινωνίας.
- 33. Αντιμετώπιση: ● Χρησιμοποιούμε την ελληνική γλώσσα, όπου αυτό είναι δυνατό. Στατιστικά στοιχεία Η παρακάτω στατιστική δείχνει ποια γλώσσα χρησιμοποιούν οι νέοι όταν σερφάρουν στο διαδίκτυο:
- 34. ΦΥΣΙΚΕΣ ΠΑΘΗΣΕΙΣ Περιγραφή: Με την εισαγωγή του Διαδικτύου στη ζωή μας, οι ώρες χρήσης του υπολογιστή έχουν αυξηθεί κατακόρυφα. Η πολύωρη χρήση του Διαδικτύου είτε είναι για έρευνα είτε για παιχνίδι είτε για κοινωνικοποίηση εγκυμονεί κινδύνους για την υγεία μας. Πέρα από τις διαταραχές στην όραση και τις υποψίες για ενδεχόμενα προβλήματα εξαιτίας της έκθεσης σε ακτινοβολία, κυρίως από τις οθόνες, εκείνοι που ασχολούνται για ώρες μπροστά στον υπολογιστή χωρίς διάλειμμα ή εναλλαγή δραστηριοτήτων κάνοντας μεγάλο αριθμό επαναλαμβανόμενων κινήσεων μπορεί να προσβληθούν από διάφορες μυοσκελετικές παθήσεις. Κακώσεις όπως ο ευθειασμός του αυχένα, ο πόνος του αγκώνα (tennis elbow), τενοντίτιδα, πηχαιοκαρπική άρθρωση και άλλες παθήσεις έχουν συνδέσει το όνομά τους με την υπερβολική χρήση του υπολογιστή. Πού μπορεί να συμβεί: Μια φυσική πάθηση μπορεί να συμβεί ανεξάρτητα με το είδος της δραστηριότητας στο Διαδίκτυο όταν: ●Η χρήση του υπολογιστή είναι πολύωρη και χωρίς διαλείμματα. ● Η απόσταση των ματιών μας από τον υπολογιστή είναι λανθασμένη και η οθόνη βρίσκεται σε λανθασμένο ύψος από το επίπεδο των ματιών μας. ● Δεν καθόμαστε σε ορθή θέση μπροστά από τον υπολογιστή. ● Το δωμάτιο στο οποίο βρίσκεται ο υπολογιστής δεν φωτίζεται ομοιόμορφα. ● Οι προδιαγραφές του εξοπλισμού του υπολογιστή δεν είναι τουλάχιστον εργονομικές. Αντιμετώπιση: ● Βεβαιωνόμαστε ότι ο εξοπλισμός του υπολογιστή ακολουθεί τις διεθνείς προδιαγραφές εργονομίας για την ασφάλεια του χρήστη από φυσικές παθήσεις.
- 35. ● Βεβαιωνόμαστε ότι η απόσταση της οθόνης από τα μάτια μας είναι μεταξύ 50 και 70 εκατοστών. ● Βεβαιωνόμαστε ότι το κέντρο της οθόνης βρίσκεται περίπου 15° από το επίπεδο των ματιών μας. ● Κλείνουμε σε τακτά διαστήματα τα μάτια μας για λίγα λεπτά. ● Εστιάζουμε κάθε 10 λεπτά περίπου σε κάποιο μακρινό σημείο, εκτός οθόνης. ● Βεβαιωνόμαστε ότι το δωμάτιο του υπολογιστή φωτίζεται ομοιόμορφα και δεν υπάρχει πηγή φωτός στο πλάι της οθόνης. ● Βεβαιωνόμαστε ότι κατά την πληκτρολόγηση η παλάμη και ο καρπός είναι σε ευθεία παράλληλη με το επίπεδο του δαπέδου. ● Βεβαιωνόμαστε ότι πιάνουμε το ποντίκι χρησιμοποιώντας όλη την παλάμη μας και το μετακινούμε κινώντας όλο το βραχίονά μας. ● Γενικά, βεβαιωνόμαστε ότι το σώμα μας έχει άνετη στάση όταν δουλεύουμε με τον υπολογιστή. ● Σηκωνόμαστε και περπατάμε μετά από μία ώρα εντατικής ενασχόλησης με τον υπολογιστή. ● Εναλλάσσουμε εργασίες που γίνονται με υπολογιστή με εργασίες στις οποίες δεν απαιτείται η χρήση υπολογιστή. Στατιστικά στοιχεία H παρακάτω στατιστική παριστάνει τις παθήσεις που προκύπτουν από το διαδίκτυο: Παθήσεις 40% 25% 12% 5% 18% κεφαλαλγία τενοντίτιδα σύνδρομο καρπιαίου σωλήνα επιληψία - φωτοευαίσθητοι σπασμοί παχυσαρκία
- 36. Ηλεκτρονικός Εκφοβισμός Ορισμός Ο όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyber-bullying) αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων που δέχονται μέσω της χρήσης του Διαδικτύου, κινητών τηλεφώνων είτε άλλων ψηφιακών τεχνολογιών από ομηλίκους τους. Διαφορά της Διαδικτυακής παρακολούθησης και παρενόχλησης από τον Διαδικτυακό εκφοβισμό Στον Διαδικτυακό εκφοβισμό παρατηρείται η συμμετοχή συνομήλικων και από τις δυο πλευρές, ή τουλάχιστον η συμμετοχή ενός ενήλικα υποκινούμενη από κάποιον ανήλικο εναντίον άλλου ανηλίκου. Στην περίπτωση που παρατηρηθεί εμπλοκή ενηλίκου χρησιμοποιούνται οι όροι Διαδικτυακή παρενόχληση είτε η Διαδικτυακή παρακολούθηση (Cyber-Stalking). O όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός, εν αντιθέσει με την σεξουαλική παρενόχληση, δεν χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις, κατά τις οποίες ένας ενήλικας προσπαθεί να οδηγήσει ανηλίκους σε μη διαδικτυακές συναντήσεις δελεάζοντάς τους. Ωστόσο, συχνά παρατηρείται στον Διαδικτυακό εκφοβισμό η ανάμειξη ενός ή περισσότερων ενηλίκων, οι οποίοι ικανοποιούνται μέσα από την διαδικτυακή σεξουαλική παρενόχληση των ανήλικων θυμάτων. Αίτια Συχνά οι νέοι οδηγούνται στον Διαδικτυακό εκφοβισμό εξαιτίας της βίωσης έντονων συναισθημάτων όπως θυμός, απόγνωση είτε πάλι και εκδίκηση, που μπορεί να προέρχεται τόσο από τις προβληματικές σχέσεις που υπάρχουν στο οικογενειακό περιβάλλον όσο και εξαιτίας μιας ευρύτερης κοινωνικής δυσλειτουργικότητας που παρουσιάζει το άτομο. Σε μερικές περιπτώσεις ο Διαδικτυακός εκφοβισμός αποτελεί μορφή ψυχαγωγίας στοχεύοντας στην εκδήλωση ποικίλων αντιδράσεων και στην ικανοποίηση αναγκών που σχετίζονται με την επιβολή εξουσίας και ελέγχου. Μορφές ηλεκτρονικού εκφοβισμού Αποστολή υβριστικών η/και απειλητικών μηνυμάτων Παραβίαση και δημοσιοποίηση προσωπικών δεδομένων Δυσφήμηση και διασυρμός μέσω διαδικτύου Παραποίηση προσωπικών στοιχείων και της ταυτότητας των χρηστών μέσων κοινωνικής δικτύωσης
- 37. Η συχνότητα των απειλών Η επικοινωνία πραγματοποιείται μόνο μια φορά. Η επικοινωνία επαναλαμβάνεται με ίδιο ή διαφορετικό τρόπο. Η επικοινωνιακή δραστηριότητα αυξάνεται. Τρίτα άτομα εμπλέκονται στην επικοινωνία με αποτέλεσμα το άτομο να λαμβάνει μηνύματα από διαφορετικούς παραλήπτες. Αντιμετώπιση του Διαδικτυακού εκφοβισμού Συνιστάται αρχικά αγνόηση των ενοχλητικών μηνυμάτων. Σε περίπτωση ωστόσο απειλών συνιστάται αναφορά των μηνυμάτων και λήψη προληπτικών μέτρων όπως αποκλεισμός του αποστολέα που στέλνει απειλητικά ή ενοχλητικά μηνύματα, προειδοποίηση του αποστολέα ή ακόμα σε έσχατη περίπτωση αναφορά του περιστατικού στην Αστυνομία είτε σε κάποια αρμόδια υπηρεσία Δίωξης Ηλεκτρονικού εγκλήματος. Στατιστικά στοιχεία Περίπου 15-35% των νέων έχει πέσει θύμα Διαδικτυακού εκφοβισμού. 10-20% των νέων παραδέχεται την ανάμειξή του σε Διαδικτυακό εκφοβισμό. Τα κορίτσια ενδέχεται να εμπλακούν συχνότερα από ότι τα αγόρια σε περιστατικά Διαδικτυακού εκφοβισμού. Η πλειοψηφία των ατόμων που υφίστανται είτε ασκεί Διαδικτυακό εκφοβισμό είναι ηλικίας 12-16 ετών. Είδη παρατηρητών στον Διαδικτυακό εκφοβισμό
- 38. Όπως ακριβώς και στον Σχολικό εκφοβισμό, έτσι και στον Διαδικτυακό εκφοβισμό - που μπορεί να αποτελέσει προέκταση του πρώτου - καταγράφονται κυρίως δύο είδη παρατηρητών. Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν οι επιβλαβείς για το θύμα παρατηρητές, καθώς επιδοκιμάζουν την συμπεριφορά του θύτη ενισχύοντας έτσι την ένταση του εκφοβιστικού γεγονότος ή άλλοτε παρατηρούν το περιστατικό με απάθεια δίχως να σημειώνουν κάποια αντίδραση ή παρέμβαση για την καταστολή του εκφοβισμού. Σε αντίθεση με την πρώτη κατηγορία, οι βοηθοί παρατηρητές αντιδρούν άμεσα και ενεργά στο συμβάν του Διαδικτυακού εκφοβισμού. Παράλληλα, στοχεύουν στην κινητοποίηση περισσότερων ατόμων για την καταπολέμηση του Διαδικτυακού εκφοβισμού. Προφίλ δραστών Οι δράστες (bullies)παρουσιάζουν στοιχεία προβληματικής αντικοινωνικής και συχνά παραβατικής συμπεριφοράς και συνήθως αντιπαθούν το σχολείο, καπνίζουν ή κάνουν χρήση αλκοόλ. Είναι γνωστό όμως ότι πολλές φορές πίσω από ένα οργισμένο παιδί κρύβεται πόνος, εγκατάλειψη, φόβος, απόρριψη ή και κάποια διαλυμένη οικογένεια Σε ακραίες περιπτώσεις έχουν παρατηρηθεί και αυτοκτονίες ή και φόνοι (bullycide). Οι δράστες του «Cyberbullying» είναι κυρίως ανήλικα αγόρια, τα οποία «τρομοκρατούν» διαδικτυακά, τα θύματα επίσης ανήλικα, τα οποία συνήθως είναι φίλες , ή συμμαθήτριες τους. Η προσωπικότητα του θύτη: Διακρίνονται από επιθετικότητα. Έχουν την ανάγκη εξουσίας. Δεν παραδέχονται την παραβατική τους συμπεριφορά. Όσο αναφορά την επίδοση τους στα μαθήματα δεν είναι και πολύ καλή. Στη συνεχεία της ζωής τους καταλήγουν σε παραπτωματικές πράξεις. Κάποιοι από τους θύτες ίσως έχουν υποστεί βία στην οικογένεια τους. Συνήθως έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση. Έχουν μεγαλύτερη σωματική δύναμη από τα θύματα. Με την κακομεταχείριση των άλλων αισθάνονται ευχαρίστηση και ικανοποίηση. Eίναι αντιδραστικοί , αντικοινωνικοί και οποιοδήποτε πρόβλημα το διαχειρίζονται με βιαιότητα. Tέλος είναι άτομα τα οποία χαρακτηρίζονται από ένα υπερτροφικό «εγώ>>
- 39. Συνέπειες Το φαινόμενο του Διαδικτυακού εκφοβισμού εγκυμονεί σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχική υγεία του θύματος, αλλά και του θύτη. Η αυτοεκτίμηση του ατόμου που υφίσταται Διαδικτυακό εκφοβισμό πλήττεται έντονα τόσο ώστε σε μερικές περιπτώσεις συνδέεται με το αίσθημα της ενοχής. Το άτομο αρχίζει να αναπαράγει αρνητικές σκέψεις και η επίδοση των κοινωνικών του ικανοτήτων μειώνεται σημαντικά. Κάποιες φορές, κυρίως κατά την εφηβική ηλικία η αποχή από το σχολείο και από τις παρέες των συνομηλίκων αποτελεί προσωρινό καταφύγιο, ενώ ταυτόχρονα η αυτοκτονία θεωρείται ως η μοναδική λύση στο πρόβλημα. Άτομα που δέχτηκαν έντονα Διαδικτυακό εκφοβισμό ενδέχεται στο μέλλον να παρουσιάσουν μεγαλύτερη αστάθεια στις διαπροσωπικές τους σχέσεις συνοδευόμενη από την κοινωνική απομόνωση. Από την άλλη, οι εκφοβιστές τείνουν να είναι άτομα με έντονη αντικοινωνική συμπεριφορά, επιρρεπή στο αλκοόλ και απομονωμένα από τους συνομηλίκους. Μακροπρόθεσμα αντιλαμβάνονται ότι ο εκφοβισμός δεν αποτελεί μορφή ικανοποίησης και αναγνώρισης, βιώνοντας έτσι έντονη προσωπική απογοήτευση. Περιστατικά Πολλαπλασιασμός των κρουσμάτων δικτυακού εκφοβισμού, του επονομαζόμενου στη «γλώσσα» του διαδικτύου «cyberbullying», που αποσκοπεί στον εκφοβισμό, την απειλή, τη διαπόμπευση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων, παρατηρείται τον τελευταίο καιρό στην Ελλάδα. Ο προϊστάμενος της Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, αστυνομικός διευθυντής, Εμμανουήλ Σφακιανάκης, στη διάρκεια ημερίδας που διοργανώθηκε με θέμα «Ασφαλής Πλοήγηση στο Διαδίκτυο», έκανε λόγο για χιλιάδες περιπτώσεις «cyberbulling» τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα. Μάλιστα, ανέφερε δύο χαρακτηριστικά περιστατικά: