TRABAJO COLABORATIVO
CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS
DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
INTEGRANTES
Julián Alberto Espinosa
Ludy Yaneth Mend...
La educación ambiental es un proceso integral, sistemático y
permanente de información, formación y capacitación formal, n...
1.
•Contexto Interdisciplinario (Contexto social, político, cultural, económico,
biofísico)
•Diálogo de Saberes
•Participa...
Construir
nuevos
sentidos de
vida
Nuevas
formas de
pensar
Nuevas
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Sentir
Nuevas
Formas de
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¿Cómo se podrían desarrollar propuestas de educación
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PROGRAMA GUARDIANAS DE LA LADERA
Educación ambiental y comunitaria para la prevención y
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1. Vinculación laboral de 100 madres cabeza de
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 Fortalezas
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Presentación educ ambiental espinoza-mendoza

  1. 1. TRABAJO COLABORATIVO CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRANTES Julián Alberto Espinosa Ludy Yaneth Mendoza Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
  2. 2. La educación ambiental es un proceso integral, sistemático y permanente de información, formación y capacitación formal, no formal e informal, basado en el respeto a todas las formas de vida, por el que las personas, individual y colectivamente, toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisición de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que le facilitan comprender las complejas interrelaciones de los aspectos ecológicos, económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticos que intervienen en el ambiente. Frers (citado por Martínez, 2012). EDUCACIÓN AMBIENTAL Como lo manifiesta Enrique Leff (1998) la EA orienta a la comprensión holística del medio ambiente, con lleva a una nueva pedagogía que surge de la necesidad de orientar la educación dentro del contexto social y en la realidad ecológica y cultural donde se sitúan los sujetos y los actores del proceso educativo.
  3. 3. 1. •Contexto Interdisciplinario (Contexto social, político, cultural, económico, biofísico) •Diálogo de Saberes •Participación Comunitaria 2. •Visión critica y Comprensión Holística •Forma personas para la reflexión, argumentación y acción •Respeto por la culturas locales 3. •Contribuye al cambio cultural •Desarrolla Modelos Educativos propios acorde con las necesidades socio ambientales locales y regionales. •Potencia el trabajo en RED. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ACTUALIDAD La crisis ambiental no se circunscribe a una problemática ecológica sino que remite a una crisis del conocimiento y de la racionalidad instrumental con la que la civilización occidental ha dominado la naturaleza y economizado el mundo moderno, así como a las relaciones entre los procesos materiales y simbólicos que de ella se derivan. (Agoglia 2010)
  4. 4. Construir nuevos sentidos de vida Nuevas formas de pensar Nuevas formas De Sentir Nuevas Formas de Habitar el Planeta ¿Porque se debe impulsar la Educación Ambiental? Para construir una ética ambiental Construir un conocimiento alternativo Propiciar relaciones armoniosas con la naturaleza y entre los seres humanos. Donde la naturaleza no sea vista como algo a utilizar, con una visión economicista, si no que permita tener sentido de admiración, respeto, conexión y placer.
  5. 5. ¿Cómo se podrían desarrollar propuestas de educación ambiental? La idea de la EA es que se desarrolle en contextos particulares y locales, que resuelva problemáticas ambientales locales.  Ruta 1. Consultar en el CIDEA los Planes de Educación Ambiental(investigación de líneas de acción estratégica, propuestas, actores sociales vulnerables, proyectos con avance, dificultad, obstáculos). ¿Cuáles proyectos educativos se han incluidos en los planes de desarrollo y a los PGAR (planes de Gestión Ambiental Regional)  Ruta 2: Diagnóstico Ambiental: Las Estrategias de Educación Ambiental deben ser continuas y coherentes con el fin de evitar acciones aisladas.
  6. 6. PROGRAMA GUARDIANAS DE LA LADERA Educación ambiental y comunitaria para la prevención y mitigación del riesgo por deslizamiento Manizales, ciudad con laderas protegidas Objetivo: Fortalecer la Cultura de Prevención del Riesgo en el municipio de Manizales.
  7. 7. 1. Vinculación laboral de 100 madres cabeza de familia que forman parte de grupos con vulnerabilidad económica y social. (Guardianas de la Ladera). 2. Capacitaciones a las Guardianas de la ladera en los siguientes aspectos: Social, Físico . Espacial, Medio Ambiente. 3. Capacitaciones en Establecimientos Educativos 4. Capacitación con la Comunidad.
  8. 8.  Fortalezas
  9. 9. BIBLIOGRAFIA  Martínez.,(2012).Ensayo critico sobre educación ambiental. Recuperado de dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4156233.pdf  Agoglia,O.,(2010).La crisis ambiental como proceso. Un análisis reflexivo sobre su emergencia, desarrollo y profundización desde la perspectiva de la teoría crítica. Recuperado de http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/344/educac.html  Olivos-Jara, P., Aragonés, J., & Navarro-Carrascal, O. (2013). Educación ambiental: itinerario en la naturaleza y su relación con conectividací, preocupaciones ambientales y conducta. (Spanish). Revista Latinoamericana De Psicología, 45(3), 503-513. doi:10.14349/rlp.v45i3.1490  Jakovcevic, A., Díaz-Marín, J., Moreno, C., & Geiger, S. (2013). Valores y cuidado de la energía: implicancias para ia educación ambiental en Argentina y Colombia. (Spanish). Revista Latinoamericana De Psicología, 45(3), 389-400. doi:10.14349/rlp.v45i3.1481  Calixto Flores, R. (2012). Investigación En Educación Ambiental. (Spanish). Revista Mexicana De Investigación Educativa, 17(55), 1019-1033.
  10. 10. Muchas Gracias

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