Tutorial yeison gamboa

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Tutorial yeison gamboa

  1. 1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOSYEISON EDUARDO GAMBOABucaramanga, Junio 25 del 2013
  2. 2. RECURSOSEDUCATIVOS DIGITALESABIERTOS“Recursos destinados para la enseñanza, elaprendizaje y la investigación que residen en eldominio público se identifican como cursoscompletos, materiales de cursos, módulos, libros,video, exámenes, software y cualquier otraherramienta, materiales o técnicas empleadas paradar soporte al acceso de conocimiento”
  3. 3. Para el contexto colombiano, el recurso que haga parte de estainiciativa debe responder a tres condiciones de maneraindisociable e ineludible: ser Educativo, Digital y AbiertoEducativo: Recurso deproceso de Enseñanza deAprendizaje, promueve enlos individuos capacidades,habilidades yCompentencias: Cognitivo,social, cultural, tecnológico,científico entre otros.Lo Digital: Cuando escodificada en lenguajebinario. Facilita producción,almacenamiento,distribución, intercambio,adaptación, modificación ydisposición del recurso enLo Abierto: Es la Condiciónque corresponde a permisoslegales con sistemas deLicenciamiento reconocidopara su acceso, uso,modificación o adaptaciónen forma gratuita.
  4. 4. Los Recursos Educativos Digitales Condiciones de Acceso yuso para que un recurso Digital cumpla con la condición deabierto.
  5. 5. Pasos de la propuesta de acompañamiento tanto para las acciones individuales comocolaborativas, los nombres y enlaces a los REA del tipo contenidos de aprendizaje digital, queel estudiante debe consultar para desarrollar lo solicitado en la actividad colaborativa.OBJETIVO Utilizar recursos educativos abiertos como el video para el desarrollo del trabajocolaborativo que evidencie la construcción de conocimiento propio de las temáticasdirigida a los estudiantes que están cursando Cultura política ofrecido por el área deSociohumanística y en el que se planteen propuestas partiendo de un análisis crítico delas situaciones problémicas y su relación con la temática Paradigmas Políticos.Se pretende que los estudiantes logren fortalecer las siguientes competencias:El estudiante reconoce la cultura política como la posibilidad de actuar en los diversosescenarios políticos y culturales que están presentes en el territorio colombiano,propiciando de este modo un accionar académico y al mismo tiempo personal.El estudiante comprenderá y sintetizará información de forma individual a partir delos REA disponibles en la red, seleccionándola y priorizando la validez de dichainformación para transformarla en conocimiento.
  6. 6. CONTENIDOS ACCIONESINDIVIDUALES COLABORATIVASFUNDAMENTALES:Aquellos contenidos quedeberán ser,Como su nombre lo indica, deconsulta obligada.NOMBRE OVA. TC1.Cultura Política ¿Cómo aporta la cultura al desarrollo? / Jesús Martín-BarberoENLACE https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nopQPYq12wQ#at=166FUNCIÓN Orienta sobre las actividades que debe desarrollar el estudiantepara el desarrollo del trabajo colaborativo 1 de la unidad 1 delmódulode cultura política. Señala como acceder a los contenidosfundamentales del tema como el módulo, ensayo “La franjaamarilla”, laguíadeactividades ylarúbrica de Evaluación tomadocomo referencia y lista de chequeo para el cumplimiento de lasactividades.Estos contenidos son de consulta necesaria para el desarrollo del trabajocolaborativo 1. El video Orienta las actividades para el desarrollo deltrabajoCOMPLEMENTARIOS:Aquellos contenidos quecomplementano amplían o profundizan enlos temas propuestos en losContenidos obligatorios.NOMBRE BASES PARA LA INTERACCIÓN EN EL FORO TC1 Programa con el Dr. Enrique Cuna sobre cultura políticaENLACE http://www.slideshare.net/guest3d67def/trabajo-colaborativo-en-ava-1770844https://www.youtube.com/watch?v=1Mt4mfZ1Z7kFUNCIÓN Normas básicas para la interacción en los ambientes virtuales deaprendizaje, dando las pautas para el uso de las normas APA,normas de netiqueta, seguir el modelo gunawardena y la rúbricaTIGREparael desarrollo deltrabajogrupalcomoestáestablecidoen ella guía de actividades del TC1.Los recursos educativos abiertos y que se denominan complementariospuedenser consultados paraampliar oprofundizaren los temas de culturapolítica. El video muestra la evolución del concepto de cultura política através del tiempo, las dimensiones de la cultura política, analizan larealidad política, el estado de la participación ciudadana en la vida políticadel país, los partidos políticos y la democracia, las acciones de losgobiernos y su enriquecimiento ilícito, la relación entre la educación y laparticipación electoral.SUGERIDOS:Aquellos que estánrelacionados de algunaforma con los demáscontenidos o con eldesarrollo mismode la propuesta pero que esopcional su consulta.NOMBRE Ingreso Campus Virtual. Repositorio Google DriveENLACE http://www.youtube.com/watch?v=X91ElvnogvE http://docs.moodle.org/all/es/Repositorio_Google_DocsFUNCIÓN En este tutorial se explica el proceso de ingreso e interacciónque se puede llevar a cabo en el campus virtual en los forosvirtuales para la consolidación de los trabajos individuales y eltrabajo grupal o colaborativo.Google Drive puede servir tanto como un repositorio del que los usuariospueden "jalar" archivos que necesiten para sus cursos y también comoun portafolios dentro del cual pueden "empujar" archivos que deseeenconservar. Ambas opciones necesitan ser habilitadas por eladministrador antes de que estén disponibles para los compañeros delForo.En esta herramienta se consolidará el trabajo Colaborativo del grupo.Pasos de la propuesta de acompañamiento tanto para las acciones individuales comocolaborativas, los nombres y enlaces a los REA del tipo contenidos de aprendizaje digital, queel estudiante debe consultar para desarrollar lo solicitado en la actividad colaborativa.
  7. 7. Pasos de la propuesta de acompañamiento tanto para las acciones individuales comocolaborativas, los nombres y enlaces a los REA del tipo contenidos de aprendizaje digital, queel estudiante debe consultar para desarrollar lo solicitado en la actividad colaborativa.Una de estas herramientas son los foros para el desarrollo del trabajo colaborativo con untrabajo previo individual utilizando el video como una aplicación multimedia cargada deinformación que combina el audio y la imagen móvil como REA.
  8. 8. Pasos de la propuesta de acompañamiento tanto para las acciones individuales comocolaborativas, los nombres y enlaces a los REA del tipo contenidos de aprendizaje digital, queel estudiante debe consultar para desarrollar lo solicitado en la actividad colaborativa.Trabajo Individual: Realizar la lecturade “La franja amarilla” del AutorWilliam Ospina. El estudiante analizalos problemas que el autor muestraen el ensayo y describe como éstos sereflejan en el contexto en el cualconvive, relacionándolos con lospostulados del paradigma político quemás se ajusta a la realidadColombiana. El producto Individual dela Actividad se envía al foro.Trabajo Colaborativo: A partir del Análisiscrítico de las problemáticas planteadas porWilliam Ospina en el ensayo, el grupoexamina las problemáticas comunesconsolidadas en un GOOGLE DRIVE- (Seplantea como RAE sugerido para el manejode la herramienta) identificadas de formaindividual y plantean propuestas paraabordarlas como actores sociales de sucomunidad. El producto final es undocumento de Word (Arial 12, espaciosencillo), sustentando los planteamientos conla temática estudiada en la unidad uno delmódulo del curso (Aproximacionesconceptuales y paradigmas políticos)
  9. 9. BIBLIOGRÁFÍA1. Juan Carlos Bernal Suárez, María Telma Herazo Pérez. Recursos Educativos Digitales.Ministerio de Educación Nacional. Bogotá D.C., Colombia, Octubre de 2012.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-313597_reda.pdf.Recuperado el día 24 de Junio del 2013.2. María Soledad Ramírez MontoyaJosé Vladimir Burgos Aguilar. Recursos Educativos Abiertosen Ambientes enriquecidos con tecnología. México, Septiembre 2010 -Primera edición.Edición impresa: ISBN 978-607-501-018-2.http://es.scribd.com/doc/47734594/Recursos-Educativos-Abiertos.3. Ana Salazar, Jaime Rodríguez et al., RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Y ESTRATEGIAS DEBÚSQUEDA E IMPLEMENTACIÓN EN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO.EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 41 / Septiembre 20124. SALAZAR, A.L.; RODRÍGUEZ, J & CAMPOS, S. (2012). Recursos educativos abiertos yestrategias de búsqueda e implementación en un ambiente de aprendizaje universitario.EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 41. Recuperado el 24/06/13 deEDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 41 / Septiembre 2012 11http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec41/recursos_educativos_abiertos_estrategias_busqueda_i
  10. 10. Unidad/Zona/grupo oequipo funcional

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