CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA INFANCIA
PRESENTADO A LA PROFESORA:
Sara Noguera
Presentado por la estudiante:
Lytia Padilla Ma...
ASIGNATURA: Convivencia y Paz
GRADO: Primero de primaria
PROFESORA: Lytia Padilla Martinez
FECHA: 29 de agosto de 2014
EST...
CONTENIDOS CONCEPTUAL
 Conocimiento de sus emociones para la adecuada convivencia escolar.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 E...
RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENTE EMOCIONES
Le mostraremos al niño por medio de láminas diferente cara donde expresan las
em...
ACTIVIDAD
Les repartimos láminas a los niños y le pedimos que encierre en un círculo el niño
que esta alegre
ACTIVIDAD
Rec...
ACTIVIDAD
Aprendizaje emocional dibujando
Estimular en los niños el reconocimiento y conceptualización de las emociones
me...
ACTIVIDAD PARA LA CASA
HACIENDO CARAS
Siéntate con su hijo en la mesa de la cocina con una pila de tarjetas. Cada una
debe...
BLIBLIOGRAFIA
www.mineducacion.gov.co
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/LineamientosyEstan
dare...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Clasedeconvivenciaypaz 140901145056-phpapp01

309 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
309
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Clasedeconvivenciaypaz 140901145056-phpapp01

  1. 1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA INFANCIA PRESENTADO A LA PROFESORA: Sara Noguera Presentado por la estudiante: Lytia Padilla Martínez UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO FACULTAD DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA INFANTIL VI SEMESTRE BARRANQUILLA 2014
  2. 2. ASIGNATURA: Convivencia y Paz GRADO: Primero de primaria PROFESORA: Lytia Padilla Martinez FECHA: 29 de agosto de 2014 ESTIMACIÓN DEL TIEMPO: 2 horas RECURSOS: laminas, tempera, colores, hojas de block, lápiz, tijeras, colbon , canciones TEMA:  Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas. OBJETIVO  Posibilitar que los estudiantes reconozcan las emociones basicas, y los expresen a través de diferentes representaciones que permitan su reconocimiento. ESTANDARES PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA COMPETENCIAS Y LOGROS DE LA CLASE  reconozco como el temor, la rabia pueden afecta en el salon de clase  expreso mis y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos y otras)  Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas CONTENIDOS QUE SE ABORDAN EN LA CLASE
  3. 3. CONTENIDOS CONCEPTUAL  Conocimiento de sus emociones para la adecuada convivencia escolar. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES  Expresión de emociones en forma adecuada, en juegos y rondas CONTENIDOS ACTITUDINALES Manifiesta sus emociones de forma controlada. RESUMEN Desarrollar procesos que permitan la enseñanza de convivencia y paz partiendo de la motivación, seguida de la horizontalidad de los pensamientos que permitan la mejor apropiación y desempeño integral en el educando, motivar el interés del estudiante por la convivencia y paz a través de actividades lúdicas, pedagógicas y de profundización para lograr un mejor desempeño personal y social. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MOTIVACIÓN Se empezara cantando la canción Los corazones Amigos trabajamos las emociones y después le explicamos el tema de la emociones LAS EMOCIONES La emoción es inherente a los seres humanos y es natural a medida que los niños crecen y se desarrollan. Eso no significa que no hay necesidad de enseñar el comportamiento emocional apropiado a lo largo del camino, sobre todo para aquellos niños que pueden tener problemas para expresarse a nivel emocional. Esta dificultad para expresar emociones en algunos niños puede deberse a un problema médico o simplemente a una falta de comprensión. Una forma de abordar la expresión emocional es mediante juegos y actividades diseñadas para permitir que los niños se diviertan mientras aprenden la interacción emocional apropiada.
  4. 4. RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENTE EMOCIONES Le mostraremos al niño por medio de láminas diferente cara donde expresan las emociones y luego le decimos a cada niño que exprese con su carita cada emoción ALEGRE TRISTE RABIA TEMOR El niño va a reconer diferente emociones por representación después le decimos que forme cuatro grupo donde cada grupo va a representar una emoción ejemplo un grupo representa que esta alegre, otro grupo triste etc.
  5. 5. ACTIVIDAD Les repartimos láminas a los niños y le pedimos que encierre en un círculo el niño que esta alegre ACTIVIDAD Recorta las caras y muestrale al docente la que ella te indique ejemplo si la profesora te dice mostrar la cara triste debes enseña esa cara y así jugaremos colocándole diferente cara al dibujo
  6. 6. ACTIVIDAD Aprendizaje emocional dibujando Estimular en los niños el reconocimiento y conceptualización de las emociones me parece de gran importancia para el desarrollo de su empatía, auto-confianza y expresión propia... Y nada más ver el imprimible me pareció que podía ser un gran recurso para dicha estimulación emocional. Esta actividad consiste para dibujar caras con los niños y preguntarle sobre qué emoción representa dicha cara, por qué cree que esa persona se siente así, si ella también se siente así. también darles caras pintadas, y después le voy indicando emociones y preguntando que identifique a qué cara del dibujo corresponde dicha emoción, por qué. También aprovecho para practicar la identificación de las partes de la cara. Y solemos terminar con la parte más creativa de colorear libremente.
  7. 7. ACTIVIDAD PARA LA CASA HACIENDO CARAS Siéntate con su hijo en la mesa de la cocina con una pila de tarjetas. Cada una debe tener una emoción escrita en ella. Tú y el niño deben turnarse para sacar tarjetas y hacer una cara adecuada a la emoción escrita. Anima a tu hijo para representar a la emoción de manera diferente cada vez que la saca para demostrar las diferentes expresiones faciales que podrían relacionarse con una sola emoción. Para hacer el juego divertido, añade un comodín marcada como "ridícula" que permite a la persona que eligió la tarjeta para tratar de hacer la expresión más ridícula posible, mientras que el otro jugador trata de no reír. Evaluación Registrar el interés de los niños por la actividad que realiza, el descubrimiento de propiedades y cualidades de las emociones que representa, y la creatividad utilizada en sus actividades
  8. 8. BLIBLIOGRAFIA www.mineducacion.gov.co http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/LineamientosyEstan daresCurriculares.pdf http://www.ehowenespanol.com/juegos-ensenarle-ninos-emociones- info_93199/ BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO PARA EL ESTUDIANTE http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1500709/las_emociones_.htm http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1500897/las_emociones_.htm https://www.youtube.com/watch?v=-hgu-Bx7qz0

×