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Nombre del alumno:Miguel Angel Gonzalez Alvarado
                                                 Nombre de la carrera:ITEM
                                                            Grupo:Nucleo 3
                                                      Fecha:13/febrero/2012


Josep M. Duart. (13 de febrero de 2012) Realidades y Mitos. Extraido el dia 12
de febrero del 2012 de http://www.uoc.edu/dt/20173/index.html

El artículo trata sobre Los valores éticos se encuentran en la razón y el
objetivo de la acción educativa. Aprender es ante todo educarse, formar el
propio ser. Y este es un proceso que se desarrolla de forma permanente a lo
largo de nuestras vidas. La introducción de las tecnologías de la información y
de la comunicación en los procesos de aprendizaje ha significado la creación
de un nuevo espacio educativo, un espacio con nuevas reglas y que exige
nuevos roles, pero, en definitiva, un espacio en el que es posible
aprender.
Considero que el texto se divide en siete partes: La primera explica de que
tratará el artículo, (párrafos del 1-3). La segunda nos dice que los valores
modelan nuestro comportamiento, (párrafos 4-15). La tercera da cuenta de la
presencia de valores en la virtualidad, (párrafos 15-26) Para reafirmar en la
cuarta parte el autor explica como los espacios de relación colectiva ayudan a
configurar nuestra ética profesional, (párrafos 26-33). En la quinta parte nos
explica que los espacios virtuales de internet han sido creados atraves de
vivencias   (párrafos 33-40). En     la sexta parte afirma que es necesario
establece lo que significa EVA y como tiene influencia en la etica.(párrafos 41-
45). Finalmente el autor presenta su conclusión en los párrafos 45 y 46.


Las ideas principales que identifiqué son las siguientes:



  1. Aprender es ante todo educarse, formar el propio ser. Y este es un
     proceso que se desarrolla de forma permanente a lo largo de nuestras
     vidas. (pag. 1, párrafo 1).

  2. Las manifestaciones de los valores son reales y las percibimos en
     nuestras emociones, en nuestras vivencias., (pag. 1, párrafo 2).

  3. Si los valores se manifiestan abiertamente a través de nuestras
     sensaciones, de nuestras vivencias, es lógico pensar que también se
     aprenden a través de ellas. Hablar de educación en valores no es hablar
     de didácticas específicas o de técnicas para fomentar determinadas
     maneras de ser o de actuar, (pag. 2, párrafo 8).


                                                                                  1
NUCLEO GENERAL III
4. Hablamos de realidad virtual, no presencialidad, aula virtual, campus
     virtual, etc., con la intención de hacer comprensible una nueva situación a
     base del uso de significados ya conocidos, (pag. 3, párrafo16).

  5. Existe una presencia ética en la virtualidad. La virtualidad, concretada en
     espacios de interacción, la formamos personas, seres humanos capaces
     de sentir y de manifestarnos valorativamente, en otras palabras, sujetos
     éticos. En ese espacio relacional las personas nos comunicamos,
     interactuamos e intercambiamos información. (pag. 4, párrafo26).

  6. Los espacios de relación colectiva, especialmente los educativos –
     escuelas, por ejemplo– ayudan a establecer los marcos a través de los
     que pueden vivenciarse las sensaciones y las emociones capaces de
     configurar nuestra ética personal. (pag. 5, párrafo 30).

  7. La coherencia es a nuestro entender uno de los valores más importantes
     que hay quepreservar cuando hablamos de gestión ética institucional. La
     coherencia, de por sí, es un valor puramente instrumental, ya que lo que
     hace es evidenciar el cumplimiento o no de principios preestablecidos y
     expuestos abiertamente. (pag. 7, párrafo 38).


     El autor concluye con la frase "La educación debe adaptarse
     constantemente a los cambios de la sociedad, sin dejarde transmitir las
     adquisiciones, los fundamentos y los frutos de la experiencia humana"
     (Delors,1996). Para construir en educación debemos partir de lo que
     somos, de lo que ya tenemos, pero siempre con nuestra mirada puesta
     en la actualidad, en nuestra identidad y en el futuro mejor que entre todos
     trabajamos por conseguir.




                                                                               2
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Realidades y mitos

  • 1. Nombre del alumno:Miguel Angel Gonzalez Alvarado Nombre de la carrera:ITEM Grupo:Nucleo 3 Fecha:13/febrero/2012 Josep M. Duart. (13 de febrero de 2012) Realidades y Mitos. Extraido el dia 12 de febrero del 2012 de http://www.uoc.edu/dt/20173/index.html El artículo trata sobre Los valores éticos se encuentran en la razón y el objetivo de la acción educativa. Aprender es ante todo educarse, formar el propio ser. Y este es un proceso que se desarrolla de forma permanente a lo largo de nuestras vidas. La introducción de las tecnologías de la información y de la comunicación en los procesos de aprendizaje ha significado la creación de un nuevo espacio educativo, un espacio con nuevas reglas y que exige nuevos roles, pero, en definitiva, un espacio en el que es posible aprender. Considero que el texto se divide en siete partes: La primera explica de que tratará el artículo, (párrafos del 1-3). La segunda nos dice que los valores modelan nuestro comportamiento, (párrafos 4-15). La tercera da cuenta de la presencia de valores en la virtualidad, (párrafos 15-26) Para reafirmar en la cuarta parte el autor explica como los espacios de relación colectiva ayudan a configurar nuestra ética profesional, (párrafos 26-33). En la quinta parte nos explica que los espacios virtuales de internet han sido creados atraves de vivencias (párrafos 33-40). En la sexta parte afirma que es necesario establece lo que significa EVA y como tiene influencia en la etica.(párrafos 41- 45). Finalmente el autor presenta su conclusión en los párrafos 45 y 46. Las ideas principales que identifiqué son las siguientes: 1. Aprender es ante todo educarse, formar el propio ser. Y este es un proceso que se desarrolla de forma permanente a lo largo de nuestras vidas. (pag. 1, párrafo 1). 2. Las manifestaciones de los valores son reales y las percibimos en nuestras emociones, en nuestras vivencias., (pag. 1, párrafo 2). 3. Si los valores se manifiestan abiertamente a través de nuestras sensaciones, de nuestras vivencias, es lógico pensar que también se aprenden a través de ellas. Hablar de educación en valores no es hablar de didácticas específicas o de técnicas para fomentar determinadas maneras de ser o de actuar, (pag. 2, párrafo 8). 1 NUCLEO GENERAL III
  • 2. 4. Hablamos de realidad virtual, no presencialidad, aula virtual, campus virtual, etc., con la intención de hacer comprensible una nueva situación a base del uso de significados ya conocidos, (pag. 3, párrafo16). 5. Existe una presencia ética en la virtualidad. La virtualidad, concretada en espacios de interacción, la formamos personas, seres humanos capaces de sentir y de manifestarnos valorativamente, en otras palabras, sujetos éticos. En ese espacio relacional las personas nos comunicamos, interactuamos e intercambiamos información. (pag. 4, párrafo26). 6. Los espacios de relación colectiva, especialmente los educativos – escuelas, por ejemplo– ayudan a establecer los marcos a través de los que pueden vivenciarse las sensaciones y las emociones capaces de configurar nuestra ética personal. (pag. 5, párrafo 30). 7. La coherencia es a nuestro entender uno de los valores más importantes que hay quepreservar cuando hablamos de gestión ética institucional. La coherencia, de por sí, es un valor puramente instrumental, ya que lo que hace es evidenciar el cumplimiento o no de principios preestablecidos y expuestos abiertamente. (pag. 7, párrafo 38). El autor concluye con la frase "La educación debe adaptarse constantemente a los cambios de la sociedad, sin dejarde transmitir las adquisiciones, los fundamentos y los frutos de la experiencia humana" (Delors,1996). Para construir en educación debemos partir de lo que somos, de lo que ya tenemos, pero siempre con nuestra mirada puesta en la actualidad, en nuestra identidad y en el futuro mejor que entre todos trabajamos por conseguir. 2 NUCLEO GENERAL III