Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Twitter, un outil au service des apprentissages
1. Twitter,
un outil au service des apprentissages
Journées Tice Alpes 2014 - 25 & 26 juin. Pédagogie numérique : entre individualisation et massification
Marylin RICHARD (CVTIC Université Limoges) & Jérémie GREPILLOUX (SIMSU Grenoble Université)
2. Apprendre en gazouillant
Twitter Kesako ?
✗ le concept
✗ en pédagogie
• Du côté enseignant
• Du côté étudiant
Twitter : la veille pédagogique
Twitter : mettre en place une twitt’classe ?
Les Twitt’classes
✗ Dans le primaire
✗ Dans le secondaire
✗ Dans le supérieur
Twitter et enseignement supérieur
✗ Retour d'expérience
3. Twitter Kesako ?
Le concept
✗ C’est du micro-blogging.
✗ Un nombre de caractères limité à 140 pour chaque “post” ou article.
✗ Possibilité d’ajouter des liens, photos, vidéos
✗ et même des gifs animés depuis quelques jours...
4. Twitter et pédagogie...
...Du côté enseignant
✗ Créer une communauté d’apprentissage virtuel
✗ Communiquer avec ses étudiants/d’autres enseignants
✗ Collecter des opinions, des points de vue
✗ Suggérer des documents complémentaires
✗ Organiser un débat en ligne
✗ Partager ses ressources
5. ✗ Un exemple de partage de ressources
Twitter et pédagogie...
...Du côté enseignant
6. ✗ Élargir le potentiel d’apprentissage au delà des murs
✗ Prendre des notes, live-tweeter un événement
✗ Échanger avec d’autres étudiants/enseignants
✗ Pratiquer l’écriture collaborative
✗ Partager sa veille, collecter des données
✗ Se familiariser avec une langue étrangère
Twitter et pédagogie...
...Du côté étudiant
7. ✗ Un exemple d'échange avec d’autres étudiants/enseignants
Twitter et pédagogie...
...Du côté enseignant
9. ✗ Pour trouver des ressources pédagogiques
✗ Pour trouver des retours d'expérience
✗ Pour trouver des outils
✗ Pour de la méthodologie
Twitter et la veille pédagogique
10. ✗ Pour trouver des ressources pédagogiques
Twitter et la veille pédagogique
11. Twitter et la veille pédagogique
✗ Pour trouver des retours d'expérience
12. Twitter et la veille pédagogique
✗ Pour trouver des outils
13. Twitter et la veille pédagogique
✗ Pour de la méthodologie
14. ✗ Se créer un compte (perso ou professionnel)
✗ Découvrir les fondamentaux et usages
✗ Trouver et échanger avec d’autres enseignants
✗ Formaliser son projet :
✗ Pour quel apport ?
✗ Pour développer quelles compétences ?
✗ A qui s'adresser/s'associer ?
✗ A quel rythme ?
✗ Avec quel type de contenu ?
Twitter et Twitt'Classe
15. ✗ Obtenir les autorisations nécessaires
✗ Inspecteur de l’éducation nationale pour le premier degré
✗ Chef d’établissement pour le second degré
✗ Demander l'autorisation de publication d’images/vidéos auprès
des parents (en cas de public mineur)
✗ Rédiger avec les élèves/étudiants une charte d'utilisation
Mise en place d'une Twitt'Classe
16. Mise en place d'une Twitt'Classe
✗ Des réticences possibles
17. ✗ S’exercer à l’écriture
et la lecture
Twitter dans l'enseignement : le primaire
18. ✗ Présenter ses activités
(Écriture)
Twitter dans l'enseignement : le primaire
19. ✗ Présenter ses activités
(Géométrie)
Twitter dans l'enseignement : le primaire
20. ✗ Partager ses activités
Twitter dans l'enseignement : le primaire
21. ✗ Présenter ses activités
Twitter dans l'enseignement : le primaire
23. ✗ Interagir avec d'autres classes
Twitter dans l'enseignement : le primaire
24. ✗ Éduquer aux médias et
à l’identité numérique
✗ Responsabiliser face à
l’utilisation des
Réseaux Sociaux
Twitter dans l'enseignement : le secondaire
25. ✗ Créer des interactions
✗ Échanger
Twitter dans l'enseignement : le secondaire
31. ✗ Pratiquer le travail collaboratif
Twitter dans l'enseignement : le secondaire
32. ✗ Utiliser un outil au cœur des
pratiques des étudiants
✗ Faire émerger de nouveaux
espaces d’apprentissage
personnels
✗ Créer un réseau de partage et de
réflexion entre étudiants et
professeurs
✗ Échanger avec des professionnels
Twitter dans l'enseignement : le supérieur
33. Twitter dans l'enseignement : le supérieur
✗ Utiliser un outil au cœur des
pratiques des étudiants
✗ Faire émerger de nouveaux
espaces d’apprentissage
personnels
✗ Créer un réseau de partage et de
réflexion entre étudiants et
professeurs
✗ Échanger avec des professionnels
34. Twitter & Enseignement supérieur
Retour d'expérience en FOAD
Marylin Richard – Intervenante FOAD – DEUST Webmaster & métiers de l'Internet - UE 206
35. Contexte : la plateforme CVTIC
✗ Campus Virtuel TIC – Université de Limoges
✗ Formations à distance via l'Internet
✗ Étudiants organisés en groupes formant des communautés virtuelles qui pratiquent le
travail collaboratif
✗ Plate-forme d'apprentissage utilisée : Moodle
36. Le diplôme universitaire
✗ DEUST Webmaster & Métiers de l'internet
✗ UE 206 : Réseaux sociaux et communautés virtuelles
✗ Planning : 4 semaines
✗ 3 intervenants : Anne Wiener, Marylin Richard, David Benmahdi.
✗ 60 étudiants répartis dans toute la France & l'Afrique du Nord
37. ✗ Des messages laissés sur le forum général de l'UE
✗ Des liens pour aider à la prise en main du petit oiseau bleu
✗ Des conseils d'utilisation
✗ Des premiers comptes à "follower"
✗ Un hashtag officiel : #ue206
Immersion dans Twitter
41. ✗ Premier défi :
#UE206 bonjour ! Le défi du jour :
vous présenter en moins de 140
caractères... A vos marques :) prêts ?
Go ! Faites chauffer vos timelines
#UE 206
50. ✗ Rejoignez une communauté
d'apprenants autour de Twitter
✗ Le Twitt'MOOC
✗ #TwittMOOC
✗ Partagez votre future
expérience sur @Agora_Sup
Pour aller toujours plus loin...