CASO XDOCEN EL TRABAJO COLABORATIVO CONTIC EN EL AULA DE CIENCIAS EN ESO         AUTORA: Mª Carmen Martínez Castro        ...
COMENTARIO PERSONAL CASO XDOCEN: EL TRABAJOCOLABORATIVO CON TIC EN EL AULA DE CIENCIAS EN E.S.OAl comienzo de este caso lo...
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El siguiente paso en el proyecto de este docente, es que cada uno de losgrupos debe de preparar un guión para la realizaci...
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  1. 1. CASO XDOCEN EL TRABAJO COLABORATIVO CONTIC EN EL AULA DE CIENCIAS EN ESO AUTORA: Mª Carmen Martínez Castro 3º A Magisterio Educación Infantil UNIVERSIDAD DE ALMERIA
  2. 2. COMENTARIO PERSONAL CASO XDOCEN: EL TRABAJOCOLABORATIVO CON TIC EN EL AULA DE CIENCIAS EN E.S.OAl comienzo de este caso los profesores e investigadores que lo llevan a cabonos hacen un resumen sobre los objetivos que principalmente les llevan arealizar esta plataforma en la que podemos encontrar casos de diferentesdocentes que nos cuentan sus experiencias en sus aulas.Afirman que las aulas de la actualidad son aulas cerradas porque nadie tieneacceso a lo que sucede dentro de ellas. Como maestra pienso que es muyimportante observar las actuaciones y tareas propuestas por los demás paraaprender de ellas. Podemos aprender mucho de los demás docentes si todosdejamos nuestras aulas abiertas a todos los maestros y maestras que quieranacceder a ellas, a la vez que accedemos nosotros a las aulas de los demás. Deesta manera, podemos aprender muchas más cosas para llevar a cabo connuestros alumnos.El tema de las Nuevas Tecnologías nos puede ayudar mucho en este aspecto.La creación de diferentes blogs de clase, por ejemplo, nos puede ayudar amostrar nuestra aula a los demás docentes. De esta manera cogeríamos ideasunos de otros y el resultado sería que todos seriamos un poco más innovadoresen nuestras aulas, a la vez que maestros y alumnos saldrían beneficiados de lasventajas que conlleva el uso de las Nuevas Tecnologías en las aulas.El caso que voy a analizar a continuación se titula el trabajo colaborativo conTic en el aula de ciencias en ESO y el objetivo principal de los maestros que lollevan a cabo es realizar un trabajo cooperativo basado en las competenciasbásicas y apoyado en el uso de las TIC.Actualmente pocas de las actuaciones de los docentes son difundidas fuera delas aulas y muchas de ellas no se difunden porque solo se valoran losresultados y para nada se mira el proceso que el docente ha llevado a cabo.Aunque al final haya resultado fallido, el trabajo y el proceso también tiene suvalor. En este caso los docentes pretenden superar esa barrera y con la ayudade las Tic nos muestran su caso de una manera atractiva y dinámica.El profesor que nos expone sus experiencias en su aula de ciencias es José LuisCastillo y en sus diferentes blogs nos muestra la importancia del uso de lasnuevas tecnologías en las aulas para alumnos, profesores y demásprofesionales que quieren que la educación en nuestro país mejore.Los objetivos principales de este profesor al comienzo de su proyecto eran eltrabajo de las competencias básicas de los alumnos, el uso de las TIC en el aula
  3. 3. y las aulas abiertas a la comunidad. En este proyecto se comenzaron a usar lasnuevas tecnologías porque todos los alumnos que lo integraban ya contabancon el portátil entregado a las familias en el plan Escuela Tic 2.0 de primaria ysecundaria. Los alumnos también cuentan con la suerte de tener una pizarradigital en un aula con una disposición tradicional de mesas lo que les permitemover las mesas en caso de tener la necesidad de trabajar en grupo.Como ya he comentado anteriormente este docente utiliza el trabajo en grupocon TIC para mejorar el aprendizaje de su alumnado. Al comienzo del proyectolos alumnos trabajaban de una manera individual, pero eso sí, siempre usandolas nuevas tecnologías y en este caso, comenzaron con redacciones expuestasen un documento conjunto en google docs. En esta primera parte del proyectose puede observar como el docente ya intenta que sus alumnos aprendan unosde otros mediante el trabajo colaborativo. Para ayudarles al principio de cadatema les realiza una pequeña introducción, pueden usar el libro de texto ytambién pueden buscar información que les interese en internet. De estamanera los alumnos van creando el conjunto de temas que corresponde alcurrículo del curso, y entre todos van creando los apuntes de clase de unamanera muy eficaz para aprender a usar las nuevas tecnologías y a la vez loscontenidos de ciencias que corresponden a su curso.Como en todas las experiencias nuevas existen algunas cosas que funcionan yotras que no. A José Luis se le presentó el inconveniente de que sus alumnoseran demasiado dependientes de su trabajo y no profundizaban lo suficiente enlos temas a tratar. Para intentar mejorar esto propone el trabajo en grupo paraelaborar un producto digital del mismo tema. Cada uno de los grupos cuentacon un tema diferente y éste elije los contenidos del currículo que quieretrabajar investigando y recopilando información sobre el tema (usando las Tic).Lo hace de esta manera, para que el trabajo de sus alumnos sea másprofundizado y para llevar a cabo el objetivo que se propuso al principio delproyecto relacionado con el trabajo cooperativo.El trabajo de los alumnos consta de tres partes, primero ellos trabajan demanera individual buscando frases que indican su conocimiento previo sobre eltema, después intercambian las ideas y buscan en internet para profundizarmás aún en el tema y finalmente, se hace una puesta en común entre todos losgrupos para hacer una lluvia de ideas con lo que han escrito y encontrado. Enesta parte del proyecto, el docente también integra las nuevas tecnologíasporque hace que sean los propios alumnos los que busquen en internet lainformación que consideran oportuna para realizar sus apuntes del tema ydespués también fomenta el trabajo colaborativo y en grupo mediante la lluviade ideas que propone. Hasta ahora en todas las partes del proyecto integra lasTic y el trabajo colaborativo en el aula.
  4. 4. El siguiente paso en el proyecto de este docente, es que cada uno de losgrupos debe de preparar un guión para la realización de una exposición digitalde diapositivas, en las que cada uno de los grupos les cuente a los demás eltrabajo que han realizado. En el guión deben aparecer, las ideas con susrelaciones que aparecerán en cada una de las diapositivas, el orden de lasdiapositivas y la justificación de éste, las palabras que han usado en Internetpara encontrar las imágenes y el texto para dar más ideas a las diapositivas.En esta parte del proyecto realizada exclusivamente por los alumnos fomenta laautonomía de sus alumnos y el trabajo en grupo y también como en el resto, eluso de las nuevas tecnologías, ya que son los alumnos los que preparan lapresentación del tema que van a exponer en su clase, otra forma de integrarlas Tic en el aula y de hacer el aprendizaje mas motivador y ameno.Durante la elaboración del guión el docente va resolviendo las dudas que sepresentan en cada uno de los grupos y les resalta la importancia de no cometererrores conceptuales en las presentaciones, ya que van a ser la base sobre laque se sustentará su aprendizaje. El trabajo posterior es la elaboración de lasdiapositivas y subirlas al blog, otro de los aspectos fundamentales por loscuales este docente usa las nuevas tecnologías en el aula. El blog lo hace con lafinalidad de abrir su aula a la comunidad y que los alumnos a su vez relacionenlo que aprenden en la escuela con la vida cotidiana mediante el uso de las Tic.Para la evaluación, cada uno de los niños deberá responder a una sencillapregunta para demostrar que ha trabajado dentro del grupo. Después de unmes trabajando con la dinámica de los grupos, el profesor se encuentra conotro problema inesperado. Algunos alumnos están avanzando muy rápido, perootros se están quedando descolgados. Para ello decide poner másprotagonismo a los alumnos, fomentando el aprendizaje entre iguales. Para elloelegirá cinco o seis personas que hayan trabajado el tema, que se reunirán conel profesor para concretar qué es lo que quieren contar y como. Mientras elresto de la clase seguirá elaborando el guión para la exposición y el gruposeleccionado por el profesor se integrarán en los grupos. Su trabajo será doble,llevar las ideas que han pactado y detectar las dificultades para que estaslleguen al grupo. También deberán coger las nuevas ideas que el grupo haaportado. Después comunicarán al profesor las dificultades que han encontradoen sus compañeros, mientras el resto de la clase completa el guión con lasideas que les han resultado interesantes. Mediante esta forma de trabajo cadauno de los alumnos realiza un trabajo específico y todos avanzan poco a pocoen su desarrollo.La elaboración del producto digital por parte de los alumnos también es unbuen método para integrar las Tic en el aula porque les motiva en su trabajo a
  5. 5. la vez que aprenden, y porque no es lo mismo hacer una exposicióneminentemente teórica que utilizar los recursos audiovisuales a nuestro alcancepara realizar nuestra exposición, de esta manera se hace mucho más amenopara las personas a las que les queremos transmitir esa información y tambiénpara nosotros. Este docente parte del trabajo individual y llega al trabajo engrupo, el cual considera que es más beneficioso para sus alumnos y medianteel que aprenden de una manera mucho más eficaz.Como conclusión, se puede decir que mediante el uso de este tipo demetodología se corre el riesgo de que los alumnos copien y peguen de maneradesordenada la información que encuentran. Esto no tiene sentido y por lotanto, el docente llegó a la conclusión de que para trabajar de esta manera serequieren informaciones conectadas entre sí y basándose en los conocimientosprevios de los alumnos. Llevando a cabo estas actividades el docente tambiénllego a la conclusión de que necesita potenciar las capacidades orales de susalumnos, ya que se encontraban con dificultades a la hora de debatir sobre loscontenidos que iban a poner y los que no en su presentación.Como he comentado a lo largo de toda la redacción, para la realización de esteproyecto el docente se apoya en el uso de las Tics para llevar a cabo elaprendizaje de las competencias en sus alumnos. En general, la metodología ylos recursos utilizados obtienen todos los objetivos propuestos, aunque siempresalen algunos problemas a los que hay que intentar buscar alternativas siempreteniendo en cuenta que las Tics y el trabajo colaborativo nos pueden ser degran ayuda.

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