Reflexão sobre a experiência de aprendizagem em ppel

1. Reflexão final sobre a experiência de aprendizagem em
PPEL
Manuel Augusto Alves Lousa
No Âmbito da Unidade Curricular
Processos Pedagógicos em ELearning
Professor José Mota
fevereiro 2013

2. Reflexão final sobre a experiência de aprendizagem em PPEL
Manuel Augusto Alves Lousa
Elaboração de uma reflexão final sobre a experiência de aprendizagem em
PPEL
A unidade curricular de Processos Pedagógicos em ELearning, centrou a sua atenção
em três grandes temáticas: A Pedagogia do ELearning, Personal Learning Environments e o
Desenho da Aprendizagem Online.
As atividades desenvolvidas ao longo do semestre foram várias. Começamos pela
tarefa 1 da temática, A Pedagogia do Elearning, - Elaboração de uma bibliografia anotada
sobre a pedagogia do elearning/papel do professor online - onde foram propostas duas tarefas.
Para tal devíamos explorar os recursos sobre o tema, alguns sugeridos (propostos) pelo
professor, participar no respetivo fórum de apoio à atividade, partilhar outros que nós
achássemos de interesse e finalmente, selecionarmos dois documentos (textos/recursos)
relevantes sobre a problemática abordada a fim de produzir duas bibliografias anotadas, uma
relativa à pedagogia do eLearning, em e outra sobre o papel do professor em contexto online,
ambas publicadas no http://maaluab.wordpress.com/2012/11/18/bibliografia-anotada-1/, e em
http://maaluab.wordpress.com/2012/11/18/bibliografia-anotada-2/. Na Tarefa 2 da temática A
Pedagogia do ELearning - Produção de um artefacto (texto, vídeo, slidecast, mash-up, etc.)
sobre esta temática - elaborei um vídeo publicado em
http://maaluab.wordpress.com/2012/11/28/tarefa-2/. Para a elaboração deste artefacto efetuei
pesquisas em muitos artigos sobre o assunto, pesquisas essas bastante relevantes para o meu
percurso enquanto estudante do ensino online. Ao longo das leituras efetuadas constatei que o
papel do professor online não é o mesmo do professor presencial. Devo realçar que apesar das
tarefas desta temática serem essencialmente teóricas, de reflexão e análise, os conhecimentos
adquiridos foram extremamente uteis para as tarefas que se seguiram.
Na tarefa 1, da segunda temática, Personal Learning Environments, foi-nos proposto
selecionar dois documentos (textos/recursos) relevantes sobre a problemática abordada, para
produzir duas bibliografias anotadas sobre a problemática dos PLEs, que publiquei em
http://maaluab.wordpress.com/2012/12/09/the-personal-learning-environments-the-future-of-
elearning/, e em http://maaluab.wordpress.com/2012/12/09/os-ambientes-pessoais-de-
aprendizagem-ple-como-recursos-de-aprendizagem-para-o-professor/. Relativamente Tarefa
2, da temática Personal Learning Environments - Elaboração de uma representação visual do
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3. Reflexão final sobre a experiência de aprendizagem em PPEL
Manuel Augusto Alves Lousa
PLE próprio e respetiva descrição comentada – tive de elaborar uma representação do meu
PLE, descrevendo-a e comentando-a. Que publiquei em
http://maaluab.wordpress.com/2012/12/20/o-meu-ple/. Para além disso fiz também alguns
comentários as produções dos meus colegas.
Com esta temática posso afirmar que mudei a minha atitude…, a minha maneira de
pensar…, pois as ferramentas da Web que uso passaram a ter o devido uso e utilidade.
No que concerne à terceira e última temática, Desenho da Aprendizagem Online, na
Tarefa 1 - Participação nas atividades do MOOC – passei por algumas etapas até desistir desta
tarefa, e o professor propor uma tarefa alternativa. Dias antes do curso começar tive que me
inscrever e registar nos vários canais de comunicação por onde o curso iria passar: Google
Groups, site do MOOC, Cloudworks. Nesta fase o entusiasmo e a curiosidade eram elevados,
pois iría ter oportunidade de interagir com pessoas de todo o mundo, para além de alguns dos
maiores especialistas em eLearning. Nos primeiros dias como já referi o entusiamo e a
curiosidade, levaram-me a acompanhar tudo de perto e passava horas a ler e a escrever posts,
alguns bem extensos, ou a ver os links postados para informação sobre tudo o que era
discutido. Era importante não deixar atrasar trabalho. No Cloudworks, após algum tempo
dedicado à sua exploração, lá consegui perceber razoavelmente como funcionava e consegui
cumprir com o que era solicitado. Mas, quando me foi solicitado para formar equipas e
escolher ou iniciar um círculo de estudos, não parecia muito complicado à partida, mas, na
verdade, a quantidade de participantes e, consequentemente, de interesses divergentes em
jogo, veio a tornar-se uma dificuldade para mim. Não consegui encontrar ninguém com os
mesmos interesses e que quisesse trabalhar em equipa. Também não achei que fizesse muito
sentido juntar-me aos colegas do mestrado, afinal o objetivo era estabelecer uma rede de
contactos novos e ganhar com isso novas perspetivas. Ao consultar o mail, a caixa estava
sempre cheia, senti - me completamente perdido… Apesar do incentivo, alento e da
motivação extra do professor José Mota, não consegui levar a bom porto esta tarefa. Então o
professor propôs uma tarefa alternativa, que consistia em descrever os tipos de atividades de
aprendizagem que melhor se coadunam com cada uma destas três abordagens - cognitivo-
behaviorista, social constructivista e conectivista – e desenhar um esboço de uma atividade
online e as linhas gerais da fundamentação pedagógica. Na tarefa 2 da temática Desenho da
Aprendizagem Online - Desenho de uma atividade online e respetiva fundamentação
pedagógica – tive como ao longo do semestre ao meu dispor, o fórum de discussão/duvidas,
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4. Reflexão final sobre a experiência de aprendizagem em PPEL
Manuel Augusto Alves Lousa
com a presença sempre ativa do professor. Após a consulta de muita informação, muitos
pormenores, inúmeros materiais, lidos e selecionados pude finalmente elaborar uma atividade
que correspondesse ao que tinha aprendido, centrando a atividade nas experiências de
aprendizagem e não nos conteúdos, deslocando o papel do professor de transmissor de
conteúdos para o de facilitador de aprendizagens, atribuindo aos formandos um papel ativo na
construção do próprio conhecimento através de trabalhos colaborativos.
Não quero terminar, sem deixar de salientar a importância que o professor José Mota,
teve ao longo desta Unidade Curricular. Sem a sua constante presença, incentivo e motivação,
talvez não tivesse concluído o meu percurso. Mais, o contínuo feedback do professor, no
momento certo e indo de encontro às minhas questões / dúvidas foi, de facto, extremamente
positivo. O meu muito obrigado ao professor José Mota pela sua motivação.
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