1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Renato Vega Amador
Nombre del
profesor(a): Elisa
Nombre del alumno:
García Tirado Martha
Competencias que se favorecen:
Validar procedimientos y resultados, Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar
información matemática
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas con números naturales, así como la
suma y resta con números fraccionarios y decimales, para
resolver problemas aditivos y multiplicativos.
FECHA
6 de octubre al 17 de
octubre del 2014
Estándares:
Problemas aditivos: Resuelve problemas que impliquen
sumar o restar números naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
GRUPO
2 grado
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
I
Aprendizaje esperado:
• Determina la cardinalidad de colecciones numerosas
representadas gráficamente.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Problemas aditivos/El día del niño
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Globos hechos con fomi, copias, plan y programa, libro para el docente
Para cada estudiante:
Lápiz, cuaderno y pluma
Estrategia didáctica
Título de la actividad
2. ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL GRUPO Vo.Bo. DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR
Día del niño
INICIO
Comenzare por llevarles un globos hechos con fomi,
que colocan en las fiestas que contenga números del 1
al 20, pasare a niños para que me acomoden a su
manera los globos, ya que serán de diferentes colores,
después de ello le pediré que sume la cantidad que
selecciono, y así sucesivamente para hacer un
diagnostico de cómo están los niños en problemas
aditivos, les diré a los alumnos que esta actividad se
hizo porque en las fiestas del día del niño se ven mucho
estos globos adornando la fiesta
20 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En esta actividad se evaluará de
manera diagnóstica los
resultados que tengan los
alumnos al hacer las sumas, a
través de la verificación de
resultados, y por medio de un
registro anecdótico me daré
cuenta que conocimientos
tienen los niños acerca de
problemas aditivos
DESARROLLO
Posteriormente hablaremos sobre la fiesta que les
realizan del día del niño cómo es que la organizan, qué
es lo que llevan, ya sean dulces, refrescos, comida o
pastel, referente a lo que los niños me digan les pasare
unas hojas con problemas sobre la organización de una
fiesta, claramente constaran de operaciones de suma y
resta.
25min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En la actividad de desarrollo se
les revisará el producto que se
les proporciono, son el fin de
darme cuenta si entendieron el
problema y que procedimiento
utilizaron, verificare estos
indicadores por medio de una
lista de cotejo
CIERRE
Como actividad de cierre, una vez terminados los
problemas los niños compartirán sus resultados ante el
grupo y verificare si los resultados son pertinentes y si
tienen dudas aclarárselas previamente.
15 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En esta actividad evaluare con
una rúbrica para ver que tanto
dominan los niños los
problemas aditivos, así como
también la disponibilidad que
existió en dichas actividades.
LOGROS OBTENIDOS
3. Lista de cotejo
Asignatura: Matemáticas Grado y Grupo:2 “b”
Indicadores de
evaluación
Sí No
Se contestaron
correctamente los
problemas
Utilizaron la operación y el
procedimiento correcto
para realizar los problemas
Se resolvió el problema
autónomamente
Surgieron dudas o
dificultades para resolver
el problema
Prof.Víctor Sandoval CejaProf.ElisaGonzales