Reforma educacional y universitaria 
Asignatura: Historia 
Curso: IIIMB 
Fecha: 21de octubre. 
Integrantes: Antonia 
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Contextualicemos…… 
• La década de los 60´ fue una época marcada 
por los cambios e ideas revolucionarias. 
• Contexto int...
• Contexto En Latinoamérica: planteamiento 
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• Contexto nacional: la población era de 
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¿Reforma, educación? 
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• Reforma educacional: modificación del sistema 
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social y cultural  Eduar...
Problema 
• Habían muchos chilenos que no podían 
educarse ya que no existía la cantidad 
suficiente de colegios para pode...
Antes de la reforma 
• Surge la “experimentación educacional”. 
• Se trato de instalar el “planeamiento integral 
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Programa de gobierno 
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• Eduardo Frei Montalva pertenecia al partido de 
la democracia cristiana. 
• Primer presidente...
• "este es un gobierno que está sirviendo al pueblo. 
cuando adquiere buses para la movilización colectiva, 
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Reforma educacional 
(1965) 
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Cursos 
• La educación se dividía en: 
• Educación parvularia para los niños de edad 
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(9) (10) 
• La estructura de la educación tendría 2 modalidades: 
1. Humanista-científica: prepara a los alumnos para que ...
• Evaluación del trabajo del estudiante y del 
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• Se establecieron 4 niveles para clasificar al 
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• En 1967 se creó el servicio nacional de 
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• La educación se centraría en el aprendizaje y en 
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Ganancias para Chile 
• El gasto público en educación aumentó en un 
55%. 
• Aumento infraestructura. 
• Escuelas ubicadas...
1964 1965 1966 
Mobiliario (escritorios y sillas 43.842.- 123.244.- 140.000.- 
Textos de estudio gratuitos. 239.500.- 607....
Consecuencias… 
• Impacto económico político social y cultural. 
• No había la suficiente cantidad de profesores. 
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Reforma universitaria (1967) 
• Objetivos: 
• cambiar el sistema de las universidades y 
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Principios de la reforma universitaria 
• Universidad para todos, esto quiere decir 
que se pensaba aumentar las matricul...
La reforma y sus logros 
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• En cuanto a la democratización, el gobierno de la 
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• Por otra parte el logro más obvio del cogobierno fue su carácter 
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Reforma como movimiento cultural 
• Era considerado como un movimiento cultural ya que 
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El fin de la reforma 
• a dictadura militar (1973 - 1990) eliminó de 
una plumada todos los logros democráticos de 
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Debilidades y enseñanzas de la 
reforma 
• Los jóvenes carecían de la experiencia 
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Bibliografia 
• http://es.slideshare.net/IgnacioAsunPinar/con 
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los-60s-1...
Imágenes 
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17534145/Hitos-y-curiosidades-de-la-Guerra- 
Fria.htm...
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  1. 1. Reforma educacional y universitaria Asignatura: Historia Curso: IIIMB Fecha: 21de octubre. Integrantes: Antonia Echeverria, Josefina Albert, Paloma Magnani y Magdalena Llambias.
  2. 2. Contextualicemos…… • La década de los 60´ fue una época marcada por los cambios e ideas revolucionarias. • Contexto internacional: Guerra Fría (1) (2)
  3. 3. • Contexto En Latinoamérica: planteamiento integral. • Contexto nacional: la población era de 7.500.000 habitantes, de los cuales 68,9% vivía en zonas urbanas, mientras 32,1% habitaba en zonas rurales. El analfabetismo entre las personas mayores de 15 años alcanzaba a 33% aproximadamente y en las urbanas se calculaba en 9%.
  4. 4. ¿Reforma, educación? • Reforma: es un cambio planificado por utilidad y conveniencia en un sistema, también quiere decir mejorar o enmendar de lo que está equivocado, o es insatisfactorio. • Educación: proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. se valorizaba como el instrumento esperanzador de mejores condiciones de vida.
  5. 5. • Reforma educacional: modificación del sistema educativo con el objetivo de mejorarlo Cambio social y cultural  Eduardo Frei Montalva. (3) • Reforma universitaria: es una serie de movimientos político-culturales o de políticas públicas cuya finalidad es la reforma de las estructuras, contenidos y fines de la universidad. (4)
  6. 6. Problema • Habían muchos chilenos que no podían educarse ya que no existía la cantidad suficiente de colegios para poder educar a todos los chilenos. • Los profesores hacían presentes sus inquietudes profesionales y las falencias del sistema, al mismo tiempo que recibían ideas metodológicas y se renovaban los contenidos.
  7. 7. Antes de la reforma • Surge la “experimentación educacional”. • Se trato de instalar el “planeamiento integral de la educación” en 1964. • Programación dual. • En 1964 se instalo la junta nacional de auxilio escolar y becas.
  8. 8. Programa de gobierno (5) • Eduardo Frei Montalva pertenecia al partido de la democracia cristiana. • Primer presidente en Chile que le esta dando a las clases más modestas un papel activo y preponderante. • Su periodo fue en el gobierno duro 6 años, desde 1964 hasta 1970. • Humanista.
  9. 9. • "este es un gobierno que está sirviendo al pueblo. cuando adquiere buses para la movilización colectiva, son para atender primero los barrios populares; cuando construye casas, son para satisfacer primero las necesidades de los trabajadores y de la clase media; cuando hace la reforma agraria, es para dar una oportunidad al campesino chileno; cuando da más educación, les está abriendo grandes posibilidades a todos los niños de los trabajadores de chile”. (6) http://historiaeducacional. bligoo.com/reforma-educacional- de-eduardo-frei-montalva#. VC1c3Pl5Nj0
  10. 10. Reforma educacional (1965) (7) • El decreto 27.952 del 7 de diciembre de 1965 modificó el sistema educacional. • Objetivos: 1. alcanzar un mejor y armonioso desarrollo de todos los aspectos de la personalidad. 2. capacitarlo para la vida del trabajo. 3. habilitarlo para que participe inteligentemente en el proceso de desarrollo cultural, social y económico del país.
  11. 11. Cursos • La educación se dividía en: • Educación parvularia para los niños de edad preescolar. • Educación básica desde primero básico a octavo básico por lo que dura 8 años. • Educación secundaria desde primero a cuarto medio por lo que duraría 4 años. (8)
  12. 12. (9) (10) • La estructura de la educación tendría 2 modalidades: 1. Humanista-científica: prepara a los alumnos para que deseen ingresar a estudios de nivel superior. 2. técnico-profesional: Duración: 12 años de estudio. Objetivo: capacitar al estudiante para que se desempeñe en los distintos oficios y funciones técnicas que requiere el desarrollo económico, social y cultural del país y prepararlo para la continuación de estudios superiores.
  13. 13. • Evaluación del trabajo del estudiante y del proceso formativo. • Se establecieron 4 niveles para clasificar al educar: 1. Sobrepasa los objetivos planteados. 2. alcanza un rendimiento satisfactorio. 3. rendimiento insatisfactorio. 4. Logra un rendimiento mínimo.
  14. 14. • En 1967 se creó el servicio nacional de evaluación. • La educación se centraría en el aprendizaje y en el estudiante que aprendía. • La reforma consideró el aprendizaje como construcción de significado. • Se establecieron profesores de apoyo pedagógico • Se fundo el centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas (CPEIP). • Aumento en la provisión de textos y material educativo. • Aumento en infraestructura escolar a lo largo de chile.
  15. 15. Ganancias para Chile • El gasto público en educación aumentó en un 55%. • Aumento infraestructura. • Escuelas ubicadas en zonas rurales. • Cambios curriculares. • Expansión de oportunidades educativas. • Aumento en la escolarización. • Disminución de analfabetismo. • Aumento en las matriculas.
  16. 16. 1964 1965 1966 Mobiliario (escritorios y sillas 43.842.- 123.244.- 140.000.- Textos de estudio gratuitos. 239.500.- 607.000.- 655.000.- Desayunos diarios 350.000.- 977.768.- 987.000.- Almuerzos diarios 130.000.- 409.682.- 463.000.- Becas 17.628.- 20.780.- Atención dental 227.000.- 350.000.- Colonias de veraneo 13.980.- 33.953.- 44.303.- Vestuario (zapatillas, etc.) 210.000.- 602.130.- Equipos de estudio (bolsones, cuadernos, etc.). 833.600.- 2.032.480.- Número de alumnos universitarios que recibieron préstamos de estudios. 2.007.- 2.621.-
  17. 17. Consecuencias… • Impacto económico político social y cultural. • No había la suficiente cantidad de profesores. Podemos decir que…. • La reforma educacional fue un intento de lograr que la educación mejorara y que mas niños pudieran educarse.
  18. 18. Reforma universitaria (1967) • Objetivos: • cambiar el sistema de las universidades y separar al gobierno de estas para que así cada universidad tuviera su propio decano y presidente. • Esta reforma buscaba modificar de manera sustancial el contenido y las orientaciones de las funciones universitarias.
  19. 19. Principios de la reforma universitaria • Universidad para todos, esto quiere decir que se pensaba aumentar las matriculas universitarias y técnicas, para así aumentar el nivel cultural chileno. • Cogobierno; o la participación de todos los estamentos en la elección de las autoridades de los planteles de la educación superior. •  Modernización, democratización y compromiso social de la universidad.
  20. 20. La reforma y sus logros • http://youtu.be/zhgHYLXLO1w • En cuanto a la modernización se contrató profesores con horario completo, iniciándose una carrera académica, se procedió al ordenamiento administrativo y financiero de varias casas de estudio y se colocó énfasis en la capacitación del profesorado con importantes programas de becas de posgrado. • En cuanto a la democratización, el gobierno de la universidad pasó a ejercerse en organismos colegiados con participación de todos los estamentos por medio de representantes democráticamente electos.
  21. 21. • En cuanto a la democratización, el gobierno de la universidad pasó a ejercerse en organismos colegiados con participación de todos los estamentos por medio de representantes democráticamente electos. • En cuanto al compromiso social de la universidad, se potenció la extensión universitaria por medio de escuelas de temporada y de una nutrida actividad cultural, mientras se creaban cursos vespertinos, se construían nuevos pensionados y se desarrollaban masivos programas de becas.
  22. 22. • Por otra parte el logro más obvio del cogobierno fue su carácter formativo. La atmósfera de participación y debate enriqueció la vida universitaria y constituyó un estímulo cultural multifacético y perdurable para quienes la vivieron. •Todos estos movimientos lograron diferentes niveles de avance, alcanzando en muchos casos la participación de los estudiantes en la elección de rectores y diversas autoridades universitarias.
  23. 23. • Se produjo, simultáneamente con el proceso reformista, una ampliación de la matrícula universitaria, con creación de sedes académicas en numerosas ciudades chilenas. La Reforma adquirió, así, una presencia nacional y una trascendencia directa en la vida de muchas comunidades regionales
  24. 24. Reforma como movimiento cultural • Era considerado como un movimiento cultural ya que afecto al el arte y la ciencia. La vinculación del movimiento estudiantil y la cultura ha sido expuesta por Violeta Parra en su famosa canción "¡Qué vivan los estudiantes!". • Diego Rivera fue expulsado de la Academia de Bellas Artes por su participación en el movimiento estudiantil. • Los Premios Nobel, Pablo Neruda y Miguel Ángel Asturias, que fueron en su juventud activos militantes reformistas, llevaron a su arte muchos de aquellos ideales y sentimientos.
  25. 25. El fin de la reforma • a dictadura militar (1973 - 1990) eliminó de una plumada todos los logros democráticos de la Reforma. • Numerosos académicos, estudiantes y funcionarios fueron asesinados, aprisionados, torturados, despedidos, expulsados o exiliados. • La dictadura desató una campaña sostenida de desprestigio de la Reforma.
  26. 26. Debilidades y enseñanzas de la reforma • Los jóvenes carecían de la experiencia académica suficiente como para abarcar la complejidad de la universidad. • La extrema polarización política que desgarró al país a comienzos de los 70 afectó también a la universidad.
  27. 27. • Las autoridades unipersonales, elegidas con procedimientos democráticos y transparentes, eran acosadas con exigencias de "consultar al claustro" antes de tomar decisiones menores. • En cuarto lugar la retórica y la rigidez ideológica cobraron una importancia hasta entonces desconocida en la vida universitaria.
  28. 28. Bibliografia • http://es.slideshare.net/IgnacioAsunPinar/con textualizacin-historica-de-chile-en-la-dcada-de- los-60s-14703577 contexto. • http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_196 0 contexto. • http://historiaeducacional.bligoo.com/reform a-educacional-de-eduardo-frei-montalva#. VC1c3Pl5Nj0 contexto, reforma educacional, campaña de Frei.
  29. 29. Imágenes • (1) http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/ 17534145/Hitos-y-curiosidades-de-la-Guerra- Fria.html • (2)http://tribusurbanaslefineau.blogspot.com/2011/01/an os-60.html • (3) http://www.chilesorprendente.com/ • (4) http://historiaeducacionchilena.bligoo.cl/la-reforma-educacional- de-eduardo-frei-montalva#.VEV2NGd5OSo • (5) http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo- basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/historia-de- chile-siglo-xx-hasta-nuestros-tiempos/2009/12/407- 3257-9-gobierno-de-eduardo-frei-montalva- 19641970.shtml • (6)https://www.flickr.com/photos/28047774@N04/62983 12059/
  30. 30. • (7)http://www.casamuseoeduardofrei.cl/site/ 2013/03/objeto-del-mes-la-modernizacion-de- la-educacion/ • (8)http://alejandrapalominos.blogspot.com/2 010/06/reforma-educacional-de-1965.html • (9)http://historiaeducacionchile.blogspot.com /2010/06/reforma-educacional-de-eduardo-frei. html • (10) http://www.oei.es/oeivirt/fp/cuad04.htm

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