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¿CÓMO ELABORAR UN ENSAYO
ACADÉMICO?
MTRA. ANGÉLICA MARÍA RAZO GONZÁLEZ
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE
DE ECATEPEC
LICENCIATURA EN GERONTOLOGÍA
¿QUÉ ES UN ENSAYO?
Un ensayo es un escrito que tiene como
objetivo presentar un punto de vista y
convencer.
Se trata de un escrito académico en el que
la opinión personal de quien lo escribe es la
parte más importante.
Esta opinión siempre debe ser producto de
una gran reflexión acerca de un tema que
casi siempre será polémico.
ESQUEMA PARA ELABORAR UN
ENSAYO
Como todo escrito, académico o
no, el ensayo requiere en primer
lugar que elaboremos un
esquema, que guíe su
elaboración.
PRIMER PASO
¿Sobre qué tema quieres hablar?
Revisa varios autores que hayan escrito
algo sobre el tema (INVESTIGA A FONDO)
Marca la diferentes opiniones de los
autores
Haz un mapa conceptual sobre los
aspectos o dimensiones que forman tu
tema
EJEMPLO
A PARTIR DE LOS TEMAS
RELACIONADOS CON LA VEJEZ
Define la idea original que quieres
desarrollar sobre el tema, un tema
que no tenga una opinión única y
generalizada, que pueda ser
controversial y puesta a debate
El imaginario social asocia a la educación sólo
con los niños y jóvenes
Los modelos educativos para adultos deben ser
diferentes de loas modelos para adultos mayores
Los adultos mayores tienen disminuida su
capacidad de aprendizaje
Los profesores de adultos mayores no está bien
preparados
Las políticas públicas de vejez que incluyen a la
educación no se aplican en las instituciones
educativas
EJEMPLOS DE IDEAS DEBATIBLES
PENSAR LA IDEA COMO TESIS
Estas ideas debatibles marcan, desde la
forma en que las redactas, tu posición ante
el tema, es decir son la TESIS que
pretendes defender.
Es importante no perder la idea que elijas
porque está tesis que defiendes es el hilo de
tu discurso. Desde tu introducción a tus
conclusiones debe estar planteada y ser
demostrada.
Arma una estructura para
desarrollar tu ensayo
Este esquema te servirá de guía
para elaborar el documento
SEGUNDO PASO
1.Título
2.Introducción
3.Desarrollo
4.Conclusiones
5.Referencias
ESQUEMA DE UN ENSAYO
1. TÍTULO
Debe ser atractivo y original, que
desde que se lee deja entrever el
debate que se va a establecer en el
contenido del ensayo
EJEMPLO:
El aprendizaje ¿es posible en
la vejez?
2. INTRODUCCIÓN
 Comenzar por los motivos para
desarrollar el tema.
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dónde pensamos que está el
problema o la polémica.
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 Esbozar la conclusión
3. DESARROLLO
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a. Para comenzar debemos definir el
tema
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Arte”, desarrollando los argumentos (a
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ellos, sin olvidar nuestra tesis
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debe ser el argumento de una autor
ESQUEMA PARA EL CUERPO DEL
ENSAYO
Definición En qué consiste el tema, qué es,
cómo lo definen en general, para qué
sirve
Estado del Arte Puede ser en orden cronológico, quién
y cómo han tratado el tema, qué se ha
investigado al respecto, cuál es la
opinión o función del tema
Ejemplos y
conclusiones de
los autores
A qué se ha llegado, cuál es la situación
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La argumentación debe ir reforzando la
TESIS que estamos defendiendo
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4. CONCLUSIONES
Es importante que en las referencias se
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autores que mencionaste en el cuerpo del
ensayo
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5. REFERENCIAS
EN APA EXISTEN VARIAS FORMAS DE CITAR
1. Citación directa de las fuentes
Ejemplo:
En un sentido amplio la educación es “un proceso
exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo y
espiritual en virtud del cual se realizan con mayor plenitud
la instrucción / información, personalización y socialización
del hombre” (Fermoso Estébanez, 2003, p. 27).
O bien:
Algunos autores como Fermoso Estébnez (2003) ven a la
educación en un sentido amplio “un proceso
exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo y
espiritual en virtud del cual se realizan con mayor plenitud
la instrucción / información, personalización y socialización
del hombre” (p. 27).
Si la cita pasa de 40 palabras separa la cita con sangría:
En la recomendación relativa al desarrollo de la educación de adultos,
realizada en Nairobi en 1976 se define a la educación de adultos como:
La totalidad de los procesos organizados de educación, sea cual sea
el contenido, el nivel o el método, sean formales o no formales, ya sea
que prolonguen o reemplacen la educación inicial dispensada en las
escuelas y universidades, y en forma de aprendizaje profesional,
gracias a las cuales las personas consideradas como adultos por la
sociedad a la que pertenecen, desarrollan sus aptitudes, enriquecen
sus conocimientos, mejoran sus competencias técnicas o
profesionales o les dan una nueva orientación, y hacen evolucionar
sus actitudes o su comportamiento en la doble perspectiva de un
enriquecimiento integral del hombre y una participación en un
desarrollo socioeconómico y cultural equilibrado e independiente.
(UNESCO, 1976).
1. Citación directa de las fuentes
3. Cita de citas
Si la cita se retoma de un autor que está citado por el
autor que estamos leyendo:
Un cambio de perspectiva se manifiesta en el informe
La educación encierra un tesoro elaborado por Jaques
Delors (1993) para la UNESCO, en que cambió
tácitamente la forma de concebir a la educación en
general abriendo la brecha para concebir a la
educación de los adultos mayores en particular, al
afirmar que “frente a los desafíos del porvenir que
enfrenta la humanidad, la educación es un instrumento
indispensable de progreso, paz, libertad y justicia social
para toda la población” (Citado en García Minguez,
2009).
Ejemplo:
Es más la educación para adultos mayores “abre la posibilidad
de que los miembros de las generaciones jóvenes o que los
mismos pares generacionales se transformen en educadores
de personas mayores se subvierte la jerarquización
generacional asociada generalmente a los roles docente-
alumno” (Yuni & Urbano, 2005, p. 21).
Si fueran más de dos autores:
(Razo González, A.; Morales Rossell, R; Diaz Castillo, R; &
Cerda Barceló, R. 2014) la primera cita.
Las siguientes sólo es pone (Razo González, A. et al. 2014)
4. Cita de varios autores
Al final se deben colocar por orden alfabético y
con sangría francesa, a bibliografía completa de
todos los autores citados en el cuerpo del trabajo
Delors, J. (1993). La educación encierras un tesoro: Informe a
la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación
para el siglo XXI. Francia: Santillana Ediciones UNESCO.
Fermoso Estébanez, P. (2003). Relaciones familiares: Pareja,
paternidad y fratría. En E. Gervilla Castillo, Educación
familiar: nuevas relaciones humanas y humanizadoras
(págs. 27-48). Madrid: Narcea.
García Minguez, J. (2009). Abriendo Nuevos Campos
Educativos. Hacia la educación en personas mayores. (U. p.
Colombia, Ed.) Historia de la educación latinoamericana, 12,
129-151.
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2005). Educación de adultos
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Educación y vejez: ¿Es posible el aprendizaje en la tercera edad

  • 1. ¿CÓMO ELABORAR UN ENSAYO ACADÉMICO? MTRA. ANGÉLICA MARÍA RAZO GONZÁLEZ UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE DE ECATEPEC LICENCIATURA EN GERONTOLOGÍA
  • 2. ¿QUÉ ES UN ENSAYO? Un ensayo es un escrito que tiene como objetivo presentar un punto de vista y convencer. Se trata de un escrito académico en el que la opinión personal de quien lo escribe es la parte más importante. Esta opinión siempre debe ser producto de una gran reflexión acerca de un tema que casi siempre será polémico.
  • 3. ESQUEMA PARA ELABORAR UN ENSAYO Como todo escrito, académico o no, el ensayo requiere en primer lugar que elaboremos un esquema, que guíe su elaboración.
  • 4. PRIMER PASO ¿Sobre qué tema quieres hablar? Revisa varios autores que hayan escrito algo sobre el tema (INVESTIGA A FONDO) Marca la diferentes opiniones de los autores Haz un mapa conceptual sobre los aspectos o dimensiones que forman tu tema
  • 6. A PARTIR DE LOS TEMAS RELACIONADOS CON LA VEJEZ Define la idea original que quieres desarrollar sobre el tema, un tema que no tenga una opinión única y generalizada, que pueda ser controversial y puesta a debate
  • 7. El imaginario social asocia a la educación sólo con los niños y jóvenes Los modelos educativos para adultos deben ser diferentes de loas modelos para adultos mayores Los adultos mayores tienen disminuida su capacidad de aprendizaje Los profesores de adultos mayores no está bien preparados Las políticas públicas de vejez que incluyen a la educación no se aplican en las instituciones educativas EJEMPLOS DE IDEAS DEBATIBLES
  • 8. PENSAR LA IDEA COMO TESIS Estas ideas debatibles marcan, desde la forma en que las redactas, tu posición ante el tema, es decir son la TESIS que pretendes defender. Es importante no perder la idea que elijas porque está tesis que defiendes es el hilo de tu discurso. Desde tu introducción a tus conclusiones debe estar planteada y ser demostrada.
  • 9. Arma una estructura para desarrollar tu ensayo Este esquema te servirá de guía para elaborar el documento SEGUNDO PASO
  • 11. 1. TÍTULO Debe ser atractivo y original, que desde que se lee deja entrever el debate que se va a establecer en el contenido del ensayo EJEMPLO: El aprendizaje ¿es posible en la vejez?
  • 12. 2. INTRODUCCIÓN  Comenzar por los motivos para desarrollar el tema.  Hablar del tema en general, ubicar dónde pensamos que está el problema o la polémica.  Plantear la tesis que se defenderá.  Describir el contenido del trabajo.  Esbozar la conclusión
  • 13. 3. DESARROLLO Es el cuerpo del ensayo a. Para comenzar debemos definir el tema b. Ir tejiendo un poco el “Estado del Arte”, desarrollando los argumentos (a favor y en contra) y opinando sobre ellos, sin olvidar nuestra tesis c. Cada argumento debe estar respaldado por una fuente bibliográfica, es decir, debe ser el argumento de una autor
  • 14. ESQUEMA PARA EL CUERPO DEL ENSAYO Definición En qué consiste el tema, qué es, cómo lo definen en general, para qué sirve Estado del Arte Puede ser en orden cronológico, quién y cómo han tratado el tema, qué se ha investigado al respecto, cuál es la opinión o función del tema Ejemplos y conclusiones de los autores A qué se ha llegado, cuál es la situación actual, qué opinamos nosotros La argumentación debe ir reforzando la TESIS que estamos defendiendo
  • 15. a. Repasa rápidamente cada uno de los argumentos que desarrollaste b. Pon en evidencia tu opinión c. Afirma la tesis que sostuviste desde un inicio 4. CONCLUSIONES
  • 16. Es importante que en las referencias se encuentre la bibliografía de todos los autores que mencionaste en el cuerpo del ensayo Existen muchos tipos de referencias, en un ensayo la más común en la de la Asociación Americana de Psicología APA 5. REFERENCIAS
  • 17. EN APA EXISTEN VARIAS FORMAS DE CITAR 1. Citación directa de las fuentes Ejemplo: En un sentido amplio la educación es “un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo y espiritual en virtud del cual se realizan con mayor plenitud la instrucción / información, personalización y socialización del hombre” (Fermoso Estébanez, 2003, p. 27). O bien: Algunos autores como Fermoso Estébnez (2003) ven a la educación en un sentido amplio “un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo y espiritual en virtud del cual se realizan con mayor plenitud la instrucción / información, personalización y socialización del hombre” (p. 27).
  • 18. Si la cita pasa de 40 palabras separa la cita con sangría: En la recomendación relativa al desarrollo de la educación de adultos, realizada en Nairobi en 1976 se define a la educación de adultos como: La totalidad de los procesos organizados de educación, sea cual sea el contenido, el nivel o el método, sean formales o no formales, ya sea que prolonguen o reemplacen la educación inicial dispensada en las escuelas y universidades, y en forma de aprendizaje profesional, gracias a las cuales las personas consideradas como adultos por la sociedad a la que pertenecen, desarrollan sus aptitudes, enriquecen sus conocimientos, mejoran sus competencias técnicas o profesionales o les dan una nueva orientación, y hacen evolucionar sus actitudes o su comportamiento en la doble perspectiva de un enriquecimiento integral del hombre y una participación en un desarrollo socioeconómico y cultural equilibrado e independiente. (UNESCO, 1976). 1. Citación directa de las fuentes
  • 19. 3. Cita de citas Si la cita se retoma de un autor que está citado por el autor que estamos leyendo: Un cambio de perspectiva se manifiesta en el informe La educación encierra un tesoro elaborado por Jaques Delors (1993) para la UNESCO, en que cambió tácitamente la forma de concebir a la educación en general abriendo la brecha para concebir a la educación de los adultos mayores en particular, al afirmar que “frente a los desafíos del porvenir que enfrenta la humanidad, la educación es un instrumento indispensable de progreso, paz, libertad y justicia social para toda la población” (Citado en García Minguez, 2009).
  • 20. Ejemplo: Es más la educación para adultos mayores “abre la posibilidad de que los miembros de las generaciones jóvenes o que los mismos pares generacionales se transformen en educadores de personas mayores se subvierte la jerarquización generacional asociada generalmente a los roles docente- alumno” (Yuni & Urbano, 2005, p. 21). Si fueran más de dos autores: (Razo González, A.; Morales Rossell, R; Diaz Castillo, R; & Cerda Barceló, R. 2014) la primera cita. Las siguientes sólo es pone (Razo González, A. et al. 2014) 4. Cita de varios autores
  • 21. Al final se deben colocar por orden alfabético y con sangría francesa, a bibliografía completa de todos los autores citados en el cuerpo del trabajo Delors, J. (1993). La educación encierras un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Francia: Santillana Ediciones UNESCO. Fermoso Estébanez, P. (2003). Relaciones familiares: Pareja, paternidad y fratría. En E. Gervilla Castillo, Educación familiar: nuevas relaciones humanas y humanizadoras (págs. 27-48). Madrid: Narcea. García Minguez, J. (2009). Abriendo Nuevos Campos Educativos. Hacia la educación en personas mayores. (U. p. Colombia, Ed.) Historia de la educación latinoamericana, 12, 129-151. Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2005). Educación de adultos mayores: Teoría, investigación e intervenciones. Córdoba:
  • 22. FINALMENTE Existen tutoriales sobre citación APA en Youtube e bien puedes aprender a citar a través de el documento de Word