1. PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer la reproducción sexual de los animales, los tipos de desarrollo
embrionario y la reproducción sexual de las espermatofitas.
- Reflexionar sobre la importancia de las semillas y resaltar las amenazas que
sufren las plantas.
Cultural y artística
- Fomentar el gusto por la estética en la realización de dibujos científicos.
Matemática
- Realizar cálculos sencillos con longitudes, sus unidades de medida y sus
equivalencias.
Social y ciudadana
- Reconocer el enorme valor que las plantas tienen para el ser humano.
- Ser conscientes de que no todas las personas disponen de los alimentos que
las plantas nos proporcionan.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Utilizar las nuevas tecnologías para preparar un breve texto sobre los
insectos y las aves.
- Ser capaces de interpretar información mixta: gráfica, numérica y verbal.
Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Aplicar el lenguaje para explicar dibujos y esquemas.
- Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con la reproducción sexual en
animales y en plantas.
Aprender a aprender
- Ordenar la información en esquemas conceptuales o resúmenes.
- Interpretar y aplicar la información sobre la reproducción de los seres vivos
para realizar clasificaciones.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar en los estudiantes el hábito de organizar la información en
esquemas por propia iniciativa.
UNIDAD 2. LA REPRODUCCIÓN HUMANA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Identificar y conocer los órganos de los aparatos reproductores masculino y
femenino y el proceso de la reproducción.

2. - Conocer las pruebas diagnósticas prenatales para preservar la salud de
madres y bebés en el embarazo.
Cultural y artística
- Conocer la importancia de las comadronas en distintas culturas.
Matemática
- Efectuar recuentos de tiempo transcurrido entre determinados eventos del
ciclo menstrual.
- Interpretar el gráfico representado (semana del embarazo frente a longitud
del fémur) y hacer sencillos cálculos matemáticos.
Social y ciudadana
- Reflexionar sobre la ayuda que necesitan las madres y los bebés en el parto.
- Potenciar el respeto entre chicas y chicos, ayudándoles a que estén mejor
preparados para los inminentes cambios en sus cuerpos.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Fomentar el tratamiento de la información que aportan los dibujos y los
esquemas sobre los órganos sexuales femenino y masculino.
Comunicación lingüística
- Mejorar la lectura comprensiva y ampliar el vocabulario relacionado con la
estructura y las funciones del aparato reproductor.
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Aplicar el lenguaje para explicar dibujos y esquemas.
Aprender a aprender
- Fomentar el uso de técnicas de aprendizaje como la elaboración de
esquemas conceptuales a partir de un texto. También, mediante la
autoevaluación y el trabajo individual y grupal como medios para tomar
conciencia de lo aprendido.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Desarrollar en los estudiantes la conciencia de los cambios que se producen
en sus cuerpos y una actitud positiva y de aceptación hacia ellos.
UNIDAD 3. CRECER CON SALUD
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer las etapas de la vida de las personas, las enfermedades más
comunes, sus causas y las estrategias preventivas.
- Reconocer el trasplante de órganos como práctica médica en casos de
algunas dolencias o enfermedades graves.
Cultural y artística
- Conocer aspectos históricos sobre los trasplantes de órganos.

3. Matemática
- Realizar cálculos sencillos sobre diferencias de edad entre personas a partir
de datos obtenidos de un texto complejo.
Social y ciudadana
- Resaltar el encuentro familiar que se muestra en la imagen, ya que fomenta
la comunicación, el respeto y el aprecio en la familia.
- Reconocer la enorme importancia de la red de donaciones y trasplantes de
órganos en España.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Fomentar la extracción de información a partir de fotografías y al aportar
datos relativos a la última revisión médica a la que acudieron.
Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con el parentesco, las etapas de
la vida y las enfermedades y sus causas.
- Aplicar el lenguaje para dar consejos para la prevención de enfermedades.
Aprender a aprender
- Fomentar en los estudiantes el hábito de organizar los contenidos en
esquemas conceptuales.
- Promover mediante la evaluación y el trabajo individual y grupal como medios
para tomar conciencia de lo aprendido.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar la autoconciencia, la identificación de hábitos de vida y problemas
personales y la adquisición de confianza a la hora de afrontar dificultades.
UNIDAD 4. LOS ECOSISTEMAS
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Identificar los elementos y los tipos de los ecosistemas y aplicar esta
información en la interpretación de ecosistemas del entorno próximo.
- Conocer las relaciones tróficas existentes entre los seres vivos de un
ecosistema.
Cultural y artística
- Conocer la evolución histórica del concepto de especie y el trabajo
desarrollado por los antiguos naturalistas al intentar determinar la diversidad
biológica del planeta y su origen.
Matemática
- Realizar cálculos sencillos con fracciones.
Social y ciudadana
- Reflexionar sobre las condiciones ambientales en las que los seres vivos
realizan sus actividades y las consecuencias que puede tener para ellos
cualquier alteración de su medio.

4. Tratamiento de la información y competencia digital
- Extraer información a partir de un dibujo y organizarla en forma de tabla,
utilizando, si es preciso, herramientas informáticas.
Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con los ecosistemas y las
relaciones que ocurren en él.
Aprender a aprender
- Fomentar el hábito de organizar en un esquema los tipos de relaciones que
se establecen entre seres vivos.
- Tomar conciencia del aprendizaje y el desarrollo de la capacidad de
autoevaluación.
- Fomentar el trabajo cooperativo y la división de tareas.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Despertar el interés personal de los estudiantes por aficiones o profesiones
relacionadas con la naturaleza.
- Fomentar que los estudiantes trabajen en equipo por iniciativa propia.
UNIDAD 5. EL SER HUMANO EN LOS ECOSISTEMAS
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Dar una idea de qué son los recursos naturales y sobre su utilización por las
sociedades humanas a lo largo de la historia.
- Conocer las causas por las que alteramos los ecosistemas y los efectos que
se derivan de ello.
Cultural y artística
- Conocer los grandes viajes a lo largo de la Historia, las embarcaciones
usadas, las formas de vestir, los intercambios de mercancías…
- Valorar la importancia de los espacios naturales, como el Parque Natural de
Timanfaya.
Matemática
- Utilizar datos numéricos para expresar el tiempo que tardan en llegar a su
destino los mensajes en naves espaciales, teniendo en cuenta las enormes
distancias que separan la Tierra de otros astros.
Social y ciudadana
- Relacionar, mediante gráficos ficticios, el crecimiento de la población
humana, el incremento en el consumo de recursos naturales y el aumento en
la intensidad y la extensión de los impactos ambientales.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Ejercitar la relación de contenidos en forma de esquemas con flechas.

5. - Obtener información de diversas fuentes e incluirla en un informe.
- Trabajar la consulta de varias fuentes de información y al relacionar los
resultados obtenidos.
Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Utilizar el vocabulario adquirido para participar en diálogos en el aula o para
elaborar escritos sobre la protección del planeta.
Aprender a aprender
- Tomar conciencia del aprendizaje y la adquisición de la capacidad de
autoevaluación.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Conocer las acciones que benefician o perjudican a los entornos naturales,
reflexionar acerca de ellas y desarrollar actitudes respetuosas con el medio.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 6. LA MATERIA Y SUS CAMBIOS
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer las propiedades generales y específicas de los objetos materiales y
utilizar correctamente unidades, instrumentos y procedimientos para
medirlos.
- Comprender los conceptos de sustancia pura, mezcla o disolución.
Cultural y artística
- Dar a conocer el papel de María la Judía en la ciencia aplicada, con su
célebre «baño de María».
Matemática
- Practicar el cálculo de la densidad reforzando el significado y el uso de la
división.
Social y ciudadana
- Resaltar la importancia de la distribución y venta de los combustibles, que
son esenciales para la ejecución de tareas domésticas y para el transporte.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Realizar búsquedas guiadas en internet con el fin de obtener información
para reforzar el conocimiento de algunos símbolos relacionados con las
sustancias peligrosas que hay en instalaciones y envases, a fin de evitar
contactos e ingestas que puedan provocar accidentes.
Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.

6. - Utilizar el vocabulario adquirido para expresar diferencias o explicar
procedimientos.
Aprender a aprender
- Experimentar con la formación de mezclas y con la separación de sus
componentes y con los cambios físicos y químicos.
- Fomentar el experimento como fase del método científico que nos permite
reproducir fenómenos en condiciones controladas, y obtener datos.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar en los estudiantes la expresión oral para comunicar argumentos e
ideas en un debate.
- Profundizar en el conocimiento de fenómenos físicos.
UNIDAD 7. LA LUZ, EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales fenómenos luminosos y el comportamiento de los
cuerpos ante la luz.
- Comprender y describir fenómenos magnéticos y adquirir ideas básicas de la
electricidad en su forma estática y en forma de corriente.
Cultural y artística
- Ser capaces de utilizar las mezclas de colores en actividades de expresión
artística.
Matemática
- Expresar las distancias recorridas por la luz con ayuda de potencias de base
diez y realizar el cálculo sencillo a partir del dato de la velocidad de la luz.
- Efectuar cálculos a partir de fechas.
Social y ciudadana
- Dar a conocer la importancia de las expediciones a los polos y la de los
grandes inventos de la humanidad.
- Concienciar sobre la necesidad de respetar unas normas de uso y seguridad
en aparatos eléctricos.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Estimular a los estudiantes para que extraigan conclusiones sobre los
materiales conductores y aislantes, a partir de la información obtenida de
varias fuentes.
Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva.
- Pedir a los estudiantes que utilicen un vocabulario específico para formular
un razonamiento.
Aprender a aprender
- Realizar experimentos sobre magnetismo y electricidad, adoptando el método
científico como medio de aprendizaje.

7. - Completar y realizar esquemas de los contenidos.
- Sugerir la experiencia de construir una pila casera con un limón.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Estimular a los estudiantes para que tomen la iniciativa de realizar
experimentos sencillos para comprender mejor los fenómenos físicos.
- Concienciar a los estudiantes para que expresen sus opiniones de forma
autónoma y para que se comporten adecuadamente en un debate.
UNIDAD 8. LAS ROCAS Y LOS MINERALES
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer rocas a partir de sus características.
- Mejorar las habilidades para la comprensión y la descripción en lo que
concierne a la dinámica de las rocas.
- Pretender que se describan fenómenos geológicos externos.
Cultural y artística
- Conocer la época romana en la Península Ibérica, y los efectos de algunas
actividades humanas en los paisajes a lo largo de la historia.
- Estimular la creatividad y el gusto estético al elaborar un dibujo de la
estructura de la Tierra.
Matemática
- Realizar cálculos sencillos y cambios de unidades de masa (tonelada y
kilogramo).
Social y ciudadana
- Fomentar la toma de conciencia de los riesgos a las que están expuestos los
trabajadores de las explotaciones mineras.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Utilizar diversas fuentes para obtener información sobre el suelo y su
formación.
Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva.
- Utilizar el vocabulario adquirido para realizar una interpretación de imágenes.
Aprender a aprender
- Ejercitar la explicación, ordenada y ligada a un esquema, de los procesos
geológicos externos.
- Planificar una visita a un entorno natural, obteniendo información sobre lo
que van a conocer y orientando sobre las observaciones de elementos que
pueden encontrar.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Estimular a los estudiantes para que realicen una autoevaluación de sus

8. conocimientos y para que tomen como hábito la búsqueda de información a
fin de mejorar la comprensión de los textos y ejercitar su capacidad para
formular ideas y proponer argumentos.
UNIDAD 9. LA HIDROSFERA Y LA ATMÓSFERA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Identificar los tipos de aguas, sus movimientos y su importancia para los
seres vivos.
- Mejorar el conocimiento de la atmósfera.
- Identificar y describir fenómenos meteorológicos.
Cultural y artística
- Estimular la creatividad de los estudiantes para la realización de un mural
sobre la separación de los residuos.
Matemática
- Elaborar e interpretar gráficos relacionados con las temperaturas y las
precipitaciones.
- Aplicar los conocimientos relativos a las medidas y sus unidades.
Social y ciudadana
- Concienciar al alumnado sobre la importancia que tiene el trabajo de las
personas que se dedican a la predicción del tiempo atmosférico.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Interpretar datos numéricos y símbolos convencionales para comunicar
información meteorológica en mapas del tiempo.
Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva.
- Adquirir vocabulario específico sobre las capas de la atmósfera; también, al
consultar la etimología de esos términos en diccionarios adecuados.
Aprender a aprender
- Fomentar en los estudiantes la elaboración de esquemas conceptuales para
organizar los contenidos y mejorar el proceso de aprendizaje.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar que los estudiantes expresen y defiendan sus ideas en un debate.
UNIDAD 10. GEOGRAFÍA FÍSICA DE LA TIERRA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los rasgos generales del relieve, el clima y la hidrografía de la
Tierra.

9. - Identificar y localizar en mapas físicos los principales rasgos del relieve de
África, Asia, América, Oceanía y la Antártida.
Cultural y artística
- Comprender la influencia de las características físicas de los territorios en las
culturas de las gentes que los habitan.
- Avanzar un paso en el conocimiento de otros territorios.
Matemática
- Manejar datos numéricos sobre las altitudes y las longitudes de diversos
elementos del relieve y la hidrografía de la Tierra.
Social y ciudadana
- Comprender y dar valor a la importancia de la labor de los exploradores en el
conocimiento de la Tierra.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Afianzar la comprensión de los mapas como método de representación del
territorio.
- Obtener información geográfica a partir de mapas y planos de la Tierra y
manejar esa información para realizar descripciones y comparaciones.
Comunicación lingüística
- Ampliar el vocabulario en lo que se refiere a los nombres de los principales
elementos del relieve y la hidrografía del mundo.
- Utilizar el vocabulario adquirido en la elaboración de informes escritos o en
discusiones orales.
Aprender a aprender
- Utilizar los esquemas y cuadros conceptuales para resumir y ordenar la
información sobre la geografía del mundo, con el fin de facilitar la
memorización.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Adquirir el hábito de consultar atlas geográficos, globos terráqueos y otras
fuentes de información para adquirir conocimiento sobre regiones concretas
del mundo.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 11. GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los rasgos generales del relieve, el clima y la hidrografía de Europa,
de España y de la comunidad autónoma.
- Identificar y localizar en mapas físicos los principales rasgos del relieve de
Europa.

10. Cultural y artística
- Adquirir una idea de las tradiciones y de la mitología relacionada con Europa.
- Conocer algunas representaciones artísticas relacionadas con la leyenda de
Europa.
Matemática
- Manejar datos numéricos sobre las altitudes y las longitudes de diversos
elementos del relieve y la hidrografía de Europa y de España.
- Comprender la importancia de la escala en las representaciones gráficas.
Social y ciudadana
- Adquirir conciencia de la escasez de agua en muchas regiones de España
debido al clima y, por tanto, de la necesidad de ahorrar este preciado
recurso.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Mejorar la capacidad para extraer información geográfica a partir de mapas,
atlas, guías, aplicaciones como Google Earth…
Comunicación lingüística
- Ampliar el vocabulario en lo que se refiere a los nombres de los principales
elementos del relieve y la hidrografía de Europa y España.
- Utilizar el vocabulario adquirido en la elaboración de informes escritos o en
discusiones orales.
Aprender a aprender
- Trabajar con gráficos diversos como perfiles de ríos, escalas gráficas y
numéricas, representaciones de longitudes o altitudes…
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Trabajar la capacidad para emplear los conocimientos adquiridos para
argumentar, por iniciativa propia, en debates o en discusiones orales.
UNIDAD 12. LA SOCIEDAD DE EUROPA Y DE ESPAÑA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales parámetros de la geografía humana de los países de
Europa y de la Unión Europea.
- Conocer las principales instituciones de gobierno de la UE y de España como
país miembro.
Cultural y artística
- Conocer tanto los aspectos comunes como los diferenciadores de las
culturas de los países de Europa.
Matemática
- Realizar cálculos sencillos con datos numéricos de población, extensión y
densidad de población.

11. Social y ciudadana
- Conocer algunos de los principales derechos y obligaciones de todo
ciudadano de la UE.
- Tomar conciencia de la importancia de las instituciones de gobierno de la UE
y de España en nuestras vidas.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Aprender a obtener información de fuentes oficiales que son accesibles
desde Internet para estudiar aspectos como la esperanza de vida en la UE, la
composición de la población, etc.
Comunicación lingüística
- Adquirir vocabulario específico relacionado con la geografía humana de
Europa y de España y utilizarlo a la hora de elaborar informes escritos y
orales.
Aprender a aprender
- Elaborar y manejar esquemas de tipo «organigrama» para ordenar la
información relacionada con las instituciones de gobierno y sus
competencias.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Conocer algunas de las normas de ciudadanía, en especial las de educación
vial, y adquirir iniciativa para aplicarlas en la vida diaria.
UNIDAD 13. EL TRABAJO Y LA ECONOMÍA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer la participación de los tres sectores de la producción en la economía
de los países de Europa, en la de España y en la de la comunidad autónoma.
Cultural y artística
- Comprender la importancia de las comunicaciones y del turismo para conocer
las culturas y manifestaciones artísticas de los países de Europa.
Matemática
- Manejar datos, expresados como porcentajes, sobre la participación en la
economía de Europa de los distintos sectores de la producción.
- Aprender a interpretar gráficos de sectores.
Social y ciudadana
- Tomar conciencia de la importancia que tienen los trabajadores de todos los
sectores de la producción para que los países mantengan el estado del
bienestar.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Aprender el uso de aplicaciones informáticas como las hojas de cálculo para
ordenar datos en tablas y para elaborar gráficos de barras o de sectores.

12. - Saber cómo extraer información útil de documentos domésticos como los
recibos.
Comunicación lingüística
- Adquirir vocabulario específico relacionado con las actividades económicas
en los diferentes sectores de la producción y utilizarlo en los trabajos escritos
o en la comunicación oral.
Aprender a aprender
- Utilizar técnicas de estudio como la elaboración de esquemas conceptuales
para mejorar la memorización de datos.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Comprender que todo ciudadano de la Unión Europea tiene autonomía
personal para decidir en gran parte su trayectoria profesional y su
participación en la economía.
UNIDAD 14. LA EDAD MODERNA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales acontecimientos ocurridos durante la Edad Moderna
en Europa y en España.
- Comprender la influencia que los acontecimientos del pasado tienen en la
actualidad.
Cultural y artística
- Conocer algunas de las principales manifestaciones artísticas que tuvieron
lugar durante la Edad Moderna en España y algunos detalles acerca de los
artistas que las crearon.
Matemática
- Realizar cálculos sencillos a partir de datos numéricos como las fechas.
Social y ciudadana
- Tomar conciencia de la necesidad de respetar el patrimonio histórico y
artístico de la humanidad.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Aprender a extraer información de carácter histórico a partir de
manifestaciones artísticas de todo tipo.
Comunicación lingüística
- Adquirir vocabulario específico relacionado con la Edad Moderna y utilizarlo a
la hora de elaborar respuestas escritas o participar en discusiones.
Aprender a aprender
- Aprender a establecer relaciones entre distintas parcelas del conocimiento;
por ejemplo, la introducción de determinados cultivos en España teniendo en

13. cuenta los climas de las zonas de origen de estos cultivos y los de los nuevos
emplazamientos en nuestro país.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Adquirir curiosidad por conocer los acontecimientos históricos para entender
la realidad actual.
UNIDAD 15. LA EDAD CONTEMPORÁNEA
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales acontecimientos de la Edad Contemporánea y
conectarlos con la actualidad.
- Conocer algunos de los grandes inventos de los últimos dos siglos.
Cultural y artística
- Conocer el arte contemporáneo y algunos detalles de los artistas de esta
época.
- Comprender la gran influencia de los acontecimientos de la historia cercana
en la cultura actual.
Matemática
- Utilizar datos numéricos para constatar la reducción en la duración de los
viajes a partir de la invención de los potentes medios de transporte actuales.
Social y ciudadana
- Dar valor a los avances tecnológicos y sociales registrados a lo largo de los
dos últimos siglos.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Conocer los principales medios de comunicación actuales y utilizarlos para
adquirir o manejar información.
Comunicación lingüística
- Conocer las variaciones que experimenta la lengua actual como
consecuencia de la incorporación de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación y debido a la adquisición de vocablos
procedentes de otros idiomas.
Aprender a aprender
- Aprender a realizar descripciones y comparaciones o a expresar
conclusiones a partir de cualquier tipo de información gráfica.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Adquirir curiosidad por conocer las principales manifestaciones artísticas de
la historia reciente y de la actualidad.