Polígonos y ángulos

INTEGRADORA TERCER PARCIAL
EQUIPO “TRIBUTOS “
Portada
Escuela preparatoria estatal número 8
“Carlos Castillo Peraza”
Informática II
Informática ISC. María del Rosario Raygoza
Equipo “Tributos“
Integrantes:
-Elsy Azcorra Ventura. mailto:Elsyaz98@gmail .com -
http://elsytareasinformatica2.blogspot.mx/
-Ma. Fernanda Escalante Fuentes.
fernandaescalante03@gmail.com
http://fernandaescalante03.blogspot.mx/
-Valeria Pech Cruz. valeriapechcruz@gmail.com
http://valeriapech009.blogspot.mx/
-Ma. Fernanda Valdez Echeverría. fernanda.valdeze41@gmail.com -
http://mariafernandasemestres2.blogspot.mx/
Viernes 5 de junio de 2015
1° “I”

Tabla de contenido
Contenido
Portada..................................................................................................................................... 1
Tabla de contenido.................................................................................................................... 2
Presentación..................................................................................Error! Bookmark not defined.
Matemáticas II...............................................................................Error! Bookmark not defined.
Polígonos............................................................................................................................... 5
Un polígono es una figura plana con lados rectos............................................... 5
¿Es un polígono?.............................................................................................................. 5
Tipos de polígonos .......................................................................................................... 5
Simple o complejo....................................................................................................... 5
Cóncavo o convexo ..................................................................................................... 6
Regular o irregular ...................................................................................................... 6
Más ejemplos ................................................................................................................... 6
Ángulos interiores de polígonos....................................................................................... 7
Un ángulo interior es un ángulo dentro de una figura. ...................................... 7
Triángulos.......................................................................................................................... 7
Pentágono......................................................................................................................... 9
Ángulos exteriores de polígonos...................................................................................... 9
Un ángulo exterior es un ángulo entre un lado de una figura y la línea que
se extiende desde el lado siguiente........................................................................ 9
Polígonos..........................................................................................................................10
Química II ......................................................................................Error! Bookmark not defined.
Etimologías griegas.........................................................................Error! Bookmark not defined.
Taller de lectura y redacción II...................................................................................................29
Ingles básico II..........................................................................................................................37
Historia de Mesoamérica y de la nueva España..........................................................................43

Metodología de la investigación................................................................................................52
Conclusiones finales .......................................................................Error! Bookmark not defined.
Tabla de gráficos......................................................................................................................60
Tabla de contenido.........................................................................Error! Bookmark not defined.
Índice ............................................................................................Error! Bookmark not defined.
Referencias bibliográficas .........................................................................................................61

Presentación
En este proyecto hablaremos acerca de diferentes materias, en las que elegimos
diferentes temas para hacer una breve muestra de la lección con una tarea
asignada; lo primordial que veremos a continuación son las reflexiones en donde
mostraremos por qué elegimos ese tema y la importancia de las herramientas de
hojas de cálculo como Excel, editor de textos como Word y editor de
presentaciones como Power Point.
Hoy en día para la elaboración de cualquier actividad, de cualquier materia,
sin importar lo que se necesite, hable o se trate, sabemos que las herramientas
antes mencionadas son indispensables, es por ello la importancia de saber
utilizarlas, y en esta actividad demostraremos lo aprendido y la importancia que
ello conlleva y él porque es indispensable saber utilizar, por lo menos lo básico de
cada una de ellas, sin mencionar que cada una tiene herramientas más complejas
pero no tanto como útiles que nos pueden facilitar mucho, tanto el trabajo como el
tiempo, que es la principal queja de un adolescente.
Comenzaremos por describir como nos ayudan los programas en nuestros
trabajos, el programa de Microsoft office Word cuenta con muchas funciones que
facilitan la elaboración de documentos en donde se le pueden enlazar otros
archivos productos de otros programas esto nos facilita el entendimiento de
diferentes temas.
En Microsoft office Power Point utilizamos herramientas para la elaboración de
diapositivas que comúnmente utilizamos para las exposiciones que nos ayudan a
comprender mejor el tema con imágenes y párrafos resumidos , esto es gracias a
sus distintas y variadas herramientas ,como transiciones, diseño de diapositivas ,el
poder insertar videos o música para hacer más llamativa la exposición ,al igual
este programa es muy fácil de utilizar y no se suele tener muchos problemas a la
hora de elaborar una diapositiva, por eso este es nuestro mejor programa de office
que utilizamos a la hora de tratar entender un tema.
También es bueno para cualquier materia que necesite utilizar tablas ya que
cuenta también con herramientas que facilitan la recolección de datos, saber sobre
este programa nos beneficia mucho ya en un futuro si nos decidimos por
licenciatura en contaduría tendríamos que usarla a diario

Polígonos
Un polígono es una figura plana con lados rectos.
¿Es un polígono?
Los polígonos son formas bidimensionales1. Están hechos con líneas
rectas, y su forma es "cerrada" (todas las líneas están conectadas).
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
Polígono
(lados rectos)
No es un polígono
(tiene una curva)
No es un polígono
(abierto, no cerrado)
Tipos de polígonos
Simple o complejo
Un polígono simple 2sólo tiene un borde que no se cruza con él mismo.
¡Uno complejo 3se interseca consigo mismo!
Imagen 4 Imagen 5
Polígono simple Polígono complejo
1 Que tiene dos dimensiones
2 Solo tiene un borde no secruza con el mismo
3 Se interseca con uno mismo

(este es un
pentágono)
(también es un
pentágono)
Cóncavo o convexo
Un polígono convexoi no tiene ángulos que apunten hacia dentro. En
concreto, los ángulos internos no son mayores que 180°.
Si hay algún ángulo interno mayor que 180° entonces es cóncavoiv.(Para
acordarte: cóncavo es como tener una "cueva")
Ilustración 6 Ilustración 7
Convexo Cóncavo
Regular5
o irregular6
Si todos los ángulos son iguales y los lados también, es regular, si no es irregular
Ilustración 8 Ilustración 9
Regular Irregular
Más ejemplos
5 es un polígono con líneas rectas
6 Polígono que no tiene lados iguales

Ilustración 10 Ilustración 11 Ilustración 12
Polígono complejo
(un "polígono estrellado",
en
este caso un pentagrama)
Octágono
cóncavo
Hexágono
irregular
Número de diagonales7 de un polígono
Si n es el número de lados de un polígono:
Número de diagonales = n · (n − 3) /2
Ángulosv
interiores de polígonos
Un ángulo interior es un ángulo dentro de una figura.
Ilustración 13 ángulo exterior y interior
Triángulos8
7 es todo segmento que une dos vértices diagonalmente no consecutivos de un polígono o de un poliedro.
En sentido coloquial,una diagonal es una recta o segmento con cierta inclinación o un conjunto de
elementos alineados deesta manera
8 una figura con tres lados quese unen entre sí formando tres vértices o esquinas

Los ángulos interiores de un triángulo suman 180°
Ilustración 14 ejemplos de angulos Ilustración 15 ejemplos de angulos
90° + 60° + 30° = 180° 80° + 70° + 30° = 180°
¡En este triángulo es verdad!
Vamos a inclinar una línea 10° ...
También funciona, porque un
ángulo aumentó 10°, pero
otro disminuyó 10°
Cuadriláteros (cuadrados, etc.)
(Un cuadrilátero es una figura de 4 lados)
Ilustración 16 ejemplo Ilustración 17 ejemplo
90° + 90° + 90° + 90° = 360° 80° + 100° + 90° + 90° = 360°
Un cuadrado suma 360°
Vamos a inclinar una línea 10° ...
¡también suman 360°!

Los ángulos interiores de un cuadrilátero9
suman 360°
Porque en un cuadrado hay dos triángulos
Los ángulos interiores de este triángulo suman
180°
(90°+45°+45°=180°)
... y los de este cuadrado360°
... ¡porque el cuadrado está
hecho de dos triángulos!
Pentágono
Ilustración 19 pentágono
Un pentágono tiene 5 lados, y se puede dividir
en tres triángulos, así que ...
... sus ángulos interiores suman 3 × 180° = 540°
Y si es regular (todos los ángulos son iguales), cada
uno mide 540° / 5 = 108°
(Ejercicio: asegúrate de que cada triángulo aquí
suma 180°, y comprueba que los ángulos interiores
del pentágono suman 540°
Ángulos exteriores de polígonos
Un ángulo exterior es un ángulo entre un lado de una figura y la línea que se
extiende desde el lado siguiente.
9 Polígono de 4 lados
Ilustración 18 ejemplo

Nota: si sumas los ángulos interiores y exteriores sale el ángulo de una línea recta,
180°. (Ver ángulos suplementarios)
Polígonos
Un polígono es una figura plana con lados rectos
Los ángulos exteriores de un polígono suman 360°
En otras palabras, los ángulos exteriores suman una vuelta completa.
Piénsalo de esta manera: las líneas van cambiando de dirección y al final vuelven
al principio.
Matemáticas II
BLOQUE 2 - ADA 2
Investiga los nombres de los polígonos según su número de lados y
completa la siguiente tabla:
poligonos.xlsx

Reflexión
Matemáticas
Ángulos de los polígonos regulares
En esta materia elegimos hablar de los polígonos regulares e irregulares , ya que
creemos que es un tema complejo, y a la vez interesante, a muchos de los
integrantes del equipo se nos dificulto el entendimiento de este tema y creemos
que sería bueno analizarlo mejor ya que saldrá en el examen , es por ello que lo
elegimos.
En este tema de matemáticas decidimos realízalo en el programa de Microsoft
office Excel, debido que el ADA que elegimos necesitaba del uso de una tabla, ya
que los datos que necesitábamos llenar eras demasiado y también se necesitaban
de fórmulas que solo Excel tenia y si solo se realizábamos inciso por inciso sería
un poco confuso.
Algunas dificultades que tuvimos fue al momento de pasar los datos a las tablas, y
necesitábamos encontrar las formulas necesarias para su elaboración y llegar al
resultado correcto, solo porque era algo bastante ordenado, pero de esto debido a
los conocimientos previos que tenemos sobre tal herramienta fue sencillo editarlo
y llegar al resultado requerido y además dejarlo lo más parecido a lo que se
requería.De ahora en adelante ya podremos utilizar esto en muchas áreas de
estudio, o de maneras más sencillas, ya que el hecho de que este programa nos
facilite la elaboración de una tabla porque al abrirlo la tabla ya esté formada nos
facilitara el trabajo y además de todo eso las herramientas anterior mente
mencionadas nos ayudaran para la resolución de dichos problemas.
Lo que aprendimos en este tema es que hay diferentes ángulos con diferentes
medidas ya que podríamos buscar muchos resultados dependiendo de cuál sea el
problema requerido ya que con eso se necesitan distintas fórmulas y eso conlleva
a buscar diferentes herramientas en Excel que nos ayuden a llegar a un
resultado, utilizaremos este tema más adelante en los otros grados o lo veríamos
en nuestra opción de licenciatura por lo tanto es importante aprendérnoslo y
encontrar programs que nos ayuden a resolver los problemas que este tema nos
de y saber el tipo de procedimiento para buscar algún resultado.
Tuvimos algunos problemas con los hipervínculos ,ya que no sabíamos cómo
insertarlos para unir el archivo de Excel pero ya después de ver algunos tutoriales
ya no tuvimos problemas con eso, también hubo algunos problemas al momento
de elegir el ADA adecuada que requiera de la utilización de Excel pero
encontramos el tema que más necesitaba de su uso.

Química
Alcanos
En los orígenes de la química, los compuestos orgánicos eran nombrados por sus
descubridores. La urea recibe este nombre por haber sido aislada de la orina.
El ácido barbitúrico fue descubierto por el químico alemán Adolf von Baeyer,
en 1864. Se especula que le dio este nombre en honor de una amiga llamada
bárbara.
La ciencia química fue avanzando y el gran número de compuestos orgánicos
10descubiertos hicieron imprescindible el uso de una nomenclatura sistemática.vii
En el sistema IUPAC de nomenclatura un nombre está formado por tres partes:
prefijos, principal y sufijos; Los prefijos indican los sustituyentes de la molécula; el
sufijo indica el grupo funcional de la molécula; y la parte principal el número de
carbonos que posee. Los alcanos se pueden nombrar siguiendo siete etapas:
Regla 1.- Determinar el número de carbonos de la cadena más larga, llamada
cadena principal del alcano. Obsérvese en las figuras que no siempre es la
cadena horizontal.
Ilustración 21 ejemplo de compuestos
El nombre del alcano se termina en el nombre de la cadena principal (octano) y va
precedido por los sustituyentes.
Regla 2.- Los sustituyentes se nombran cambiando la terminación –ano del alcano
del cual derivan por –ilo (metilo, etilo, propilo, butilo). En el nombre del alcano, los
sustituyentes preceden al nombre de la cadena principal y se acompañan de un
localizador que indica su posición dentro de la cadena principal. La numeración de
la cadena principal se realiza de modo que al sustituyente se le asigne el
localizador12 más bajo posible.
10 Que está compuesto de carbono
12 lugar en el que se encuentra los radicales

Regla 3.- Si tenemos varios sustituyentes se ordenan alfabéticamente13
precedidos por lo localizadores. La numeración de la cadena principal se realiza
para que los sustituyentes en conjunto tomen los menores localizadores.
Si varios sustituyentes son iguales, se emplean los prefijos di, tri, tetra, penta,
hexa, para indicar el número de veces que aparece cada sustituyente en la
molécula14. Los localizadores se separan por comas y debe haber tantos como
sustituyentes.
Los prefijos de cantidad no se tienen en cuenta al ordenar alfabéticamente.
Regla 4.- Si al numerar la cadena principal por ambos extremos, nos encontramos
13 En el alfabeto está compuesto por 24 letras
14 Partícula más pequeña de la materia

a la misma distancia con los primeros sustituyentes, nos fijamos en los demás
sustituyentes y numeramos para que tomen los menores localizadores.
Ilustración 25 ejemplo de compuesto
Regla 5.- Si al numerar en ambas direcciones 15se obtienen los mismos
localizadores, se asigna el localizador más bajo al sustituyente que va primero en
el orden alfabético.
Regla 6.- Si dos a más cadenas16 tienen igual longitud17, se toma como principal
la que tiene mayor número de sustituyentes.
Ilustración 26 ejemplo de compuesto
Regla 7.- Existen algunos sustituyentes con nombres comunes aceptados por la
IUPAC, aunque se recomienda el uso de la nomenclatura sistemática.
Ilustración 27 ejemplo cadena química
15 Orientación a seguir
16 Línea de carbonos
17 El largo de algún objeto

Los nombres sistemáticos18 de estos sustituyentes se obtienen numerando la
cadena comenzando por el carbono que se une a la principal. El nombre del
sustituyente se forma con el nombre de la cadena más larga terminada en –ilo,
anteponiendo los nombres de los sustituyentes que tenga dicha cadena
secundaria ordenada alfabéticamente. Veamos un ejemplo:
18 e denomina sistematización al proceso por el cual sepretende ordenar una seriede elementos, pasos,
etapas,etc., con el fin de otorgar jerarquías a los diferentes elementos.
Fórmula
molecular
Nombre Fórmula semidesarrollada
Metano
Etano
Propano
Butano
Pentano

Ilustración 28 línea ángulo
Hidrocarburos
Son compuestos formados exclusivamente por carbono e hidrógeno.
A continuación se muestra la clasificación de los hidrocarburos.
3.1 Alcanos
Los alcanos son hidrocarburos saturados, están formados exclusivamente por
carbono e hidrógeno y únicamente hay enlaces sencillos 19en su estructura.
Fórmula general: CnH2n+2 donde “n” represente el número de carbonos del
alcano.
Esta fórmula nos permite calcular la fórmula molecular de un alcano. Por ejemplo
para el alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12
Serie homóloga.- Es una conjunto de compuestos en los cuales cada uno difiere
del siguiente en un grupo metileno (-CH2-), excepto en los dos primeros.
19 Unión con una sola ligaduradecarbonos
Hexano
Heptano
Nonano
Decano

Serie homóloga de los alcanos
La terminación sistémica de los alcanos es ANO. Un compuestos con esta
terminación en el nombre no siempre es un alcano, pero la terminación indica que
es un compuesto saturado y por lo tanto no tiene enlaces múltiples en su
estructura.
a) Propiedades y usos de los alcanos.-
 El estado físico de los 4 primeros alcanos: metano, etano, propano y
butano es gaseoso. Del pentano al hexadecano (16 átomos de carbono)
son líquidos y a partir de heptadecano (17 átomos de carbono) son sólidos.
 El punto de fusión20, de ebulliciónviii y la densidadix aumentan conforme
aumenta el número de átomos de carbono.
 Son insolubles en agua
 Pueden emplearse como disolventes para sustancias poco polares como
grasas, aceites y ceras.
 El gas de uso doméstico es una mezcla de alcanos, principalmente
propano.
 El gas de los encendedores es butano.
 El principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran
cantidad de calor que se libera en esta reacción. Ejemplo:
20 Punto de congelación

Química II
BLOQUE 2 - ADA 4
De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollando la
fórmula de los alcanos que se solicitan.

ADA #4
Alcanos y la forma de nombrarlos.
Reflexión
Química
Nomenclatura de alcanos
Elegimos el tema de la nomenclatura, porque al igual que en las demás o la gran
mayoría escogimos temas que se nos hagan complicados, pues
independientemente de que nos gusten o no o de que solo sea parte de un a
actividad, era muy probable que investigando se nos haga más fácil comprenderlo
mejor y así de igual forma podíamos notar más como las herramientas de Excel
nos facilitaban el aprendizaje.
En esta actividad de aprendizaje aprendimos a nombrar los alcanos; para tener
un aprendizaje exitoso utilizamos una tabla de Excel en esta situación nos ayudó a
tener una mejor organización de la actividad ya que teníamos la figura o en
situaciones en espacio para dibujarlo y al omento de estudiar se podría decir que
es más fácil ya que tenerlos a un lado nos hace aprenderlo más
significativamente.

Las máximas dificultades que tuvimos quizá suene algo gracioso pero fue solo
resolver el ejercicio de más creemos que con la explicación del docente y la
realización de la actividad de aprendizaje fue más que suficiente para lograr un
aprendizaje significativo en este caso de los alcanos.
Creemos que en esta materia es muy útil el uso de las tablas de Excel ya que los
temas son algo complicado, complicado y complejo por eso he ahí la importancia
del conocer y saber utilizar esta herramienta hoy en día.
Lo utilizaríamos lo aprendido en buscar diferentes fórmulas de los elementos que
hay en nuestro alrededor, los conocimientos para poder entrar a una carrera que
queramos.
También para enseñar a las personas que no entiendan química, a si podríamos
aplicar esta materia de una manera productiva y que da un buen resultado en
poder ayudar a los demás con nuestros conocimientos aprendidos en este bloque
También para poder pasar el examen de admisión de nuestras carreras si es que
química sale para presentar y podríamos tener un buen resultado al final.
Así es como aplicaríamos nuestros conocimientos en este tema, de manera
productiva podemos tener un buen resultado y lo que hemos cosechado lo
podremos sembrar si aprendemos más y damos buenos resultados por nuestros
conocimientos aprendidos.
Etimología
La mitología griegax es el conjunto de mitos y leyendas21 pertenecientes a los
antiguos griegos que tratan de sus dioses y héroes, la naturaleza del mundo, los
orígenes y el significado de sus propios cultos y prácticas rituales. Formaban parte
de la religión de la Antigua Grecia. Los investigadores modernos recurren a los
mitos y los estudian en un intento por arrojar luz sobre las instituciones religiosas y
políticas de la antigua Grecia y su civilización, así como para entender mejor la
naturaleza de la propia creación de los mitos.
La mitología griega aparece explícitamente en una extensa colección de relatos e
implícitamente22 en artes figurativas tales como cerámica pintada y ofrendas
votivas. Los mitos griegos intentan explicar los orígenes del mundo y detallan las
vidas y aventuras de una amplia variedad de dioses, héroes y otras criaturas
mitológicas. Estos relatos fueron originalmente difundidos en una tradición poética
21 Es una historia quetal vez fue cierto
22 Específicamente

oral, si bien actualmente los mitos23 se conocen principalmente gracias a
la literatura griega.
Los doce dioses principales, habitualmente llamados Olímpicos, eran Zeus, Hera,
Hefesto, Atenea, Apolo, Artemisa, Ares, Afrodita, Hestia, Hermes, Deméter y
Poseidón.
LOS DOCE DIOSES GRIEGOS.
ZEUS:
Es en la mitología griega, dios del cielo y soberano de los dioses olímpicos24. Zeus
corresponde al dios romano Júpiter.
HERA:
Es en la mitología griega, reina de los dioses, hija de los titanes Cronos 25y Rea,
23 Es una historia queno es cierto pero está basada en una historia
24 Provenientes del olimpo
25 Dios del tiempo

hermana y mujer del dios Zeus. Hera era la diosa del matrimonio y la protectora de
las mujeres casadas.
HEFESTO:
En la mitología griega, dios del fuego y de la metalurgia26, hijo del dios Zeus y de
la diosa Hera o, en algunos relatos, sólo hijo de Hera. A diferencia de los demás
dioses, Hefesto era cojo y desgarbado.
ARTEMIS O ARTEMISA
En la mitología griega, una de las principales diosas, equivalente de la diosa
romana Diana. Era hija del dios Zeus y de Leto y hermana gemela del dios Apolo.
Era la rectora de los dioses y diosas de la caza y de los animales salvajes,
especialmente los osos, Artemis era también la diosa del parto, de la naturaleza y
de las cosechas.
26 Es donde en metales, minería, etc.

APOLO
En la mitología griega, hijo del dios Zeus y de Leto, hija de un titán. Era también
llamado Délico, de Delos, la isla de su nacimiento, y Pitio, por haber matado a
Pitón, la legendaria serpiente que guardaba un santuario 27en las montañas del
Parnaso. En la leyenda homérica, Apolo era sobre todo el dios de la profecía28.
ATENEA
Atenea, una de las diosas más importantes en la mitología griega. En la mitología
latina, llegó a identificarse con la diosa Minerva, también conocida como Palas
Atenea. Atenea salió ya adulta de la frente del dios Zeus y fue su hija favorita.
27 Lugar donde rezan a sus dioses
28 Relato que cuenta lo que pasara en un futuro

AFRODITA
Afrodita, en la mitología griega, diosa del amor y la belleza, equivalente a la Venus
romana. En la Ilíada29 de Homero aparece como la hija de Zeus y Dione, una de
sus consortes30, pero en leyendas posteriores se la describe brotando de la
espuma del mar y su nombre puede traducirse como 'nacida de la espuma'.
HADES
Hades, en la mitología griega, dios de los muertos. Era hijo del titán Cronos y de la
29 Libro escrito por un escritor griego en la antigua Grecia
30 Datos importantes

titánide Rea y hermano de Zeus y Poseidón.
POSEIDON
Poseidón, en la mitología griega, dios del mar, hijo del titán Cronos y la titánide
Rea, y hermano de Zeus y Hades. Poseidón era marido de Anfitrite, una de las
nereidas, con quien tuvo un hijo, Tritón.
ARES
Ares, en la mitología griega, dios de la guerra e hijo de Zeus, rey de los dioses, y
de su esposa Hera. Los romanos lo identificaban con Marte, también un dios de la
guerra. Agresivo y sanguinario31, Ares personificaba la brutal naturaleza de la
guerra, y era impopular tanto para los dioses como para los seres humanos.
HERMES
Hermes, en la mitología griega, mensajero de los dioses, hijo del dios Zeus y de
Maya, la hija del titán Atlas. Como especial servidor y correo de Zeus, Hermes
tenía un sombrero y sandalias aladas y llevaba un caduceoxii de oro, o varita
mágica, con serpientes enrolladas y alas en la parte superior.
DIONISO
Dioniso, dios del vino y del placer, estaba entre los dioses más populares. Los
griegos dedicaban muchos festivales a este dios telúrico, y en algunas regiones
llegó a ser tan importante como Zeus. A menudo lo acompañaba una hueste de
dioses fantásticos que incluía a sátiros32, centauros33 y ninfas. Los sátiros eran
criaturas con piernas de cabra y la parte superior del cuerpo era simiesca o
humana. Los centauros tenían la cabeza y el torso de hombre y el resto del cuerpo
de caballo. Las hermosas y encantadoras ninfas frecuentaban bosques y selvas.
31 Asesino despiadado
32 Comediantes
33 Mitad hombre mitad caballo ,de la cintura para arribahumanos y de la cintura para abajo caballo

Los dioses eran muy importantes en la cultura griega, toda actividad humana
estaba ligada a los dioses, la agricultura, pesca, política, guerra, etc. Los pueblos
griegos acostumbraban a pedir protección a los dioses en ciertas circunstancias,
por ejemplo los viajeros le hacían una ofrenda a Hermes para que su viaje
estuviera libre de peligros, y los pesqueros le rezaban a Poseidón para que
tuvieran una pesca abundante. Además se le dedicaban varias fiestas y eventos
como los juegos olímpicos o la fiesta de la cosecha, entre otros.
En esto concluye que los dioses griegos es muy importante en la cultura griega
Etimologías griegas
BLOQUE 1 - ADA 3
Investiga en internet y otras fuentes, como libros, la información relacionada con la
mitología griega y completa el siguiente cuadro con los doce dioses principales,
habitualmente llamados olímpicos: Zeus, Hera, Hefesto, atenea, apolo, artemisa, ares,
afrodita, Hestia.

Dioses griegosLA MITOLOGÍA GRIEGA
Reflexión

Etimologías
Mitologías griegas
Este fue uno de los casos excepcionales, pues elegimos mitologías en una
minoría porque es complicado memorizar los nombres, pero en gran mayoría,
porque la mitología griega, las historias etc. Se nos hacen demasiado
interesantes, entonces realizar la investigación y la actividad de aprendizaje nos
resultaría entretenida y teníamos un aprendizaje más significativo del que
podamos lograr.
En este tema aprendimos acerca de historias de la mitología es decir narraciones
que cuentan la explicación de existir de cada cosa en el planeta.
Para un mejor aprendizaje en este tema entre el equipo realizamos una exposición
de power point en este pusimos las diversas historias de cada uno de los dioses y
cada uno de sus descendientes así como datos relevantes de cada uno.
En cada diapositiva designamos a uno aunque fueron varias nos sirvió de mucho.,
debido que con imágenes y poca información más una explicación concisa por
nuestra parte y retroalimentación y aclaración de dudas por parte de nuestro
profesor fue necesario e indispensable para un aprendizaje significativo.
Tuvimos ciertas dificultades en el momento en el que el tema es largo y en tanto
podría decirse aburrido pero sabiendo manejar de manera adecuada el
PowerPoint y la manera de explicar las cosas fue un poco más sencillo capturar la
atención de nuestros compañeros.
El saber utilizar el Power Point nos facilita no solo en las etimologías griegas sino
en las demás materias par un mejor aprendizaje y así nos damos cuenta que es
de suma importancia.
Los conocimientos lo utilizaríamos para poder saber un poco del griego y si
queremos aprender más de esta lengua, ya sabemos lo básico y se nos aria más
fácil aprender más rápido la alengua, también para descomponer alguna palabra
que queramos saber su significado, raíz, etc.
Para poder entrar a una carrera de medicina y saber un poco más de las raíces de
las palabras y de donde vienen, leer más rápido griego con las grafías.
Eso sería muy útil para nosotros depende de qué carrera queramos estudiar.

Taller de lecturay redacciónII
TIPOS DE TEXTOS
RECREATIVOS
Los textos recreativos pueden
ser literarios o populares. Los
literarios, por lo general,
cuentan con un enunciado34r
(autor), que posee
sensibilidad, capacidad de
observación, dominio del
lenguaje y cultura, lo cual le
permite recrear lo que
observa, siente, experimenta
o vive, y asumir una postura
ante ello.
Función del lenguaje:
 Emotiva 35(ya que su propósito es hacer que el emisor le transmita al
receptor una carga de emociones).
 Poética
La intención comunicativa:
 Expresiva36
Las características principales de los textos recreativos:
34 actor
35 Donde expresa sus emociones
36 Por medio de poemas, cuentos, etc.
Ilustración 29

 Características externas:
1. Formato literario
2. Prosa
3. Verso
4. Dialogo
 Características internas:
1. Texto narrativo
2. Texto poético
3. Texto dramático
Literarios.
37
El género literario es una forma del sistema que permite la clasificación de obras
literarias de acuerdo a criterios semánticos, sintácticos, fónicos, discursivos,
formales, contextuales, situacionales, afines. En la historia ha habido varias
clasificaciones de los géneros literarios. Por lo cual no se puede asistir a una
determinación en la cual se pueda categorizar todas las obras de la historia en un
criterio común.
Los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática de la obra
literaria que se ofrecen al autor como esquema previo a la creación de su obra.
Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos
clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retórica clásica los ha
clasificado en tres grupos importantes: lírico, narrativo y dramático.
Narrativo38
37 Es el género de obras literariasya sean formales,contextuales, etc.
38 Persona donde narra una historiadeun cuento, teatro, etc.

El cuento y/o relato corto es una narración breve, oral o escrita, en la que se relata
una historia tanto real como ficticia. Además de su brevedad, el cuento tiene otras
características estructurales que lo diferencian de la novela, si bien la frontera
entre un cuento largo y una novela corta no es fácil de definir. En lengua
castellana, la redacción de cuentos es una especialidad de América, en
contraposición a la especialidad española en filología39 y realismo.
Lirico40
Es la forma poética que expresa los sentimientos, la imaginación y los
pensamientos del autor. Es lo que el poeta siente en su mundo interior,
inspirándose en su propia emoción y también en la de los demás. En el género
lírico entra la poesía y dentro de la poesía la prosa poética. El verso suele ser el
medio expresivo más utilizado para la lírica.
Se llama género lírico porque antiguamente los poemas se recitaban
acompañados de una lira (instrumento musical de cuerdas).
39 Afición a una ciencia
40 Es otra forma de llamar poema
Ilustración 30 cuentos
Ilustración 31 poema

Dramático
41
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida
de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
41 Donde hay mucha drama en una historia

La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre
genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe
y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los
hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y
directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un
auditorio42, por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a
todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación
escénica ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito
ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo43, sino visto por el
espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido
a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se
utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores
frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o inverso o combinando
a ambos.
42 Espacio utilizado para lapresentación deproyectos
43 Persna que escribelos guiones de una obra de teatro

Ilustración 32 teatro
Los diversos tipos de textos recreativos:
 Textos literarios:44
1.- Dramático o entremés:
1.-Tragedia
2.-Drama
3.-Comedia
4.-Tragicomedia
5.-Zarzuelaxiii
6.-Entremés
2.-Narrativo o cuento:45
1.-Cuento46
2.-Novela
3.-Epopeya
4.-Mito
5.-Fabula47
3.-Literario o poema:
1.-Romance
2.-Himno
44 Donde está la tragedia,drama,comedia, etc.
45 Se narran cuentos,novelas,teatro, etc.
46 Historia entretenida para niños,jóvenes, etc.
47 Una pequeña historia con un pequeño aprendizaje

3.-Elegía
4.-Oda48
5.-Poema
Género Subgénero
Bajo el balcón de Julieta. (Romeo entra sin ser visto en el palacio de los
Capuleto. Julieta aparece en una ventana)
Romeo:- ¡Silencio! ¿Qué resplandor se abre paso a través de aquella
ventana? ¡Es el Oriente, y Julieta, el sol! ¡Surge, esplendente sol, y mata a la
envidiosa luna, lánguida y pálida de sentimiento porque tú, su doncella, la
has aventajado en hermosura! ¡No la sirvas, que es envidiosa! Su tocado de
vestal es enfermizo y amarillento, y no son sino bufones los que lo usan,
¡Deséchalo! ¡Es mi vida, es mi amor el que aparece!… Habla… más nada se
escucha; pero, ¿qué importa? ¡Hablan sus ojos; les responderé!…Soy
demasiado atrevido. No es a mi a quien habla. Las más resplandecientes
estrellas de todo el cielo, teniendo algún quehacer ruegan a sus ojos que
brillen en sus esferas hasta su retorno. ¿Y si los ojos de ella estuvieran en el
firmamento y las estrellas en su rostro? ¡El fulgor de sus mejillas avergonzaría
a esos astros, como la luz del día a la de una lámpara! ¡Sus ojos lanzarían
desde la bóveda celestial unos rayos tan claros a través de la región etérea,
que cantarían las aves creyendo llegada la aurora!… ¡Mirad cómo apoya en su
mano la mejilla! ¡Oh! ¡Mirad cómo apoya en su mano la mejilla! ¡Oh! ¡Quién
fuera guante de esa mano para poder tocar esa mejilla!
Julieta:- ¡Ay de mí!
Dramatico Tragedia
Marineros, ¿Por qué le dais a la tierra lo que no es suyo y se lo quitáis al mar?
¿Por qué le habéis enterrado, marineros, si era un soldado de mar? Su frente
encendida, un faro; ojos azules, carne de iodo y de sal. Murio allá arriba, en el
puente, en su trinchera, como un soldado de mar; con la rosa de los vientos
en la mano deshojando la estrella navegante
Poetico Oda
Un día, un Perro entró en una carnicería, y al notar que el Carnicero estaba
muy distraído ocupado con sus clientes, cogió un buen trozo de carne, y salió
corriendo. El Carnicero se volvió, y al ver huir al Perro sin poder hacer ya
nada, dijo: "Oye amigo, Si te encuentro, no te quitare la vista de encima."
Narrativo Fabula
Textos literarios.
Estoy mueriendo, y aun la vida temo; témola con razón, pues tú me dejas que
no hay sin ti el vivir para que sea…
Actividad de aprendizaje 2
Géneros y subgéneros.
Lee los siguientes fragmentos de los textos de obras literarias e indetifica a que género y subgénero pertenece.
Poetico Elegía
48 De tono elevado o cantado el tipo del poema

Taller de lectura y redacción
Textos recreativos literarios
Elegimos los textos recreativos literarios porque fue un tema que actualmente
llevamos en el taller de lectura y redacción, nos es algo difícil pero tampoco tan
sencillo, lo elegimos en parte porque estábamos en el ambiente de estar
sintonizados con la materia y tener las ideas más claras.
En este tema aprendimos acerca de diferentes textos, la manera en que están
estructurados, y diversas características de cada uno.
Las herramientas como power point nos ayudaros mucho en este tema debido a
que es un tema con diversos subtemas y un power point hace más dinámico el
momento de la explicación o la exposición de este ante el grupo.
Las dificultades que tuvimos únicamente fueron al momento de hacer el
power point en el que necesitábamos poner poca información como anteriormente
nos habían enseñado, poca pero necesaria y suficiente, debido a que muchas
letras aburren al lector y si ponemos muy pocas puede ser que escasee de
información, por esto es indispensable usar palabras clave con una imagen o
ejemplo que especifiquen a este.
Creo que en este tema tuvimos un aprendizaje significativo, pues utilizamos
de la manera correcta nuestra herramienta, con la explicación necesaria y de una
manera dinámica, esto ayudó no solo a nosotros, sino al grupo, a no causar el
típico aburrimiento en temas sobre todo de esta materia.
Pero en general creemos que estuvo bastante bien utilizados los recursos.
Lo utilizaríamos para crear poemas con lo aprendido sería más fácil poder saber
que contiene, hacer cuentos, obras de teatros, frases, chistes, fabulas,
adivinanzas, etc.
Este tema nos enseñó mucho por eso lo aplicaríamos en algo muy útil, poder crear
algo de eso con nuestros sentimientos que tengamos, también con el
conocimiento que tengamos para poder pasar algún examen de artística o para
poder pasar el tiempo y si estamos aburridos podríamos abrir nuestra imaginación
y utilizar cualquier de esos temas e inventar un cuento, chiste, etc

Ingles básico II
Adjectives for travel conditions
This vocabulary is used to express how you feel in your holiday
It was pretty comfortable
It was pretty scenic
Ilustración 33

It was pretty boring
Ilustración 35

It was pretty bumpy
It pretty scary
Ilustración 37 ejemploIlustración 38 ejemplo

It was pretty short / long
Verbo to be en pasado: was, were
En nuestra entrada Inglés básico: To Be en presente explicamos que el verbo to
be es un verbo irregular, por lo que al conjugarlo en tiempos verbales como el
presente simple o el pasado simple no seguirá las normas. Tiene sus propias
formas verbales.49
Conjugación del verbo "to be" en pasado simple
AFIRMATIVO
I was
We / You / They were
He / She / it was
NEGATIVO
I was not
We / You / They were not
He / She / it was not
También podemos usar la forma abreviada:
I wasn't
We / You / They weren't
49 Formas de pronunciación correctas

He / She / It wasn't
Como vemos, el verbo to be en pasado simple no utiliza el auxiliar50 didn't o did
not para negar, si no que tiene su propia forma: wasn't o was not y weren't o were
not.
INTERROGATIVO
Was I...?
Respuesta afirmativa: Yes, I was
Respuesta negativa: No, I was not
No, I wasn't
Were we / you / they...?
Respuesta afirmativa: Yes, we/ you/ they were
Respuesta negativa: No, we/ you/ they were not
No, we/ you/ they weren't
Was he / she / it...?
Respuesta afirmativa: Yes, he / she / it was
Respuesta negativa: No, he / she / it was not
No, he / she / it wasn't
50 Palabra queseutiliza como ayuda para un texto en ingles

I N G L E S , L E S S O N 4 .
ADA 6, BLOQUE 2.
Ingles
Was / were
Este tema resulto elegido, porque a una integrante del equipo le pareció
entretenido, y le gusto, y como complacencia lo pusimos, aparte que al resto del
grupo le pareció una buena elección ya que es un tema que saldrá en el examen y
seria de mucha ayuda un repaso del tema para poder salir lo mejor posible en el
examen.

En este tema elaboramos de igual forma una diapositiva en el programa Microsoft
office Power Point, en el que de una manera más sencilla y llamativa
ejemplificamos los diferentes puntos importantes del tema o haciendo dinámicas
más significativas con imágenes, fue más fácil comprender el tema debido a
cuando se usa was y cuando se usa were.
Creemos que el power point es una herramienta sumamente útil ya que
hace que los trabajos se vuelvan menos aburridos y más dinámicos para una
mejor comprensión del tema ya que puedes utilizar cantidad de imágenes sin
tener que hacer el dichoso papel bond, estaremos de acuerdo que en el simple
hecho de la disminución de costos al momento de comprar el papel, imprimir las
imágenes, plumones, etc. Es una disminución de costos excesivamente menor a
hacerlo ahora con la tecnología y no necesariamente copiar y pegar de internet.
Aparte de que el programa de power pint nos ofrece una gran e ilimitada variedad
de herramientas ya sea en transiciones de hojas, en el movimiento imágenes o
inserción de gifs , o hasta las fuentes y colores más llamativos en los textos,sus
herramientas son muy fáciles de usar ,por lo tanto las diapositivas son mas
rápidas de elaborar que escribir en una cartulina o papel bond, por lo tanto es
mejor utilizar power point para una buena exposición.
Las dificultades más grandes que se presentaron fue buscar imágenes, ya que
necesitábamos imágenes muy explicitas que ayuden a comprender lo que significa
en ingles, pero creo que lo más difícil ahí quedo, de resto todo fue más sencillo
debido al uso correcto de las nuevas herramientas como es el power point,
logramos comprender el tema y creemos que nos ira bien el examen además de
que aprendimos lo indispensable que puede ser power point en nuestro entorno
escolar.
Historiade Mesoaméricay de la nueva España
PRIMER GOLPE CENTRALISTA

Por su lejanía geográfica del centro de la Nueva España, en especial de la
Ciudad de México, Yucatán no se vio afectado militarmente por la guerra de
independencia de México, aunque ya había un espíritu libertador en los yucatecos
ilustrados51. En 1802 en Yucatán se forma un grupo denominado Sanjuanistas que
fue fundado por Pablo Moreno, filósofo 52yucateco y el capellán José María
Velázquez. A este grupo se integran notables personajes como el padre de Andrés
Quintana Roo y Lorenzo de Zavala. En contraparte se integra en la provincia el
grupo político denominado los Rutineros que se oponía a toda acción libertadora.
Estas dos organizaciones condujeron la lucha política en la que se dirimió de
manera incruenta la independencia de la Península de Yucatán de España.
Lorenzo de Zavala, uno de los Sanjuanistas, en 1820 formó la Confederación
Patriótica, dentro de ésta hubo un cisma y quedaron dos grupos: quienes
apoyaban al gobierno español al igual que a la Constitución de Cádiz y otro
encabezado por Zavala que buscaba la independencia absoluta de España.
51 Que seguían las normas del movimiento de ilustración
52 Pensador
Ilustración 40 golpe centralista

Mariano Carrillo Albornoz, en ese entonces gobernador, obligó a Zavala y Manuel
García Sosa a ser diputados de las Cortes y los envió a Madrid, mientras los otros
liberales eran puestos en prisión sin que Zavala se diera cuenta.
El grupo abogaba por la supresión del servilismo indígena, las obvenciones
parroquiales y a los privilegios a la Corona Española. Más tarde, en 1820, un san
juanistas conformó la Confederación Patriótica, dentro de la cual se gestaron dos
grupos: quienes apoyaban el gobierno español y a la Constitución de Cádiz y otro,
encabezado por Zavala, que buscaba la independencia absoluta de España.
Mariano Carrillo Albornoz, en ese entonces gobernador, obligó a Zavala y Manuel
García Sosa a ser diputados de las Cortes y los envió a Madrid, mientras los otros
liberales eran puestos en prisión sin que Zavala se diera cuenta.
Mientras esto ocurría en Yucatán se proclamó el Plan de Iguala. Le correspondió
al Capitán General Juan María Echeverri ser el último Gobernador nombrado por
España y el primero de la entidad independiente. Echeverri envió a dos
representantes a negociar la incorporación de Yucatán al Imperio Mexicano hecho
que ocurrió el 2 de noviembre de 1821.
El 29 de mayo de 1823, la diputación provincial yucateca condiciona la anexión53
del estado a la nación mexicana a que la por entonces nueva república se
sustentara sobre las bases federalistas y aceptara que Yucatán tuviera su propia
Constitución.54
El 6 de abril de 1825, es sancionada la
primera Constitución Política del Estado
de Yucatán, siendo gobernador por
Yucatán Antonio López de Santa Anna.
La República de Yucatán surgió como
respuesta al gobierno centralista
encabezado precisamente por Antonio
53 Separación de objetos
54 Libro con leyes
Ilustración 41 bandera de yucatan

López de Santa Anna en 1835. El movimiento encabezado por Miguel
Barbachano, exigía un gobierno federal, y al no lograrlo promovió que Yucatán
fuera independiente de México.
Santa Anna, comisionó a Andrés Quintana Roo —oriundo de Mérida—, para
establecer un diálogo con las autoridades yucatecas y el congreso55 yucateco con
el fin de que se reincorporasen a México. La labor de Quintana Roo rindió frutos y
se firmaron los tratados del 28 y 29 de noviembre de 1841. En ellos se
manifestaba que Yucatán conservaría sus leyes y aranceles de aduanas, así como
la libre introducción de mercancías a sus puertos, entre otras ventajas para
Yucatán. Sin embargo, las diferencias continuaron y Yucatán se separó del México
centralista por dos periodos, pero la península se vio obligada a reincorporarse en
1848, debido a que el propio gobernador Barbachano tuvo que pedir ayuda al
gobierno central de México por la Guerra de Castas.
En ese proceso Santiago Méndez Ibarra, ex-gobernador de Yucatán, en pugna
con Barbachano a quien había tenido que ceder el poder porque él no había
podido resolver el problema de la guerra interna, ofreció la soberanía yucateca a
cambio de auxilio militar, a Cuba, a Jamaica, a España e Inglaterra, a los Estados
Unidos pero nadie atendió sus súplicas. En septiembre de 1847, Justo Sierra
O'Reilly viajó a los Estados Unidos de Norteamérica en busca de ayuda para
salvar a la población blanca de la península.
Cuatro años después, en 1829, grupos militares se pronuncian por un tipo de
gobierno centralista y toman el Gobierno de Yucatán. Este hecho marca el inicio
de las pugnas entre federalistas y centralistas que se alargaría durante toda la
primera mitad del siglo XIX.
El 12 de febrero de 1840, el capitán Santiago Imán, desertor56 del tercer batallón
de milicia activa con sede en Tizimín, proclama su programa de acción en el que
restablecía la Constitución General de 1824 y la local de Yucatán de 1825, que
otorgaba algunos beneficios a los indígenas, una vez derrocado57 el Gobierno
centralista.
55 Reunión, generalmente periódica,de varias personasparadeliberary tratar sobrealguna materia o algún
asunto previamente establecido
56 Se aplicaal soldado queha abandonado su ejército sin autori zación
57 Destituir,vencer, terminado …

Ilustración 42 yucatecos
El 31 de marzo de 1841 es reformada la Constitución yucateca de 1825, cuyo
autor principal fue Crescencio García Rejón. Esta nueva Constitución establecería
innovaciones58 como la libertad de cultos, libertad de prensa y las bases
constitucionales59 y jurídicasxiv del juicio de amparo60.
Un primero de octubre de 1841, es presentado el proyecto de acta de
independencia del estado de Yucatán, en el cual el gobierno condicionaba su
permanencia en la República Mexicana siempre y cuando se normase por un
sistema federalista. Mientras tanto Yucatán se declaró independiente por cerca de
dos años.
El 30 de julio de 1847, da inicio uno de los conflictos con mayor resonancia en la
historia de esta entidad, la "Guerra de Castas" que consistió en la rebelión de los
indígenas mayas y en contra de las familias de mestizos y "blancos".
En cuanto a la división política de la región de Yucatán, el primer cambio
significativo ocurrió el 11 de mayo de 1858, cuando el distrito de Campeche se
transformó en un estado independiente de Yucatán.
58 Nuevas creaciones que ayuden a la sociedad
59 Relativo a la constitución deun Estado.
60 Ayuda o protección dada a una persona o animal para evitarleun sufrimiento,peligro o daño

El 15 de agosto de 1867, el gobernador Manuel Cepeda Peraza establece el
Instituto Literario del Estado, centro educativo de gran relevancia en la formación
académica de la época y precursora de la enseñanza superior laica en la entidad.
El 5 de mayo de 1901, las fuerzas federales del Gral. Ignacio Bravo ocupan Chan
Santa Cruz, capital de los federales mayas, dando fin a la Guerra de Castas
iniciada en 1847.
El 4 de noviembre de 1901, el congreso separa el área que ocupaban los rebeldes
mayas y la convierte en el territorio de Quintana Roo (luego Estado).
El 19 de marzo de 1915, el Gral. Salvador Alvarado entra a Mérida al frente de
7,000 soldados, marcando con este hecho la llegada de la Revolución Mexicana
en Yucatán, iniciando un proyecto de reformas de estructuras sociales, políticas y
económicas.
El 1 de febrero de 1922, asume la gubernatura Felipe Carillo Puerto, candidato por
el Partido Socialista del Sureste, iniciando cambios radicales en la estructura de la
propiedad agraria61 así como importantes reformas62 económicas y sociales en el
Estado.
El 25 de febrero de 1922, el gobernador Felipe Carrillo Puerto funda la Universidad
Nacional del Sureste, la que años más tarde se convertiría en la Universidad de
Yucatán.
El 3 de enero de 1924, es asesinado Felipe Carrillo Puerto junto a sus más
cercanos colaboradores a manos de tropas federales que aprovecharon el golpe
de estado de Adolfo de la Huerta en el centro del país.
El 3 de agosto de 1937, el Presidente de la República, Lázaro Cárdenas llega a
Yucatán con el propósito de aplicar definitivamente la Reforma Agraria en la
entidad. Su visita se prolongaría por 23 días fraccionando las tierras de haciendas
henequeneras en ejidos colectivos para entregar a los campesinos.
Los sanjuanistas fueron un grupo de criollos que se reunían en la iglesia de San
Juan, de la ciudad de Mérida de Yucatán en los albores del siglo XIX y que tenían
intereses económicos y sociales distintos a los de la corona española. Aspiraban a
una mayor participación política, por lo que acogieron las ideas de la Ilustración
francesa del siglo XVIII. Su fundador fue el sacerdote católicoVicente María
Velásquez.
61 Relativo a campo
62 Nuevas leyes establecidasquemejoran las problemáticas

En el siglo XVIII, las ideas liberales de la Ilustración francesa influían en el
México colonial. Los hombres de la clase alta que gustaban de viajar por Europa,
hacían traducciones de los libros de texto científico que ahí conseguían. La
curiosidad despertaba entre los criollos, comenzaban a cuestionar las pautas
sociales, el sistema desigual que privilegiaba los intereses de la Corona española,
en detrimento de la condición de criollos, y mestizos. La única voz que se escuchó
durante 3 siglos fue la de la Corona. Los ilustrados comenzaron a formar grupos
secretamente donde discutían sobre política, las ciencias naturales, la filosofía.
A diferencia del centro y el norte del país, donde la minería era explotada por los
españoles, Yucatán fue una zona con predominio de producción agrícola que daba
mejores resultados respecto a la producción minera y determinó condiciones
específicas de desarrollo al interior de la sociedad yucateca. También hay que
tomar en cuenta la lejanía y obstáculos geográficos que hacían difícil la
comunicación con la Ciudad de México. Esto propiciaba que las relaciones
económicas se orientaran vía marítima hacia Veracruz y el Caribe. La tendencia
se desarrolló aún más cuando el gobierno colonial, en 1765 y 1778, estableció
reformas que favorecían el libre comercio entre islas y provincias del Nuevo
Mundo, permitiendo el desarrollo enCampeche y Mérida, de una clase social que
con el tiempo adquirió poder económico. En 1778 otra ley, llamada Pragmática del
Comercio Libre, acabó definitivamente con el monopolio mercantil de la Corona,
favoreciendo aún más el desarrollo económico de los criollos al permitirles
comerciar con las islas y otros puertos de España pagando una cuota
considerablemente baja por el derecho.
Los criollos63 yucatecos, salvo algunas excepciones, nunca creyeron que la mejor
opción para luchar por sus intereses fuera la conformación de ejércitos que
lucharan y ganaran la Independencia. A pesar de eso, no fueron indiferentes ante
las crisis del poder de la Corona y sus funcionarios64. En Yucatán, la lucha fue de
una intensa acción política y la desarrolló un grupo conocido como los
Sanjuanistas.
63 Hijos de españoles nacidosen México
64 Encargados políticos devigilar quelas leyes secumplan

ADA 3
Después de haber realizado los temas ´´Primer golpe centralistas´´ y ´´Segundo golpe centralista´´,
elabora un cuadro comparativo en el que escribas cuatro aspectos importantes: personajes, principales
acontecimientos.
Primer golpe centralista Segundo golpe centralista
4. Se arma un acta el 6 de nov de 1829 donde dice
que Yuc ya no pertenece a la confederación.
4. El 6 de junio de 1840 Campeche se rinde ante el
federalismo
1. Elegir a un gobernador para la situacion politica y
militar en Yucatán
1. Acabar con los federalistas
2. En 1829 las tropas en Hecelchokán que estaban
al mando del coronel Rio de Pavía
2. Fco Paula Toro se levantón en armas en
Campeche conta el gob
3. Gobernador Lopez constante Gral. Felipe
Codallos.
3. Antonio Lopez de Santa Anna,
Fco Paula de Toro

Historia de Mesoamérica y la nueva España
Primer golpe centralista
Este tema en este caso de igual forma que al principio fue elegido porque
no estaba claro de lo que se trataba, entonces quisimos utilizar la misma técnica
de ponerlo a prueba, a ver si realmente dejaban la ayuda de las herramientas un
aprendizaje significativo y creemos así fue.
Llevamos a cabo un cuadro comparativo para remate de esta actividad,
donde pudimos comparar el primer golpe centralista con el segundo golpe
centralista, debido a que los dos son importantes y se enlazan de acuerdo a él o
los problemas desarrollados en cada uno que tienen que ver entre sí; dicha tabla
fue elaborada en Excel ya que es una herramienta que nos facilita el manejo de
hojas de cálculo en el que podemos creas tablas, al igual que en Word, la
diferencia es que en Excel lo hace de una mejor manera, llamémosle así porque
cuando lo abrimos la tabla ya está creada entonces solo es llenar los espacios y
personalizarla para una mejor presentación.
Una vez más podemos demostrar que las herramientas enseñadas
en informática, son de suma importancia y nos ayudan de gran manera a tener
una mejor presentación del trabajo, de manera más sencilla y en el que todos
podemos contribuir debido a la facilidad que hoy en día tenemos para podernos
enviar el archivo y cada integrante dar de su parte y hacer modificaciones para
tener un mejor desempeño en la realización de las actividades, proyectos, tareas,
entre otros.
Lo utilizaría para saber más de nuestro estado y para aprender más sobre
estos temas de diferentes enfrentamientos que sucedió a lo largo de los años .
Para utilizar nuestros conocimientos en nuestro examen que se nos aplica,
para saber que más sucedió en nuestro estado.
Qué tipo de consecuencias pudo enfrentar Yucatán, saber más sobre estos
temas, aplicarlo en diferentes momentos y contar más sobre estos tema a
nuestras familias para que sepan quienes fueron los personajes que lucharon para
una buena justicia y para que seamos independientes así para que nuestra familia
sepa un poco de nuestra historia durante los años que ha pasado en nuestro
estado.

Metodologíade la investigación
Experimentación o trabajo de campo
Experimentar es desarrollar acciones para descubrir, comprobar o demostrar un
fenómeno o un principio científico65. Es recomendable cambiar una variable a la
vez, manteniendo las demás constantes. es decir, si estamos estudiando el efecto
de distintas cantidades de composta en el crecimiento de cilantro ,lo que debemos
“varían” es el volumen de la misma y mantener constante la luz ,el riego ,el
masetero ,la especie de lechuga y la tierra.
Así nos aseguramos de estar estudiando los efectos de la composta en cuestión.
Es importante tener en cuenta que la experimentación podría no salir como lo
esperamos, pueden surgir obstáculos o eventos inesperados y debemos
contemplarlos a la hora de planificar esta etapa.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas detalladas de cada experimento,
la medición y la observación .Un buen registro da cuenta del proceso y ayuda a
fundamentar el análisis del trabajo.
De ello depende en gran medida la consistencia de la investigación.
Otra forma de obtener información….
A continuación escribiremos otros métodos que se utilizan habitualmente en
ciencias sociales para obtener la información que sirve de base en cualquier
estudio o investigación que se realice.
Estos métodos son principalmente los siguientes:
1 – la observación: es la más común de las técnicas de investigación., la
observación sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la
sistematización de los datos. La observación científica debe trascender una serie
de limitaciones y obstáculos que comprenden al subjetivismo, el etnocentrismo66,
los prejuicios, la parcialización, la deformación, la emotividad, etc. Que se
traducen en la incapacidad para reflejar el fenómeno objetivamente.
Tipos de observación
65 Que va de acuerdo con lo comprobado
66 Tendencia a mantenerse en el interior del grupo social propio y a privilegiar susformas culturales,
atribuyendo a ellas una neta superioridad sobrelasdemás.

A) observación participante: el investigador se mezcla con los sujetos de estudio.
B) observación no participante: el investigador está cerca de los sujetos de
estudio, pero no interactúa con ellos
C) observación libre o no estructurada: el investigador realiza anotaciones de lo
que considera relevante para su estudio.
D) observación estructurada: el investigador anota los aspectos que previamente a
decidido observar en los sujetos de estudio.
2- el cuestionario
Es de gran utilidad en una investigación científica, ya que constituye una forma
concreta de la técnica de la observación, logrando que el investigador fije su
atención en ciertos aspectos y se sujete a determinadas condiciones. El
cuestionario contiene los aspectos del fenómeno que se consideran esenciales.,
permite además, aislar ciertos problemas que nos interesan principalmente.,
reduce la realidad a cierto número de datos esenciales y precisa el objeto de
estudio.
Tipos
A ) cuestionarios abiertos : tiene reactivos de carácter explicativo. Por ejemplo:
¿Porque decidiste votar por Obama?
B) cuestionarios cerrados: aquellos cuyos reactivos tiene opciones de respuesta.
Por ejemplo
¿Tu interés por adquirir tu tarjeta de crédito es por :
a) Falta de dinero., B) exceso de dinero C) interés comercial y D) nos
C) cuestionarios por correo o teléfono:
Se utilizan los medios de comunicación para enviar los cuestionarios a lugares que
serían de difícil o a los que se llevarían mucho tiempo en llegar.
3- la entrevista: al igual que la observación es de uso de bastante común en la
investigación de campo., una parte de los datos obtenidos se logran por
entrevistas. Podemos decir que la entrevista es la relación directa establecida

entre el investigador y su objeto de estudio, atreves de individuos o grupos con el
fin de obtener testimonios orales67.
Tipos de entrevista
A) entrevistas no estructuradas o libres: se realizan en forma de plática
entre el entrevistador y el entrevistado, sin tener un guion escrito.
B) entrevistas estructuradas: son sistemáticas ya que el entrevistador y
el entrevistado realizan preguntas previamente planeadas.
Metodología de la investigación constituye el medio indispensable para canalizar u
orientar una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas
mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de
racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo
intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad. El profesional
actual, exige una formación consolidada en investigación, puesto que el avance
científico-tecnológico así lo requieren; por ello es necesario habilitarlo en el
manejo de concepciones, prácticas y actitudes cada vez más científicas acerca de
su objeto de estudio, como una de las formas de avivar el espíritu científico que
debe rodear todo proceso de investigación a nivel superior.
Para esto, es necesario que el profesional posea claridad y dominio técnico-
práctico de los conceptos generales del conocimiento, la ciencia, el método
científico y la investigación, para que pueda realizar acercamientos más rigurosos
a las problemáticas investigativas.
- Incluye las ideas primarias y secundarias y la relación que existe entre ellas.
- Es una técnica que se basa en la memoria visual.
- Los elementos fundamentales del esquema son los títulos y los apartados donde
se explican las ideas.
- Se redacta utilizando las palabras del autor y comentarios y opiniones propias.
El esquema le ayudará a comprender los textos que va a leer. Es una herramienta
de estudio que puede sustituir a los apuntes o notas, siempre y cuando estén bien
realizados.
67 Conversaciones por medio de diálogos depersona a persona

PASOS DE UNA INVESTIGACION
DE CAMPO
1) Planteo del problema.
2) Etapa exploratoria.
- Lecturas.
- Visitas al terreno.
- Conversaciones con colegas.
- Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o
debido a sus estudios.
3) Delimitaciones operativas del problema. Unidades de análisis, variables,
indicadores, muestra.
4) Construcción de los instrumentos de recolección de datos.
5) Redacción de un plan tentativo de procesamiento y análisis de los datos.
6) Escribir un índice provisorio.
7) Probar el cuestionario o la guía de entrevistas semiestructuradas con amigos, y
con personas que no tendrán contacto con la muestra definitiva pero pertenecen al
mismo universo. Discutir con las personas qué les han parecido las preguntas.
Luego hacer un análisis de los datos obtenidos para ver si el plan de análisis va a
ser eficaz y va a brindar datos importantes (lo contrario de datos banales). La
etapa piloto sirve para probar tanto los instrumentos de recolección como de
análisis.
8) Recolección de los datos.
9) Codificación, entrada de datos en computadora, procesamiento y análisis.

10) Redacción del borrador. Lectura compartida. Discusión con amigos y con el
orientador.
11) Redacción final. Agregar cuadros, fotografías, mapas.
La investigación de campo es un elemento muy importante para conseguir datos
que avalen o echen por tierra una teoría en determinados campos. Además tiene
otros usos comerciales que veremos a continuación.
Pero para tener una idea clara de qué es la investigación de campo y de todos los
elementos que la componen vamos a estudiarla desde el punto de vista de las
cinco grandes preguntas del periodismo: ¿Qué?, ¿cómo?, ¿quién?, ¿cuándo? y
¿dónde?
¿Qué es la investigación de campo?
La investigación de campo es un procedimiento que se lleva a cabo en el
ambiente natural de las personas u objetos sobre los que se realiza el estudio. Se
emplea el método científico. Su objetivo puede ser solucionar un problema o una
necesidad que se ha percibido, lo que se conoce como investigación aplicada, o
simplemente conocer mejor un tema y obtener nuevos datos para su análisis, es
decir, investigación pura.
En palabras sencillas podríamos decir que la investigación de campo consiste en
estudiar un objeto, persona o grupo de personas en su ambiente natural y
descubrir sus comportamientos y reacciones ante diferentes situaciones reales. De
esta manera podemos intentar introducir nuevas variables y saber si solucionarían
un problema o una necesidad que hayamos detectado, o estudiar su
comportamiento ante esta situación nueva.
Ejemplos: Un ejemplo de investigación pura sería conocer las causas del
absentismo escolar en el centro de estudios dónde usted está realizando su
formación. Si una vez conozca estas causas quiere buscar soluciones a las
mismas podría elaborar otra investigación de campo, esta vez aplicada, cuyo
objetivo fuera descubrir cómo solucionar esos motivos para faltar a clase.
En la investigación pura podríamos descubrir que los motivos de faltar a clase son
entre otros la poca preocupación de los padres por enviar a sus hijos pequeños al
colegio. En una investigación aplicada se podrían estudiar las mejores formas de
concienciar a esos padres sobre la importancia de que envíen a sus niños a clase.

La investigación de campo se realiza en el entorno dónde está nuestro objeto de
estudio. Si queremos realizar la investigación sobre las causas del absentismo
escolar debemos de realizar la investigación de campo en el centro de estudios.
Eso no quiere decir que no pueda ser necesario trabajar en varios lugares. Si
tomamos el ejemplo de la investigación policial, parte de la investigación de campo
se realiza en la escena del crimen, pero el análisis de las pruebas tendrá lugar en
laboratorios especiales.
Un ejemplo de trabajo de campo que se realiza a menudo por estudiantes es
participar en un campamento arqueológico dónde se recogen restos de una
excavación
Metodologíade la investigación.pptx

Metodología de la investigación
Experimentación o trabajo de campo
Por último, en la materia de metodología de la investigación elegimos el
tema de la experimentación por motivo de que es algo entretenido y que aunque
no hay mucho que aprenderle, si hay mucho que practicarle.
No tuvimos dificultades algunas, de lo contrario nos fueron muy útiles
las herramientas que utilizamos en este caso un Power Point, pues con el pudimos
aclarar y tener una idea más concreta de lo que trataba el tema.
Dificultades al parecer no hubieron, puesto que era un tema sencillo,
pero como anteriormente mencione, que se necesita más ponerlo en práctica para
resultados mejores.
Lo podríamos aplicar en nuestra vida diaria todo lo que nos enseña esta
materia ya que es muy útil poder entender estos temas que vemos y nos enseñan
cómo manejar la manera correcta de hacer diferentes actividades que nos pone la
guía asi poder enseñar a otras personas y explicarles.
Nos puede servir muy útil esta materia para poder hacer encuestas,
investigaciones de algún tema que nos interese y hacer que les interese a las
personas para que lo investigado tenga un buen resultado de interés.
Saber hacer diferentes graficas de las encuestas y todo lo que requiere esta
materia, nos puede servir más adelante en nuestras carreras y ya no se nos
dificultara hacer ese tipo de proyectos
Al principio era un poquito difícil ya después con todo lo investigado se
hacía más fácil poder hacer todo lo que se nos pedía.
Mayormente se utilizaría este conocimiento durante el tiempo que nos
queda en la prepa para hacer buenos proyectos y en nuestra carrera para dar un
buen trabajo

Conclusiones finales
Para concluir con el trabajo, retomemos la importancia que aquí en cada
materia se ejemplifica del uso de herramientas como Excel, Power Point y Word;
hoy en día son indispensables para cualquier actividad o trabajo, porque haciendo
a un lado que nos ahorran tiempo, nos facilitan demasiadas cosas, y los trabajos
ya no son tan largos o complejos.
Si nos damos cuenta pudimos mostrar cómo cada herramienta nos puede
servir para cualquier materia sin importar si son cálculos, palabras o hasta otros
idiomas, son indispensables para cualquiera tanto en nuestra escolaridad que es
la preparatoria como para cualquier trabajo al que aspiremos.
Saber utilizar lo básico en cualquiera de las herramientas ahora es
indispensable, como anteriormente mencionábamos, tanto para alguna tarea,
hasta para ya un trabajo.
Con la elaboración de este proyecto nos dimos cuenta de eso y más y creo
que para nosotros como equipo nos fue útil esta actividad, no solo para
comprender mejor el tema, que aunque no lo creamos es importante recalcarlo, si
no de igual forma para mostrarnos lo que decíamos que es indispensable sin
importar el tipo de documento que se quiera crear, nos ayudó mucho en el sentido
de que ahora podemos realizar actividades, proyectos, exposiciones, con
cualquiera de ellas, y no simples trabajos, si no de calidad y categoría; aprendimos
cosas nuevas y forjamos las que ya teníamos y así, nuestro equipo logro el tan
nombrado aprendizaje significativo, no solo de los temas si no en general de las
herramientas de la informática.
Lo podríamos aplicar en cualquier situación que tengamos un trabajo que
realizar poder utilizar cualquiera de esas tres herramientas, cuando tengamos
algún trabajo que exponer, o algún proyecto se no aria muy fácil realizarlo y
dejarlo presentable con todo esos conocimientos que ya obtuvimos.
Con las diferentes herramientas que hay en cada uno es suficiente para
poder realizar un buen trabajo, si en un futuro nos marcan algún proyecto de tarea
en nuestra carrera, ya tenemos las herramientas para poder hacer un buen
trabajo.
También lo podríamos aplicar en enseñarles a otras personas a utilizar,
Word, Excel, y power point, todo lo que se puede hacer con esas herramientas,
para que puedan realizar sus trabajos con facilidad y tengan una buena
presentación y un buen trabajo, en este bloque aprendimos mucho.

Tabla de gráficos

Referencias bibliográficas
i Una parte de un espacio vectorial real es convexa si para cadapar depuntos , el segmento que los une está
totalmente incluido ;es decir, un conjunto es convexo si sepuede ir de cualquier punto a cualquier otro en
línea recta, sin salir del mismo.
iv El término cóncavo es un término que se utiliza tanto en las matemáticas (especialmentela geometría)
como en la física parahacer referencia a un tipo de ángulo que se genera ante una curva y que supone el
lado interno de la misma.
v la inclinación mutua de dos líneas que se encuentran una a otra en un plano y no están en línea recta.
Según Proclo,un ángulo debe ser una calidad o una cantidad,o una relación.El primer concepto fue
utilizado por Eudemo de Rodas,que describió un ángulo como desviación deuna línea recta; el segundo por
Carpo de Antioquía, que lo vio como el intervalo o el espacio entre las líneas queseintersecaban;Euclides
adoptó un tercer concepto, aunque sus definiciones deángulos rectos,agudos,y obtusos son cuantitativas.
vii La nomenclatura química es el conjunto de reglas quese usan para nombrar a las combinaciones
existentes entre los elementos y los compuestos químicos.También existe una nomenclatura IUPAC para la
Química orgánica.Los compuestos orgánicos son los quecontienen carbono,comúnmente enlazados con
hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre y algunos halógenos.El resto de los compuestos se clasifican como
compuestos inorgánicos.Estos senombran según las reglas establecidas por la IUPAC.
viii La ebullición es el proceso físico en el que la materia pasa a estado gaseoso.Se realiza cuando la
temperatura de la totalidad del líquido igualaal punto de ebullición del líquido a esa presión.Si secontinúa
calentando el líquido,éste absorbeel calor,pero sin aumentar la temperatura: el calor seemplea en la
conversión de la materia en estado líquido al estado gaseoso,hasta que la totalidad dela masa pasa al
estado gaseoso.En ese momento es posibleaumentar la temperatura de la materia,ya como gas.
ix En física y química es una magnitud escalar referida a la cantidad demasa en un determinado volumen de
una sustancia.Usualmente se simboliza mediantela letra rho ρ del alfabeto griego. La densidad media es la
razón entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa.
x es el conjunto de mitos y leyendas pertenecientes a los antiguos griegos que tratan de sus dioses y héroes,
la naturaleza del mundo, los orígenes y el significado desus propios cultos y prácticasrituales.Formaban
parte de la religión dela Antigua Grecia.Los investigadores modernos recurren a los mitos y los estudian en
un intento por arrojar luzsobrelas instituciones religiosas y políticas del a antigua Grecia y su civilización,así
como para entender mejor la naturaleza de la propia creación delos mitos .
xii el caduceo fue regalado por Apolo a Hermes. Según el himno homérico a Hermes y la Biblioteca mitológica
del Pseudo-Apolodoro, parece que deben distinguirsedos báculos,queluego fueron unidos en uno:
primero, la vara de heraldo ordinaria2y segundo la vara mágica,como l as queotras divinidadestambién
poseían.3 Los lazos blancos con los quela vara deheraldo estaba originalmenteadornada habrían sido
cambiados por artistasposteriores por lasdos serpientes,4 aunquelos propios antiguos las justificaban bien
como vestigio de alguna característicadel dios,bien considerándolasrepresentaciones simbólicasdela
prudencia,la vida y la salud.En épocas posteriores,el caduceo fue adornado también con un par de alas,
expresando la rapidezcon la que el mensajero de los dioses semovía de un lugar a otro.

xiii el caduceo fue regalado por Apolo a Hermes. Según el himno homérico a Hermes y la Biblioteca
mitológica del Pseudo-Apolodoro,parece que deben distinguirsedos báculos,queluego fueron unidos en
uno: primero, la vara deheraldo ordinaria2 y segundo la vara mágica,como las que otras divinidades
también poseían.3 Los lazos blancoscon los quela vara deheraldo estaba originalmenteadornada habrían
sido cambiados por artistasposteriores por lasdos serpientes,4 aunquelos propios antiguos lasjustificaban
bien como vestigio de alguna característicadel dios,bien considerándolas representacionessimbólicasdela
prudencia,la vida y la salud.En épocas posteriores,el caduceo fue adornado también con un par de alas,
expresando la rapidezcon la que el mensajero de los dioses semovía de un lugar a otro.
xiv es lo impuesto exteriormente al ser humano, que no decide si cumplir o no cumplir lo establecido
normativamente, sino que debe hacerlo,si desea evitar la sanción.Parecería entonces,que lo jurídico está
reñido con la libertad,y no es así.La libertad absoluta esclavizaríaal ser humano,pues si cada uno hiciera lo
que quisiera invadiríalos derechos delos demás y reinaría el caos.
Referencias bibliográficas
Allen,S.J.(2013). Top Notch Basic English 2. mexico:PEARSON EDUCACION.
chuc Santos,P. I.,& VazquezMendoza,C.y. (2015). Quimica ll. Mexico:PEARSON EDUCACION .
Martha PatriciaRodriguezZapata,C.E. (2015). Matematicasll. Mexico:PEARSON EDUCACION .
Noceda,C.D. (2015). Etimologiasgriegas. Mexico:PEARSON EDUCACION .
Ripoll,L.D. (2015). Taller de lectura y redaccion ll. Mexico:PEARSON EDUCACION.
(EscalanteEscalante,2015)

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