2.- CONOCIMIENTO Y COHESIÓN GRUPAL
OBJETIVO
- Hacer que el alumnado se conozca mejor, se estrechen lazos de unión para pre...
DINÁMICA 1: “ADIVINA QUIEN”
MATERIALES: cuartillas de papel reutilizado, bolis.
Se reparte un papel en blanco a cada alumn...
DINÁMICA 1: “YO EN 100 PALABRAS”
MATERIALES: papel reutilizado, bolis.
Se dan las orientaciones a los participantes para q...
DINÁMICA 3: “NOS CONOCEMOS EN GRUPO”
Se reparte la clase en grupos de 4-6 alumnos (que no se conozcan mucho entre ellos,
q...
DINÁMICA 4: “LA ENTREVISTA”
Primer paso. Pedir a los alumnos que se sienten en grupos de cuatro o seis
alumnos a su libre ...
DINÁMICA 4: “LA ENTREVISTA”
Primer paso. Pedir a los alumnos que se sienten en grupos de cuatro o seis
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Activiadades de presentación y cohesión grupal 2014

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Activiadades de presentación y cohesión grupal 2014

  1. 1. 2.- CONOCIMIENTO Y COHESIÓN GRUPAL OBJETIVO - Hacer que el alumnado se conozca mejor, se estrechen lazos de unión para prevenir la buena relación y la colaboración entre los compañeros/as de clase DINÁMICAS: “PARA APRENDER LOS NOMBRES” Me Pica MATERIALES: Ninguno Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación un lugar donde le pica: "Soy Juan y me pica la boca". A continuación el siguiente tiene que decir como se llamaba al anterior, y decir dónde le picaba. Él también dice su nombre y donde le pica y así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que decir desde el primero, los nombres de cada persona y dónde les picaba. Fomentaremos la cooperación entre participantes. Caligrafía con estilo MATERIALES: ninguno o con pelota y música Los participantes forman un círculo, ponen la música y se empiezan a pasar la pelota, cuando la música se detenga el que quedo con el balón pasa al frente a escribir su nombre con la mano, el pié, la panza o la nalga en el aire, regresa y continua el juego hasta que todos se presentan. Se puede realizar de manera que el profesor señala a alguien y sale al centro a escribir su nombre. Nos presentamos aleatoriamente MATERIALES: Ninguno A la orden del profe comenzamos a andar por la clase y a saludar a la gente. Cuando el profe diga nos presentamos al compañeros que más cerca tengamos y que no conozcamos. Tras ello el profe señala a alguien que nos presentará a su compañero/a en voz alta. Seguimos haciéndolo tantas veces como se deseé. La encuesta grupal El profe lee la encuesta grupal. El alumnado tiene que memorizar quien levanta la mano y tras ello el profe preguntará de uno en uno que qué personas levantaron la mano cuando… Preguntas: - A quien le gusta el inglés - Quien está leyendo un libro - Quien tiene mascota - Quien juega al pádel - Quien tiene novi@ - Quien ha estado en el extranjero - Quien ha estado de campamentos - Otras que se le ocurran… Expectativas para este curso. El profe escribe en la pizarra el Hastag: #expectativasparaelcurso y da la tiza a algún alumno/a y éste sale a pizarra a escribir alguna cosa que espera que pase este curso, y el profe le hace preguntas sobre ello. 1
  2. 2. DINÁMICA 1: “ADIVINA QUIEN” MATERIALES: cuartillas de papel reutilizado, bolis. Se reparte un papel en blanco a cada alumno/a, y se dice que escriban respuesta a las siguientes cuestiones copiadas por el profesor en la pizarra: 1.- Que esperas de este curso 2.- Escribe un hobby tuyo 3.- Algo positivo de ti 4.- Qué te gustaría ser de mayor 5.- Una prenda que lleves puesta 6.- Peli o libro favorito 7.-Tu frase favorita 8.- Dibuja algo que te identifique El profesor/a también rellena el suyo. Cuando estén todos, se recogen y se reparte uno a cada alumno. Tienen que adivinar de quien es el papel que les ha tocado y conversar con él/ella para posteriormente presentárnoslo en gran grupo. El profesor dinamiza las presentaciones preguntando por qué han hecho ese dibujo o preguntando otras cuestiones, además anota en la pizarra los comentarios más relevantes sobre las expectativas del alumnado y se comentan al final de la clase, por ejemplo la mayoría pondrá que espera aprobar, hacer amigos, tener un buen trabajo, pues el profesor ha de dar pistas sobre qué hay que hacer para conseguir todo eso. VARIANTE: Los Caramelos MATERIAL: caramelos El profe o animador debe traer caramelos (u otras chuches o materiales) y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que agarren los que quieran. Unos toman más, otros toman menos. El animador también toma caramelos. Una vez iniciado el encuentro los participantes deben decir una característica suya por cada caramelo que han agarrado. También se puede asignar un tema a cada color del caramelo y hablar de él. Por ejemplo: * Rojo = expectativas para el momento. * Verde = algo sobre tu familia. * Azul = hobbies u otra cosa favorita (comida, color, película...) * Amarillo = algo sobre la escuela 2
  3. 3. DINÁMICA 1: “YO EN 100 PALABRAS” MATERIALES: papel reutilizado, bolis. Se dan las orientaciones a los participantes para que elaboren un texto con el título yo en 100 palabras, que tendrán que exponer de pie en clase. Se trata de hacer una presentación de un@ mism@ original que no sea la típica presentación de nombre, edad, etc. Hay que ser original y contar cosas de tí mismo interesantes y que no salten a la vista como: - Cosas como tu comida o tu lugar favorito y por qué. - Tu libro o película o serie favorita. - Algún gusto o afición diferente. - Algo que sepa hacer raro o que se le de bien. - Alguna anécdota graciosa. - Algo especial que haya pasado en tu vida. - Algún ídolo o alguien a quien admiras. - Alguna manía. - Algo que tienes muchas ganas de hacer. El profesor puede escribir estas ideas en la pizarra y hacer la suya y empezar él o ella para romper el hielo. Los chicos y chicas irán saliendo a hacer su exposición y tienen 1 minuto por persona. Tras ello se le da un aplauso. También se puede salir a presentarse por parejas. 3
  4. 4. DINÁMICA 3: “NOS CONOCEMOS EN GRUPO” Se reparte la clase en grupos de 4-6 alumnos (que no se conozcan mucho entre ellos, que haya chicos y chicas, y sea heterogéneo) y se les da la hoja con la lista o se copia en la pizarra. Se les deja unos 10 minutos para que rellenen la primera parte. Después se leen las hojas de los diferentes grupos, y se comentan. Destacaremos que tienen muchas cosas en común que pueden compartir. Por último se repiten los pasos anteriores con la segunda parte "la lista de experiencias compartidas" Se trata de compartir vivencias dentro del pequeño grupo (no es necesario comunicar las experiencias al gran grupo). MATERIALES "La lista de busca y captura" - Tenéis que encontrar dentro de vuestro grupo elementos que a todos os gustan y otros que a todos no os gustan. Elementos que Nos gustan No nos gustan a. Un juego. b. Un programa de T. V. c. Un o una cantante o canción d. Un regalo recibido. e. Una película e. _______________________ “Lista de experiencias compartidas” - Experiencias que todos habéis tenido. (Señalad y comentad las que habéis tenido). a. Algo que hemos hecho con los amigos y de lo que estamos contentos. b. Una vez que nos castigaron por algo. c. Una vez que nos sentimos marginados. d. Una vez que pasamos mucho miedo. e. _____________________________. 4
  5. 5. DINÁMICA 4: “LA ENTREVISTA” Primer paso. Pedir a los alumnos que se sienten en grupos de cuatro o seis alumnos a su libre elección (deben ser un número par de miembros y sentirse cómodos en el grupo). Segundo paso. Cada alumno del grupo hará una entrevista (puede utilizar el guión que se adjunta y añadirle cuantas preguntas desee) a uno de los compañeros de su grupo. Uno tras otros harán de entrevistado y de entrevistador. Las entrevistas deben recogerse por escrito. Tercer paso. Una vez acabadas las entrevistas, el profesor lee algunas de las preguntas y le pide a cada grupo que cuente algunas de las respuestas de los participantes. MODELO DE ENTREVISTA. NOMBRES DEL ENTREVISTADOR Y DEL ENTREVISTADO: ¿Cuál ha sido la experiencia más feliz de tu vida? ¿Qué ambiente te gustaría y qué actividades querrías que hiciéramos en estas clases? ¿Si tuvieras mucho dinero qué te agradaría hacer con él? ¿Qué cualidades tuyas crees que más estiman tus amigos? ¿Qué cualidades estimas más de tus amigos? ¿Qué te preocupa actualmente? ¿Qué te gustaría conseguir en este curso? ¿Qué le pedirías a tus compañeros de clase? Cuenta algo más que quieras 5
  6. 6. DINÁMICA 4: “LA ENTREVISTA” Primer paso. Pedir a los alumnos que se sienten en grupos de cuatro o seis alumnos a su libre elección (deben ser un número par de miembros y sentirse cómodos en el grupo). Segundo paso. Cada alumno del grupo hará una entrevista (puede utilizar el guión que se adjunta y añadirle cuantas preguntas desee) a uno de los compañeros de su grupo. Uno tras otros harán de entrevistado y de entrevistador. Las entrevistas deben recogerse por escrito. Tercer paso. Una vez acabadas las entrevistas, el profesor lee algunas de las preguntas y le pide a cada grupo que cuente algunas de las respuestas de los participantes. MODELO DE ENTREVISTA. NOMBRES DEL ENTREVISTADOR Y DEL ENTREVISTADO: ¿Cuál ha sido la experiencia más feliz de tu vida? ¿Qué ambiente te gustaría y qué actividades querrías que hiciéramos en estas clases? ¿Si tuvieras mucho dinero qué te agradaría hacer con él? ¿Qué cualidades tuyas crees que más estiman tus amigos? ¿Qué cualidades estimas más de tus amigos? ¿Qué te preocupa actualmente? ¿Qué te gustaría conseguir en este curso? ¿Qué le pedirías a tus compañeros de clase? Cuenta algo más que quieras 5

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