Relación entre iguales

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Relación entre iguales

  1. 1. Bienestar al Aprendiz Problemas de violencia Problemas de convivencia Buenas relaciones
  2. 2. Bienestar al Aprendiz ¿Cómo son las relaciones entre los aprendices? • Ejemplos de buenas relaciones • Ejemplos de problemas de convivencia • Ejemplos de problemas de violencia
  3. 3. Bienestar al Aprendiz  Victimización: un estudiante se ve expuestos a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes con la intención de ser dañado (Olweus, 1978, 1993, 1999)  Bullying se diferencia de conducta agresiva porque debe ser una acción repetida que ocurre regularmente en el tiempo (Olweus, 1999), y normalmente incluye una posición desequilibrada de poder (Craig, 1998).
  4. 4. Bienestar al Aprendiz  Físico directo incluye acciones como golpear, dar patadas, robar, obligar.  Verbal como son los motes, burlas crueles, amenazas  Relacional indirecto (social) como es la exclusión social, rumores, y retirada de amistades (Wolke, 2000)
  5. 5. Bienestar al Aprendiz Los implicados en la violencia escolar Agresores Víctimas Chico Menos conductas prosociales físicamente fuerte No emplean “coping” académicamente no es mecanismos adaptativos brillante Internalizan problemas utiliza la violencia para psicológicos resolver conflictos Bully/victims Son poco populares entre iguales Fáciles de provocar tienen problemas conductuales (hiperactividad, impulsividad)
  6. 6. Bienestar al Aprendiz Agresor-víctima: Son muy interactivos, a Agresor puro: rara vez es un alumno veces hiperactivos. Se implican en los brillante pero tiene prestigio social y juegos sin ser invitados, no respetan las habilidades en los juegos. Es hábil en las normas implícitas de los juegos. Son conductas sociales que tiene cuando torpes socialmente, generan tensión y desmiente su implicación, siempre tiene son agresivos en sus relaciones, son una excusa para justificar su además víctimas a su vez. comportamiento. Socialmente inteligentes Manipulador en las situaciones sociales Hay una falta de habilidades sociales Hay una falta de habilidades y un peculiar estilo atribucional. empáticas, un déficit emocional. Han vivido problemas de violencia Superior Teoria de la Mente en sus familias ¿Falta de empatía o empatía inhibida?
  7. 7. Bienestar al Aprendiz  Apego inseguro-ambivalente  Rasgos temperamentales  exigente  difícil de consolar  hostiles  Rechazo o problemas con los hermanos  Importancia del poder en las familias  Falta de cohesión familiar  Poco control sobre su familia  Más castigado que víctimas y bully/víctimas
  8. 8. Bienestar al Aprendiz  Influencia del contexto: familia, iguales, películas, juegos, etc..  ¿Influencia genética?  Imitación:  Intersubjetividad (Threvarten y Meltzoff)  Empatía automática emocional (en los bebés)  Empatía controlada: consciente e intencional  Empatía automática cognitiva  Empatía automática ayuda a la intersubjetividad
  9. 9. Bienestar al Aprendiz Deficits en empatía y autismo Déficit en imitación Déficit teoría de la mente Dificultades en la automática y la controlada Empatía y psicopatía Falta de emociones morales(pdv egocéntrico) No hay deficiencia en la teoría de la mente
  10. 10. Bienestar al Aprendiz  Agresores Buenos controladores sociales Buena Teoría de la Mente Uso de empatía controlada para conseguir la No empatía Desconexión moral Actúan en función del contexto  Víctimas Pobre Teoría de la Mente No desarrolla buenas estrategias de afrontamiento
  11. 11. Bienestar al Aprendiz Agresor Víctima Ayudante ayudante animador animador Defensor VÍCTIMA defensor Ausente Ausente Ausente
  12. 12. Bienestar al Aprendiz  Víctimas: baja autoestima, inseguridad, empobrecimiento académico  Agresores: impunidad ante sus acciones, precriminalidad, prepotencia Ayudantes y animadores: aprenden a ser sumisos y agresivos a la vez  Defensores: pueden llegar a ser pasivos  Ausentes: expertos en desconexión moral
  13. 13. Bienestar al Aprendiz Una propuesta de intervención Un día más ¿Conoces a alguien como Adolfo?
  14. 14. Bienestar al Aprendiz Una propuesta de intervención 1999/2001 ----- 2002/2005 El proyecto APRENDER A VIVIR El proyecto europeo NOVAS-RES Intervenciones en secundaria Intervenciones en primaria

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