SOCIALIZACIÓN DEL COMIC
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  1. 1. SOCIALIZACIÓN DEL COMIC Integrante Del La Comunidad De Aprendizaje Descripción breve de la experiencia Semejanzas Y Diferencias Emociones Asociadas Al Examen Y/O Evaluación Reflexión Sobre La Experiencia Positivas Negativas Johanna Básicamente para ella, los exámenes le han causado grandes decepciones, eso combinado a maestros poco preparados, necios y que se limitan a emitir juicios en base a solo unas cuantas evidencias, le han provocado, a lo largo de su vida escolar, cierta molestia ante los exámenes.  Hay similitudes entre la experiencia de Johanna, Alma y Daniel, ya que ellos experimentaron emociones y estados negativos que de cierta manera les fueron condicionando para que concibieran la evaluación como algo injusto y en ocasiones irracional  Hay cierto parentesco entre las experiencias de Oscar y Andrea, sin embargo en el de Oscar, éste no recibe una motivación extrínseca ni tampoco tienen tanta presión por parte de sus docentes, en caso de Andrea, ella si es constantemente motivada, además de que su esfuerzo y dedicación es más notable  Hay cierta similitud entre la concepción o el mensaje que quisieron dar a entender Lesli y Andrea en sus comics, dado que ambas están de cierto modo de acuerdo con la idea de que muchos docentes son injustos al limitarse a utilizar el examen como instrumento de evaluación, además de Ella no recuerda haber sentido algo positivo durante esta experiencia  Decepción  Tristeza  Resignación  Depresión Lo que ha podido rescatar de su experiencia es que ella desea ser una maestra diferente, que trate bien a sus alumnos y que los respete, ha reflexionado lo suficiente y se ha impuesto la idea de ser diferente como compromiso Andrea En esta experiencia tenemos a un docente que se muestra bastante absolutista al atribuir demasiada importancia a los resultados del examen, siendo así que descuida el verdadero logro de otras habilidades y competencias, sin embargo el esfuerzo de la compañera combinada con una buena motivación por parte de sus padres fueron lo que le permitieron pasar con éxito esta evaluación. Sin embargo una cosa muy notable en este caso es que la experiencia refleja  Satisfacción  Alegría  Responsabilidad  Motivación  Preocupación  Estrés  Miedo Ella rescata de su experiencia que su maestra no rescataba ni tomaba en cuenta el esfuerzo de todos sus alumnos, por Andrea ha decidido asumir actitud responsable y capaces de reconocer el esfuerzo que han sus alumnos, una maestra que no se limita solo a exámenes escritos
  2. 2. al examen como algo meramente banal y pasajero. que saben que muchas veces el conocimiento de dichas evaluaciones no traduciendo o bien se quedan en lo banal e insignificante  Dentro de las diferencias podemos apreciar que el caso de Andrea y el de Johanna son prácticamente inversos, pero no solo en un sentido del trato por parte del docente, sino que el estado anímico que asumió Andrea fue enfocado a una actitud de responsabilidad y esfuerzo que se basaba en dos condicionantes que son la presión de un examen escrito y los estímulos por parte de los padres. En el caso de Johanna la situación es más complicada el docente es más injusto e irracional además de que ha llegado a un punto en donde, su irá no funciona para condicionar al trabajo, sino que ahora a lo único que conduce es al miedo y la inseguridad. Johanna asumió una actitud de resignación tanto que sus esfuerzos no fueron bien recompensados.  Otra parte de situaciones inversas se en el caso de Oscar y Alma, en el caso de Oscar sus maestros eran buenas personas que no Daniel En este caso, el compañero experimento una enorme decepción durante una evaluación, así mismo su maestro lo trato injustamente y nos respeto ni tomo en cuenta sus capacidades, lo cual hizo que él se sintiera aun peor. No siente que haya podido rescatar una emoción positiva de su experiencia  Tristeza  Desmotivación El descubrió que el examen no es la única forma de evaluar, y que para ayudar a sus estudiantes tiene que utilizar mecanismos y actividades diferencias. Lesli Esta experiencia no es tan trágica como las anteriores, sin embargo generó en ella cierta reflexión sobre la evaluación, siendo así que tuvo una maestra que no variaba en sus mecanismos de evaluación.  Satisfacción  Desmotivación  Aburrimiento  Desinterés Ella está acostumbrada a los exámenes, sabe que muchas cosas de las cosas que se tratan de evaluar con éste pasan desapercibidas, que para comprender realmente a sus alumnos y que éstos lleguen a aprender y desarrollar las competencias necesarias para ser autosuficientes es indispensable valorar sus esfuerzos y ser empático con ellos. Alma Para este experiencia se apreciar a un maestro bastante irracional e iracundo, que no toma a consideración ni las capacidades, ni las necesidades de sus alumnos, además de que es bastante injusto debido a que da preferencias a  Perseverancia  Miedo  Molestia  Decepción de sí misma y del maestro Se ha dado cuenta de que un maestro necesita innovar para permitir a sus alumnos aprender, eso quiere decir que ser considerado y consiente del peso que tiene sus acciones en la vida de sus alumnos, ella sabe que necesita ser una
  3. 3. ciertos estudiantes. Su evaluación es demasiado absolutista, ya que se limita solo al resultado del examen. presionaban tanto a sus alumnos, pero en el caso de la compañera, esta situación era mucho muy perversa, es decir, que el maestro eran tan emocionalmente hablando que no daba ganas de estar en su clase, tanto que uno sin querer termina perdiendo intereses o gusto por el curso que el impartía.  Para el caso de Lesli y Daniel, las diferencias no soy muy notables con respecto a las de los demás, siendo que en lo único que no coinciden sus experiencias es en que Lesli fue trata mejor por su docente y ella asumió una actitud que le permitió salir adelante, pero para Daniel las cosas fueron muy complicadas y su actitud solo le ayudo a que las situación mejorara, eso sumado a un docente irracional fueron una enorme desmotivación para el compañero. docente comprometida y capaz de promover en los estudiantes el gusto y la necesidad de aprender. Oscar Esta es la experiencia menos trágica de todas, ya que él ha llegado a considerar la evaluación como algo sencillo, muestra varias referencias a sus experiencias significativas con la evaluación pero en ninguna manifiesta mucha motivación ni tampoco mucho aburrimiento, siendo así que para la evaluación y la calificación son resultados de portarse bien.  Felicidad  Motivación  Responsabilidad  Preocupación en vez en cuando Esta consciente de que se necesitan emocionantes e innovadoras formas de evaluar, que consideren, valoren y aprecien las capacidades de cada estudiante, porque la realidad es que para que los niños aprendan tiene que tener buenas razones y por lo tanto el docente tiene que encontrar los mecanismos para hacer de todos los aspectos del aprendizaje, incluyendo la evaluación, algo disfrutable.

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