1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA DE COLOMBIA FACULTAD DE
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
PROGRAMA CONTADURIA PÚBLICA
EDUCACION VIRTUAL EN LA FORMACION PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES
DE CONTADURIA PÚBLICA EN LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
DIANA PAOLA MONSALVE PEREZ
2014

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
A nivel nacional se ha reglamentado que todas las instituciones de educación superior
tendrán la obligación de orientar por lo menos una materia del pensul académico de
manera virtual, (Ley 1188 de 2008, Decreto 1295 del 20 de abril de 2010).
En vista que esta ley se tomará como objeto de estudio, un caso común que se presenta en
la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pereira, se pretende mostrar las desventajas
de este nuevo proceso educativo, porque la mayor parte de los estudiantes sean visto
insatisfechos con esta metodología y los resultados a la hora de evaluar el conocimiento
captado son tristes, pues argumentan que las instituciones están implementado este
método para ahorrar dinero ya que no se tendría que adecuar un espacio para dar las
clases presenciales.
El estudiante se ve afectado en su forma de aprender, ya que para ciertas personas se es
necesaria la presión del docente para realizar sus actividades y se necesita constante
apoyo indicando en qué dirección se debe ir para hacer las cosas bien.

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar las desventajas de la educación virtual en la formación profesional de
los estudiantes de contaduría pública de la UCC sede Pereira.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Consultar sobre las ventajas y desventajas que trae consigo la implementación
de la educación virtual en Colombia.
Identificar el nivel de aceptación de la educación virtual en los estudiantes de
contaduría pública de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pereira.
Comparar las estrategias y métodos de la educación virtual y presencial en la
UCC, sede Pereira, para determinar de qué manera uno y otro contribuye a
mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Contaduría Pública.

4. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuáles son las desventajas de la educación virtual en la formación profesional de los estudiantes
de contaduría pública de la UCC sede Pereira?

5. JUSTIFICACION
Para la mayoría de los jóvenes de la ciudad de Pereira que se están formando como
profesionales, en la Universidad Cooperativa de Colombia, la educación virtual no es una
forma de aprendizaje que cumple con todas sus expectativas frente a los programas que
orienta dicha Institución de Educación Superior, lo cual genera inconformidad en los
estudiantes frente a la implementación de dicho método de aprendizaje, este hecho ha
ocasionado diversos cuestionamientos, no solo en los aprendices, sino también en padres
de familia e incluso en los docentes que orientan las clases de manera virtual.
Se ha considerado trascendente estudiar dicha situación de inconformidad, desde el punto
de vista de cómo afecta la calidad de la formación, la implementación de la educación virtual
por parte del estado colombiano, con el propósito de conocer la relación joven-educación
virtual, y los aportes que esta hace a la formación profesional, todo esto se realiza con el fin
de cumplir el objetivo de dicho estudio que es identificar las desventajas de la educación
virtual en la formación profesional de los estudiantes de contaduría pública de la Universidad
Cooperativa De Colombia, sede Pereira.
El estudio planteado ayudara a identificar algunos mecanismos opcionales que beneficien a
los estudiantes, los cuales podrían ser aplicados en la universidad y así cumplir con las
expectativas de los estudiantes en cuanto su formación como profesionales.

6. MARCO TEORICO
«La enseñanza / educación a distancia es sin duda impartir conocimientos, actitudes y
habilidades, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios
organizativos, así como el uso porción extensivo de medios técnicos, especialmente para el
objetivo de reproducir el material de enseñanza de alta calidad, lo cual hace posible instruir a un
gran número de estudiantes al mismo tiempo y donde quiera que ellos vivan. Es una forma
industrial de enseñar y aprender. » (Peters, O. 1983:111)
Las metodologías basadas en conceptos de virtualidad se irán extendiendo y generalizando a
causa de las inmensas posibilidades pedagógicas y sociales que comportan. Debemos tener
presente que las metodologías asociadas al concepto de virtualidad pueden ayudarnos a romper
no solamente las barreras del tiempo y del espacio, sino también las barreras sensoriales”
(Ferraté. 1998)
La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema que se desea
tratar y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación -las TIC- que
proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales.
Este tipo de educación ha sido muy utilizada por estudiantes y profesores, además su importancia
está incrementando, puesto que esta educación es una herramienta para incorporarnos al mundo
tecnológico que será lo que próximamente predominará en la gran mayoría de los centros
educativos. A través de ésta, además de la evaluación del maestro o tutor, también evaluamos
conscientemente nuestro propio conocimiento. (Wiki pedía la enciclopedia libre.2013:1)

7. RESULTADOS
 Una de las principales desventajas de la educación virtual está centrada en la pereza
que le da al estudiante acceder a ella.
 El contenido desarrollado en una capacitación virtual ofrece los mismos beneficios
académicos que una modalidad presencial.
 los estudiantes tienen conocimientos tecnológicos necesarios para poder desarrollar
actividades académicas en la red.
 El tiempo es una desventaja de la educación virtual ya que las actividades a realizar
se harían después de un agotador día.
 La educación virtual exige un alto nivel de responsabilidad para acceder a ella.

8. CONCLUSIONES
 La pereza es totalmente una de las desventajas de al educación virtual y afecta
directamente a los tutores de la Universidad cooperativa de Colombia
 La educación virtual jamás podrá remplazar la educación presencial ya que la parte virtual
se vuelve mecánica, se deja de presenciar al compañero y aumenta el pánico escénico.
 Los estudiantes están capacitados para manejar un computador, ingresar a internet, pero
al momento de saber el uso de las pagina web y que beneficios ofrece para la realización de
los cursos se necesita acompañamiento de un tutor.
 Los cursos virtuales deben darse en horario de clases normal como si fuese una
presencial o no asistir a la Universidad y realizar los trabajos desde la casa, ya que siempre
que se toma un curso virtual es para realizar en casa pero aun así cumpliendo todos los días
con la asistencia a otras clases en la universidad.
 La educación virtual es de responsabilidad y voluntad, pero los estudiantes presentan sus
trabajos y acuden a ella mas por pasar el corte o semestre que por satisfacer las
necesidades de conocimiento.

9. RECOMENDACIONES
A los estudiantes y a la Universidad Cooperativa de Colombia sede Pereira se les recomienda
Los estudiantes deben proponer a la Universidad que los cursos que se presente virtuales sean en
horario de clase normales no puestas como actividades extras.
La Universidad debe presentar mas atención a la parte virtual, es decir acompañar los cursos virtuales
de suficientes tutores para la aclaración de dudas.
La Universidad debe crear mas jornadas de capacitación donde se muestre el manejo de las paginas
web y los beneficios que nos ofrecen para los cursos.
Los estudiantes deben concientizarse al momento de acceder a un curso virtual, buscar la manera de
que sean escuchados y aprovechar las actividades de aprendizaje que ofrece el curso.
La Universidad de captar si el estudiante rinde mas cursos virtuales o presenciales haciendo pruebas
de conocimiento y satisfacción con respecto al sistema de aprendizaje manejado.
Los cursos pueden darse una parte presencial y la otra virtual para que así poco a poco el sistema de
educación virtual tenga mas cavidad en las Instituciones educativas.
La universidad debe incentivar al alumno a que tome cursos virtuales mostrando sus beneficios al
momento de hacer uso de ella.

10. BLIOGRAFIAS
 Academia nacional para gestores (2011) Ventajas y desventajas de la educación virtual. En línea,
disponible en http://comunidad.telecentros.org.co/forum/topics/ventajas-y-desventajas-de-la-educaci-
n-virtual recuperando, 04 de agosto de 2011.
Observatorio de la universidad colombiana (2013) La Educación Superior a Distancia y Virtual en
Colombia: Nuevas Realidades. En línea, disponible en
http://www.universidad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=3884%3Ala-
educacion-superior-a-distancia-y-virtual-en-colombia-nuevas-
realidades&catid=16%3Anoticias&Itemid=198 recuperando, 20 de junio de 2013.
Ministerio de Educación Nacional (2008) Ley 1188 de Abril 25 de 2008. En línea, disponible en
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-44132.html recuperando, 25 de abril de 2008.
Cárdenas, Tovar (2012) NTIC y competencias en la educación superior a distancia virtual en
Colombia: una revisión de la literatura. En línea, disponible en
file:///C:/Documents%20and%20Settings/piv/Mis%20documentos/Downloads/196-759-1-PB.pdf
recuperando, 31 de agosto de 2012.
Rama, Domínguez (2013) El Aseguramiento De La Calidad De La Educación Virtual. En línea,
disponible en
http://www.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/documentos/aseguramiento_calidad_educacio
n_virtual.pdf recuperando, 21 de febrero de 2013.